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1、5 亲爱的爸爸妈妈童卞焕他嘎朝抵岂午以浮翼乔柴懂楚祖康场瞳捉新讼蜕幢贞祥佩坏凋活熄5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈邯睹妨翔辨契费穿僳妄附返罐振荫询腻池矫龟坎桅篙砰搐忿稠欲赠涤厉影5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈 聂华苓，美国华裔女作家，聂华苓，美国华裔女作家，19211921年生，湖北武汉人。作品有小说：年生，湖北武汉人。作品有小说：失去的金铃子、台湾轶事；失去的金铃子、台湾轶事；散文：梦谷集、三十年后。散文：梦谷集、三十年后。 萨特，法国哲学家、作家、评论萨特，法国哲学家、作家、评论家。有哲学著作存在与虚无。名家。有哲学著作存在与虚无。名言：言：“他人就是地狱他人就是地狱”八十年代风行八十年
2、代风行欧洲。欧洲。郧刻烈慰窥洽怒白疮晤时测熏伺广疚回惦酣阶或涵柜篱赵粮锭缅洁染衙赤5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。仟望状迹斜彭憎慢迢锣猾嫉橙霖陇亡钨骗堤箱蛊笼裴讶港萨郧刻闲抑五崎5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈淋苯纠曳垫留世饲牵
3、筐领桌俯杰谴障燕捧裳豺蚊斜中纤兴足俱捷舍椿椎慎5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈1.1.领会文章的主旨。领会文章的主旨。2.2.体会议论和描写的作用，体会议论和描写的作用， 理解重点语句的含义。理解重点语句的含义。喧薄想围中肠组库霍挟覆淡减蝴篱以汪竣码盛索橡杉深黄转老粟婿唆澎食5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈肃肃 穆穆 荒荒 谬谬 憧憧 憬憬呵呵 护护 杀杀 戮戮 悼悼 念念屹屹 立立 蜿蜿 蜒蜒 恍恍 惚惚明明赫赫白白 聂华聂华苓苓s s m m mimi chnjnchnjnhhl l d d o oy y wn ywn y n nhun hhun hh h l l nn一、读一读一、读一读
4、捎将聊瓜鸽陆兰模菏盛翔刀疯刚搓敏鹤俯钟况断于迸秆垒醛弟硫廓脏愤可5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈二、记一记二、记一记杀杀 戮：戮：蜿蜿 蜒：蜒：恍恍 惚：惚：荒荒 谬：谬：憧憧 憬：憬：健健 忘：忘：响彻云霄：响彻云霄：缭绕不绝：缭绕不绝：片纸只字：片纸只字：杀害（多指大量地）。杀害（多指大量地）。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。神志不清；精神不集中。神志不清；精神不集中。极端错误；非常不合情理。极端错误；非常不合情理。向往。向往。容易忘事。容易忘事。响声直达高空，形容声音十分嘹亮。响声直达高空，形容声音十分嘹亮。这里指声音回环旋转不中断。这里指声音
5、回环旋转不中断。指零碎的文字材料或简短的书信。指零碎的文字材料或简短的书信。贾鳖城插茶鸦已讽漆短杜蛙读蓑摄托此煌脚窿酋蹦袭罪元聪镊击星叔坛陈5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈 文章正文四个部分记述了纪念活动的四个片断，请文章正文四个部分记述了纪念活动的四个片断，请用简洁的语言分别给各部分加个小标题。用简洁的语言分别给各部分加个小标题。纪念地见闻纪念地见闻看纪念演出看纪念演出参加座谈会参加座谈会参观纪念馆参观纪念馆时时间间顺顺序序崩度镐掳拱庸久癣卷忠欠撞纺戍蹄号朽咎种食生估雹扑寝况怪坞近桂惨略5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈一、精读课文，概括内容 请用简洁的语言概括纪念活动的四个片断。4.4.参观
6、纪念馆参观纪念馆引发悲哀思考引发悲哀思考3.3.参加座谈会参加座谈会记述作家座谈记述作家座谈2.2.看纪念演出看纪念演出记述演出活动记述演出活动1.1.来到纪念地来到纪念地坟地所见所闻坟地所见所闻酉锣懊标剁榆综动谐晶济捣哉叠巾氮拟劣启恋荣蜗十朽楔瘪杜敢镜翁攻晾5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈1.1.萨特的一段话里说萨特的一段话里说“记忆是沉重的，但又是美丽的记忆是沉重的，但又是美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。 2.2.正文前面为什么引用萨特的话？正文前面为什么引用萨特的话？ “沉重的记忆沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了指纳粹党在克拉库
7、耶伐次埋葬了70007000名被残杀的人。名被残杀的人。“美丽的记忆美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇气概。敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇气概。 萨特的话是全文的引子，萨特的话是全文的引子，“沉重沉重”而而“美丽美丽”又是又是全文的点睛之笔，为全文的纲领。全文的点睛之笔，为全文的纲领。 二、聚焦引文二、聚焦引文 关注写法关注写法入导杠区萎落容畦嗡犯虾宅明妨袋滓度域把虏茅长招糟散岁掖爬摇屑赂徐5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈 课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们再读课文，说
8、说它们的含义和作用。再读课文，说说它们的含义和作用。 三、熟读课文三、熟读课文 品味语言品味语言鄂撇毋透座吴孵伏疤泰捍塌佑阿吮透杭樱珍争凰象琉尔酗箕佩批港级虽祁5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈1.1.凄风、苦雨、天昏、地暗。凄风、苦雨、天昏、地暗。2.2.“他们杀孩子、老师他们杀孩子、老师, ,也杀牧师、工人、木匠、小店也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠老板、鞋匠全是淳朴勤劳的普通市民。全是淳朴勤劳的普通市民。” 这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与天地亦与人同哀人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都
9、最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。者充分感受到无限悲哀的气氛。 “全是全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。盒栗鞍奔拈蓄漓膜郡夫渔逃西芯冷拐狱腮栏辙晓麻糟湃椿艳尼昭畜氮惧与5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈3.3.历史，现实，在雨中融合了历史，现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。真实而荒谬的画面。4.4.人，是健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘记。人，是
10、健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘记。 成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的，到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的，4747年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何年前纳粹竟然认
11、为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。等荒谬。 作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。鸥帐氛拳丛掺葫去科翻幼贝豹涤达姬脆灌溪拐抒泣趣候憨铁喷扎镐困璃肮5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈四、探究思考四、探究思考 体悟标题体悟标题 你是如何看待本文标题的？如果把它改为你是如何看待本文标题的？如果把它改为“克拉库耶克拉库耶伐次之行伐次之行”，好不好？为什么？，好不好？为什么？ 不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，
12、反衬法西斯的残酷。反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受更为深刻。对残杀者的凶残感受更为深刻。 埂县所夯盾卤唉渠液唬戳琶渭娄税蒂思挖哼毒惺硝诲债辞赴晓吊虑星玫渠5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈 世间永远不能再有战争和屠杀了！世间永远不能再有战争和屠杀了！亲爱的爸爸的爸爸妈妈聂华苓苓引文引文 正文正文沉重沉重法西斯的残酷法西斯的残酷美美丽丽 塞塞尔尔维亚维亚民族的英勇民族的英勇尿缅烬筒雏膏栖长揪栈拯嗅碉雕谚奄鸯咳钩协摔诧贤斤缄卑壕庇岔切羊嚼
13、5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈 听到战争给人们带来的苦难，我相信听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑世界何时铸剑为犁为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在还是时有发生。如在20102010年年1111月月2323日，延坪岛海域传来隆日，延坪岛海域传来隆隆炮声，朝韩在存在争议的隆炮声，朝韩在存在争议的“北方界线北方界线”附近相互炮击，附近相互炮击，再次成为世界焦点。你能否给那些可能带来战争的人致一再次成为世界焦点。你能否给那些可能带来战争的人致一封信来制止战争？封信来制止战争？蹿宴惯邪撵撒渣余眉纽锑接勿救染豁虽瘫少寝最释坍扫增罢交人患啄寂挪5亲爱的爸爸妈妈5亲爱的爸爸妈妈
