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1、复习课件复习课件20222022版高考语文一轮复习版高考语文一轮复习 模块四模块四 写作写作 专题十五专题十五 写作写作 第一章第一章 第一节第一节 情境意识：扣住情境解限定情境意识：扣住情境解限定课件课件模块四写作模块四写作 专题十五写作专题十五写作第一章新材料作文四意识第一章新材料作文四意识第一节情境意识第一节情境意识:扣住情境解限定扣住情境解限定情境限定情境限定: :情境作文题一般由三部分组成情境作文题一般由三部分组成: :话题话题情境材料情境材料, ,呈现呈现“从何讲起从何讲起”; ;任务情境材料任务情境材料, ,规定规定“写什么写什么”; ;要求情境材料要求情境材料, ,提示提示“怎
2、么写怎么写”。三者之中。三者之中, ,话题情境是起点话题情境是起点, ,任务情境是关任务情境是关键键, ,要求情境是套路。要求情境是套路。20202020年的高考作文在情年的高考作文在情境限定上更成熟境限定上更成熟, ,呈现为融合应用型情境设置呈现为融合应用型情境设置类任务驱动型作文。类任务驱动型作文。维度活动维度活动:1.:1.解密真题解密真题, ,把握复习方向。把握复习方向。2. 2.明确话题情境类型明确话题情境类型, ,掌握解读情境技法。掌握解读情境技法。3. 3.对点精练对点精练, ,强化解读强化解读情境能力。情境能力。解密真题解密真题 通通 复习方向复习方向20202020年高考年高
3、考, ,除新高考全国卷除新高考全国卷没有明确应用文体没有明确应用文体, ,其他试卷都可以算严格地其他试卷都可以算严格地融合应用型情境设置类任务驱动作文融合应用型情境设置类任务驱动作文, ,即在情境作文任务情境中明确具体任务、即在情境作文任务情境中明确具体任务、限定写作情境和限定应用文体。限定写作情境和限定应用文体。新高考全国卷两套卷剖析新高考全国卷两套卷剖析卷别卷别类型类型话题情境话题情境任务情境任务情境核心话题核心话题核心素养核心素养新高新高考全考全国卷国卷新闻新闻事件事件背景背景: :新冠肺炎疫情期间。新冠肺炎疫情期间。事件事件1: 1:国家坚持人民至上、生国家坚持人民至上、生命至上命至上
4、, ,严加防控。严加防控。事件事件2: 2:全国人民积极防御全国人民积极防御, ,拉开拉开人们距离。人们距离。事件事件3: 3:各阶层人民积极抗疫各阶层人民积极抗疫, ,密密切人们联系。切人们联系。1. 1.思维指令思维指令: :综综合以上材料。合以上材料。隔离距离隔离距离不隔离爱。不隔离爱。距离中见距离中见真情。真情。社会责任社会责任国家认同国家认同珍爱生命珍爱生命人文情怀人文情怀理性思维理性思维2. 2.主题限制主题限制: :以以“疫情中的距疫情中的距离与联系离与联系”为为主题。主题。3. 3.文体指令文体指令: :写写一篇文章。一篇文章。卷别卷别类型类型话题情境话题情境任务情境任务情境核
5、心话题核心话题核心素养核心素养新高考新高考全国卷全国卷家乡家乡建设建设有些地名让你有些地名让你联想到这个地联想到这个地方的自然特征、方的自然特征、风土人情等风土人情等; ;有有些地名会唤起些地名会唤起某种记忆和情某种记忆和情感。感。1. 1.身份限制身份限制: :客串客串中华中华地名地名主持人。主持人。走近走近地的自地的自然风景、人文然风景、人文景观、风土人景观、风土人情、历史传统情、历史传统等等, ,反映当地的反映当地的自然、社会、自然、社会、人生、时代风人生、时代风貌。貌。国家认同国家认同审美情趣审美情趣人文积淀人文积淀理性思维理性思维2. 2.思维指令思维指令: :补充地名补充地名: :
6、带你走近带你走近_。3. 3.文体限制文体限制: :写一篇主持写一篇主持词。词。全国卷三套卷剖析全国卷三套卷剖析卷别卷别类型类型话题情境话题情境任务情境任务情境核心话题核心话题核心素养核心素养全国全国卷卷历史历史事件事件历史事件历史事件: : 鲍叔甘居鲍叔甘居人下举荐管仲人下举荐管仲, ,辅佐辅佐桓公。齐桓公重用桓公。齐桓公重用曾用箭射他的管仲曾用箭射他的管仲, ,成就霸王之业。管成就霸王之业。管仲竭力辅佐齐桓公仲竭力辅佐齐桓公, ,成就霸业。成就霸业。后人评价后人评价: :孔子肯定孔子肯定管仲之力管仲之力; ;司马迁肯司马迁肯定鲍叔能知人。定鲍叔能知人。1. 1.写作场合和写作写作场合和写作
7、对象限定对象限定: :班级举班级举行读书会。行读书会。齐桓公齐桓公: :心心胸宽广、胸宽广、知人善任。知人善任。鲍叔鲍叔: :唯才唯才是举、谦是举、谦虚礼让。虚礼让。管仲管仲: :恪尽恪尽职守、家职守、家国情怀。国情怀。社会责任社会责任健全人格健全人格国家认同国家认同理性思维理性思维2. 2.思维指令思维指令: :围绕上围绕上述材料讨论。从三述材料讨论。从三人中选择感触最深人中选择感触最深的。的。3. 3.文体限制文体限制: :结合感结合感受和思考受和思考, ,写一篇写一篇发言稿。发言稿。卷别卷别类型类型话题情境话题情境任务情境任务情境核心话题核心话题核心素养核心素养全国全国卷卷名人名人名言名
8、言墨子墨子: :视人之身视人之身, ,若若视其身。视其身。约翰约翰 多恩多恩: :没有人没有人是孤岛。国际社是孤岛。国际社会和中国互相援会和中国互相援助的寄语助的寄语, ,寄托着寄托着彼此的支持和祝彼此的支持和祝福。福。1. 1.写作场合和写作写作场合和写作对象限制对象限制: :中国青年中国青年代表参加代表参加“世界青世界青年与社会发展论坛年与社会发展论坛”。命运与共命运与共守望相助守望相助合作共赢合作共赢国际理解国际理解国家认同国家认同社会责任社会责任理性思维理性思维2. 2.主题限制主题限制: :发表发表“携手同一世界携手同一世界, ,青年青年共创未来共创未来”演讲。演讲。3. 3.文体限
9、制文体限制: :写一篇写一篇演讲稿。演讲稿。卷别卷别类型类型话题情境话题情境任务情境任务情境核心话题核心话题核心素养核心素养全国全国卷卷寓言寓言哲理哲理事件事件: :通过通过寻找各种寻找各种“镜子镜子”绘制绘制“自自画像画像”审审视自我视自我, ,回回答人生问答人生问题。题。1. 1.文体限制文体限制: :毕业前毕业前给高一新生写一封给高一新生写一封信。信。人生价值人生价值人生理想人生理想自我管理自我管理健全人格健全人格社会责任社会责任理性思维理性思维2. 2.主题限制主题限制: :以以“如如何为自己画好像何为自己画好像”为主题。为主题。3. 3.思维指令思维指令: :分享自分享自己的感悟与思
10、考。己的感悟与思考。 一一 20202020年高考作文命题解码年高考作文命题解码1. 1.落实立德树人落实立德树人, ,凸显全面发展新理念。凸显全面发展新理念。从核心话题和核心素养两个角度看从核心话题和核心素养两个角度看,2020,2020年高考语文作文命题全面贯彻党的年高考语文作文命题全面贯彻党的教育方针教育方针, ,依托高考评价体系依托高考评价体系, ,落实立德树人根本任务落实立德树人根本任务, ,充分体现高考语文以文化充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和育人要求。人、全面育人的鲜明导向和育人要求。2. 2.贴近时代风貌贴近时代风貌, ,积极反映家国主题。积极反映家国主题。从话题
11、情境和任务情境上看从话题情境和任务情境上看, ,引导青少年以参与者的身份体验历史引导青少年以参与者的身份体验历史, ,感受时代感受时代, ,思考未来思考未来, ,激励我们自觉奋斗激励我们自觉奋斗, ,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类奉献中让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类奉献中焕发光彩。在具有国际视野和全球胸怀中为人类命运共同体不断奋斗。从延续焕发光彩。在具有国际视野和全球胸怀中为人类命运共同体不断奋斗。从延续性来看性来看, ,仍然引导青少年关注当下仍然引导青少年关注当下, ,关注国家时事与发展关注国家时事与发展, ,引导青少年投入时代洪引导青少年投入时代洪流流, ,扎根中国国情扎根
12、中国国情, ,抒写家国情怀抒写家国情怀, ,又要拥有世界眼光。又要拥有世界眼光。3. 3.加强情境设计加强情境设计, ,凸显写作设计新亮点。凸显写作设计新亮点。从任务情境角度看从任务情境角度看, ,这个任务清晰地要求通过设置与真实生活高度接近的写这个任务清晰地要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境作情境, ,对青少年的语言文字表达能力提出更高要求对青少年的语言文字表达能力提出更高要求, ,也清晰地指明了语文素养提也清晰地指明了语文素养提升的具体方向。升的具体方向。4. 4.突出实用功能突出实用功能, ,彰显语文学科实践属性。彰显语文学科实践属性。20202020年把演讲稿、主持词等特定实用文
13、体的写作纳入考试范围年把演讲稿、主持词等特定实用文体的写作纳入考试范围, ,考查意图是考查意图是侧重交际应用和具体情境写作。既与考生生活息息相关又符合当下素质教育的侧重交际应用和具体情境写作。既与考生生活息息相关又符合当下素质教育的要求。在情境限定的层层引导下要求。在情境限定的层层引导下, ,实现对考生真实写作水平的科学考查。实现对考生真实写作水平的科学考查。二二 真题剖析真题剖析【例例1 1】(2020(2020新高考全国卷新高考全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) )面对突发的新冠肺炎疫情面对突发的新冠肺炎疫情, ,国家坚持人民至上、生命
14、至上国家坚持人民至上、生命至上, ,果断采取防控措施果断采取防控措施, ,全国人民紧急行动。全国人民紧急行动。人们居家隔离人们居家隔离, ,取消出访和聚会取消出访和聚会; ;娱乐、体育场所关闭娱乐、体育场所关闭; ;政务服务网上办理政务服务网上办理; ;学学校开学有序推迟校开学有序推迟; ;公共服务场所设置安全公共服务场所设置安全“一米线一米线”。防疫拉开了人们的距离。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守城乡社区干部、志愿者站岗值守, ,防疫消杀防疫消杀, ,送菜购药送菜购药, ,缓解燃眉之急缓解燃眉之急; ;医学专医学专家实时在线家实时在线, ,科学指导科学指导, ,增强抗疫信
15、心增强抗疫信心; ;快递员顶风冒雨快递员顶风冒雨, ,在城市乡村奔波在城市乡村奔波; ;司机夜以司机夜以继日继日, ,保障物资运输保障物资运输; ;教师坚守岗位教师坚守岗位, ,网上传道授业网上传道授业; ;新闻工作者深入一线新闻工作者深入一线, ,传递温情传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。和力量。抗疫密切了人们的联系。请综合以上材料请综合以上材料, ,以以“疫情中的距离与联系疫情中的距离与联系”为主题为主题, ,写一篇文章。写一篇文章。要求要求: :选准角度选准角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露
16、个不得泄露个人信息人信息; ;不少于不少于800800字。字。2022版高考语文一轮复习 模块四 写作 专题十五 写作 第一章 第一节 情境意识：扣住情境解限定课件同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦站起来动一动，久坐对身体不好哦分析话题情境分析话题情境情境限制情境限制具体内容具体内容解读材料内涵解读材料内涵话题情境话题情境事件背景事件背景: :新冠肺炎疫情突发新冠肺炎疫情突发疫情肆虐疫情肆虐, ,社会惶恐社会惶恐, ,生命被威胁生命被威胁国家国家: :坚持人民至上、生命至坚持人民至上、生命至上上, ,全国人民紧急行动全国人民紧急行动政府品质政府品
17、质: :珍爱生命的国家担当和国珍爱生命的国家担当和国家责任家责任人们人们: :居家隔离居家隔离, ,娱乐、体育场娱乐、体育场所关闭所关闭, ,政务网上办理政务网上办理, ,学校推学校推迟开学迟开学, ,公共场所设置安全距公共场所设置安全距离。离。 防疫拉开物理距离防疫拉开物理距离人民品质人民品质: :以隔离行动践行个人责任以隔离行动践行个人责任担当和家国情怀的公民素养。拉开担当和家国情怀的公民素养。拉开了物理距离了物理距离社会各层社会各层: :社区干部、志愿者社区干部、志愿者, ,医学专家医学专家, ,快递员快递员, ,司机司机, ,教师教师, ,新新闻工作者各层人民各司其职闻工作者各层人民各
18、司其职, ,各尽其责各尽其责, ,密切人们内心距离密切人们内心距离各阶层人民各阶层人民: :用行动传递力量和温情用行动传递力量和温情, ,人们坚守岗位、传递真情、敢于担人们坚守岗位、传递真情、敢于担当和无私奉献等精神。密切心理距当和无私奉献等精神。密切心理距离离情境限制情境限制具体内容具体内容解读材料内涵解读材料内涵任务情境任务情境思维指令思维指令: :综合以上材综合以上材料料 要求考生全面分析概括三段材料的要求考生全面分析概括三段材料的含意含意, ,不能只写其一。更重要的还要不能只写其一。更重要的还要把握其中所蕴含的责任意识、价值把握其中所蕴含的责任意识、价值取向和家国意识取向和家国意识写作
19、主题写作主题: :以以“疫情中疫情中的距离与联系的距离与联系”为主题为主题特别注意的是作为考生的你应该如特别注意的是作为考生的你应该如何把握何把握“疫情中的距离与联系疫情中的距离与联系”这这一主题一主题, ,要围绕材料中提及的要围绕材料中提及的“距离距离”去思考去思考“联系联系”写作主体写作主体高三学生高三学生情境限制情境限制具体内容具体内容解读材料内涵解读材料内涵要求情境要求情境选准角度选准角度, ,确定立意确定立意; ;从从“距离距离”和和“联系联系”角度确定立角度确定立意。意。选择议论文或记叙文选择议论文或记叙文, ,自拟标题。自拟标题。不得扩展材料不得扩展材料, ,不能大段抄袭其他文不
20、能大段抄袭其他文章。章。不能出现个人真实信息。不能出现个人真实信息。800800字及以上。字及以上。明确文体明确文体, ,自拟标题。自拟标题。不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露个人信息不得泄露个人信息; ;不少于不少于800800字。字。【例例2 2】(2020(2020天津卷天津卷) )阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) )“中国面孔中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫, ,是用中医药造福人是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦类荣获诺贝尔奖的屠呦呦, ,是医务工作者厚重防护服下疲惫
21、的笑脸是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸, ,是快递小哥在是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手寂静街巷里传送温暖的双手也是用各种方式共同形塑也是用各种方式共同形塑“中国面孔中国面孔”的你和我。的你和我。 走过走过20202020年的春天年的春天, ,你对你对“中国面孔中国面孔”又有什么新的思考和感悟又有什么新的思考和感悟? ?请写一篇文请写一篇文章。章。 要求要求:自选角度自选角度, ,自拟标题自拟标题文体不限文体不限 ( (诗歌除外诗歌除外), ),文体特征明显文体特征明显不少于不少于800800字字不得抄袭不得抄袭, ,不得套作不得套作分析话题情境分析话题情境情境限制情境限制具体内容具体内
22、容( (见材料见材料) )解读材料内涵解读材料内涵话题情境话题情境杜甫杜甫: :充满家国情怀充满家国情怀忧国忧民的诗人忧国忧民的诗人, ,深怀爱国情怀深怀爱国情怀的古人的古人屠呦呦屠呦呦: :用中医药造福人用中医药造福人类的诺贝尔奖获得者类的诺贝尔奖获得者造福人类的科学家造福人类的科学家, ,具有国际影具有国际影响力的伟人响力的伟人医务工作者医务工作者: :厚重防护服厚重防护服下疲惫的笑脸下疲惫的笑脸舍身忘我舍身忘我, ,无私奉献的医护工作无私奉献的医护工作者者快递小哥快递小哥: :寂静街巷里传寂静街巷里传递温暖递温暖不计得失不计得失, ,默默传递温暖的普通默默传递温暖的普通人人情境限制情境限
23、制具体内容具体内容( (见材料见材料) )解读材料内涵解读材料内涵任务情境任务情境背景限定背景限定:2020:2020年的春天年的春天疫情肆虐疫情肆虐, ,全国人民齐心抗疫全国人民齐心抗疫主体限定主体限定: :你你疫情的亲历者疫情的亲历者, ,感受者感受者, ,青年学生青年学生内容限定内容限定: :中国面孔中国面孔具有共同特质的中国人具有共同特质的中国人思维指令思维指令: :新的思考和感悟新的思考和感悟写出面孔后的精神内核写出面孔后的精神内核( (人文底蕴、人文底蕴、民族复兴、责任担当等民族复兴、责任担当等) )要求情境要求情境自选角度自选角度, ,自拟标题自拟标题从从“中国面孔中国面孔”的角
24、度的角度, ,自拟标题。自拟标题。议论文或记叙文议论文或记叙文, ,体现鲜明文体特征。体现鲜明文体特征。文体不限文体不限( (诗歌除外诗歌除外), ),文体特文体特征明显征明显不少于不少于800800字字不得抄袭不得抄袭, ,不得套作不得套作明确材料明确材料 明明 解读情境技法解读情境技法【明明 必备知识必备知识】一、知晓任务驱动作文的实质一、知晓任务驱动作文的实质任务驱动作文的全称是新材料任务驱动型作文。其实质依然是材料作文任务驱动作文的全称是新材料任务驱动型作文。其实质依然是材料作文, ,只只是在材料的基础上是在材料的基础上, ,增加了明确的指向性任务增加了明确的指向性任务, ,侧重交际应
25、用和具体情境写作侧重交际应用和具体情境写作, ,在在常见的应用文体如发言稿、演讲稿等文体上加大力度。意在增强写作的目的性常见的应用文体如发言稿、演讲稿等文体上加大力度。意在增强写作的目的性, ,也能防止套作。这种作文题重在考查考生对一事物或社会现象的态度与看法、也能防止套作。这种作文题重在考查考生对一事物或社会现象的态度与看法、思维的深度和广度、表达的清晰条理。在核心素养上思维的深度和广度、表达的清晰条理。在核心素养上, ,彰显时代性彰显时代性, ,责无旁贷。书责无旁贷。书写青春之歌写青春之歌, ,一以贯之。实现中国梦一以贯之。实现中国梦, ,旗帜鲜明。谱写家国情怀社会责任旗帜鲜明。谱写家国情
26、怀社会责任, ,高扬主高扬主旋律引领引导。旋律引领引导。二、掌握解读情境的角度二、掌握解读情境的角度情境包括话题情境、任务情境和要求情境情境包括话题情境、任务情境和要求情境, ,由于要求情境具有共同性由于要求情境具有共同性, ,解读情解读情境时不需特殊关注境时不需特殊关注, ,而需重点关注分析话题情境和任务情境。而需重点关注分析话题情境和任务情境。1. 1.分析话题情境分析话题情境(1)(1)分析事实分析事实: :抓关键词句法、由果推因法、对象切入法。抓关键词句法、由果推因法、对象切入法。(2)(2)分析观点分析观点: :求同分析法、求异分析法、寻关系法、主旨领悟法。求同分析法、求异分析法、寻
27、关系法、主旨领悟法。2. 2.分析任务情境分析任务情境(1)(1)确定具体任务确定具体任务: :表明态度、阐发观点、综合以上材料、选择感受较深的一表明态度、阐发观点、综合以上材料、选择感受较深的一个等。个等。(2)(2)确定限定情境确定限定情境: :时间、事件、对象等。时间、事件、对象等。(3)(3)确定限定文体确定限定文体: :书信、演讲稿、发言稿、主持词等。书信、演讲稿、发言稿、主持词等。3. 3.解读情境技法解读情境技法情境中的话题情境从材料上来说分为单则材料和多则材料情境中的话题情境从材料上来说分为单则材料和多则材料; ;从内容上来分从内容上来分, ,分分为事实材料和观点材料。技法解读
28、则以内容为主为事实材料和观点材料。技法解读则以内容为主, ,兼顾材料类别。兼顾材料类别。一一 话题情境中时事材料解读技法话题情境中时事材料解读技法( (一一) )分析情境分析情境关键词句法关键词句法【提提 关键能力关键能力】关键词句是材料的关键词句是材料的“文眼文眼”, ,蕴含材料主旨。关键词句主要包括评议重点对蕴含材料主旨。关键词句主要包括评议重点对象的词句象的词句, ,文中反复出现的词句文中反复出现的词句, ,文末概括总结的词句。如果话题情境中含有这样文末概括总结的词句。如果话题情境中含有这样的词句的词句, ,则可提炼关键词句则可提炼关键词句, ,作为立意突破口。作为立意突破口。【讲讲 典
29、例精析典例精析】【例例1 1】(2020(2020全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) ) 人们用眼睛看他人、看世界人们用眼睛看他人、看世界, ,却无法直接看到完整的自己。所以却无法直接看到完整的自己。所以, ,在人生的旅程在人生的旅程中中, ,我们需要寻找各种我们需要寻找各种“镜子镜子”、不断绘制、不断绘制“自画像自画像”来审视自我来审视自我, ,尝试回答尝试回答“我我是怎样的人是怎样的人”“”“我想过怎样的生活我想过怎样的生活”“”“我能做些什么我能做些什么”“”“如何生活得更有意义如何生活得更有意义”等重要问题。等重要问题。 毕业
30、前毕业前, ,学校请你给即将入学的高一新生写一封信学校请你给即将入学的高一新生写一封信, ,主题是主题是“如何为自己画好像如何为自己画好像”, ,与他们分享自己的感悟与思考。与他们分享自己的感悟与思考。 要求要求: :结合材料结合材料, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露个不得泄露个人信息人信息; ;不少于不少于800800字。字。分析话题情境分析话题情境第一步事件概括第一步事件概括: :在人生旅程中在人生旅程中, ,我们需要寻找各种我们需要寻找各种“镜子镜子”、不断绘制、不断绘制“自画像自画像”来审视自我。
31、来审视自我。第二步关键词句第二步关键词句:镜子镜子既可指能让自己学习或自省的人既可指能让自己学习或自省的人, ,也可指文章典籍的也可指文章典籍的启发启发, ,人生的成功或挫折人生的成功或挫折, ,也可以是大自然的启示。也可以是大自然的启示。( (自画像自画像) )我是怎样的人我是怎样的人, ,我想我想过怎样的生活过怎样的生活, ,我能做些什么我能做些什么, ,如何让生活更有意义。如何让生活更有意义。第三步提出观点第三步提出观点: :寻一方明镜寻一方明镜, ,绘自我画像。绘自我画像。【分析任务情境分析任务情境】具体任务具体任务: :思维指令思维指令, ,分享自己的感悟与思考。即对关键词句的深度分
32、析。分享自己的感悟与思考。即对关键词句的深度分析。限定情境限定情境: :时间时间, ,毕业前毕业前; ;事件事件, ,给高一新生写一封信给高一新生写一封信; ;写作对象写作对象, ,高一新生高一新生; ;写作主体写作主体, ,高三毕业生。感情要真挚诚恳。高三毕业生。感情要真挚诚恳。文体限定文体限定: :必须是书信体基本格式。必须是书信体基本格式。【练练 即学即用即学即用】1.(20201.(2020北京卷北京卷) )从下面两个题目中任选一题从下面两个题目中任选一题, ,按要求作答。不少于按要求作答。不少于700700字。字。(60(60分分) )20202020年年6 6月月2323日日, ,
33、北斗三号的最后一颗卫星成功发射北斗三号的最后一颗卫星成功发射, ,标志着我国自主建设、标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由5555颗卫星构成颗卫星构成, ,每每一颗都有自己的功用一颗都有自己的功用, ,它们共同织成一张它们共同织成一张“天网天网”, ,可服务全球。可服务全球。材料中材料中“每一颗都有自己的功用每一颗都有自己的功用”, ,引发了你怎样的联想和思考引发了你怎样的联想和思考? ?请联系现请联系现实生活实生活, ,自选角度自选角度, ,自拟题目自拟题目, ,写一篇议论文。写一篇议论文。分析话题情
34、境分析话题情境【参考示例参考示例】第一步概括事件第一步概括事件: :北斗卫星导航系统完成全球组网部署。北斗卫星导航系统完成全球组网部署。第二步关键词句第二步关键词句: :每一颗都有自己的功用每一颗都有自己的功用, ,共同织成一张共同织成一张“天网天网”。第三步提出观点第三步提出观点: :以小我成长助推大我发展以小我成长助推大我发展, ,灿烂星空灿烂星空, ,我是耀眼的一颗等。我是耀眼的一颗等。【分析任务情境分析任务情境】【参考示例参考示例】思维指令思维指令: :引发了你怎样的联想和思考引发了你怎样的联想和思考? ?即对关键词句由物到人揭示寓意即对关键词句由物到人揭示寓意, ,并由并由此引发个人
35、和社会关系的联想。联系现实生活即由材料拓展到现实社会。此引发个人和社会关系的联想。联系现实生活即由材料拓展到现实社会。文体限制文体限制: :议论文。议论文。( (二二) )分析情境分析情境对象切入法对象切入法有些材料涉及两个或两个以上对象有些材料涉及两个或两个以上对象, ,且对象之间无明显主次之分。这种情形且对象之间无明显主次之分。这种情形, ,从理论上说从理论上说, ,有几个对象就可以有几个观点。但需要注意有些材料涉及两个或者有几个对象就可以有几个观点。但需要注意有些材料涉及两个或者两个以上对象两个以上对象, ,对象之间有主次之分对象之间有主次之分, ,审题时从主要对象入手分析审题时从主要对
36、象入手分析, ,准确立意。对准确立意。对象切入法往往和由果溯因法或关键词句法融合象切入法往往和由果溯因法或关键词句法融合, ,分析时可选好角度再结合其他恰分析时可选好角度再结合其他恰当方法分析。当方法分析。第一种从甲事物立意第一种从甲事物立意: :概括甲事物事件概括甲事物事件, ,分析甲事物结果的原因分析甲事物结果的原因, ,从甲事物角从甲事物角度立意。度立意。第二种从乙事物立意第二种从乙事物立意: :概括乙事物事件概括乙事物事件, ,分析乙事物结果的原因分析乙事物结果的原因, ,从乙事物角从乙事物角度立意。度立意。第三种从甲乙关系立意第三种从甲乙关系立意: :概括甲乙事物事件概括甲乙事物事件
37、, ,分析甲乙关系分析甲乙关系, ,从甲乙关系角度从甲乙关系角度立意。立意。【讲讲 典例精析典例精析】【例例2 2】(2020(2020全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) ) 春秋时期春秋时期, ,齐国的公子纠与公子小白争夺君位齐国的公子纠与公子小白争夺君位, ,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白带兵阻击小白, ,用箭射中他的衣带钩用箭射中他的衣带钩, ,小白装死逃脱。后来小白即位为君小白装死逃脱。后来小白即位为君, ,史称齐史称齐桓公。鲍叔对桓公说桓公。鲍叔对桓公说, ,要想成就霸王之业要想成就霸王
38、之业, ,非管仲不可。于是桓公重用管仲非管仲不可。于是桓公重用管仲, ,鲍叔鲍叔甘居其下甘居其下, ,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下, ,为为“春秋五霸春秋五霸”之首。孔子说之首。孔子说:“ :“桓公九合诸侯桓公九合诸侯, ,不以兵车不以兵车, ,管仲之力也。管仲之力也。”司马迁说司马迁说:“ :“天下不多天下不多( (称称赞赞) )管仲之贤管仲之贤, ,而多鲍叔能知人也。而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会班级计划举行读书会, ,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人, ,你对
39、你对哪个感触最深哪个感触最深? ?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求要求: :结合材料结合材料, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露个人信息不得泄露个人信息; ;不少于不少于800800字。字。分析话题情境分析话题情境第一步选准对象第一步选准对象: :齐桓公。齐桓公。第二步概括事件第二步概括事件: :齐桓公九合诸侯、一匡天下。原因是听从鲍叔举荐齐桓公九合诸侯、一匡天下。原因是听从鲍叔举荐, ,不计前嫌重不计前嫌重用管仲。用管仲。第三步提出立意第三步提
40、出立意: :为君者胸怀宽广为君者胸怀宽广, ,知人善任。知人善任。根据此步骤可分别从管仲和鲍叔角度立意。根据此步骤可分别从管仲和鲍叔角度立意。【分析任务情境分析任务情境】思维指令思维指令: :结合感受和思考结合感受和思考, ,需要对材料进行深度解读。齐桓公、管仲和鲍叔三需要对材料进行深度解读。齐桓公、管仲和鲍叔三人人, ,你对哪个感触最深你对哪个感触最深? ?需要从人物品行上比较权衡需要从人物品行上比较权衡, ,选择感触最深的一个详写。选择感触最深的一个详写。情境限定情境限定: :地点地点, ,班级班级; ;活动活动, ,读书会。读书会。文体限定文体限定: :发言稿发言稿, ,要求发言稿格式要
41、求发言稿格式, ,讲话内容具有针对性讲话内容具有针对性, ,同时交流要有互动性同时交流要有互动性, ,通俗易懂。通俗易懂。【练练 即学即用即学即用】2. 2.阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) )当代风采人物评选活动已产生三名候选人。大李当代风采人物评选活动已产生三名候选人。大李, ,笃学敏思笃学敏思, ,矢志创新矢志创新, ,为破为破解生命科学之谜做出重大贡献解生命科学之谜做出重大贡献, ,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王, ,爱岗敬爱岗敬业业, ,练就一手绝活练
42、就一手绝活, ,变普通技术为完美艺术变普通技术为完美艺术, ,走出一条从职高生到焊接大师的走出一条从职高生到焊接大师的“大大国工匠国工匠”之路。小刘之路。小刘, ,酷爱摄影酷爱摄影, ,跋山涉水捕捉世间美景跋山涉水捕捉世间美景, ,他的博客赢得网友一片他的博客赢得网友一片赞叹赞叹:“ :“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中。这三人中, ,你认为你认为谁更具风采谁更具风采? ?请综合材料内容及含意作文请综合材料内容及含意作文, ,体现你的思考、权衡与选择。体现你的思考、权衡与选择。要求要求: :选好角度选好角度, ,确定立意确定立
43、意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题, ,不要套作不要套作, ,不得抄袭。不得抄袭。分析话题情境分析话题情境【参考示例参考示例】第一步选准对象第一步选准对象: :大李。大李。第二步概括事件第二步概括事件: :为破解生命科学之谜做出重大贡献为破解生命科学之谜做出重大贡献, ,率领团队一举跻身国际学术率领团队一举跻身国际学术最前沿。原因是笃学敏思最前沿。原因是笃学敏思, ,矢志创新。矢志创新。第三步提出立意第三步提出立意: :潜心学术潜心学术, ,造福未来。造福未来。根据此步骤可分别从老王和小刘角度立意。小刘角度根据此步骤可分别从老王和小刘角度立意。小刘角度: :品味大千世界品味大千世界
44、, ,尽显时代风尽显时代风采采; ;老王角度老王角度: :越平凡越有风采。越平凡越有风采。【分析任务情境分析任务情境】【参考示例参考示例】思维指令思维指令: :结合感受和思考结合感受和思考, ,需要对材料进行深度解读。这三人中需要对材料进行深度解读。这三人中, ,你认为谁更你认为谁更具风采具风采? ?需要从风采角度比较权衡需要从风采角度比较权衡, ,选择感触最深的一个详写。选择感触最深的一个详写。内容限定内容限定: :请综合材料内容及含意作文请综合材料内容及含意作文, ,即要先针对材料就事论事。即要先针对材料就事论事。二二 话题情境中观点类解读技法话题情境中观点类解读技法( (一一) )分析情
45、境分析情境求同法求同法这种方法适用于具有相同内涵的多则材料这种方法适用于具有相同内涵的多则材料, ,其方法是逐则分析材料的内涵或其方法是逐则分析材料的内涵或意义意义, ,然后再比较几则材料的内涵然后再比较几则材料的内涵, ,找出其中的共同点找出其中的共同点, ,这个共同点就是作文的立这个共同点就是作文的立意所在。有时候意所在。有时候, ,材料数量多材料数量多, ,还可以取其中的二至三则的共同点立意。还可以取其中的二至三则的共同点立意。【讲讲 典例精析典例精析】【例例3 3】(2020(2020全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) )墨子
46、说墨子说:“ :“视人之国视人之国, ,若视其国若视其国; ;视人之家视人之家, ,若视其家若视其家; ;视人之身视人之身, ,若视其身。若视其身。”英英国诗人约翰国诗人约翰 多恩说多恩说:“ :“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛, ,每一个人都是广袤大每一个人都是广袤大陆的一部分。陆的一部分。”“青山一道同云雨青山一道同云雨, ,明月何曾是两乡。明月何曾是两乡。”“”“同气连枝同气连枝, ,共盼春来。共盼春来。”20202020年的春天年的春天, ,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上这些寄言印在国际社会援助中国的物资上, ,表达了世界人民对中国表达了世界人民
47、对中国的支持。的支持。“山和山不相遇山和山不相遇, ,人和人要相逢。人和人要相逢。”“”“消失吧消失吧, ,黑夜黑夜! !黎明时我们将获胜黎明时我们将获胜!”!”这些话语印在中国援助其他国家的物资上这些话语印在中国援助其他国家的物资上, ,寄托着中国人民对世界的祝福。寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会邀请你作为中国青年代表参会, ,发表以发表以“携手携手同一世界同一世界, ,青年共创未来青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求要求: :结合材料内容及含意完成写作任务结合材料内容
48、及含意完成写作任务; ;选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟自拟标题标题; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不得泄露个人信息不得泄露个人信息; ;不少于不少于800800字。字。分析话题情境分析话题情境第一步第一步材料内涵材料内涵墨子墨子: :全部相爱、交互得利全部相爱、交互得利约翰约翰多恩多恩: :每个人都是世界的一部分每个人都是世界的一部分国际社会国际社会: :世界人民对中国的支持世界人民对中国的支持中国中国: :对世界的祝福对世界的祝福第二步第二步共同特点共同特点作为一部分作为一部分, ,应该携手同一个世界应该携手同一个世界, ,共创未来共
49、创未来【分析任务情境分析任务情境】场合限制场合限制: :世界青年与社会发展论坛世界青年与社会发展论坛, ,要求表达青年与社会、与世界的责任与担要求表达青年与社会、与世界的责任与担当。当。身份限制身份限制: :中国青年中国青年, ,体现中国青年的国际视野和命运共同体的观念。体现中国青年的国际视野和命运共同体的观念。主题限制主题限制: :携手同一世界携手同一世界, ,青年共创未来青年共创未来, ,表达青年对当下世界的责任和对未来表达青年对当下世界的责任和对未来美好的期许。美好的期许。文体限制文体限制: :演讲稿演讲稿, ,具有演讲稿的格式具有演讲稿的格式, ,内容充满鼓动性。内容充满鼓动性。【练练
50、 即学即用即学即用】3.(20183.(2018全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) )时间就是金钱时间就是金钱, ,效率就是生命效率就是生命特区口号特区口号, ,深圳深圳,1981,1981绿水青山也是金山银山绿水青山也是金山银山 时评标题时评标题, ,浙江浙江,2005,2005走好我们这一代人的长征路走好我们这一代人的长征路新区标语新区标语, ,雄安雄安,2017,2017 要求要求: :围绕材料内容及含意围绕材料内容及含意, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套
51、作, ,不得抄袭。不少于不得抄袭。不少于800800字。字。分析话题情境分析话题情境第一步第一步材料内涵材料内涵深圳特区深圳特区: :时间效率并重时间效率并重,80,80年代年代, ,强调发展速度。强调发展速度。浙江时评浙江时评: :自然环境和经济发展并重自然环境和经济发展并重, ,体现当下经济体现当下经济发展观。发展观。雄安新区雄安新区: :走好当代人的长征路。走好当代人的长征路。第二步第二步共同特点共同特点每个时代有每个时代的任务每个时代有每个时代的任务, ,每个时代有每个时代每个时代有每个时代的特征。的特征。【分析任务情境分析任务情境】内容限定内容限定: :围绕材料内容及含意。即分析材料
52、在标语下的价值观和时代特点。围绕材料内容及含意。即分析材料在标语下的价值观和时代特点。( (二二) )分析情境分析情境求异法求异法各则材料的内涵相反各则材料的内涵相反, ,构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法是先分析各构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法是先分析各则材料的内涵则材料的内涵, ,再比较出相异点再比较出相异点, ,这个相异点就是立意突破点。这个相异点就是立意突破点。【讲讲 典例精析典例精析】【例例4 4】(2019(2019全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) )“民生在勤民生在勤, ,勤则不匮勤则不匮”, ,劳动是财富的源
53、泉劳动是财富的源泉, ,也是幸福的源泉。也是幸福的源泉。“夙兴夜寐夙兴夜寐, ,洒扫庭内洒扫庭内”, ,热爱劳动是中华民族的优秀传统热爱劳动是中华民族的优秀传统, ,绵延至今。可是现实生活中绵延至今。可是现实生活中, ,也有也有一些同学不理解劳动一些同学不理解劳动, ,不愿意劳动。有的说不愿意劳动。有的说:“ :“我们学习这么忙我们学习这么忙, ,劳动太占时间了劳动太占时间了!” !”有的说有的说:“ :“科技进步这么快科技进步这么快, ,劳动的事劳动的事, ,以后可以交给人工智能啊以后可以交给人工智能啊!” !”也有的说也有的说:“ :“劳动这劳动这么苦么苦, ,这么累这么累, ,干吗非得自
54、己干干吗非得自己干? ?花点钱让别人去做好了花点钱让别人去做好了!” !”此外此外, ,我们身边也还有着我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。这引起了人们的深思。请结合材料内容请结合材料内容, ,面向本校面向本校( (统称统称“复兴中学复兴中学”) )同学写一篇演讲稿同学写一篇演讲稿, ,倡议大家倡议大家“热爱劳动热爱劳动, ,从我做起从我做起”, ,体现你的认识与思考体现你的认识与思考, ,并提出希望与建议。要求并提出希望与建议。要求: :自拟标自拟标题题, ,自选角度自选角度, ,确定立意确定立意; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;
55、不得泄露个人信息不得泄露个人信息; ;不少于不少于800800字。字。分析话题情境分析话题情境第一步第一步相同点相同点对劳动的态度对劳动的态度具体内容具体内容第二步第二步相异点相异点命题人命题人角度角度热爱热爱劳动劳动财富、幸福的源泉财富、幸福的源泉, ,是优秀民是优秀民族传统族传统第三步第三步一些同一些同学角度学角度不理解不理解不愿意不愿意劳动劳动劳动占用学习时间劳动占用学习时间; ;劳动交给劳动交给人工智能人工智能; ;花点钱让别人干花点钱让别人干第四步第四步确定观确定观点点肯定命肯定命题人角题人角度度热爱热爱劳动劳动肯定劳动伟绩肯定劳动伟绩, ,弘扬热爱劳动弘扬热爱劳动传统传统, ,辩证
56、批驳否定不尊重劳动的辩证批驳否定不尊重劳动的同学的现象同学的现象【分析任务情境分析任务情境】内容限定内容限定: :结合材料内容结合材料内容, ,要求观点感悟思考必须针对上述内容阐发要求观点感悟思考必须针对上述内容阐发, ,就事论就事论事。事。写作对象限定写作对象限定: :复兴中学同学复兴中学同学, ,理性分析理性分析, ,情感鼓动情感鼓动, ,具有说服力。具有说服力。文体限定文体限定: :演讲稿演讲稿, ,要求格式正确要求格式正确, ,内容具有鼓动性。内容具有鼓动性。主题限定主题限定: :热爱劳动热爱劳动, ,从我做起。要求肯定劳动的价值从我做起。要求肯定劳动的价值, ,热爱劳动热爱劳动, ,
57、积极践行。积极践行。思维限定思维限定: :体现你的思考和认识体现你的思考和认识, ,要求认识劳动形式要求认识劳动形式, ,肯定劳动的价值和意义肯定劳动的价值和意义, ,辩证批驳否定不尊重劳动的现象。具有深刻性和辩证性。辩证批驳否定不尊重劳动的现象。具有深刻性和辩证性。【练练 即学即用即学即用】4.(20184.(2018全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料, ,根据要求写作。根据要求写作。(60(60分分) ) “ “二战二战”期间期间, ,为了加强对战机的防护为了加强对战机的防护, ,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布的分布, ,决定哪里弹痕多就
58、加强哪里。然而统计学家沃德力排众议决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议, ,指出更应该注指出更应该注意弹痕少的部位意弹痕少的部位, ,因为这些部位受到重创的战机因为这些部位受到重创的战机, ,很难有机会返航很难有机会返航, ,而这部分数据而这部分数据被忽略了。事实证明被忽略了。事实证明, ,沃德是正确的。沃德是正确的。 要求要求: :综合材料内容及含意综合材料内容及含意, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题; ;不要套作不要套作, ,不得抄袭不得抄袭; ;不少于不少于800800字。字。分析话题情境分析话题情境【分析任务情境分析任
59、务情境】内容限定内容限定: :综合材料内容及含意综合材料内容及含意, ,即对材料透过现象看本质即对材料透过现象看本质, ,提炼两种不同观提炼两种不同观点。并肯定一个点。并肯定一个, ,批驳一个。批驳一个。 提醒提醒: :还有一种常用的方法是寻关系法。对于那些既不大相同相近又不相反还有一种常用的方法是寻关系法。对于那些既不大相同相近又不相反相对的多则材料相对的多则材料, ,需要寻找内在的关联与关系。这种关联形成一种结构的蕴意和需要寻找内在的关联与关系。这种关联形成一种结构的蕴意和张力张力, ,指向命题的意图。其关系可分为逻辑关系指向命题的意图。其关系可分为逻辑关系( (总分、递进、转折、因果、条件总分、递进、转折、因果、条件等等), ),时间发展时间发展, ,空间转移空间转移, ,只有我们找出其中的逻辑关联与关系只有我们找出其中的逻辑关联与关系, ,才算解读准确情境。才算解读准确情境。2022版高考语文一轮复习版高考语文一轮复习 模块四模块四 写作写作 专题十五专题十五 写作写作 第一章第一章 第一节第一节 情境意识：扣住情境解限定情境意识：扣住情境解限定课件课件结束语
