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1、2月月30日日 星期一星期一 天气天气 晴晴 今天一天都没有出太阳今天一天都没有出太阳，真不好。真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。了一条，我很伤心。 评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！写写 作作 说真话说真话 抒真情抒真情 什么叫写作？写作就是把自己心什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在
2、里面。就是把整个身心都贯注在里面。 奥地利奥地利 卡夫卡卡夫卡说真话，抒真情说真话，抒真情 “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情” 白居易白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海登山则情满于山，观海则意溢于海” 刘勰刘勰“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。出来。” 冰心冰心真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。说真话说真话 抒真情抒真情活动一：读片段，着眼选材和立意活动一：读片段，着眼选材和立意
3、片段一：片段一： 窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！的，妈妈真好！片段二：片段二： 记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵
4、着我的手儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！开心就好！”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说：总是笑着说：“妈妈真笨！妈妈真笨！” 小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了着一把
5、花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了9090度的伞度的伞。然后，我总和妈妈说：。然后，我总和妈妈说：“妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。比较以上两则片段，思考下面
6、的问题：比较以上两则片段，思考下面的问题：1.两则片段都是写母亲为两则片段都是写母亲为“我我”送伞，哪送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。一则更加真实？试从选材上作简要分析。2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。立意真实感人。 选材选材“真真”立意立意“深深” 活动二：比一比，你觉得谁更真实？片段一：片段一： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是妈妈。我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我是妈妈。我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我片段二：片段二： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，初一刚住校
7、，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别别着急，我来了！她哪里知道我根本听不到！着急，我来了！她哪里知道我根本听不到！”喂？儿子，是你喂？儿子，是你吗？吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想妈，我想你！我你！我”我说不下去。我说不下去。“好孩子，妈也想好孩子，妈也想想你！想你！”我我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪感受到妈妈的颤抖，
8、她一定是一边笑着，一边流着泪 活动二：比一比，你觉得谁更有情？片段一：片段一： 我先给爸爸带上发卡，又给他扎上了皮筋。大功告我先给爸爸带上发卡，又给他扎上了皮筋。大功告成！爸爸冲入洗手间一看，哈哈大笑起来，对我说：成！爸爸冲入洗手间一看，哈哈大笑起来，对我说：“小丫头，小丫头，你给我扎得太好看了！你给我扎得太好看了！”那一天，爸爸特别夸奖了我，我心里那一天，爸爸特别夸奖了我，我心里好甜啊！好甜啊！片段二：片段二： 我先给爸爸带上发卡，又给他扎上了皮筋。三下五除二，大功告成我先给爸爸带上发卡，又给他扎上了皮筋。三下五除二，大功告成！几个朝天辫，乐呵呵地在爸爸的头上竖起来。我说：！几个朝天辫，乐呵
9、呵地在爸爸的头上竖起来。我说：“好了，你自己看看好了，你自己看看吧！吧！”爸爸迫不及待地冲入洗手间一看，哈哈大笑起来，他兴奋地喊道：爸爸迫不及待地冲入洗手间一看，哈哈大笑起来，他兴奋地喊道：“小丫头，你给我扎得太好看了！小丫头，你给我扎得太好看了！”爸爸那爽朗的笑声穿过一道道障碍，溢满爸爸那爽朗的笑声穿过一道道障碍，溢满了我的耳蜗。那一刻，我的心里犹如一潭静水中惊起了一个个小漩涡，美美了我的耳蜗。那一刻，我的心里犹如一潭静水中惊起了一个个小漩涡，美美的。给爸爸扎小辫子的日子一去不复返了，我也在岁月的流逝中渐渐长大，的。给爸爸扎小辫子的日子一去不复返了，我也在岁月的流逝中渐渐长大，可是越是长大，
10、越是怀念，越是忘不掉爸爸伴我走过的童年里的每一站。于可是越是长大，越是怀念，越是忘不掉爸爸伴我走过的童年里的每一站。于是，爸爸的爱和着童年的快乐，成为了一抹抹印记，烙在我的心里，深得抹是，爸爸的爱和着童年的快乐，成为了一抹抹印记，烙在我的心里，深得抹不去，浓得化不开不去，浓得化不开 “她骂他混蛋她骂他混蛋” 展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。活动三：用细节使文章生动感人细节描写要有生活气息，表现生活真态。1.1.“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 2 2添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手
11、指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”3 3添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”4 4添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一
12、个混蛋！你真是一个混蛋！” 爹爹皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。西瓜，一拳砸开，递给我。 我我说：说：“爹，你也吃。爹，你也吃。” 爹爹说：说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。叫你吃你就吃，哈。” 西瓜西瓜有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，有点生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。层浅粉色的瓜瓤。 爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块爹狠狠地扎
13、了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。 细节描写在写人、绘景时力求真实、生动细节描写在写人、绘景时力求真实、生动, ,抓住动情处。抓住动情处。如何写出真情实感？如何写出真情实感？ 1 1. . 写真人真事，亲身经历。写真人真事，亲身经历。2. 2. 通过鲜活的细节来表现人物。通过鲜活的细节来表现人物。3. 3. 结构紧凑，对比鲜明。结构紧凑，对比鲜明。4. 4. 形象化的议论使感情升华，揭形象化的议论使感情升华，揭示主旨。示主旨。
