《语文人教版六年级下册21我最好的老师5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册21我最好的老师5（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、 把课文读正确，读通顺，读流利。把课文读正确，读通顺，读流利。 2 、边读边思考：、边读边思考： 1)课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 2)“我我”最好的老师是一位怎样的老师？最好的老师是一位怎样的老师？ 3)作者为什么说怀特森先生是他最好的作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？老师？ 自学提示自学提示 一一、课文主要讲了一件、课文主要讲了一件什么事？什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” ” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 方法，让我和我的方法，让我和我的同学明白了一个重要的道理：同学明白了一个重要的道理： 六年级六
2、年级科学课科学课怀特森先生上课怀特森先生上课很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料的出乎意料的不迷信书本、也不要迷信权威不迷信书本、也不要迷信权威. 1、 当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”（1）谈
3、感受。什么叫）谈感受。什么叫“目瞪口呆目瞪口呆”？联系自己平时的生活，想想？联系自己平时的生活，想想在什么情况下有过在什么情况下有过“目瞪口呆目瞪口呆”的感受？读出作者的那份惊诧。的感受？读出作者的那份惊诧。（2）还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来？）还有哪些字眼让你体会到作者的惊讶来？（3）作者为什么）作者为什么“目瞪口呆目瞪口呆”？“目瞪口呆目瞪口呆”的只是作者一个人的只是作者一个人吗？读出全班同学的那份惊愕来。吗？读出全班同学的那份惊愕来。（4）一个人得零分很正常，在情理之中，在意料之内，可全班同）一个人得零分很正常，在情理之中，在意料之内，可全班同学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个
4、词那就叫学都得零分，叫人怎么想也想不到，用一个词那就叫（5）读）读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。料的举动。” 二、怀特森先生是一位怎样的老师？二、怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，常常教学方法独特，常常有出人意料的举动有出人意料的举动. . 考试的结果只是一个出乎意料的地方，还有什么地考试的结果只是一个出乎意料的地方，还有什么地方让你出乎意料？方让你出乎意料？2 、“很简单很简单”，怀特森先生说，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来
5、的。这种动物从来就没有切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。息。” （1）最初老师的这种解释）最初老师的这种解释“我们我们”能接受吗？从哪看能接受吗？从哪看出来的？出来的？（2）假如你是怀特森的学生，你现在怒火中烧，你回）假如你是怀特森的学生，你现在怒火中烧，你回到家中，你会怎样向你的妈妈去学这一番话？那就到家中，你会怎样向你的妈妈去学这一番话？那就读出来。读出来。（3）我们愤愤不平，可怀特森却依然我行我素，振振）我们愤愤不平，可怀特森却依然我行我素，振振有词，真是有词，真是（）读）读“他是一个很
6、有个性的他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 二、怀特森先生是一位怎样的老师？二、怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，常常教学方法独特，常常有出人意料的举动有出人意料的举动. . 与其说考试的结果让人出乎意料，还不如说怀特森的解释更出乎意料。还与其说考试的结果让人出乎意料，还不如说怀特森的解释更出乎意料。还有哪些地方让人出乎意料？有哪些地方让人出乎意料？3、“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单
7、。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。一旦发现问题，就应该立刻指出来。”（1）据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩）据老师了解，西方国家升中学是不考试的。凭的就是这张成绩单。孩子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进子们有时甚至把它看得比生命还重要。你认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单。我们的成绩报告单。（2）我们的出乎意料，却在老师的意料之中，他希望我们记住的是什么呀）我们的出乎意料，却在老师的意料之中，他希望我们记住的
8、是什么呀？（指读后半句）？（指读后半句）（3）原来如此，就为了这么一句。（齐读后半句）整整花了一节课的时间，）原来如此，就为了这么一句。（齐读后半句）整整花了一节课的时间，全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？同学们这就是全班同学以零分的惨痛代价就换来这样一句话到底值吗？同学们这就是教训呀。这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话教训呀。这个教训让学生刻骨铭心，这也正应了中国的那句古话吃吃一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的魅力所在。读一堑，长一智。这就是他的个性所在，这就是他的魅力所在。读“他他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。是一个很有个性
9、的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 二、怀特森先生是一位怎样的老师？二、怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，常常有出人教学方法独特，常常有出人意料的举动意料的举动. . 同学们，书读到这里，我们读出了一个个同学们，书读到这里，我们读出了一个个性十足的老师，与其说他个性十足，不如说性十足的老师，与其说他个性十足，不如说他用心良苦。他如此用心，到底教会了我们他用心良苦。他如此用心，到底教会了我们什么呢？请大家静下心来，读读课文最后三什么呢？请大家静下心来，读读课文最后三个小节，划出有关句子，随时记录你的感受，个小节，划出有关句子，随时记
10、录你的感受，一会交流。一会交流。 三、三、 探究探究“最好最好”1、 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 2、然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，
11、独立判断，要有怀疑的精神。(2)、“挑战挑战”是呀，课堂上老师给学生搭是呀，课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台，使学生思维处于紧张设了平等对话的平台，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。状态，这便是一种挑战。 (3)、“花好几个小时甚至几天的时间去思考和花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证论证”花这么长的时间去思考和论证，花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。(4)、“饶有趣味又充满刺激的过程饶有趣味又充满刺激的过程”既有既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。趣味又充满刺激，真是太吸引人了。 (1)、“冒险冒险”你会在
12、这样冒险的课堂上睡大觉吗？你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗？ 3、 “不要迷信书本，不要迷信权威。不要迷信书本，不要迷信权威。”（1）读着读着你有什么发现？（有两个）读着读着你有什么发现？（有两个“不要迷信不要迷信”）说说你看法。）说说你看法。我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，我们要尊重书本，但不要迷信书本；我们要尊重权威，但不要盲目崇拜权威。读但不要盲目崇拜权威。读不要迷信书本，不要迷不要迷信书本，不要迷信权威。信权威。（2）古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权）古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。威的推翻，才有了这个社会的不断进步
13、。哥白尼坚持自己的哥白尼坚持自己的“日心说日心说”,之后的布鲁诺更是因此之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓是家喻户晓,他揭示两个质量不同的物体从相同的高度他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实下落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威和传统的精但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬神更值得人尊敬.（3）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不）这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。要人云亦云。“不要迷信书本，不要迷信权威。不要迷信书本，不要迷信权威。” 同学们，这就是老师教
14、给我们同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。的全部，这就是老师的良苦用心。于是，当他的朋友这样评价他的老于是，当他的朋友这样评价他的老师时，师时， “他怎么能这样来糊弄你们呢？他怎么能这样来糊弄你们呢？” “不，你的看法错了。不，你的看法错了。”是呀，在作者眼中，怀特森就是他是呀，在作者眼中，怀特森就是他最好的老师。最好的老师。 这篇课文通过一件具体的事这篇课文通过一件具体的事例告诉我们一个道理：例告诉我们一个道理：科学需科学需要怀疑，需要要怀疑，需要“冒险冒险”，需要，需要挑战，我们每一个人都应该具挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真们才会拥有善于发现、探求真知的能力。知的能力。这个道理我们要懂这个道理我们要懂得，得，这种写作方法我们也要学会这种写作方法我们也要学会。 小练笔： 选下面的一个题目写一写我看怀特森先生由我最好的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威
