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1、 此课题选材于北京邮电此课题选材于北京邮电此课题选材于北京邮电此课题选材于北京邮电大学出版社出版，刘岚主大学出版社出版，刘岚主大学出版社出版，刘岚主大学出版社出版，刘岚主编的乐理编的乐理编的乐理编的乐理 视唱视唱视唱视唱 练耳练耳练耳练耳乐理乐理乐理乐理部分部分部分部分，位于本书第二，位于本书第二，位于本书第二，位于本书第二单元。单元。单元。单元。本节课的本节课的本节课的本节课的内容内容内容内容位于位于位于位于音的高低之后音的高低之后音的高低之后音的高低之后, , , ,起起起起承前启后承前启后承前启后承前启后作用。作用。作用。作用。第一部分第一部分教材特点本教材从幼教专业音乐教学的特点出发，
2、突出了对学生乐理，视唱练耳，声乐，等基础知识与技能的综合培养。尤其是在课本中加入了大量的音乐活动设计，突出了就业导向性。整本书具有科学性、系统性和实用性。音的长短的学习对于声乐、琴法、视唱等科目的识谱，和舞蹈课的乐感培养有着重要的作用。 但是但是但是但是我们我们我们我们的学生都是女的学生都是女的学生都是女的学生都是女生生生生居多居多居多居多，对艺，对艺，对艺，对艺术教育活动的术教育活动的术教育活动的术教育活动的兴趣比较浓厚。兴趣比较浓厚。兴趣比较浓厚。兴趣比较浓厚。 我的教学对我的教学对我的教学对我的教学对象是象是象是象是学前教育学前教育学前教育学前教育中中中中专专专专的学生。她们的学生。她们
3、的学生。她们的学生。她们的的的的乐理乐理乐理乐理基础较为基础较为基础较为基础较为为为为为薄弱薄弱薄弱薄弱，对音乐，对音乐，对音乐，对音乐的的的的理解也较为肤理解也较为肤理解也较为肤理解也较为肤浅。浅。浅。浅。第二部分第二部分第三部分第三部分目标目标目标目标2 2 2 2 过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标过程与方法目标 能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的长短。验生活中各种声音的长短。目标目标目标目标3 3 3 3 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 培养音乐兴趣，激发音乐情感，
4、增强他们从事培养音乐兴趣，激发音乐情感，增强他们从事幼儿教育的自信心。幼儿教育的自信心。 认识及书写各种音符，掌握音符时值，灵活运认识及书写各种音符，掌握音符时值，灵活运用各种节奏型。用各种节奏型。目标目标目标目标1 1 知识与技能目标知识与技能目标知识与技能目标知识与技能目标第四部分第四部分重点：掌握各个音符的名称及相互之重点：掌握各个音符的名称及相互之间的长短关系。间的长短关系。难点：掌握音符的时值难点：掌握音符的时值课时：课时：1课时课时教法：教法： 学案法学案法 讲授法讲授法 情景情景体验法体验法学法：学法：问题法问题法 自主合作学习法自主合作学习法 模拟表演法模拟表演法教学准备：教学
5、准备：PPT课件、黑板、课件、黑板、电子电子琴、琴、铃鼓等。铃鼓等。 第五部分第五部分5分钟分钟5分钟分钟3分钟分钟15分钟分钟7分钟分钟 敲敲一一敲敲 认认一一认认 讲讲一一讲讲 写写一一写写 唱唱一一唱唱 跳跳一一跳跳第六部分第六部分 练练一一练练8分钟分钟2分钟分钟听音乐，感受音的长短的重要性听音乐，感受音的长短的重要性听音乐，回顾上节课的内容听音乐，回顾上节课的内容请同学们听以下两段音乐，感受音的长短请同学们听以下两段音乐，感受音的长短。 全音符全音符全音符全音符二分音符二分音符二分音符二分音符四分音符四分音符四分音符四分音符八分音符八分音符八分音符八分音符十六分音符十六分音符十六分音
6、符十六分音符1 1、符干朝上：五线谱三线以下、符干朝上：五线谱三线以下、符干朝上：五线谱三线以下、符干朝上：五线谱三线以下2 2、符干朝下：五线谱三线以上、符干朝下：五线谱三线以上、符干朝下：五线谱三线以上、符干朝下：五线谱三线以上3 3、符干可上可下：五线谱三线上、符干可上可下：五线谱三线上、符干可上可下：五线谱三线上、符干可上可下：五线谱三线上4 4、符尾总在符干的右边、符尾总在符干的右边、符尾总在符干的右边、符尾总在符干的右边结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是结论：每个较大时值的音符与
7、相邻较小时值的比例是2 2：1 1结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是结论：每个较大时值的音符与相邻较小时值的比例是2 2：1 1练习：结合实例实成练习：结合实例实成练习：结合实例实成练习：结合实例实成P P1313页例题页例题页例题页例题单位拍：用来计量音符长短的单位单位拍：用来计量音符长短的单位单位拍：用来计量音符长短的单位单位拍：用来计量音符长短的单位1 1、跟琴试唱旋律、跟琴试唱旋律、跟琴试唱旋律、跟琴试唱旋律2 2、敲打小乐器、敲打小乐器、敲打小乐器、敲打小乐器（铃鼓）（铃鼓）（铃鼓
8、）（铃鼓）伴奏，直到唱熟伴奏，直到唱熟伴奏，直到唱熟伴奏，直到唱熟巩固性练习：巩固性练习：巩固性练习：巩固性练习：教材教材教材教材P P P P14141414，第一、二、，第一、二、，第一、二、，第一、二、三三三三题题题题拓展性练习：拓展性练习：拓展性练习：拓展性练习：搜集儿歌：小小少年，鲁冰花找出音搜集儿歌：小小少年，鲁冰花找出音搜集儿歌：小小少年，鲁冰花找出音搜集儿歌：小小少年，鲁冰花找出音符在其乐曲中的长短，预习附点音符。符在其乐曲中的长短，预习附点音符。符在其乐曲中的长短，预习附点音符。符在其乐曲中的长短，预习附点音符。第七部分第七部分围绕认、写、讲、唱、跳等层层推进，围绕认、写、讲
9、、唱、跳等层层推进，围绕认、写、讲、唱、跳等层层推进，围绕认、写、讲、唱、跳等层层推进，增强学生技能。增强学生技能。增强学生技能。增强学生技能。调动了学生的学习热情，关注学生调动了学生的学习热情，关注学生调动了学生的学习热情，关注学生调动了学生的学习热情，关注学生的个性发展的个性发展的个性发展的个性发展。第八部分第八部分激发了学生学习音乐的兴趣，激发了学生学习音乐的兴趣，激发了学生学习音乐的兴趣，激发了学生学习音乐的兴趣，增强她们的基本技能，为以增强她们的基本技能，为以增强她们的基本技能，为以增强她们的基本技能，为以后从事幼教工作打下坚定的后从事幼教工作打下坚定的后从事幼教工作打下坚定的后从事幼教工作打下坚定的基础。基础。基础。基础。
