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1、教学目标教学目标1.1.认认识识量量角角器器、角角的的度度量量单单位位，会会在在量量角角器器上上找找出出大大小小不不同同的的角角，并并知知道道它它的的度度数数，会会用用量量角器量角。角器量角。2.2.通通过过一一些些操操作作活活动动，培培养养学学生生的的动动手手操操作作能能力。力。3.3.通通过过观观察察、操操作作学学习习活活动动，形形成成度度量量角角的的技技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。4.4.在在学学习习过过程程中中，感感受受数数学学与与生生活活密密切切联联系系，激发学生学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣。下面三个角中，哪个角最小？为什
2、么？下面三个角中，哪个角最小？为什么？ 把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。一度角11认识量角器量角器的中心量角器的中心量角器的量角器的0 0 刻度线刻度线量角器的内刻度量角器的内刻度量角器的外刻度量角器的外刻度量角器的量角器的9090刻度线刻度线用量角器量角的步骤11 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；和角的顶点重合；2 2、零度刻度线和角的一条边重合；、零度刻度线和角的一条边重合；11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；2、零度刻度线和角的一条边重合；、零度刻度线和角的一条边重合；3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。用量角器量角的步骤读出度数读出度数读出度数观察与思考角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短有关吗？角的大小与角的两边画出的长短没有关系。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。猜一猜你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。下面三个角中，哪个角最小？为什么？下面三个角中，哪个角最小？为什么？
