《幼儿英语故事教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿英语故事教学（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学前儿童英语故事教学前儿童英语故事教学活动学活动LOGOClick to add Title学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动v英语故事对学前儿童具有极大的吸引力，英语故事对学前儿童具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发展性和趣味它情节生动活泼，内容极富发展性和趣味性，使学前儿童在和谐的气氛中增进学习性，使学前儿童在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。意识，提高学习兴趣。LOGO一、英语故事的特点 1重点词语的重复 Click to add Title如故事：如故事：Who Will Play With Me?Its a fine day. A kitty is wal
2、king here and there. He calls, “Who will play with me?”A dog is coming. “Will you play with me, Mr. Wuff?” He asks, ”Will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The dog replies.A cow is coming. “Will you play with me, Mr. Moo?” He asks, ”Will you be my friend?”“Im sorry. I cant play wit
3、h you.” The cow replies.学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOA duck is coming. “Will you play with me, Mr. Quack?” He asks, ”Will you be my friend?”“Im sorry. I cant play with you.” The duck replies.The kitty is sad. He says to himself, “Will no one play with me?”A girl is coming. “Will you play with me, lit
4、tle kitty?” She asks, ”Will you be my friend?”“Yes, I will play with you.” The kitty answers happily. “I will be your friend.”Click to add Title学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO2词语的替换 可以根据幼儿的学习程度和要求，对故事中的一些词语进行替换。如上面故事中的动物可以根据需要换成马、鸡、袋鼠等。Click to add Title3 3易于向其它教育形式转换易于向其它教育形式转换 v学前儿童故事很容易转换成其它教学形式，学前儿
5、童故事很容易转换成其它教学形式，如戏剧表演、对话、歌词等。如戏剧表演、对话、歌词等。 学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO如故事Zebra And His Friend.Click to add TitlevA zebra is ill. His animal friends come to see him. They ask him, “ What do you like to eat ? ”vThe zebra answers, “ I dreamed a dream last night. I saw a fruit in my dream. It is red, r
6、ound, sweet and juicy, very tasty. I think the fruit can help me. Can you find one for me ?”v“ Its a litchi.” the monkey says.v“No,” the zebra says, “ Its bigger than a litchi.”v“Its an apple. ” the elephant says.v“No, ” the zebra says, “ Its smaller than an apple.”v“ What is it ?” animals ask each
7、other.v“ Its a plum. ” the fox says and go to find one.v“ Yes,” the zebra is happy, “ Its just the fruit in my dream. Thank you very much.”学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOClick to add Title 这个故事完全可以转换成一个戏剧表演。还可以转换成这样一个对话：A: Can you guess what fruit is red, round, sweet and juicy?B: I think its a litchi.
8、A: No. Its bigger than a litchi.B: I think its an apple.A: No. Its smaller than an apple.B: I think its a plum.A: Yes, youre right.学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOClick to add Title4. 内容的伸缩可以根据教学需要和幼儿的英语水平进行内容的伸缩。如我们熟知的故事“小熊请客”，它的开头部分可以是这样的：vToday is Little Bears birthday. His friends come to his house
9、for the birthday party. There is a knock on the door. v“Who is it?” Little Bear asks. v“Its me. Your friend Rabbit. ” vLittle Bear opens the door. “Welcome. Please come in.” He says to Rabbit. 学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOClick to add TitlevRabbit says, “Today is your birthday. I have a gift for you.
10、” She gives a card to Little Bear. v“Oh, thank you for your gift.” Little Bear replies. “Please sit down and have a cup of tea.”v以下的部分中小熊要有多少客人来，客人都带什以下的部分中小熊要有多少客人来，客人都带什么礼物给他，这些内容可以根据需要进行增减么礼物给他，这些内容可以根据需要进行增减学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO5英语故事整合相关的学习内容一个故事，无论童话还是生活故事，对于幼儿来说，意味着不同层次的学习。Click to add
11、Title1 1）聆听故事的时候，幼儿必须理解每一个具体的语言符号以）聆听故事的时候，幼儿必须理解每一个具体的语言符号以及他们所代表的各个概念，这是第一层次的学习。及他们所代表的各个概念，这是第一层次的学习。2 2）透过语言和概念去认识故事所表现的一定的社会生活，实）透过语言和概念去认识故事所表现的一定的社会生活，实际上是幼儿借助故事来认识周围的世界，这是第二层次的际上是幼儿借助故事来认识周围的世界，这是第二层次的学习。学习。3 3）故事是语言的载体、构成体，幼儿在学习各种语言符号、）故事是语言的载体、构成体，幼儿在学习各种语言符号、概念、认识周围世界的同时，感受语言符号的不同方式，概念、认识
12、周围世界的同时，感受语言符号的不同方式，这又是一个层次的学习。这又是一个层次的学习。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO6提供多种途径发展幼儿的语言及其他能力Click to add Titlev幼儿通过动作表征、形象表征等方面的练习幼儿通过动作表征、形象表征等方面的练习掌握学习内容，提高语言能力以及其他能掌握学习内容，提高语言能力以及其他能力。力。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOClick to add Title二、英语故事的教学目标1 1向幼儿展示规范的英语，增强英语语向幼儿展示规范的英语，增强英语语言的适应力言的适应力2.2.养成幼儿注意倾听
13、的习惯，提高英语养成幼儿注意倾听的习惯，提高英语的理解能力的理解能力3.3.培养幼儿的语言表现能力与交际能力培养幼儿的语言表现能力与交际能力学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO三、英语故事的分类Click to add Title 英语故事根据内容、表演形式的不同与英语故事根据内容、表演形式的不同与多样性，可以分成：多样性，可以分成： 单口故事；（动画，绘本）单口故事；（动画，绘本） 儿童剧儿童剧; ; 童话故事；童话故事； 生活故事。生活故事。 学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动 讲幼儿英幼儿英语故事的注意事故事的注意事项 1、注意、注意发音（音（节奏、奏、
14、语调） 2、注意、注意对于故事的改于故事的改编使其生使其生动，难易程度更服易程度更服务于教于教 学目学目标如：加入如：加入对话，模仿人物声音，更具寓意，模仿人物声音，更具寓意，删加角色等加角色等 3、注意将故事的表情及、注意将故事的表情及动作作 4、道具的使用、道具的使用The Flow Greetings Self-introduction Story-tellingLOGOClick to add Title四、英语故事活动的设计与组织技巧四、英语故事活动的设计与组织技巧（一）英语故事的选择（一）英语故事的选择1 1选择前几行内容就能吸引幼儿的故事。选择前几行内容就能吸引幼儿的故事。 2
15、2选择教师自己喜欢同时觉得自己能够讲得好的故事。选择教师自己喜欢同时觉得自己能够讲得好的故事。 3 3选择教师认为适合幼儿水平、易于幼儿理解而且能够充分选择教师认为适合幼儿水平、易于幼儿理解而且能够充分理解的故事。理解的故事。 4 4选择能够为幼儿提供丰富的语言体验的故事。选择能够为幼儿提供丰富的语言体验的故事。5 5所选择的故事叙述部分不要太长。故事的情节顺序要让幼所选择的故事叙述部分不要太长。故事的情节顺序要让幼儿容易理解和接受。儿容易理解和接受。6 6选择易于整合相关知识的故事。选择易于整合相关知识的故事。7 7故事的结尾或者有明确的结束感，或者有一个明确的开放故事的结尾或者有明确的结束
16、感，或者有一个明确的开放性的问题。性的问题。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO（二）故事活动前的准备Click to add Title1 1记住故事记住故事v记住故事的方法有很多，教师要选择最适合自己记住故事的方法有很多，教师要选择最适合自己的方法。的方法。（1 1）反复把故事读或听几遍，然后试着对着录音带）反复把故事读或听几遍，然后试着对着录音带或你的朋友进行复述；或你的朋友进行复述；（2 2）选择关键词，根据一定的联系把他们写成故事）选择关键词，根据一定的联系把他们写成故事纲要，或是把他们写在小方块或小气泡里。例如：纲要，或是把他们写在小方块或小气泡里。例如：学前儿
17、童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOClick to add TitleChineselikes drawingstick groundbeardMa Liangvery poorold man brush This brush is for you etc.学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGOClick to add Title（3 3）充分发挥自己的想象力，把故事看作一部影）充分发挥自己的想象力，把故事看作一部影片，在脑海里将它重现。片，在脑海里将它重现。（4 4）从故事的主要人物入手，抓住主要情节。）从故事的主要人物入手，抓住主要情节。学前儿童英语学前儿
18、童英语故事教学活动故事教学活动LOGO2语音准备注意所有词语的发音及意义、语速、语调及节奏。教师可通过反复朗读、跟磁带读、读给他人听等方法，保证自己的语音语调的准确及规范。Click to add Title3 3其他准备其他准备v在故事活动前的充分准备是活动得以顺利进行的保证。在故事活动前的充分准备是活动得以顺利进行的保证。因此，在进行活动设计时，除了必要的物质准备外，因此，在进行活动设计时，除了必要的物质准备外，还要考虑：还要考虑：（1 1）移动椅子的位置（如排成）移动椅子的位置（如排成“U U”字形），尽量使幼儿靠近你。字形），尽量使幼儿靠近你。 （2 2）形成一定的常规，提醒幼儿做好准
19、备进行故事活动。）形成一定的常规，提醒幼儿做好准备进行故事活动。 学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO（三）故事教学中应注意的问题Click to add Titlev1 1正确面对干扰。教学活动中，教师呈现故事时，正确面对干扰。教学活动中，教师呈现故事时，会有个别的幼儿不注意听，这时，教师首先应该检会有个别的幼儿不注意听，这时，教师首先应该检查一下自己是否能以故事吸引幼儿，然后可以通过查一下自己是否能以故事吸引幼儿，然后可以通过提问或走近不专心幼儿等方法集中他们的注意力。提问或走近不专心幼儿等方法集中他们的注意力。轻松地处理此类干扰，不应发怒或中断故事，以免轻松地处理此类
20、干扰，不应发怒或中断故事，以免影响大多数幼儿的情绪。影响大多数幼儿的情绪。v2 2注意自己的语速、语音。注意自己的语速、语音。 v3 3充分运用面部表情和肢体语言充分运用面部表情和肢体语言 v4 4精神集中，和幼儿有眼神的交流，始终使自己精神集中，和幼儿有眼神的交流，始终使自己处于主导的地位。处于主导的地位。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO5如果在故事中有对话或独白，每个角色的声音要不同，教师本身的声音要和故事中人物的声音有区别。 6教师讲故事时要给自己周围留有足够的空间，使自己给幼儿一个舒服、放松而又自信的感觉。老师和幼儿之间也要留有一定的空间，这样老师可以照顾到所有
21、的孩子，孩子也会感到放松。 7故事讲述的节奏要有张有弛，使幼儿始终能够注意力集中。Click to add Title学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO（四）幼儿园英语故事活动的设计与组织Click to add Title1 1活动设计的指导意见活动设计的指导意见（1 1）决定以故事为中心来开展教学活动的目的是什么？让）决定以故事为中心来开展教学活动的目的是什么？让幼儿学习语言结构、词汇、或语音，还是训练听力、复幼儿学习语言结构、词汇、或语音，还是训练听力、复述，或是其他目的。述，或是其他目的。（2 2）决定怎样集中幼儿的注意力到故事内容。）决定怎样集中幼儿的注意力到故
22、事内容。（3 3）决定哪些语言项目幼儿必须理解，哪些必须学会使用。）决定哪些语言项目幼儿必须理解，哪些必须学会使用。（4 4）考虑整个活动作为幼儿的一次经历，是否整合多种学）考虑整个活动作为幼儿的一次经历，是否整合多种学习方法，如肢体表演、绘画、音乐等；课堂节奏是否有习方法，如肢体表演、绘画、音乐等；课堂节奏是否有张有弛；主动和被动的活动是否平衡。张有弛；主动和被动的活动是否平衡。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO2组织步骤Click to add Titlev第一步骤，活动前准备第一步骤，活动前准备v第二步骤，呈现、引入英语故事第二步骤，呈现、引入英语故事v为了帮助幼儿
23、更好地将注意力集中到故事主题并猜测故事内为了帮助幼儿更好地将注意力集中到故事主题并猜测故事内容，教师可以通过以下活动达到目的：容，教师可以通过以下活动达到目的：（1 1）看图片或标题来猜测故事内容；）看图片或标题来猜测故事内容；（2 2）看图片，围绕故事的标题或主题讲一讲图片内容；）看图片，围绕故事的标题或主题讲一讲图片内容；（3 3）通过猜实物来引出故事；）通过猜实物来引出故事；（4 4）从幼儿自身的经历和感受出发就故事的主题展开讨论；）从幼儿自身的经历和感受出发就故事的主题展开讨论；（5 5）教师先讲述故事的大意，让幼儿画出关键图，然后再由幼）教师先讲述故事的大意，让幼儿画出关键图，然后再
24、由幼儿照图猜测故事的内容。儿照图猜测故事的内容。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO第三步骤，讲述故事Click to add Titlev为了帮助幼儿理解，教师可以利用图片和实物，为了帮助幼儿理解，教师可以利用图片和实物，或用动作和声响，或在英语中插入一些母语，或或用动作和声响，或在英语中插入一些母语，或将某些关键词译成母语等等。此外，在讲述的过将某些关键词译成母语等等。此外，在讲述的过程中，教师应鼓励幼儿大胆猜测后面的内容。程中，教师应鼓励幼儿大胆猜测后面的内容。v教师可以根据活动目的的不同，选择如下活动来教师可以根据活动目的的不同，选择如下活动来帮助幼儿进行学习：帮助
25、幼儿进行学习：（1 1）鼓励幼儿猜测故事将如何发展的活动）鼓励幼儿猜测故事将如何发展的活动（2 2）要求幼儿作出反应的活动。）要求幼儿作出反应的活动。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO如：闭上双眼，在脑海里浮现出故事中的某一画面，然后进行相互交流。在讲述过程中时不时停下来问幼儿有何感受，或问在同样的情形下他们怎么做。停下来请幼儿为故事添加一些内容，从而使故事更加生动有趣。 Click to add Title第二节第二节 学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO（3）让幼儿用某种行为来表示理解和参与的活动Click to add Titlev教师根据幼儿认
26、知水平，可选用下列活动，让幼儿参与教师根据幼儿认知水平，可选用下列活动，让幼儿参与到语言活动中去。到语言活动中去。幼儿边听边做手势表演。幼儿边听边做手势表演。让幼儿将图片或写有句子的卡片按情节发展排出先后次让幼儿将图片或写有句子的卡片按情节发展排出先后次序。序。每个幼儿手拿一张词卡，听到故事中出现某个词时，拿每个幼儿手拿一张词卡，听到故事中出现某个词时，拿该卡的幼儿就跳起来再坐下，表示已听懂。该卡的幼儿就跳起来再坐下，表示已听懂。幼儿事先分得画片，听到故事中出现相应的场景时，就幼儿事先分得画片，听到故事中出现相应的场景时，就出示画片。出示画片。幼儿根据故事内容画图或者着色。幼儿根据故事内容画图
27、或者着色。在讲述过程中要求幼儿动用各种感官来体验在讲述过程中要求幼儿动用各种感官来体验学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO（4）口头作出反应表示参与的活动Click to add Title由幼儿集体讲出关键词、句或模仿各种声音。由幼儿集体讲出关键词、句或模仿各种声音。幼儿齐诵一些节奏感强的词语或句子。幼儿齐诵一些节奏感强的词语或句子。将幼儿以知的一个故事的内容稍作改动，请幼儿将幼儿以知的一个故事的内容稍作改动，请幼儿说出教师什么地方说错了。说出教师什么地方说错了。讲述故事时故意空出一个词，用手势或其他方式讲述故事时故意空出一个词，用手势或其他方式示意幼儿讲出所空缺的词。示
28、意幼儿讲出所空缺的词。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO在教师讲述故事的时候，还要注意处理生词，并决定是先教词语还是边讲故事边教词语。在介绍生词时，教师可通过如下方法：（1）用事先准备好的图片或当场勾出的简笔画来帮助理解。（2）用实物来加强效果（3）用动作表演来介绍或解释生词。（4）直截了当地借助母语翻译来解释词语。Click to add Title学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO五、英语故事的改编和创作Click to add Title在改编故事的过程中要注意以下几点：在改编故事的过程中要注意以下几点：1 1尽量贴近幼儿现有的生活经验。尽量贴
29、近幼儿现有的生活经验。2 2尽量使用幼儿已经学过的词语。尽量使用幼儿已经学过的词语。3 3如果出现生词，要考虑选用常用词和以后的学习如果出现生词，要考虑选用常用词和以后的学习中还会应用的词汇，并尽量在故事中加以重复。中还会应用的词汇，并尽量在故事中加以重复。学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动LOGO4小班和中班前期所用的故事情节不要复杂，人物不要太多；教师讲述稿的文字不超过100个，对幼儿只要求听懂故事能说出主要词语即可。并要有图片、玩偶、挂图、实物等视觉辅助材料。5中班后期和大班所用的故事情节可适当复杂，人物也可适当增加，有些故事可有开放性的结尾供幼儿自由想象表达。教师的讲述稿的文字可增加到200字左右。可用挂图、大幅图书、真实或模拟场景等作辅助。并可以和戏剧表演、美工活动等相结合。 Click to add Title学前儿童英语学前儿童英语故事教学活动故事教学活动
