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1、创造形象诗文有别创造形象，诗文有别创造形象，诗文有别 古代诗歌和散文在形象上的区别古代诗歌和散文在形象上的区别就可用写意画和工笔画来区别：就可用写意画和工笔画来区别： 一个抽象出意，一个抽象出意， 一个具体生悟。一个具体生悟。创造形象创造形象 诗文有别诗文有别 中中国国古古代代的的诗诗歌歌散散文文都都很很重重视视形形象象，但但是是二二者者的的形形象性又有差别。象性又有差别。 中中国国古古代代诗诗歌歌：是是一一种种高高度度凝凝练练的的艺艺术术，其其“意意”蕴藉隽永，需要仔细品味。蕴藉隽永，需要仔细品味。 中中国国古古代代散散文文：相相对对于于诗诗歌歌来来说说是是一一种种比比较较舒舒展展的的艺艺术
2、术，句句式式散散体体化化，篇篇幅幅可可长长可可短短，表表情情达达意意不不受受格格律律的的限限制制，可可以以兴兴之之所所至至，自自由由挥挥洒洒，因因而而散散文文中中的的“意意”表达得更为明白显豁。表达得更为明白显豁。 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 王夫之王夫之 意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。 清清吴乔吴乔形象：形象：文艺作品中创造出来的生动文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的具体的、激发人们思想感情的生活生活图景。图景。 好的艺术形象是审美物象和审美好的艺术形象是审美物象和审美意象的统一，意象的统
3、一，主观情思主观情思与与客观景物客观景物之间是契合交融的。（之间是契合交融的。（情景交融情景交融） 不同艺术体裁创造艺术形象的不同艺术体裁创造艺术形象的方方式式有所有所不同不同，其中的艺术形象的特，其中的艺术形象的特征也不相同。（征也不相同。（诗文有别诗文有别)诗文有别之形象不同诗文有别之形象不同诗歌注重提炼和升华，有许多跳跃和省略；诗歌注重提炼和升华，有许多跳跃和省略；散文着实具体逼真，跟现实生活情景很贴近散文着实具体逼真，跟现实生活情景很贴近无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（落木无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（落木/时时空），小桥流水人家空），小桥流水人家/杏花春雨江南（象外之杏花春雨江南（
4、象外之意）意）而散文如果以上面的诗名为题，如何写？而散文如果以上面的诗名为题，如何写？ 天下伤心处，劳劳送客亭。天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。 李白劳劳亭李白劳劳亭 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 贺知章咏柳贺知章咏柳 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。在小路一旁，漏着几段空隙，像是
5、特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。姿，便在烟雾里也辨得出。 朱自清荷塘月色朱自清荷塘月色 示例示例示例：写人之别，诗重写意，朦胧示例：写人之别，诗重写意，朦胧为主；文重写实，个性为主为主；文重写实，个性为主诗中的形象往往兴象玲珑，如羚羊挂角，无诗中的形象往往兴象玲珑，如羚羊挂角，无迹可求。在语言表达及结构方式上常表现迹可求。在语言表达及结构方式上常表现为为跳跃和省略跳跃和省略千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（长相？）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（长相？）垆边人似月垆
6、边人似月 皓腕凝霜雪皓腕凝霜雪 （什么样的美人才（什么样的美人才如月）如月）散文中形象散文中形象臼头，深目，长壮，大节，卬鼻，结喉，臼头，深目，长壮，大节，卬鼻，结喉，肥项，少发，折腰，出胸，皮肤若漆肥项，少发，折腰，出胸，皮肤若漆 额头前突，双眼下凹，鼻孔向上翻翘，大额头前突，双眼下凹，鼻孔向上翻翘，大脑袋，头发少，颈部喉结比男人的还要大，脑袋，头发少，颈部喉结比男人的还要大，还是个佝偻腰，胸部奇大，皮肤特黑还是个佝偻腰，胸部奇大，皮肤特黑丑女无敌钟离春丑女无敌钟离春汉汉刘向新序刘向新序杂杂事事散文中形象散文中形象余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲
7、王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆，一寺人皆起看。有老僧以手背采摋起看。有老僧以手背采摋眼翳，翕然张口，眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。鬼。 阗：阗：tin 充满。充满。摋：摋：s侧手击侧手击 张岱金山夜戏张岱金山夜戏狂放不羁，率性而为，近似怪诞狂放不羁，率性而为，近似怪诞示例：说理，诗理藏在意中，文理显于明处。示例：说理，诗理藏在
8、意中，文理显于明处。题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。而或长烟一空，皓月千里，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣洋洋者矣 这是情这是情不以物喜，不以己悲；居不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而忧，退亦忧。然则何时
9、而乐耶（乐耶（y）？其必曰）？其必曰“先先天下之忧而忧，后天下之天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐”乎乎 这是理这是理散文较之诗歌更为散文较之诗歌更为具体逼真具体逼真，与实际生活，与实际生活更贴近。在更贴近。在语言表达上要规范一些。语言表达上要规范一些。散文：一个人平平常常走在路上散文：一个人平平常常走在路上小说：一个人忽然被推到水里小说：一个人忽然被推到水里诗歌：一个人给大地弹到月亮里诗歌：一个人给大地弹到月亮里不同散文类别中的艺术形象有不同的不同散文类别中的艺术形象有不同的表现形式：表现形式： 山水游记类散文山水游记类散文具有独特风貌韵味的具有独特风貌韵味的山水风物山水风物 人物传记类散文
10、人物传记类散文生动传神的人物形象生动传神的人物形象 说理类散文说理类散文直观准确的事实论据直观准确的事实论据 叙事类散文叙事类散文细致生动的事件细致生动的事件 抒情类散文抒情类散文真挚感人的情感真挚感人的情感 诗文有别之散文类别诗文有别之散文类别不同散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：不同散文类别中，艺术形象有不同的表现形式：山水游记类散文山水游记类散文的形象主要表现为具有独特风貌的形象主要表现为具有独特风貌韵味的山水风物，通过描绘景观，抒写游兴和感韵味的山水风物，通过描绘景观，抒写游兴和感受，如柳宗元的永州八记，陆游的过小孤受，如柳宗元的永州八记，陆游的过小孤山大孤山山大孤山人物传遍类散文
11、人物传遍类散文的形象主要表现为生动传神的人的形象主要表现为生动传神的人物形象，通过对语言行动表现人物思想性格，如物形象，通过对语言行动表现人物思想性格，如西门豹治邺大铁椎传项羽之死鸿西门豹治邺大铁椎传项羽之死鸿门宴廉颇蔺相如列传门宴廉颇蔺相如列传诗文有别之散文类别诗文有别之散文类别说理类散文说理类散文的形象主要表现为直观准确的的形象主要表现为直观准确的事实论据，通过语言描写、举例、抒发情事实论据，通过语言描写、举例、抒发情感，使形象富于形象性，如庖丁解牛感，使形象富于形象性，如庖丁解牛劝学过秦论师说劝学过秦论师说叙事类散文叙事类散文的形象主要表现为细致生动的的形象主要表现为细致生动的事件，如廉
12、颇蔺相如列传事件，如廉颇蔺相如列传抒情类散文抒情类散文的形象主要表现为真挚动人的的形象主要表现为真挚动人的情感，如陈情表祭十二郎文项情感，如陈情表祭十二郎文项脊轩记。脊轩记。散文阅读基本方法散文阅读基本方法何景何事何人何观点何景何事何人何观点何特点何特点何情何理何情何理何写法何写法具体方法，一问文章结构，二问线索，三具体方法，一问文章结构，二问线索，三问文眼，四问表现手法问文眼，四问表现手法 过小孤山大孤山过小孤山大孤山陆游陆游知人论世知人论世知人论世知人论世：关键词关键词关键词关键词：南宋：南宋 93009300爱国爱国爱国爱国：遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕
13、！ 关山月关山月 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 秋夜将晓出篱门秋夜将晓出篱门迎凉有感迎凉有感 砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原砥柱河流悟掌日，死前恨不见中原太息四首其一太息四首其一 一身报国有万死，双鬓向人无再青。一身报国有万死，双鬓向人无再青。夜泊水村夜泊水村爱梅爱梅爱梅爱梅：160160多首多首 已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 卜算子卜算子咏梅咏梅 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 梅花绝句梅花绝句评价评价评价评价：梁启超在读陆放翁诗中写道梁启超在读陆放翁诗中写道：“诗界千年靡靡风，诗界千年靡靡风，
14、兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。” 矶矶 j燧燧 su窦窦 du潦潦 lo巉巉 chn上干云霄上干云霄 gn榭榭 xi鹘鹘 h抟抟 tun蠡蠡 l葭葭 ji赪赪 chng湓湓 pn汲汲 j游记散文游记散文 探究赏析探究赏析1、理清作者行舟的线索、理清作者行舟的线索 过烽火矶过烽火矶过彭浪矶、小孤山过彭浪矶、小孤山遂行泛彭蠡口遂行泛彭蠡口始见庐山及大孤山始见庐山及大孤山晚抵江州，泊湓浦晚抵江州，泊湓浦2、写山川景物贵在形象鲜明，本文描、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景物？各自有何特点？作者绘了哪些景物？各自有何特点？作者是如
15、何突出这些形象的？请选取一个是如何突出这些形象的？请选取一个景点，结合原文，试从景点，结合原文，试从手法、写景角手法、写景角度（观察角度）度（观察角度）等方面进行分析。等方面进行分析。烽火矶烽火矶突兀（远望）（面）突兀（远望）（面）怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面）（近观）（面）峭石：峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点）宝装屏风。（比喻）（点）写景方法：写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。比喻、描摹。小孤山小孤山峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（
16、描摹）峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（远望）（远望）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）（描摹）（近观）（描摹）（近观）峭拔秀丽：峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇祠宇”虽虽“极于荒残极于荒残”但若但若“稍加装饰稍加装饰”则会则会“高出金山上矣高出金山上矣”（对比）（对比）写景方法：写景方法：由远及近、对比、不同角度的描由远及近、对比、不同角度的描摹摹。大孤山大孤山四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹）摹）虽不可拟小孤之秀丽（对比）虽不可拟小孤之秀丽（对比） 江水清浊分明（对
17、比）江水清浊分明（对比）写景方法：写景方法：对比、想象、描摹对比、想象、描摹 突兀突兀（远望）（面）（远望）（面）怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润）（近观）（面）（近观）（面）峭石：峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。（比喻）（点）（比喻）（点）写景方法：写景方法：远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。远近结合、色彩词、点面结合，比喻、描摹。烽火矶：烽火矶：峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）（描摹）（描摹）（远望）（远望）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，
18、姿态万变）（描摹）（描摹）（近观）（近观）峭拔秀丽：峭拔秀丽：不可与小孤比，非它山可拟。不可与小孤比，非它山可拟。“祠宇祠宇”虽虽“极于极于荒残荒残”但若但若“稍加装饰稍加装饰”则会则会“高出金山上矣高出金山上矣”（对比）（对比）写景方法：写景方法：由远及近、对比、不同角度的描摹由远及近、对比、不同角度的描摹。小孤山：小孤山：大孤山：大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面四际渺弥皆大江，望之如浮水面（想象、描摹）（想象、描摹）虽不可拟小孤之秀丽虽不可拟小孤之秀丽（对比）（对比） 江水清浊分明江水清浊分明（对比）（对比）写景方法：写景方法：对比、想象、描摹对比、想象、描摹 创造形象，诗文有别创造形
19、象，诗文有别 意喻之米，文喻之炊而意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。为饭，诗喻之酿而为酒。 清清吴乔吴乔观小孤山图观小孤山图陆游陆游其一其一江平风不生，镜面渺千里。江平风不生，镜面渺千里。轲峨万斛舟，远望一点耳。轲峨万斛舟，远望一点耳。大孤江中央，四面峭插水。大孤江中央，四面峭插水。小孤特奇丽，丹翠凌云起。小孤特奇丽，丹翠凌云起。其二其二重楼邃殿神之家，重楼邃殿神之家，帐中美人粲如花。帐中美人粲如花。游人徙倚栏干处，游人徙倚栏干处，俊鹘横江东北去。俊鹘横江东北去。咏小孤咏小孤陆游陆游江水东流直下吴，江水东流直下吴，狂澜倒挽一人无。狂澜倒挽一人无。世间枉说奇男子，世间枉说奇男子，砥柱还须
20、让小姑。砥柱还须让小姑。诗文有别 诗歌展现的形象和具体事物间的距离诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略。比较大，上下句之间多有跳跃和省略。 散文描写细致真实，上下句之间交待散文描写细致真实，上下句之间交待具体。具体。李思训画长江绝岛图李思训画长江绝岛图 苏轼苏轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。 客舟何处来？棹歌中流声抑扬。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。 沙平风软望不到，孤山久与船低昂。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。 峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。 舟
21、中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 对比阅读苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，山势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，并将传说给人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开以浪漫之笔写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。想像的翅膀。 陆文则脚踏实地，从不同角度、多陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。产生一种身临其境的感觉。 二者差异明显，却无高下优劣之分。二者差异
22、明显，却无高下优劣之分。1 1、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？、本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？2 2、本文传达出作者怎样的情感？请结合文本从下列角度分析。、本文传达出作者怎样的情感？请结合文本从下列角度分析。A A、写孤石。、写孤石。“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万山有万状，石有万种，作者偏偏只写状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起不附山，杰然特起”之石呢？之石呢？B B、泊沙夹，游小孤山中古刹，、泊沙夹，游小孤山中古刹，“徙倚久之而归徙倚久之而归”。作者为什么会。作者为什么会“徙徙倚久之倚久
23、之”？C C、作者为何单写、作者为何单写“俊鹘抟水禽俊鹘抟水禽”，还通过庙祝的口再一次强调呢？其，还通过庙祝的口再一次强调呢？其中蕴含了怎样的情感？中蕴含了怎样的情感？D D、江水清浊明显，、江水清浊明显，“合处如引绳，不要乱合处如引绳，不要乱”。作者在文中写江水清浊，。作者在文中写江水清浊，隐含什么样的情怀？隐含什么样的情怀？3 3、作者在记述山水景色、胜景事迹的经过中，随时融合抒怀协议同意、作者在记述山水景色、胜景事迹的经过中，随时融合抒怀协议同意论，并将相关的外传轶事、古人诗句都信手捏来，还写出郡县沿革、地形论，并将相关的外传轶事、古人诗句都信手捏来，还写出郡县沿革、地形防戍等状况，这样写有什么作用？防戍等状况，这样写有什么作用？4 4、阅读苏轼诗李思训画长江绝岛图，试从形象角度评鉴与陆游散、阅读苏轼诗李思训画长江绝岛图，试从形象角度评鉴与陆游散文的不同。文的不同。作业校园景色
