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1、文学类文本文学类文本小说阅读小说阅读自然环境描写自然环境描写的常见手法及作用的常见手法及作用1教学目标（考点）： 1.了解小说中（自然）环境描写的常见手法和作用； 2.明确答题的基本思路，能结合具体文本实际运用，落实书面表达。2 我初进宫的那一天，是个非常晴朗的日子。乾元十二年农历八月二十，黄道吉日。站在紫奥城空旷的院落里可以看见无比晴好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云彩，偶尔有大雁成群结队地飞过。鸿雁高飞，据说这是一个非常好的预兆。 毓祥门外整整齐齐地排列着无数专送秀女的马车，所有的人都鸦雀无声，保持异常的沉默。我和来自各地的秀女站在一起，黑压压一群人，端的是绿肥红瘦，嫩脸修蛾，脂粉香
2、扑鼻。很少有人说话，只专心照看自己的脂粉衣裳是否周全，或是好奇地偷眼观察近旁的秀女。 选秀是每个官家少女的命运，每三年一选，经过层层选拔，将才貌双全的未婚女子选入皇宫，充实后庭。 后宫后宫甄嬛传甄嬛传 请简析第一段自然环境描写的手法及作用。请简析第一段自然环境描写的手法及作用。趣趣味味导导读读3 1 1、手法：运用、手法：运用比喻、白描比喻、白描等手法，如等手法，如“无比晴无比晴好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云好的天空，蓝澄澄的如一汪碧玉，没有一丝云彩，偶尔有大雁成群结队地飞过彩，偶尔有大雁成群结队地飞过”等句，等句，勾勒勾勒出一幅出一幅纯净明丽，清新旷远纯净明丽，清新旷远的画面，渲染
3、的画面，渲染静谧静谧悠远悠远的氛围。的氛围。 2、作用：烘托、作用：烘托人物心理，突出人物心理，突出此时甄嬛此时甄嬛天真活天真活泼、纯净烂漫的泼、纯净烂漫的性格特点。性格特点。答案呈现答案呈现45第一次：第一次：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，雪花大的有梅花那么大，满天天飞舞，舞，夹着烟着烟霭和忙碌的气色，将和忙碌的气色，将鲁镇乱成一乱成一团糟。糟。”祝福祝福祝福祝福中四次中四次中四次中四次“ “飞雪飞雪飞雪飞雪” ”的自然环境描写：的自然环境描写：的自然环境描写：的自然环境描写：作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。作用：为祥林嫂
4、悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。第二次：第二次：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。”作用：表现作用：表现“我我”的雪样心情的雪样心情无可奈何和无法无可奈何和无法 言说的愤懑。言说的愤懑。第三次：第三次：“微雪点点的下来了微雪点点的下来了”和和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花眼光，自去看雪花”。作用：这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，作用：这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，另一方面又暗示柳妈
5、讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。第四次：第四次：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了整个鲁镇。雪花，拥抱了整个鲁镇。”作用：这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更含蓄地展示出了下层作用：这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的命运。劳动人民无法抗拒的命运。 雪的阴冷之气，也是全文的情感基调。雪的阴冷之气，也是全文的情感基调。（比喻）（比喻）（情景交融、通感、动静结合）（情景交融、通感
6、、动静结合）（拟人手法，感官描写：视觉、听觉）（拟人手法，感官描写：视觉、听觉）6 1 1、秋天的后半夜，月亮下秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。便弥满了青白的光。( (药药鲁迅）鲁迅）2、街上街上黑沉沉的黑沉沉的一无所有，只有一条一无所有，只有一条灰白的灰白的路，看的路，看的分明。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到分明
7、。灯光照着他的两脚，一前一后的走。有时也遇到几只狗，可是一只也没叫。（几只狗，可是一只也没叫。（药药鲁迅鲁迅) )白描白描抓住事物特征，注重颜色对比抓住事物特征，注重颜色对比7第第1 1段是文章的第一句话，段是文章的第一句话，作用：作用：勾勒出勾勒出黎明前最黑暗的时黎明前最黑暗的时刻的突出特刻的突出特征征：阴暗、凄：阴暗、凄清，还有几分恐怖。清，还有几分恐怖。奠定了奠定了文章压抑的文章压抑的感情基感情基调调，周围事物皆死气沉沉。，周围事物皆死气沉沉。烘托出烘托出小说人物华老栓沉小说人物华老栓沉重压抑的重压抑的心情心情。 第第2 2段的作用：段的作用：营造出阴森幽暗的气氛，基调冷峭深沉，让读者不
8、营造出阴森幽暗的气氛，基调冷峭深沉，让读者不禁感到压抑。禁感到压抑。烘托出了人物心情，定下了文章感情基调。烘托出了人物心情，定下了文章感情基调。推动故事情节，暗示了人物之后要做的事一定有些推动故事情节，暗示了人物之后要做的事一定有些恐怖，令人紧张。恐怖，令人紧张。 8修辞手法修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等；，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等； （自然）环境描写常见手法：（自然）环境描写常见手法： 表现手法表现手法，如情景交融、白描、动静结合、虚实结合、，如情景交融、白描、动静结合、虚实结合、正侧描写、联想想象等；正侧描写、联想想象等；调动调动感官感官，从，从视视觉、觉、听听觉、觉、
9、嗅嗅觉、觉、触触觉等方面描绘；觉等方面描绘；抓住抓住特征特征，进行，进行形、声、色形、声、色方面的描写；方面的描写； 观察角度、时间顺序观察角度、时间顺序等，写景等，写景有层次。有层次。9（自然）环境描写的常见作用：自然）环境描写的常见作用：（1 1）交代故事发生的时间、地点、背景；）交代故事发生的时间、地点、背景； （2 2）增添或烘托某种意境和气氛，奠定基调；）增添或烘托某种意境和气氛，奠定基调；（3 3）衬托或突出人物的性格、心理等；）衬托或突出人物的性格、心理等；（4 4）暗示或推动故事情节的发展；）暗示或推动故事情节的发展；（5 5）揭示主题，深化主旨。）揭示主题，深化主旨。 10
10、浙江近浙江近5 5年高考卷中涉及此题：年高考卷中涉及此题： 第第1919题：指出第题：指出第5 5自然段中自然段中景物景物描写所采用的描写所采用的 手法手法，并简析该段景物描写的，并简析该段景物描写的作用作用。 （5 5分）分） （2008 2008 浙江）浙江） 乌米乌米（【俄俄】阿阿 马马 高尔基）高尔基） 第第1212题：概括第一段所写题：概括第一段所写景物景物的特点并简析其的特点并简析其 作用作用。 （2009 2009 浙江）浙江）魔盒魔盒（【英英】大卫大卫洛契弗特）洛契弗特） （4 4分）分） 第第1414题：赏析画线部分的题：赏析画线部分的景物景物描写。描写。 （5 5分）分）
11、（2011 2011 浙江）浙江）第第9 9车厢车厢（【俄罗斯俄罗斯】米哈依尔米哈依尔扎多尔诺夫）扎多尔诺夫）11 我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，我不知道在这次事故后列车长是不是疯了，但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一节但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一节第第9 9车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着烟车厢里。深夜，他去吸烟处吸烟。他边吸着烟边想：边想：“列车怎么停这么长的时间啊？列车怎么停这么长的时间啊？”随后他入随后他入车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没车窗外望了一眼，这才发现，前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。了踪影，就更别说车头了。四周是一大
12、片草原，一四周是一大片草原，一轮圆月冷冷地照在停着第轮圆月冷冷地照在停着第9 9车厢的备用道上。车厢的备用道上。他急他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿是在哪儿 （20112011年浙江卷年浙江卷 第第9 9车厢车厢）12【学生答案学生答案】作用：作用：营造意境，渲染气氛；营造意境，渲染气氛； 烘托人物的心情。烘托人物的心情。 【答案示例答案示例】作用：作用：运用白描手法，运用白描手法，“光秃秃光秃秃”的大草原、的大草原、“冷冷冷冷”的圆月渲染
13、了的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜凄清、空旷、荒芜的氛围。的氛围。 烘托人物心理，突出了人物的烘托人物心理，突出了人物的孤独、无助孤独、无助的的心情。心情。 衬托故事情节，以月之衬托故事情节，以月之“圆圆”显人物心情、显人物心情、事情结局之事情结局之“残残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。成了对照。 2011 年浙江卷年浙江卷 第第9车厢车厢 赏析画线部分的景物描写。赏析画线部分的景物描写。（5 5分）分） 答案太笼统，答案太笼统，没有针对性，未没有针对性，未结合文本结合文本13 2 2、乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白、乌米坐在门旁的石头上，她的身材
14、匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山灰色峰顶，以佩特里山灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一派肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡周围形成了一派肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的
15、颜料箱。它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水、伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽淙的溪水、伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。思漫漫的歌声。 乌米乌米 苏联苏联阿阿马马高尔基高尔基 指出第指出第5 5自然段中景物描写所自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描采用的手法，并简析该段景
16、物描写的作用。（写的作用。（5 5分）分）14【学生答案学生答案】手法：手法：用了比喻、对比的修辞手法。用了比喻、对比的修辞手法。作用：作用：形成了肃穆静谧的气氛；形成了肃穆静谧的气氛； 突出了乌米六年来的孤独寂寞，突出了乌米六年来的孤独寂寞， 暗示乌米的悲惨命运。暗示乌米的悲惨命运。 2008年浙江卷年浙江卷 乌米乌米【答案示例答案示例】手法：手法：运用运用衬托（以动写静）衬托（以动写静）手法；手法； “层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊下的阿伊佩特里山灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海佩特里山灰色峰顶，
17、以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海”，由近及远，由近及远，分层写景，远近高低结合分层写景，远近高低结合的写景手法。的写景手法。作用：作用：渲染小说氛围，渲染小说氛围，突出肃穆静谧的气氛突出肃穆静谧的气氛； 衬托人物形象，衬托人物形象，突出乌米孤独无助的处境突出乌米孤独无助的处境； 推动小说情节的发展，推动小说情节的发展，暗示人物的命运暗示人物的命运。 指出第指出第5 5自然段中景物描写所采自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用的手法，并简析该段景物描写的作用。（用。（5 5分）分） 思考角度单一，思考角度单一，只局限于修辞。只局限于修辞。15四级循环答题模式四级循环答题模式环境本身
18、环境本身( (交代交代时间、地点，交代时间、地点，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛气氛) )；人物人物( (烘托烘托 心理，突出人物心理，突出人物性格性格) )；情节情节( (推动推动 发展，暗示，为下文发展，暗示，为下文作铺垫作铺垫) )；主题主题( (表达表达 主题，寄托主题，寄托情感暗示，揭示情感暗示，揭示主旨主旨) )环境人物情节主题环境人物情节主题16答题模式：答题模式： 沿用术语沿用术语+ +结合文本结合文本+ +表述作用表述作用答题注意事项（技巧）：答题注意事项（技巧）：1 1、列点概括、列点概括2 2、联系主旨、联系主旨3 3、对号入座、对号入座4 4、尽量多写
19、、尽量多写5 5、字迹端正、字迹端正1718 钱塘江浩浩江水，日日夜夜无穷无钱塘江浩浩江水，日日夜夜无穷无休的从临安牛家村边绕过，东流入海。休的从临安牛家村边绕过，东流入海。江畔一排数十株乌柏树，叶子似火烧般江畔一排数十株乌柏树，叶子似火烧般红，正是八月天时。村前村后的野草刚红，正是八月天时。村前村后的野草刚起始变黄，一抹斜阳映照之下，更增了起始变黄，一抹斜阳映照之下，更增了几分萧索。几分萧索。两株大松树下围着一堆村民，两株大松树下围着一堆村民，男男女女和十几个小孩，正自聚精会神男男女女和十几个小孩，正自聚精会神的听着一个瘦削的老者说话。那说话人的听着一个瘦削的老者说话。那说话人五十来岁年纪，
20、一件青布长袍早洗得褪五十来岁年纪，一件青布长袍早洗得褪成了蓝灰色。只听他两片梨花木板碰了成了蓝灰色。只听他两片梨花木板碰了几下，左手中竹棒在一面小羯鼓上敲起几下，左手中竹棒在一面小羯鼓上敲起得得连声。唱道：得得连声。唱道：“小桃无主自开花，小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。来一一是人家。” 射雕英雄传射雕英雄传金庸金庸课堂操练课堂操练1请赏析文段中景色描写的语段，指出手法及作用。（请赏析文段中景色描写的语段，指出手法及作用。（4分）分）运用了比喻、白描等手法，运用了比喻、白描等手法，“叶子似火般红叶子似火般红”，“野草变黄野草变黄”，勾勒出初秋季节特征，渲染氛围，营造一种萧索、苍凉的气，勾勒出初秋季节特征，渲染氛围，营造一种萧索、苍凉的气氛。氛。19课堂操练课堂操练22.渲染了凄凉的气氛渲染了凄凉的气氛3.暗示了高考学子悲惨的命运暗示了高考学子悲惨的命运4.揭露了凄惨的高考社会揭露了凄惨的高考社会环境环境5.为端午的投江埋下伏笔为端午的投江埋下伏笔6.与即将到来的美好小长与即将到来的美好小长假形成鲜明对比假形成鲜明对比1.揭示了故事发生的背景揭示了故事发生的背景每年的高考期间为什么会下雨？20
