《14何其芳《秋天》课件（16页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14何其芳《秋天》课件（16页）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1414秋天秋天 何其芳何其芳 秋，是文人墨客的宠儿，古今中外，概秋，是文人墨客的宠儿，古今中外，概莫能外。他们笔下的秋，有的忧伤哀怨，莫能外。他们笔下的秋，有的忧伤哀怨，有的悱恻缠绵，有的纯厚凝重，有的神清有的悱恻缠绵，有的纯厚凝重，有的神清气爽，有的幽远宁静气爽，有的幽远宁静同学们还知道有同学们还知道有哪些写秋的精美的诗句吗？哪些写秋的精美的诗句吗？ 一、引一、引“秋秋”1.1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。作者的感情。 2.2.品味重点语词品味重点语词, ,体会诗歌优美的意境。体会诗歌优美的意境。 3.3.培养热爱大自然、
2、热爱生活的情感。培养热爱大自然、热爱生活的情感。 何其芳何其芳, ,原名何永芳。原名何永芳。现代现代诗人、评论家诗人、评论家。生于重庆万县。生于重庆万县。主要诗集有主要诗集有预言预言夜歌夜歌夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌等。另有多等。另有多种诗学论著。新月派诗人。与卞种诗学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著之琳、李广田合著汉园集汉园集，史称史称“汉园三诗人汉园三诗人”。 肥肥硕硕（ ） 枯枯涸涸（ ）丁丁丁丁（ ） 清清冽冽（ ）寥寥廓廓（ ） 青青鳊鳊鱼鱼（ ）梦梦m m i i（ ） 乌乌jiji （ ）shushu h h zhn zhn lili lili o o bin bin寐寐
3、桕桕一、读一读一、读一读读课文：读课文：(1)(1)注意语气、语速、语调及重音的把握。注意语气、语速、语调及重音的把握。(2)(2)正确划分诗歌的停顿。正确划分诗歌的停顿。二、诵二、诵“秋秋”震落了震落了/ /清晨清晨/ /满披着的满披着的/ /露珠，露珠， 伐木声伐木声/ /丁丁地丁丁地/ /飘出幽谷。飘出幽谷。放下放下/ /饱食过稻香的饱食过稻香的/ /镰刀，镰刀，用背篓来装用背篓来装/ /竹篱间竹篱间/ /肥硕的肥硕的/ /瓜瓜果。果。秋天秋天/ /栖息在栖息在/ /农家里。农家里。向江面的冷雾向江面的冷雾/ /撒下撒下/ /圆圆的网，圆圆的网，收起收起/ /青鳊鱼似的青鳊鱼似的/ /乌
4、桕叶的乌桕叶的/ /影影子。子。芦篷上芦篷上/ /满载着满载着/ /白霜，白霜，轻轻摇着轻轻摇着/ /归泊的归泊的/ /小桨。小桨。秋天秋天/ /游戏在游戏在/ /渔船上。渔船上。草野草野/ /在蟋蟀声中在蟋蟀声中/ /更廖阔更廖阔了。了。溪水溪水/ /因枯涸见石因枯涸见石/ /更清冽更清冽了。了。牛背上的牛背上的/ /笛声笛声/ /何处去了何处去了, ,那满流着那满流着/ /夏夜的香与热夏夜的香与热的的/ /笛孔？笛孔？秋天秋天/ /梦寐在梦寐在/ /牧羊女的牧羊女的/ /眼里。眼里。 预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景图，说说诗预习提示中说这首诗描绘的是乡村秋景图，说说诗中哪些词传达出了乡
5、村及秋天的信息。中哪些词传达出了乡村及秋天的信息。 三、说三、说“秋秋”露珠、冷雾、白霜露珠、冷雾、白霜 秋天特有的天气特征秋天特有的天气特征稻香、镰刀、竹篱、瓜果、圆圆网稻香、镰刀、竹篱、瓜果、圆圆网 、小桨、小桨 乡村事物乡村事物草野、蟋蟀、干涸溪水更清冽草野、蟋蟀、干涸溪水更清冽) )、远去的笛声、远去的笛声 秋景秋景三、说三、说“秋秋”合作讨论合作讨论:请找找每节诗的点晴之笔在哪儿，然后给每请找找每节诗的点晴之笔在哪儿，然后给每一幅画取一个整齐漂亮的名字。一幅画取一个整齐漂亮的名字。 小组评议。小组评议。四、品四、品“秋秋”第一幅：第一幅：农家丰收图农家丰收图“栖息栖息”一词用了什么修
6、辞？一词用了什么修辞？ 有何作用？有何作用？第二幅：第二幅：霜晨归渔图霜晨归渔图游戏时是一种什么样的状态？游戏时是一种什么样的状态？早晨清远而宁静的湖面上，诗早晨清远而宁静的湖面上，诗人用怎样的场景来传达渔人的这人用怎样的场景来传达渔人的这种种“游戏游戏”生活的呢？生活的呢？ 四、品四、品“秋秋”第三幅：第三幅：少女思恋图少女思恋图 “梦寐梦寐”一词在诗中怎一词在诗中怎样解释的？少女的梦又有样解释的？少女的梦又有何特点？何特点？ 四、品四、品“秋秋”合作品评合作品评 各组根据指定诗节，抓住景物和事物，将它们联系起各组根据指定诗节，抓住景物和事物，将它们联系起来仔细揣摩，用自己的语言描述画面，体
7、现每节诗的画面来仔细揣摩，用自己的语言描述画面，体现每节诗的画面特点。（特点。（提示：提示：1 1、充分调动自己的想象和联想；、充分调动自己的想象和联想；2 2、调整、调整或打乱原来词句的顺序或打乱原来词句的顺序） 要求：要求：1、全班分成三个大组，每个大组写一节；、全班分成三个大组，每个大组写一节；2、先独立写，然后小组评议；最后推荐好的到台上展示。、先独立写，然后小组评议；最后推荐好的到台上展示。四、品四、品“秋秋”品评示例：品评示例： 清清晨晨，露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土里，露珠从叶间悄然滑落，掉在泥土里，安静地嗅着泥土的清香。耳边传来了丁丁安静地嗅着泥土的清香。耳边传来了丁丁丁丁的伐
8、的伐木声，农夫木声，农夫斜挎着背篓斜挎着背篓出来干活了，他们的脸上出来干活了，他们的脸上挂着喜悦的笑容，周围的一切仿佛都受他们的感挂着喜悦的笑容，周围的一切仿佛都受他们的感染，变得染，变得清新清新而鲜活起来。而鲜活起来。唰，唰唰，唰，唰唰，镰刀镰刀割稻割稻的声的声音犹在耳畔音犹在耳畔秋阳朗照，秋阳朗照，伴着收获的农夫伴着收获的农夫慢慢地走在乡间小路上。慢慢地走在乡间小路上。五、写五、写“秋秋”试改写试改写春天在哪里春天在哪里歌词：春天在哪里呀春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有红花呀这里有绿草这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小
9、黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农家里：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那欢声笑语的农家里：堆满了黄南瓜呀，飘满了稻谷香，还有那伐木声的丁丁丁堆满了黄南瓜呀，飘满了稻谷香，还有那伐木声的丁丁丁秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镶了金边的渔船里：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那镶了金边的渔船里：撒了圆鱼网呀，收了青鳊鱼，还有那浪花笑得哗啦啦啦撒了圆鱼网呀，收了青鳊鱼，还有那浪花笑得哗啦啦啦秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼睛里：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那少女明媚的眼睛里：寥阔的青草原呀，清冽的小溪水，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀寥阔的青草原呀，清冽的小溪水，还有那竹笛声儿嘀嘀嘀秋天在哪里秋天在哪里六、唱六、唱“秋秋”
