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1、教 育 学张张 阔阔课程基本情况教材：曲振国主编当代教育学，清华大学出版社，2006年8月版 课程总学时：50考核方式：考试成绩计算：考试成绩平时成绩 （平时成绩占总评成绩的40-60%）课程内容第一章 认识教师职业第二章 教师职业生涯规划与发展（自学）第三章 教育与教育学第四章 教育人社会第五章 教育目的与学校教育制度第六章 课程论课程内容第七章 教学论第八章 德育论第九章 班主任与课外教育工作第十章 当代十大教育理论第十一章 当代教育的新理念第一章 认识教师职业知识要点教师职业的劳动特点教师角色的构成、期望、协调和转换教师职业的基本素质结构新时代对教师素质的要求教师的权利和义务学生的基本特
2、征学生在教育过程中的地位和作用师生关系的主要表现形式我国社会主义学校师生关系的基本要求怎样建立良好的师生关系第一节 教师职业概述关于职业教师成为专门职业教师职业的劳动特点教师职业的角色形象教师职业的基本素质关于职业美国学者泰勒：职业的社会学概念，可以解释为一套成为模式的与特殊工作经验有关的人群关系。这种成为模式的工作关系的整合，促进了职业结构的发展和职业意识形态的显现。日本社会学家尾高邦雄：职业是某种一定的社会分工或社会角色的持续的实现，因此职业包括工作、工作场所和地位。职业是社会与个人或整体与个人的结合点。美国教育家杜威：职业不是别的，是可以从中得到利益的一种活动。中国大百科全书社会学：职业
3、是随着社会分工而出现的，并随着社会分工的稳定发展的，构成人们赖以生存的不同的工作方式。关于职业1958年，国际劳工组织国际标准职业分类，包括4个层次，8个大类，83个小类，284个细类，1506个职业项目。8个大类：专家、技术人员及有关工作者政府官员和企业经理事务性工作者和有关工作者销售工作者服务工作者农业、牧业和林业工作者，渔民和猎人生产和有关工作者，运输设备操作者和劳动者不能按职业分类的劳动者教师成为专门职业对教师职业的定义广义：教师是教育机构中所有工作人员的总称狭义：教师专指教育机构，尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员只有以教育为主要宗旨，其成员才有成为教师的可能。所谓教师是指肩负着
4、培养人的神圣使命，承担人类科学文化传承任务的专业人员；教师职业是由这样的专业人员在社会分工条件下所从事的借助于文化培养并实现文化承续与发展的连续性活动。教师成为专门职业教师职业的产生与职业化教师职业的出现应当追溯到学校教育的产生春秋时期，官学衰微，私学兴起，职业意义上的教师和教师职业就此诞生20世纪末，教师职业地位的法律认定逐渐开始走向明朗化。1966年关于教师地位的建议书指出 “教师职业是专门性职业”1993年中华人民共和国教育法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。”2000年中华人民共和国职业分类大典中，人民教师归为第二大类“专业技术人员之列”，定义为“从事各级各类教育教学工作的专业
5、人员”。教师职业的劳动特点 复杂性创造性示范性长期性集体性和个体性的统一教师职业的角色形象教师角色的构成 教师的特定社会职责提供学生成长需要的系统和正确的理论知识和基本技能教育学生成为合格的国民和公民塑造学生成为智力和人格健康的社会成员培养学生成为适应未来社会要求的一定角色教师的职业理念对教育社会功能及意义的认识对教育理论与教育实践的关系的理解对教师与学生的关系和基本特征的认识把握教育规律和教育教学原则了解学生的身心发展规律和特征对教育教学的制约性理解教师工作与社会政治、经济、文化的联系对教育的现身精神教师特定的行为方式教师职业的角色形象教师的角色期望 社会的期望学生的期望自我期望治学有方赏罚
6、分明讲课有条有理对待学生友好和蔼肯帮助、辅导学生有效地进行教学尊重学生人格教师职业的角色形象教师的角色协调 角色冲突角色协调社会协调自我协调教师的角色转换影响教师角色功能的因素：社会、学校、自身教师要转变角色，需摒弃传统的教师角色期待教师职业的基本素质教师基本素质结构 完善的知识结构专门知识、周边知识、杂知识本体性知识、条件性知识、实践性知识熟练的职业技能教学能力课程开发能力研究能力高尚的职业情意提高对职业道德的认识坚定的教育信念培养职业精神教师职业的基本素质新时代对教师素质的要求 教育家的意识创新精神和改革意识教育科学研究的意识和能力健康的心理素质获取和处理信息的能力运用现代教育技术的技能法
7、律意识第二节 教师的权利义务与职业对象教师的权利和义务教师职业的对象学生教师职业的首要环境师生关系教师的权利和义务权利 教育教学权科学研究权管理学生权获取报酬待遇权民主管理权进修培训权教师的权利和义务义务 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，
8、批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 教师职业的对象学生学生的基本特征 学生是一个独立的个体学生是发展中的人学生是以学习为主要内容的人学生在教育过程中的地位和作用 学生是教育的客体学生是自我教育和发展的主体教师职业的首要环境师生关系师生关系概述师生关系历史概况师生关系的内涵师生关系的主要表现形式 我国社会主义学校师生关系的基本要求 民主平等尊师爱生心理相容教学相长教师职业的首要环境师生关系怎样建立良好的师生关系 树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主题能动性结合起来加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件
