《高中语文 4.3 项羽之死课件 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 4.3 项羽之死课件 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项羽之死首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高。当军营挂出了汉家的旗帜,当垓下响起刘邦的马蹄声,勇猛豪爽的大丈夫,在失败命运降临的这一刻,唱出了柔肠百转的垓下歌,横剑一挥,生命之劲松瞬时枯槁成萧瑟秋风中的悲壮。“此天之亡我,非战之罪也。”是耶?非耶?让我们一起聆听项羽的慷慨悲歌。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导新课助读自主梳理项羽,秦末农民起义军领袖。名籍,字羽,秦末下相(今江苏宿迁)人。出身楚国贵族。秦二世元年(前209),从叔父项梁起义。项梁战死后,秦将章邯围赵,项羽率兵
2、破釜沉舟渡漳水救赵,在巨鹿之战中摧毁秦军主力。秦亡后,自立为西楚霸王,并大封诸侯王。在楚汉战争中,被刘邦击败。最后从垓下突围到乌江自杀。项羽之死节选自史记项羽本纪,它所记叙的正是项羽最终惨败的那段人生经历。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导新课助读自主梳理2.识通假(1)骑皆伏曰:“如大王言。”伏:通“服”,心服(2)乌江亭长鴂船待鴂:通“舣”,使船靠岸首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导新课助读自主梳理首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导新课助读自主梳理4.辨活用(1)项
3、王军壁垓下壁:名词活用为动词,设营驻守(2)夜闻汉军四面皆楚歌夜:名词作状语,在夜里(3)左,乃陷大泽中左:名词活用为动词,向左走(4)项王乃复引兵而东东:名词活用为动词,向东走(5)于是项王乃欲东渡乌江东:名词作状语,向东(6)且籍与江东子弟八千人渡江而西西:名词活用为动词,向西进军(7)纵江东父兄怜而王我王:名词的使动用法,让做王(8)马童面之,指王翳曰面:名词活用为动词,面对首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导新课助读自主梳理首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导新课助读自主梳理6.明句式(1)此天之亡我,非战
4、之罪也判断句(2)然今卒困于此被动句(3)乃分其骑以为四队省略句,省略宾语“之”(4)纵彼不言,籍独不愧于心乎介宾短语后置句(5)项王渡淮,骑能属者百余人耳定语后置句(6)吾闻汉购我头千金,邑万户省略句,省略介词“以”首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究1.于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”译文:这时候,项王不禁慷慨悲歌,自己作诗吟唱道:“力量能拔山啊,英雄气概举世无双!时运不济啊,骓马不再往前奔驰!骓马不往前奔驰啊将怎么办!虞姬呀虞姬,(我)将你怎么安排呢!”首 页
5、 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究点评:司马迁引述垓下歌,有很深的用意。第一句“力拔山兮气盖世!”是项羽对自己一生的回顾,表现了他对自己武力的自负和心理、性格上狭隘的特点。第二句“时不利兮骓不逝!”,他把眼前的不能自由奔突归结为势态的不利,而不去反省自己的过失,从自身找原因。第三、四句“骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”写了这位“力拔山兮气盖世”的英雄最后连自己身边的美人也不能保住,这就充分表现出这位盖世英雄处于末路时的哀怨情怀。因此这首呜咽悲慨的垓下歌不仅反映了项羽性格上的缺陷,也反映了他作为英雄人物感性的一面,使这一人物形象更加有
6、血有肉,生动饱满。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究2.项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰“左”。左,乃陷大泽中。看似不经意的细节,包含丰富的意蕴译文:项羽到阴陵时,迷失了道路,向一农夫问路,农夫欺骗他说“向左边走”。项羽就向左边走,却陷入了一片大泽中。点评:这几句以细节描写刻画人物的性格。阴陵迷道,田父绐之,说明项羽多年征战,已丧失民心。田父指“左”,项羽就向“左”,说明他从来不相信有人会欺骗他,其直率、粗犷的性格可见一斑。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究
7、搜集后世对项羽的评价,说一说应如何评价历史人物。提示:毛泽东:宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。易中天(原厦门大学教授):项羽死得壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。显然,项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦比的人格魅力和审美价值。项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽之死,似乎预示着一个时代的结束。显然,刘邦是代表着“历史方向”的,项羽则“不合时宜”。事实上,此后,像项羽这样傻,这样天真、任性的英雄越来越少,阴险毒辣的阴谋家和迂腐愚忠的书呆子则越来越多。从这个意义上讲,项羽说他的失败是“天之亡我”,也对。首 页 预习引导 核
8、心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究王立群(河南大学教授):虽然项羽最后失败,但是我们承认,项羽是英雄,项羽叫本色英雄。刘邦是个地地道道的政治流氓,但是在历史评价上,我们应当说,刘邦也是个英雄。刘邦叫什么英雄?刘邦叫时事英雄,他是那个时代造就的时事英雄,项羽是本色英雄,本色英雄抵不住时事英雄。评价历史人物的方法:我们评价历史人物,一般来说,有两个很重要的标准,一个叫历史评价,一个叫道德评价,道德评价是要服从于历史评价的。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究细节描写,再现英雄风姿项羽之死是
9、项羽本纪中的最后一个部分。全文就像一出戏,司马迁运用细节描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个生死攸关的场面,对四面楚歌、霸王别姬、月夜突围、阴陵迷道、东城快战、拒渡赐马、自刎赠头等一连串的情节,进行了惟妙惟肖、生动传神的描绘,丰富和发展了一代枭雄项羽的鲜明个性和英雄品格,使拔山举鼎的悲剧英雄形象跃然纸上。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究垓下之围是全剧的序幕,司马迁以舒缓的笔调,细腻描述项羽在四面楚歌、骏马长嘶的惊魂之夜,点亮灯烛,夜起帐饮,慷慨悲歌的场景。项羽被围垓下,军情急迫,但此时此刻他最割舍不下的不是自己的生命,而是虞
10、姬。一曲垓下歌唱出了项羽对虞姬的难舍之情,唱出了个人在命运面前的无奈。霸王别姬“泣数行下”,流露出了盖世英雄的侠骨柔肠,流露出了英雄末路的悲哀惭愧。文章细描“歌”与“泪”,把英雄豪气与儿女之情、无可奈何与眷恋不舍交汇在一起,真是力透纸背,惊天地,泣鬼神。东城快战是最紧张、最激烈的场面。在这一幕中,司马迁多角度、多层次地细描项羽的霸王之气,刻画他的性格,展现他的英雄风采。突围前,项羽指挥若定,展现了处乱不惊、临危不惧的大将风度。阴陵道中,田父骗他,指向左边,项羽便不假思索地驰向左边,表现了他的直率与粗犷。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏
11、多维探究对乌江自刎这一悲剧场面,司马迁着意描写了拒渡、赐马、赠头等细节,展现了项羽宁死不屈、知耻重义的性格特征。经过奋力拼杀,项羽来到乌江。面对乌江亭长的苦口劝说,项羽在生与死之间,从容选择了后者。项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”拒渡时的镇定之笑,显示了他“知耻近乎勇”,特别是临大难不苟活的纯朴、真挚、重义的圣者之气。“故人”追之,认之,必杀之以邀功取赏,项羽却慷慨赐头,“吾为若德”。拒渡、赐马、赠头等细节,形象生动,蕴含丰富,其中虽有传闻、揣度,但无一不使人感到可信,入情入理,情理兼胜。首 页 预习引导 核心归纳 预习引导首 页 核心归纳 核心归纳首 页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究文中形象生动、色彩斑斓、蕴含丰富的细节描写凝聚着司马迁深邃的艺术匠心和独到的创作才华。项羽的一句话、一个动作、一件小事,都从不同的角度展示了其丰富多彩的个性特征,达到了艺术真实与历史真实的有机统一,具有较高的文学鉴赏价值和史学认识价值。
