《小学生学习习惯的培养-课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生学习习惯的培养-课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、良好学习习惯的重要性良好学习习惯的重要性2018年10月26日一根小小的柱子，一根细细的链子栓得住一头千斤重的大象，你相信吗？在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎样挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成大象，可以轻而易举的挣脱链子时，也不挣扎。小象是被铁链绑住的，那大像是被小象是被铁链绑住的，那大像是被什么绑住的？什么绑住的？习惯习惯习惯的力量如此巨大，在不知不觉当习惯的力量如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握在其中了。中，我们的命运就被掌握在其中了。人们说性格决定命运，而习惯塑造性人们说性格决定命运，而习惯塑造性格，所以说
2、养成良好的学习习惯对孩格，所以说养成良好的学习习惯对孩子来说是一笔终身的财富。子来说是一笔终身的财富。习惯的定义习惯的定义我国儿童心理学家我国儿童心理学家朱智贤教授认为：朱智贤教授认为：习惯是人在一定情习惯是人在一定情境下境下自动化自动化地去进地去进行某种动作的需要行某种动作的需要和倾向。和倾向。首先，习惯是个人后天学习和首先，习惯是个人后天学习和接受社会熏陶的结果；接受社会熏陶的结果；其次，习惯的创新和改造是个其次，习惯的创新和改造是个体和社会之间相互作用的结果。体和社会之间相互作用的结果。关键期理论劳伦兹发现的“印记关键期”效应狼孩的事情：目前世界上发现了三十多个由动物抚养长大的悲惨的“野
3、孩”。这些孩子没有一个回到人间后变成了完全正常的人，他们的大脑功能和相应的智力水平远远落后于同龄的人。究其原因，就是因为他们被发现的时候已经错过了各种能力的关键期。关键期的细致划分6个月是婴儿学习咀嚼的关键期8个月是分辨大小、多少的关键期2岁半至3岁是教孩子怎样遵守规则的关键期3岁是计算能力发展的关键期3岁至5岁是音乐才能发展的关键期4岁至5岁是学习书面语言的关键期5岁至8岁是学习外国语外国语的关键期小学阶段是习惯形成的关键期小学阶段是习惯形成的关键期9岁到10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期小学小学1、2年级是学习习惯培养的关键期年级是学习习惯培养的关键期小学3、4年级是纪律分化
4、的关键期小学3、4年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代初中阶段是意义记忆的关键期学习习惯测试1、在家学习时间不固定。2、马马虎虎的应付作业。3、看书或写作业时经常发呆或东张西望。4、做作业时，常做一些小动作。5、遇到电视或手机，一看或玩起来忘记做作业。6、边做作业，边听音乐或看电视。7、学习用具乱放，用时找不到。8、情绪波动大，因喜怒哀乐而影响学习。9、不懂不会也不问。10、一说到学习，立刻变脸。小学生应养成的学习习惯1、自己管理时间的习惯自己管理时间的习惯按时起床按时起床按时到校按时到校按时完成作业按时完成作业自己安排学习时间和娱乐时间自己安排
5、学习时间和娱乐时间2、自主学习的习惯、自主学习的习惯自己管理学习用品自己管理学习用品主动写作业主动写作业主动提问主动提问3、集中注意的习惯、集中注意的习惯专心听讲专心听讲专心完成作业专心完成作业小学生注意力的特点（一）1、在学校教育的影响下，儿童的有意注意开始发展，而无意注意仍起重要作用。刚入学的儿童，有意注意还是不发展的，所以注意力很容易分散。如：忘带学习用具，忘写作业。家长要根据不同年龄采用不同方法家长要根据不同年龄采用不同方法。2、在教学的影响下，儿童对抽象的材料注意正逐步发展，而具体的直观的事物在引起儿童的注意上，仍起着重大的作用。家长要少讲道理，多实践，多体验家长要少讲道理，多实践，
6、多体验小学生注意力的特点（二）3、在整个小学期内，儿童的注意力常带情绪色彩。要学会关注孩子的情绪。要学会关注孩子的情绪。4、注意的稳定性随年龄不同而不同。心理学的研究证明：注意的稳定性有一定的节奏。7-10岁时，能连续注意20分钟；10-12岁时，能连续注意25分钟；12岁以上，能连续注意30分钟对孩子的期望值不要过高，要符合其年对孩子的期望值不要过高，要符合其年龄和心理的特点。龄和心理的特点。习惯培养的方法一、层次目标法二、突破法三、体验法四、正强化法五、家庭环境熏陶法六、家校合作法层次目标法习惯培养要根据年龄特点，按层次分解目标，由浅入深，循序渐进。习惯培养要注意个体之间的差异，如性格特点
7、。突破法世界上的孩子千差万别，培养孩子的习惯要考虑自家孩子的心理特点，性格特点。您了解自己的孩子吗？请试着在一分钟之内说出自己孩子的十个优点。五个呢？做下面的填空练习并照着去做：想一想：我的孩子在（ ）方面明显地比别的孩子强，在（ ）方面好像也不错。在这两方面表扬他，夸奖他，给他更多的机会表现自己。想一想：你的孩子对（ ）很有兴趣，他好像还喜欢（ ） 。给他更多的时间来做这两方面的事情，如果可能的话，和他一起做。也许他的潜力会让你大吃一惊！ 体验法这种方法就是通过亲身实践来认识和体会养成良好习惯的重要性，从而强化好的行为习惯，削减不好的行为习惯。案例：培养自带学习用具的习惯体验教育法，让孩子养
8、成对自己负责任的好习惯，让他亲身体验不负责任带来的麻烦和尴尬。正强化法孩子在某种情境下做了某种事情，如果获得满意或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高，不知不觉中，就培养了一种习惯。选择合适的正强化物，如消费性强化物选择合适的正强化物，如消费性强化物（食品、衣服等），活动性强化物（如（食品、衣服等），活动性强化物（如去公园，看电影、野餐、旅游等），社去公园，看电影、野餐、旅游等），社会性强化物（如鼓励、表扬等）会性强化物（如鼓励、表扬等）正强化物必须紧随好行为出现之后，间隔越来，效果越差。家庭环境熏陶法潜移默化，自然似之物质环境熏陶：独立安静的学习空间，书桌、书柜、台灯等；精
9、神环境熏陶：父母的勤奋乐观；对文化知识的尊重；家庭环境的宽松；健康的娱乐方式家校合作法家校合作法1+1+11还是1+1+13梭子鱼、天鹅和虾拉车的故事。天鹅使劲向天空提升，虾一步一步向后倒退，梭子鱼朝池塘拉去。结果车总在老地方。家校配合注重协调，形成教育合力。降低老师的威信，就是降低父母自己的威信。因为在教育目标上是一致的，都是为了孩子好。习惯的培养需要父母和学校主动配合。当几习惯的培养需要父母和学校主动配合。当几个方面力量一致、步调一致的时候，孩子才个方面力量一致、步调一致的时候，孩子才有一个好的环境，才能在这样的环境里把偶有一个好的环境，才能在这样的环境里把偶然的行为内化为长久的习惯。然的行为内化为长久的习惯。如果家庭、学校和社会不协同对孩子教育，孩子就会像小车一样，一动不动。1、关键期理论2、皮格马利翁效应3、阶梯理论4、生物钟理论生物种理论生物钟又叫生物节奏和生物节律，是指生物周期的节律现象。生物钟的一般规律：最佳起床时间：早晨5-6点最佳用脑时间：上午8点大脑具有严谨周密的思考能力；上午10点精力充沛；下午2点反应最敏感；晚上8点记忆力最强；最佳午休时间：下午1点；最佳睡眠时间：晚上9-10点。注意自己的孩子生物种的特点；少成若天性，习惯成自然播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
