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1、复 习 目 标1、明确中考考点。、明确中考考点。2、熟悉常考题型，掌握答题技巧。、熟悉常考题型，掌握答题技巧。考点分析考点分析能初步感受诗歌中的能初步感受诗歌中的形象形象、理解作者的、理解作者的感情感情、赏析、赏析语言语言和和表达表达手法手法。取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程标准附录一取材范围为教材涉及的相关诗歌篇目和课程标准附录一推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内容。推荐的优秀古诗文背诵篇目中的有关诗歌内容。侧重于七言绝句的送别诗、咏物诗、咏史诗。重点：重点：（1）感知形象，理解诗意。）感知形象，理解诗意。（2）分析技巧，品味语言。）分析技巧，品味语言。意象是熔铸诗人思想感情的事物
2、“会说话的会说话的景物景物”。意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。思想内容是诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想。诗言志天净沙天净沙秋思秋思 （马致远）（马致远）枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，小桥流水人家小桥流水人家，古古道西风道西风瘦瘦马马。夕阳夕阳西下，西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。1、一切景语皆情语。一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了的气氛，抒发了诗人极其的情绪。（1）感知形象，理解诗意。）感知形象，理解诗意。苍凉、凄凉孤寂愁苦、悲伤失落 渔家傲渔家傲秋思秋思 （范仲淹）（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
3、。四面边声连塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连 角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜 满地，人不寐，将军白发征夫泪。满地，人不寐，将军白发征夫泪。问：问： 这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？这首词的上片写了哪些景？这些景物有什么特征？ 通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？通过这些景物的描写，表达了作者怎样的情感？ 上片描写了衡阳雁去、边声角起、崇山峻上片描写了衡阳雁去、边声角起、崇山峻 岭、岭、 云雾弥漫、云雾弥漫、 残阳西沉、残阳西沉、 孤城紧闭这样一孤城紧闭
4、这样一幅塞外风光。幅塞外风光。（指出形象）（指出形象），营造出寂寥、肃，营造出寂寥、肃 杀的意境杀的意境（分析特征）（分析特征）。表现了戍边战士思。表现了戍边战士思 乡、悲凉之情乡、悲凉之情（揭示情感）（揭示情感）。 步骤：指出形象步骤：指出形象分析特征分析特征揭示情感揭示情感赏析流程意象（诗的事物）意境（诗歌画面的氛围）思想感情（诗的内涵）2014年浙江省宁波市年浙江省宁波市东坡 （宋）苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注释】东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。荦（lu）确：山多大石的样子。21.前两句诗写出了月光下的东坡_的环境特点。（2分）2
5、2.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？（2分）_、21.清幽，宁静22表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。2014四川省资阳市四川省资阳市淮上与友人别 郑 谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。23（2分）下列说法有误的是。这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。那依依袅袅的柳丝，蒙蒙渺渺的杨花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。“愁杀”二字，将友人间依依惜别的思绪刻画到了极致。从“君向潇湘我向秦”一句可以看出这是一首送别诗。24诗歌的第三句，写“风笛”和“晚亭”有何作用？答：23D（是送别诗）（2分）24“风笛”与“离亭”具有特
6、殊的意蕴（或“是象征别离的意象”），能烘托诗人别离的愁情。（一点1分，共2分）山山 行行 清 姚 范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。 山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。【注】蘼芜（mw）：香草名。21.请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。（2分）22.结合全诗，分析“一路斜阳听鹧鸪”表达了诗人怎样的情感。(2分）（1）修辞的巧用）修辞的巧用（就句子而言）（就句子而言）比喻、夸张、拟人、反问、反复、比喻、夸张、拟人、反问、反复、对比对比等等（2）表现手法）表现手法（就全文而言）（就全文而言）借景抒情、托物言志、对比、虚实结合、反衬、借景抒情、托物言志、对比、虚实结合、反衬、动静结合、照应等动静
7、结合、照应等（3）表达方式）表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明（一）艺术手法（一）艺术手法（1 1）修辞的巧用）修辞的巧用 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。表情达意丰富形象。比比喻喻：最最常常用用的的技技巧巧。如如岑岑参参的的“忽忽如如一一夜夜春春风风来来，千千树万树梨花开树万树梨花开”，以，以“春花春花”喻喻“冬雪冬雪”。 夸张：夸张：如李白的如李白的“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”设问：设问：如王湾的如王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。”拟人：拟
8、人：如杜甫的如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。”古诗词常用的修辞还有古诗词常用的修辞还有反问、反复、借代反问、反复、借代等，都要求等，都要求我们去注意。我们去注意。（2 2）分析各种表现手法分析各种表现手法借景抒情：借景抒情：借描写某景或某物来抒发自己的思想借描写某景或某物来抒发自己的思想 感情。感情。托物言志：托物言志：把自己的胸怀、心志寄托在对景物的把自己的胸怀、心志寄托在对景物的 描写中。描写中。虚实结合：虚实结合：把描写把描写眼前之景、可观之景与描写想象眼前之景、可观之景与描写想象 之景、虚拟之景结合起来写。之景、虚拟之景结合起来写。对对 比：比：对比是指在作品
9、中把两个相互对立的事物或对比是指在作品中把两个相互对立的事物或 同一事物相互矛盾的两方面列举出来。同一事物相互矛盾的两方面列举出来。此此外外：古古诗诗词词中中常常用用的的表表现现手手法法还还有有反反衬衬、照照应应、以以乐乐写哀写哀等。等。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2、“小桥流水人家”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗中，起到怎样的作用？答案：以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪。题型有：肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；解释该字的一般含义和在句中的意思；展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；说出该字表达了什么样
10、的感情或烘托了怎样的意境。（二）品味语言（以字为常见）（二）品味语言（以字为常见）鉴赏字词鉴赏字词1 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例：黄河
11、远上白云间，一片孤城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽边塞之荒凉，朝廷对边关字，写尽边塞之荒凉，朝廷对边关将士的不关心，深达人心。将士的不关心，深达人心。3 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：很快找到它们： （1 1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。是起强调作用。“一道残阳铺水中，半江一道残阳铺水中，半江瑟瑟瑟瑟半江红。半江红。 （2 2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣
12、赏时，抓住表现色彩的字彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住表现色彩的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个两个黄黄鹂鹂鸣鸣翠翠柳，一行柳，一行白白鹭上鹭上青青天天”，黄、翠、白、青四种颜色，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。画面静中有动，富有鲜明的立体感、节奏感。 （3 3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，可以获得疏通文
13、气，开合呼应，悠扬婉转，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如化板滞为流动等美学效果。如“落霞落霞与与孤鹜齐飞，秋水孤鹜齐飞，秋水共共长天一色长天一色”，若去掉，若去掉“与与”、“共共”二字就会大为减二字就会大为减色。色。早发白帝城早发白帝城李白李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“轻舟已过万重山轻舟已过万重山”中中“轻轻”字用得极妙，请做简要赏析。字用得极妙，请做简要赏析。（2012滨州）滨州）“轻轻”字有字有“轻便的轻便的”含义，诗人驾驭轻便的小含义，诗人驾驭轻便的小舟游荡于夹岸高山的长江中，写出
14、了船行之快，同时舟游荡于夹岸高山的长江中，写出了船行之快，同时表达了诗人内心的愉悦之感。表达了诗人内心的愉悦之感。 答题模式：答题模式： 该字有该字有的含义，的含义，（采用了（采用了的手法，化的手法，化为为），），写出了写出了的情形，的情形，表达了表达了作者作者的感情的感情/ /烘托了烘托了的情境。的情境。新晴新晴 （宋）刘攽（宋）刘攽（bnbn）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷偷开门户又翻书。“偷开门户又翻书偷开门户又翻书”一句中，一句中，“偷偷”字有什么表达效果字有什么表达效果? ? （潍坊市中考试题）（潍坊市中考试题）“偷偷”字是字是“偷偷偷偷地地”的意思，运用的意思
15、，运用了拟人手法，写出了拟人手法，写出南风悄无声息潜入南风悄无声息潜入门户乱翻书的情形，门户乱翻书的情形，生动形象地写出了生动形象地写出了南风的顽皮可爱，南风的顽皮可爱，表达了诗人的欣喜、表达了诗人的欣喜、欢悦之情。欢悦之情。 滁州西涧滁州西涧 韦应物韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（1）诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现这一情感的是哪个字？（感？最能体现这一情感的是哪个字？（2分）分）巩固训练巩固训练2008年中考题春雪韩愈新年都未有芳华，
16、二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（2分）西江月西江月(辛弃疾辛弃疾) 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见旧时茅店社林边，路转溪头忽见1、词的上片描绘的是何时何地的景色？、词的上片描绘的是何时何地的景色？2、下片给人们展示了一幅怎样的画面、下片给人们展示了一幅怎样的画面?表现了表现了作
17、者怎样的心情？试用简洁优美的语言进行描绘。作者怎样的心情？试用简洁优美的语言进行描绘。我的描绘：我的描绘：西江月西江月(辛弃疾辛弃疾) 明月明月别枝惊鹊，清风别枝惊鹊，清风半夜半夜鸣蝉鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个七八个星星天外，两三点天外，两三点雨雨山前。山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见旧时茅店社林边，路转溪头忽见1、词的上片描绘的是何时何地的景色？、词的上片描绘的是何时何地的景色？2、下片给人们展示了一幅怎样的画面、下片给人们展示了一幅怎样的画面?表现了作者怎样的表现了作者怎样的心情？试用简洁优美的语言进行描绘。心情？试用简洁优美的语言进行
18、描绘。描写了夏夜的农村田园景色描写了夏夜的农村田园景色。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀是何等的高兴呀! 芙蓉楼送辛渐（王昌龄）芙蓉楼送辛渐（王昌龄） 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，
19、一片冰心在玉壶。 1、一、二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？一、二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？2、这首诗歌的中心思想是什么？这首诗歌的中心思想是什么？ 答案：1、首句写秋雨连江，夜暮降临，以凄清的景物来烘托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。 2、作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。 课堂小结：课堂小结：这节课主要学习了三个知识点：这节课主要学习了三个知识点：一、识记诗歌的基本考点。一、识记诗歌的基本考点。二、掌握鉴赏景物形象的方法和步骤本节。二、掌握鉴赏景物形象的方法和步骤本节。方法：方法：抓住景物的抓住景物的特征特征来分析人物来分析人物的思想感情。的思想感情。步骤步骤：指出形象：指出形象分析特征分析特征揭示情感揭示情感三、鉴赏诗歌的表达技巧。三、鉴赏诗歌的表达技巧。（1）修辞的巧用：）修辞的巧用：比喻、设问、夸张等。比喻、设问、夸张等。（2）表达技巧：）表达技巧：借景抒情、托物言志等。借景抒情、托物言志等。
