幼稚园所现况与期望

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1、 幼稚園所現況與期望幼稚園所現況與期望主講人：歐陽翠蘭主講人：歐陽翠蘭現現 職：貝斯特托兒所職：貝斯特托兒所 所長所長前前 言言 幼稚園（Preschool） 誠然是一種最基層地方教育的專業組織或機構，猶如一個奇妙情緣的有機體，其產生和存在有著內外部環境不斷變化和時代社會的演進過程。 近年來由於國內各個地區幼稚園所設立之教育宗旨，乃是為了促進兒童身心健全發展為宗旨。而今幼稚園除了按規定給予適當適時的啟蒙教育、學習環境、看護服務、引導糾正，須懂得如何與學童家庭建立並維持良好的家園互動關係，堅守本職崗位方能永續發展經營。 表表1 1 八十三學年度至九十二學年度幼稚教育階段幼稚園數統計表八十三學年度

2、至九十二學年度幼稚教育階段幼稚園數統計表 學年度園數別8383848485858686878788888989公立幼稚園815815883883923923100910091065106511601160 12301230私立幼稚園166916691698169817371737176817681809180918451845 19201920合計248424842581258126602660277727772874287430053005 31503150我國公私立幼稚園發展現況我國公私立幼稚園發展現況資料來源教育局統計處表表1 1 八十三學年度至九十二學年度幼稚教育階段幼稚園數統計表八十

3、三學年度至九十二學年度幼稚教育階段幼稚園數統計表 學年度園數別90919293949596公立幼稚園12881288133113311358135813481348147414741507150715281528私立幼稚園19461946194419441948194819071907187718771822182217551755合計32343234327532753306330632523252335133513329332932833283資料來源教育局統計處公立（國立、直轄市立、縣市立）公立（國立、直轄市立、縣市立）我國幼稚園立案率我國幼稚園立案率立案立案幼稚園幼稚園未立案未立案幼稚園

4、幼稚園總計總計園園 數數318931891037103742264226百分比百分比75.46%75.46%25.54%25.54%100%100%我國幼稚園教師合格率我國幼稚園教師合格率(90(90學年度學年度) )合格教師合格教師不合格不合格教師教師總計總計公立公立幼稚園幼稚園99.35%99.35%0.74%0.74%100%100%私立私立幼稚園幼稚園45.75%45.75%54.25%54.25%100%100%全國全國幼稚園幼稚園53.38%53.38%41.62%41.62%100%100%台中市私立幼稚園合格教師不到六成台中市私立幼稚園合格教師不到六成 教育局指出，台中市九十五

5、年度公立幼稚園教育局指出，台中市九十五年度公立幼稚園共共3737所所，核定總班數為核定總班數為129 129 班班，合格教師應為，合格教師應為258258人人，實際合格教師數已達，實際合格教師數已達252252人人，教師合格，教師合格率為率為。台中市私立幼稚園共台中市私立幼稚園共103103所所，核，核定班級數為定班級數為632632班班，合格教師數應為，合格教師數應為12641264人人，但，但實際合格教師只有實際合格教師只有746746人人，合格率只有，合格率只有59.02%59.02%。 台中市教育局今天表示，將對教師合格未台中市教育局今天表示，將對教師合格未達八成以上的園所加強督導限期

6、改進，逾期未達八成以上的園所加強督導限期改進，逾期未改善者將減少其招生人數。改善者將減少其招生人數。 少子化 歷年出生嬰兒人數嬰兒出生數嬰兒出生數( (婚生、非婚生、棄嬰或無依兒童及生母原屬國籍分婚生、非婚生、棄嬰或無依兒童及生母原屬國籍分) ) 年年 份份性性 別別87878888898990909191男男 嬰嬰 141,462 141,462148,042148,042159,726159,726 135,596135,596129,537129,537女女 嬰嬰 129,988 129,988135,619135,619145,586145,586 124,758124,758117,

7、993117,993合合 計計 271,450 271,450283,661283,661305,312305,312 260,354260,354247,530247,530 年年 份份性性 別別9292939394949595 96 96 11 11男男 嬰嬰118,984118,984113,639113,639107,378107,378 106,936106,93696,73196,731女女 嬰嬰108,086108,086102,780102,78098,47698,47697,52397,52388,33088,330合合 計計227,070227,070216,419216,

8、419205,854205,854 204,459204,459185,061185,061資料來源：內政部戶政司戶籍人口統計月報新台灣之子歷年來出生人數新台灣之子歷年來出生人數 年年 份份性性 別別87878888898990909191本本 國國 籍籍257,546257,546 266,505266,505282,073282,073 232,608232,608 216,697216,697新台灣之子新台灣之子13,90413,90417,15617,15623,23923,23927,74627,74630,83330,833比比 率率1919：1 11616：1 11212：1 1

9、8 8：1 17 7：1 1 年年 份份性性 別別92929393949495959696 11 11本本 國國 籍籍196,722196,722 187,753187,753179,345179,345 180,556180,556166005166005新台灣之子新台灣之子30,34830,34828,66628,66626,50926,50923,90323,9031905619056比比 率率7 7：1 17 7：1 17 7：1 18 8：1 19 9：1 1資料來源：內政部戶政司戶籍人口統計月報 從統計結果來看，一方面從統計結果來看，一方面反映了社會實際反映了社會實際的需要、教育成

10、本的投入以及工作責任的負擔的需要、教育成本的投入以及工作責任的負擔 ，自然也就相對越來越沉重，而另一方面自然也就相對越來越沉重，而另一方面政府政府機關、幼教園方、學童家長所要面臨的教育政機關、幼教園方、學童家長所要面臨的教育政策制定、園務經營管理及教育制度品質，卻逐策制定、園務經營管理及教育制度品質，卻逐漸變得令人深感擔擾漸變得令人深感擔擾，爾後後續計畫推動措施，爾後後續計畫推動措施仍有待進一步觀察。仍有待進一步觀察。幼稚園園務經營幼稚園園務經營 我國教育制度與政策法令，不斷在革新變我國教育制度與政策法令，不斷在革新變遷情況之下，有關各級各類的學校機構，朝向遷情況之下，有關各級各類的學校機構，

11、朝向多元開放、創新卓越、精緻整合多元開放、創新卓越、精緻整合等方向發展也等方向發展也隨之熱絡，以具體行動競相追逐表現著，始能隨之熱絡，以具體行動競相追逐表現著，始能謀求生存發展與成長茁壯（蔡佶縉，民謀求生存發展與成長茁壯（蔡佶縉，民93a93a），幼稚園的諸般事務亦然，對於國家競爭力的影幼稚園的諸般事務亦然，對於國家競爭力的影響不在話下。響不在話下。 幼稚園園務經營面臨的問題幼稚園園務經營面臨的問題 過去這幾年來，幼稚園間雖有大風大浪的努過去這幾年來，幼稚園間雖有大風大浪的努力發展，但這裡面很多地方還未臻成熟，再加上力發展，但這裡面很多地方還未臻成熟，再加上目前目前行政體制、師資培育、教學教材

12、、相關法規行政體制、師資培育、教學教材、相關法規的參差不齊的參差不齊，後現代（，後現代（PostmodernPostmodern）的教育問題）的教育問題則當然相對提高。則當然相對提高。 國內教育陷於國內教育陷於表象輪迴表象輪迴最為感受良深（蔡佶最為感受良深（蔡佶縉，民縉，民9292），茲將有關幼稚園園務經營上所面臨），茲將有關幼稚園園務經營上所面臨的問題臚列如下：的問題臚列如下： 一、園務領導一、園務領導 3. 3.扮演促動改變的角色，注意到教師的扮演促動改變的角色，注意到教師的 實際需求，為整個園地營造出新的世界。實際需求，為整個園地營造出新的世界。 二、二、園務會議園務會議 達成共識決議，

13、解決問題的一種途徑和方法 （林進宗，民94）。依據尤崝（民90）的研究 指出：園長、主任及老師在園務會議中的互動 方式包括宣達與討論兩種方式，其主要功能在 於宣達決策，讓決策合法化，並確認決策 在未來執行階段能更為順利。面臨這樣的界線 挑戰讓會議參與者心中難免產生各種利害關係 為深的對立，倘使不能克服並根除，反而造成 會議的主持者或參與者帶來更大的壓力及痛苦三三、園務行政、園務行政 優良的幼稚園，除了仰賴教師的優良品格、豐富學識、熟諳技巧與教育信心外，還要有充實的設備及良好的管裡，提供機會並鼓勵教師其參與園所行政決策，研擬發展學校整體特色整體特色，經營上如果以尊重老師為前提，參照老師的意見，能

14、夠與老師在經營上有利潤共享的心胸，相信老師會忠誠以園為家，盡心盡力地從事幼兒教育的工作，對於幼稚園以及幼兒來說，都會是最大的受益者（王靜珠，民82；王茜瑩，民94；洪耕燦，民84）。 幼稚園幼稚園課程課程現況現況1.每日舉行晨間活動;幼兒需穿著圍兜或運動 服;上學攜帶書包,並有紙筆性回家作業;教 室佈置由教師按教學主題而變動;吃點心時 以集體一起的方式進行,幼兒在取用點心前 會洗手,取用後卻少有漱口; 和家長連絡以 電話為主要方式;家長僅參與幼稚園的園外 教學活動等。 2.幼稚園課程活動，包括師生比例在2:30人 之間；教室內桌椅排列方式為橫排式或直 排式使用的教材以外購為主, 每週做教學 計

15、畫並有一定的課程進度, 每日做教學檢 討 ;教學活動以語文出現的次數最多 ，工作所花費的時間最長; 教師彈 琴為使幼兒專心的主要方式。 ，包括幼兒在幼稚園內的學習目標以讓幼兒安全地遊戲、學習、平安的回家為主；對幼兒的看法為兒童也是一個獨立的個體，從事幼教工作可以幫助幼兒成長、自己也從中成長、學習；對五歲幼兒的學習看法為大人應提供幼兒自然學習的機會，應為幼兒佈置能自然學習的環境。4.幼稚園的教育目標是以課程標準之教育目標為目標者為主。 幼稚園課程現況之隱憂幼稚園課程現況之隱憂分科與才藝教學當道分科與才藝教學當道過份依賴坊間教材過份依賴坊間教材教學開放性不足教學開放性不足對美語教學與全美語之迷思對美語教學與全美語之迷思l周淑惠（周淑惠（20062006） 在現今競爭火熱的產業環境中，幼教業者 能否維持生存、再造榮景，端賴該業者是否能 為消費者創造並提供絕佳的產品或服務，使其 能在市場上眾多競爭者當中脫穎而出。幼稚園 本身有形資產和無形資產，與其不斷地受到政 策飄搖不定的挑戰和衝擊，不如唯有對園務行 政運作有所認識、完整建構基盤、明辨是非對 錯，增強合適自身行政經營的機能，未來才可 能有發展的契機及良好行為表現，則大有機會 可以得到消費者的認同支持及信賴喜愛。期望與建議：期望與建議： 。 9.加強實施親職教育。