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1、高三语文复习迎考提质增效之对策高三语文复习迎考提质增效之对策 妙在倾心关注妙在倾心关注 贵在给力践行贵在给力践行 周仕龙周仕龙2013.3.10. 江苏省兴化中学江苏省兴化中学 本次复习研讨会的主题，概括一下本次复习研讨会的主题，概括一下是十八个字，这就是：是十八个字，这就是： 对应考情探增长之路，对应考情探增长之路， 顺应学情求提高之策。顺应学情求提高之策。 一、一模阅卷数据显示问题一、一模阅卷数据显示问题 1.第一题语音题得分率不足第一题语音题得分率不足20%（满分（满分3分），分）， 2.第二题语病题得分率不足第二题语病题得分率不足40%（满分（满分3分），分）， 3.第三题语言转换题得
2、分率仅为第三题语言转换题得分率仅为50%（满分（满分4分），分）， 4.古代诗歌鉴赏题第九题的三道小题得分率仅为古代诗歌鉴赏题第九题的三道小题得分率仅为50%（满分（满分10分），分）， 5.第十题名句名篇默写题得分率不足第十题名句名篇默写题得分率不足60% ， 一、一模阅卷数据显示问题一、一模阅卷数据显示问题 6.现代文文学类阅读题的第十三题阅读理解题现代文文学类阅读题的第十三题阅读理解题得分率不足得分率不足50%（满分（满分4分），分）， 7.第十四题探究题得分率约第十四题探究题得分率约30%（满分（满分6分），分），8.现代文论述类阅读题的第十五题句子含意理现代文论述类阅读题的第十五题句
3、子含意理解题得分率约解题得分率约50%（满分（满分6分），分）， 9.第十六题情感分析题和第十七题句子内涵阐第十六题情感分析题和第十七题句子内涵阐述题的得分率都是约述题的得分率都是约40%（满分都是（满分都是6分），分）， 10.作文题的得分率约作文题的得分率约65%（满分（满分70分）。分）。 一、一模阅卷数据显示问题一、一模阅卷数据显示问题 文科文科40分附加题：分附加题： 11.第二十一题文学常识题和第二十二题作者看法第二十一题文学常识题和第二十二题作者看法概括题的得分率均约概括题的得分率均约50%（满分均为（满分均为2分），分）， 12.第二十二题名著多项选择题得分率约第二十二题名著多
4、项选择题得分率约60%（满（满分分5分），第二十三题分），第二十三题红楼梦红楼梦情节阅读题得分情节阅读题得分率约率约20%（满分（满分6分）、分）、欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台情节阅情节阅读题得分率不足读题得分率不足50%（满分（满分4分）（四市不少学校分）（四市不少学校连连高考名著阅读快捷通高考名著阅读快捷通都没有订，文科重点班都没有订，文科重点班的学生反映学校从高一开始就未用这本书，高三的的学生反映学校从高一开始就未用这本书，高三的复习只是零散的印发的资料），复习只是零散的印发的资料）， 13.第二十四题、二十五题和二十六题的材料概括第二十四题、二十五题和二十六题的材料概括分析题得分率分别约分
5、析题得分率分别约30%（满分（满分5分）、分）、40%（满（满分分4分）、分）、30%（满分（满分6分）。分）。 二、二、20132013版版高考语文考试说明高考语文考试说明的变化的变化 较较20122012版版高考语文考试说明高考语文考试说明，20132013版版高高考语文考试说明考语文考试说明主要出现了主要出现了1111处变化，其中重点处变化，其中重点变化之处如下：变化之处如下： 1. 1.“古代诗文默写篇目（课内）古代诗文默写篇目（课内）”部分，出现部分，出现了了“三去三补三去三补”，即：去掉，即：去掉蒹葭蒹葭（诗经诗经）、）、望岳望岳（杜甫）、（杜甫）、水调歌头水调歌头（“明月几时有明
6、月几时有”，苏轼），补上，苏轼），补上三峡三峡（郦道元）、（郦道元）、春望春望（杜甫）、（杜甫）、江城子江城子（“老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂”，苏，苏轼）。轼）。 二、二、20132013版版高考语文考试说明高考语文考试说明的变的变化化 2.2.“名著目录名著目录”部分，规定考查的十部名部分，规定考查的十部名著中，去掉了著中，去掉了“雷雨雷雨（曹禺）（曹禺）”，补上了，补上了“茶馆（老舍）茶馆（老舍）”。 3. 3.“典型题示例典型题示例”部分，除了以前的话题部分，除了以前的话题作文和命题作文题以外，增加了两道材料作文作文和命题作文题以外，增加了两道材料作文题。题。 三、当前教学存在问题三、
7、当前教学存在问题 高三语文复习各学校都订了一本复习资料，高三语文复习各学校都订了一本复习资料，课堂教学基本上是按照资料所排复习点讲解和做题，课堂教学基本上是按照资料所排复习点讲解和做题，每一个复习点安排每一个复习点安排2-32-3课时，应该说有序列，但存课时，应该说有序列，但存在的大问题是：极不合乎高考要求，如在的大问题是：极不合乎高考要求，如“概括能力概括能力”这一考点，如根据资料安排课时，那就与高考试这一考点，如根据资料安排课时，那就与高考试卷中对卷中对“概括能力概括能力”的考查力度很不相称，以的考查力度很不相称，以20122012年江苏新命题组成员命制的题目为例，年江苏新命题组成员命制的
8、题目为例，160160分除开分除开7070分作文的分作文的9090分中，概括题的分值为分中，概括题的分值为2424分，占比约分，占比约为为27% 27% ， 三、当前教学存在问题三、当前教学存在问题 4040分附加题中，概括题的分值为分附加题中，概括题的分值为1717分，占分，占比约为比约为42%42%。显然必须要对照高考试题设置来重。显然必须要对照高考试题设置来重新规划和调整复习体系，切不可照搬一本资料新规划和调整复习体系，切不可照搬一本资料平均用力地复习和训练，如执意照搬，那一定平均用力地复习和训练，如执意照搬，那一定是落后的、害人的和无效的，而应该重新划分是落后的、害人的和无效的，而应该
9、重新划分课时和重新确立训练点，同时还需要根据这一课时和重新确立训练点，同时还需要根据这一张新的试卷上的试题点来重新补充不足点，以张新的试卷上的试题点来重新补充不足点，以达到查漏补缺、因势利导、对症下药的效果，达到查漏补缺、因势利导、对症下药的效果，这样的复习和训练才可能是对路的、有技术含这样的复习和训练才可能是对路的、有技术含量的、能增长的。量的、能增长的。 四、具体的教学改进建议四、具体的教学改进建议 1.1.在高三调研测试的基础上认真分析本校和在高三调研测试的基础上认真分析本校和本班的存在问题，特别是教师对所教学生中的边本班的存在问题，特别是教师对所教学生中的边缘生要做到心中有数，要重点指
10、导到位，并进行缘生要做到心中有数，要重点指导到位，并进行补充训练和跟踪检查。补充训练和跟踪检查。 2. 2.要创造条件保证阅读课的落实、阅读优选要创造条件保证阅读课的落实、阅读优选材料的落实、阅读讲座和阅读测试的落实，内容材料的落实、阅读讲座和阅读测试的落实，内容上包括重点选题的阅读和边缘材料的阅读，文科上包括重点选题的阅读和边缘材料的阅读，文科班还包括名著的阅读（班还包括名著的阅读（高考语文必读名著快捷高考语文必读名著快捷通通）。）。 四、具体的教学改进建议四、具体的教学改进建议 3.3.早晚读要落实，要排出读的序列材料，每早晚读要落实，要排出读的序列材料，每次读后都要跟踪检测，对未达标的学
11、生要集中讲次读后都要跟踪检测，对未达标的学生要集中讲解或个别辅导，要通过读储备必要的素材和学会解或个别辅导，要通过读储备必要的素材和学会理解、学会思维。理解、学会思维。 4. 4.作文训练在作前指导、写作、作后讲评的作文训练在作前指导、写作、作后讲评的基础上，一定要做到让学生二次复作实现升格，基础上，一定要做到让学生二次复作实现升格，这是提高的关键环节，教师要坚持优等作文引路、这是提高的关键环节，教师要坚持优等作文引路、中下等作文升格，要多面批，多示范修改学生的中下等作文升格，要多面批，多示范修改学生的作文，多让学生整理、交流和评析。作文，多让学生整理、交流和评析。 5. 5.上述剖析中指出的
12、问题，要逐一纠正，切上述剖析中指出的问题，要逐一纠正，切实改进，要分清轻重缓急，从短平快项目抓起，实改进，要分清轻重缓急，从短平快项目抓起，由易到难，由单项到综合。由易到难，由单项到综合。 五、需要在二轮复习中解决的问题五、需要在二轮复习中解决的问题 1.1.薄弱点弥补、可增长点（短平快）强化、薄弱点弥补、可增长点（短平快）强化、新信息点公关的总体原则。新信息点公关的总体原则。 2. 2.阅读：试卷外主题阅读和储备，文科十部阅读：试卷外主题阅读和储备，文科十部名著阅读（名著阅读（高考语文必读名著快捷通高考语文必读名著快捷通和和“读后读后练练”；要专题分工进行；要专题分工进行红楼梦红楼梦和和三国
13、演义三国演义情节分段梳理）。情节分段梳理）。 3. 3.写作：除了做作文，要坚持三条：一是作写作：除了做作文，要坚持三条：一是作后二次修改（实现四类升三类、三类升二类），二后二次修改（实现四类升三类、三类升二类），二是专题列提纲和关键段储备，三是对照新作文评分是专题列提纲和关键段储备，三是对照新作文评分细则学会巧妙变通。细则学会巧妙变通。 五、需要在二轮复习中解决的问题五、需要在二轮复习中解决的问题 4.4.三项材料：三项材料：复习增长点重设（与试卷对应）复习增长点重设（与试卷对应）、课时调整（与分值对应）；、课时调整（与分值对应）；语文高分（语文高分（120-120-130130分）提升专题
14、培训；分）提升专题培训；考前练笔（押题）材料。考前练笔（押题）材料。 5. 5.外省和名校新题和典型题搜集和整理资料。外省和名校新题和典型题搜集和整理资料。 六、名著阅读题六、名著阅读题 红楼梦红楼梦第第120回梳理：回梳理： 1.1.题目：甄士隐详说太虚情题目：甄士隐详说太虚情 贾雨村归结贾雨村归结红楼梦红楼梦 2. 2.甄士隐答贾雨村之问：甄士隐答贾雨村之问：“现今荣宁两府，现今荣宁两府，善者修缘，恶者悔祸，将来兰桂齐芳，家道复善者修缘，恶者悔祸，将来兰桂齐芳，家道复初，也是自然的道理。初，也是自然的道理。”贾雨村领悟的贾雨村领悟的“兰桂兰桂”之应，分别指的是什么。之应，分别指的是什么。
15、答案：答案：“兰兰”指的是贾兰得中乡榜，指的是贾兰得中乡榜，“桂桂”指的是宝玉高魁子贵（宝玉的遗腹之子可以指的是宝玉高魁子贵（宝玉的遗腹之子可以飞黄腾达）。飞黄腾达）。 3. 3.红楼梦红楼梦终篇，后人为作者缘起之言终篇，后人为作者缘起之言题写了哪四句话？题写了哪四句话？ 答案：说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同答案：说到辛酸处，荒唐愈可悲。由来同一梦，休笑世人痴！一梦，休笑世人痴！ 三国演义三国演义第第4848回梳理：回梳理： 1.1.题目：宴长江曹操赋诗题目：宴长江曹操赋诗 锁战船北军用武锁战船北军用武 2. 2.徐庶表态不破庞统之徐庶表态不破庞统之“计计”，但又提出，但又提出“君君当教我脱身
16、之术当教我脱身之术”，庞统献的被徐庶识破的是什么，庞统献的被徐庶识破的是什么“计计”？ 庞统为徐庶免难教的脱身之庞统为徐庶免难教的脱身之“术术”的内的内容是什么？容是什么？ 答案：连环计答案：连环计 暗布西凉州韩遂、马腾谋反杀暗布西凉州韩遂、马腾谋反杀奔许都来的谣言，借机领命脱离主军去散关把住隘奔许都来的谣言，借机领命脱离主军去散关把住隘口，自然逃避大军兵败不设一谋之责。口，自然逃避大军兵败不设一谋之责。 3. 3.曹操想及自己领兵破黄巾、擒吕布、灭袁术、曹操想及自己领兵破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下，颇有感收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下，颇有感慨，随感叹一
17、句，是哪一句？接着又赋诗一首，其慨，随感叹一句，是哪一句？接着又赋诗一首，其中的前四句是哪四句？中的前四句是哪四句？ 答案：颇不负大丈夫之志也！答案：颇不负大丈夫之志也！ 对酒当歌，人对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。忘。何以解忧？惟有杜康。 举措：举措： 对对红楼梦红楼梦和和三国演义三国演义各回各回情节进行专题梳理，在此基础上进行专情节进行专题梳理，在此基础上进行专项阅读训练和检测。项阅读训练和检测。 七、作文教学要求七、作文教学要求 针对评分细目表拟定匹配性教学对策针对评分细目表拟定匹配性教学对策分分
18、 类类赋分赋分切切 题题立意立意说理说理/ /记叙记叙谋篇谋篇布局布局语言表达语言表达一一706363切题切题独到、深独到、深 刻刻剖析透彻辩证、见解独到剖析透彻辩证、见解独到/ /记叙记叙生动、细节感人生动、细节感人严谨；严谨；精巧精巧准确、鲜明、准确、鲜明、 生动生动二二62625656准确、正准确、正 确确分析较为辩证、层次分明分析较为辩证、层次分明/ /记叙记叙真实、叙议恰当真实、叙议恰当完整；完整；有特点有特点恰当、清顺恰当、清顺三三55554949基本基本切题切题基本正确基本正确以忧写爱以忧写爱列举论据、分析说理尚不足或层列举论据、分析说理尚不足或层次清楚逻辑关联不紧次清楚逻辑关联
19、不紧/ / 写人写人叙事能力一般叙事能力一般基本基本完整完整平实、通顺平实、通顺四四48484 42 2略有牵强略有牵强忧爱一体忧爱一体基本通顺基本通顺五五41412 28 8不切不切 题题牵强附牵强附 会、会、硬贴硬贴 标签；标签；忧爱忧爱分离分离“整体打包整体打包”、或堆砌几乎没有、或堆砌几乎没有意义的论据、无分析、意义的论据、无分析、 “ “油水分离油水分离”/ /记叙描写能记叙描写能 力力很弱很弱逻辑层逻辑层次次不不清清不通顺、有明不通顺、有明显语病和显语病和多个错别多个错别字字六六27270 0不正确不正确云里雾里、颠三倒四、胡编乱造云里雾里、颠三倒四、胡编乱造无章无无章无法法文字表
20、述很差文字表述很差 （一）厘清高考优秀作文的特质：（一）厘清高考优秀作文的特质： 1 1有思想。写作文就是要展现自己对某有思想。写作文就是要展现自己对某一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并一问题或对象的思考，通过议论性文体提出并证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己证明观点，或通过记叙性文体形象地表达自己的观点。的观点。 2 2写真我。高考作文要抒写真实情感，写真我。高考作文要抒写真实情感，作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激，更不作文中的真我，不能肤浅、庸俗、偏激，更不能能“反动反动”。这就要求考生不断提升自我，创。这就要求考生不断提升自我，创造新的自我。造新的自我。 3 3尚朴实。朴实
21、不是语言的平淡无味，尚朴实。朴实不是语言的平淡无味，更不是不加锤炼的罗嗦之言，它至少应该朗朗更不是不加锤炼的罗嗦之言，它至少应该朗朗上口，简洁明了，耐人咀嚼，正所谓上口，简洁明了，耐人咀嚼，正所谓“寄至味寄至味于平淡于平淡”。当然，也肯定其他健康的文风，包。当然，也肯定其他健康的文风，包括华而实的文风。括华而实的文风。 4 4守规范。高考作文不限文体，但是这守规范。高考作文不限文体，但是这绝不等于不要文体。考生可以任选自己所长的绝不等于不要文体。考生可以任选自己所长的文体行文。但在选定文体之后，必须符合这种文体行文。但在选定文体之后，必须符合这种文体的规范要求，同时要注意使用现代汉语的文体的规
22、范要求，同时要注意使用现代汉语的规范语言。保持语言的纯洁性。规范语言。保持语言的纯洁性。 5 5求创新。在审题正确的前提下，创新求创新。在审题正确的前提下，创新是赢得高分的是赢得高分的“捷径捷径”。创新可以体现在形式。创新可以体现在形式上，也可以体现在思想上，但是，思想的创新上，也可以体现在思想上，但是，思想的创新更受青睐，只是，如果仅有新颖的观点而缺乏更受青睐，只是，如果仅有新颖的观点而缺乏充分的论述，仍然不能获得高分。充分的论述，仍然不能获得高分。 （二）厘清作文有效训练的思路：（二）厘清作文有效训练的思路： 取舍性沉淀（过滤出提纲）、嫁接性应用（对取舍性沉淀（过滤出提纲）、嫁接性应用（对
23、应求无缝）、真实性体验（生活显韵味）、情应求无缝）、真实性体验（生活显韵味）、情智性合成（情智见魅力）智性合成（情智见魅力） （三）厘清教学革故鼎新的准则：（三）厘清教学革故鼎新的准则： 一、忌一、忌“离题偏题离题偏题”，倡，倡“审准紧扣审准紧扣” 二、忌二、忌“文体不像文体不像”，倡，倡“文体规范文体规范” 三、忌三、忌“立意散乱立意散乱”，倡，倡“中心突出中心突出” 四、忌四、忌“消极病态消极病态”，倡，倡“积极健康积极健康” 五、忌五、忌“标签强扭标签强扭”，倡，倡“自然流露自然流露” 六、忌六、忌“陈旧俗套陈旧俗套”，倡，倡“标新立异标新立异” 七、忌七、忌“泛泛而谈泛泛而谈”，倡，倡
24、“以小见大以小见大” 八、忌八、忌“整体打包整体打包”，倡，倡“切分精巧切分精巧” 九、忌九、忌“低幼肤浅低幼肤浅”，倡，倡“辨证深入辨证深入” 十、忌十、忌“潦草随意潦草随意”，倡，倡“整洁美观整洁美观” 二、抓好作文升格训练落实到每一个学二、抓好作文升格训练落实到每一个学生生 升格案例：升格案例： 简单的智慧简单的智慧 原文开头：原文开头： 记不清什么时候，我迷上了饮茶，喜欢留记不清什么时候，我迷上了饮茶，喜欢留恋那种恋那种“百媚娇容却心动百媚娇容却心动”之余，朴实淡雅的之余，朴实淡雅的幽然恬静。不论于何处，总喜欢托一小杯于手幽然恬静。不论于何处，总喜欢托一小杯于手中，哪怕只是静置观赏，也
25、拥有淡淡的满足，中，哪怕只是静置观赏，也拥有淡淡的满足，这可否就是深深的痴迷呢？这可否就是深深的痴迷呢？ 应改为：应改为： 记不清什么时候，我迷上了饮茶，在记不清什么时候，我迷上了饮茶，在欣赏欣赏那那“百媚娇容百媚娇容”之余，朴实淡雅之余，朴实淡雅之中之中的的至简令至简令我心驰，在幽然恬静中内蕴简单也是一种智慧我心驰，在幽然恬静中内蕴简单也是一种智慧吗？吗？ 理由：理由： 开篇要迅速入题、扣紧题意。开篇要迅速入题、扣紧题意。 原文主体第一层次：原文主体第一层次： 喜欢简单的感觉，就连茶水也是简单的碧喜欢简单的感觉，就连茶水也是简单的碧色。捻一小撮金山翠芽，虽不是名茶，但却比色。捻一小撮金山翠芽
26、，虽不是名茶，但却比碧螺更雅致，比龙井更深沉，比银针更干爽，碧螺更雅致，比龙井更深沉，比银针更干爽，比毛尖更怜人。比毛尖更怜人。 条索纤细，满披茸毛，清香淡雅，舒展纷条索纤细，满披茸毛，清香淡雅，舒展纷飞。闲暇之余，于菊花深处，幽幽饮茶。沸水飞。闲暇之余，于菊花深处，幽幽饮茶。沸水徐徐流入，水涨秋池，朦胧间，阳光在袅袅青徐徐流入，水涨秋池，朦胧间，阳光在袅袅青烟上幻化做淡淡的霓虹，那微泛的光晕从霓虹烟上幻化做淡淡的霓虹，那微泛的光晕从霓虹间漾出，折射着茶水的玲珑，如雪花翻飞，白间漾出，折射着茶水的玲珑，如雪花翻飞，白云翻滚，在淡淡的碧色间点缀着幽幽的恬静。云翻滚，在淡淡的碧色间点缀着幽幽的恬静
27、。 就在这个时候，翠芽悄然绽放，如雨后新采就在这个时候，翠芽悄然绽放，如雨后新采摘的莼菜，脉络隐约可见，根根直指竖着悬浮于摘的莼菜，脉络隐约可见，根根直指竖着悬浮于水中，如海中随波舞动的珊瑚，氤氲的蒸汽顺着水中，如海中随波舞动的珊瑚，氤氲的蒸汽顺着叶尖而上浮，一霎时，茶香四溢，清香袭人。叶尖而上浮，一霎时，茶香四溢，清香袭人。 应改为：应改为： 喜欢喜欢上上简单的感觉，简单的感觉，还真是从品茶开始还真是从品茶开始，捻，捻一小撮金山翠芽，虽不是名茶，但却比碧螺更雅一小撮金山翠芽，虽不是名茶，但却比碧螺更雅致，比龙井更深沉，比银针更干爽，比毛尖更怜致，比龙井更深沉，比银针更干爽，比毛尖更怜人，人，
28、杯中漾开的是简单得无杂色的一碧透底杯中漾开的是简单得无杂色的一碧透底。 只需看：只需看：条索纤细，满披茸毛；条索纤细，满披茸毛；只需闻：只需闻：清清香淡雅，香淡雅，舒心惬意舒心惬意。闲暇之余，于菊花深处，幽。闲暇之余，于菊花深处，幽幽饮茶。沸水徐徐流入，水涨秋池，朦胧间，阳幽饮茶。沸水徐徐流入，水涨秋池，朦胧间，阳光在袅袅青烟上幻化做淡淡的霓虹，那微泛的光光在袅袅青烟上幻化做淡淡的霓虹，那微泛的光晕从霓虹间漾出，折射着茶水的玲珑，如雪花翻晕从霓虹间漾出，折射着茶水的玲珑，如雪花翻飞，白云翻滚，在淡淡的碧色间点缀着幽幽的恬飞，白云翻滚，在淡淡的碧色间点缀着幽幽的恬静。静。就在这个时候，翠芽悄然绽
29、放，如雨后新就在这个时候，翠芽悄然绽放，如雨后新采摘的莼菜，脉络隐约可见，根根直指竖着悬浮采摘的莼菜，脉络隐约可见，根根直指竖着悬浮于水中，如海中随波舞动的珊瑚，氤氲的蒸汽顺于水中，如海中随波舞动的珊瑚，氤氲的蒸汽顺着叶尖而上浮，一霎时，茶香四溢，清香袭人。着叶尖而上浮，一霎时，茶香四溢，清香袭人。 理由：理由： 要注意上下文的衔接、点题和体现题意。要注意上下文的衔接、点题和体现题意。 原文主体第二层次：原文主体第二层次： 我沉醉在这幽幽的茶香里了。我沉醉在这幽幽的茶香里了。 轻轻地抿上一口，如尝玄玉之膏、玉华之液，轻轻地抿上一口，如尝玄玉之膏、玉华之液，如佳酿想要迷倒众人，却先醉了自己。玉液
30、琼浆比如佳酿想要迷倒众人，却先醉了自己。玉液琼浆比其也稍逊三分呀！其也稍逊三分呀！ 我本是俗人一个，不如妙玉雪水浸茶，不如宝我本是俗人一个，不如妙玉雪水浸茶，不如宝钗露水泡茶，自也品不出她们十分之一的情趣来，钗露水泡茶，自也品不出她们十分之一的情趣来，只不过是小惬之余孤赏，故作诗意罢了。只不过是小惬之余孤赏，故作诗意罢了。 阳光揉碎了，洒在芽心上，一圈一圈渲染着温阳光揉碎了，洒在芽心上，一圈一圈渲染着温馨，也点染了我的回忆馨，也点染了我的回忆 应改为：应改为： 我我在品茶中感受着这生活的有品有相，竟原来也在品茶中感受着这生活的有品有相，竟原来也是这般的删繁就简是这般的删繁就简。 茶究竟是要品味
31、的，理由简单得无需铺陈茶究竟是要品味的，理由简单得无需铺陈。轻轻。轻轻地抿上一口，如尝玄玉之膏、玉华之液，如佳酿想要地抿上一口，如尝玄玉之膏、玉华之液，如佳酿想要迷倒众人，却先醉了自己。玉液琼浆比其也稍逊三分迷倒众人，却先醉了自己。玉液琼浆比其也稍逊三分呀！呀！ 我本是俗人一个，不如妙玉雪水浸茶，不如宝钗我本是俗人一个，不如妙玉雪水浸茶，不如宝钗露水泡茶，自也品不出她们十分之一的情趣来，只不露水泡茶，自也品不出她们十分之一的情趣来，只不过是小惬之余孤赏，故作诗意罢了。过是小惬之余孤赏，故作诗意罢了。 阳光揉碎了，洒在芽心上，一圈一圈渲染着温馨，阳光揉碎了，洒在芽心上，一圈一圈渲染着温馨，也点染
32、了我的回忆也点染了我的回忆 理由：理由： 立意要逐步展开并推向深入，要再次点题。立意要逐步展开并推向深入，要再次点题。 原文主体第三层次：原文主体第三层次： 曾经如茶水般简单的友谊、纯真的美好，如曾经如茶水般简单的友谊、纯真的美好，如今已无从寻觅，如雨后新采摘的翠芽，淡淡的苦今已无从寻觅，如雨后新采摘的翠芽，淡淡的苦涩溢于舌尖，恍惚间找不到真实的归宿感，虚无涩溢于舌尖，恍惚间找不到真实的归宿感，虚无缥缈，看不见光明。缥缈，看不见光明。 而今的我，逐渐从茶叶的沉浮中懂得了一个而今的我，逐渐从茶叶的沉浮中懂得了一个道理，面对一切要学会淡定；起伏间，仍有傲立道理，面对一切要学会淡定；起伏间，仍有傲立
33、的倔强，和根根竖直的勇气，这可否就是我需要的倔强，和根根竖直的勇气，这可否就是我需要的处理事情最简单的智慧。的处理事情最简单的智慧。 应改为：应改为： 猛然间，我似乎有所醒悟，品茶竟还可以品猛然间，我似乎有所醒悟，品茶竟还可以品出简单之物的美丽和简单之心的美妙出简单之物的美丽和简单之心的美妙。 曾经如茶水般简单的友谊、纯真的美好，如曾经如茶水般简单的友谊、纯真的美好，如今已无从寻觅，如雨后新采摘的翠芽，淡淡的苦今已无从寻觅，如雨后新采摘的翠芽，淡淡的苦涩溢于舌尖，恍惚间找不到真实的归宿感，虚无涩溢于舌尖，恍惚间找不到真实的归宿感，虚无缥缈，看不见光明。缥缈，看不见光明。 而今的我，而今的我，渴
34、望渴望从茶叶的沉浮中懂得一个从茶叶的沉浮中懂得一个道理，面对一切要学会道理，面对一切要学会崇尚简单，简单地面对崇尚简单，简单地面对忧愁，简单地面对欢欣，简单地善心待人，简忧愁，简单地面对欢欣，简单地善心待人，简单地真心处事，这简单看似寻常之极，但却内单地真心处事，这简单看似寻常之极，但却内蕴了无比的伴人成长、渡人超脱的大智慧。蕴了无比的伴人成长、渡人超脱的大智慧。 理由：理由： 文意须有开掘和提炼，才显内蕴和精髓。文意须有开掘和提炼，才显内蕴和精髓。 原文结尾：原文结尾： 君子之交淡如水吗？偶然发现安慰自己的竟君子之交淡如水吗？偶然发现安慰自己的竟是自己简单爱着的茶叶，或许我就和你一样，只是自
35、己简单爱着的茶叶，或许我就和你一样，只是世间渺小中的一粒！是世间渺小中的一粒！ 我简单地爱着茶，也从茶叶沉浮中，明白了我简单地爱着茶，也从茶叶沉浮中，明白了简单的智慧，或许简单才是真正的智慧。简单的智慧，或许简单才是真正的智慧。 风微拂一池秋水，再涨秋池，于水波的褶皱风微拂一池秋水，再涨秋池，于水波的褶皱里，我沉醉在对隐逸茶香的追忆里，我沉醉在对隐逸茶香的追忆 应改为：应改为： 君子之交淡如水吗？偶然发现安慰自己的竟君子之交淡如水吗？偶然发现安慰自己的竟是自己简单爱着的茶叶，或许我就和你一样，只是自己简单爱着的茶叶，或许我就和你一样，只是世间渺小中的一粒！是世间渺小中的一粒！ 我简单地爱着茶，
36、也从茶叶沉浮中，明白了我简单地爱着茶，也从茶叶沉浮中，明白了简单所具有的不可替代的价值，大道至简简单所具有的不可替代的价值，大道至简，或许，或许简单才是真正的智慧。简单才是真正的智慧。 风微拂一池秋水，再涨秋池，于水波的褶风微拂一池秋水，再涨秋池，于水波的褶皱里，我沉醉在对隐逸茶香的追忆，皱里，我沉醉在对隐逸茶香的追忆，在简单中在简单中彰显着质朴，在简单中蕴含着雅致彰显着质朴，在简单中蕴含着雅致 理由：理由： 结尾收缩应有力，同时点题，做到首尾呼结尾收缩应有力，同时点题，做到首尾呼应。应。三、写好作文关键段提升作文品质和风范三、写好作文关键段提升作文品质和风范忧与爱忧与爱 我想到了圣埃克苏佩里
37、的我想到了圣埃克苏佩里的小王子小王子 我感到，最深最柔软的爱，总是与忧息息我感到，最深最柔软的爱，总是与忧息息相关的。相关的。 这个略带忧伤的温暖童话不知感动了多少这个略带忧伤的温暖童话不知感动了多少人，而现实中又何尝不是如此。印象中伟大的人，而现实中又何尝不是如此。印象中伟大的文学家都是皱着眉的，他们忧心着土地、农民文学家都是皱着眉的，他们忧心着土地、农民以及悲惨的孤儿和妇女，以及悲惨的孤儿和妇女， 他们的笔尖沾染着他们的笔尖沾染着无尽的温柔和爱，因此那些作品才是旷日持久无尽的温柔和爱，因此那些作品才是旷日持久的，与大地同呼吸的，不被时光淡去的。的，与大地同呼吸的，不被时光淡去的。 因为爱之
38、深，所以忧之远。因为爱之深，所以忧之远。 是爱，是忧，不是简单地担忧，而是是爱，是忧，不是简单地担忧，而是一种深沉的温柔的感情一种深沉的温柔的感情。 这种含蓄的忧，在如今这直白的时代，又这种含蓄的忧，在如今这直白的时代，又有几人能感受，并愿意感受呢？人们都说爱要有几人能感受，并愿意感受呢？人们都说爱要大声说出来，爱很简单，可挂在他们嘴边脱口大声说出来，爱很简单，可挂在他们嘴边脱口而出的，真正是爱吗？而出的，真正是爱吗？ 没有忧的爱，到底有多没有忧的爱，到底有多深呢？深呢？ 我在读完他的作品后，虽为小说中的忧我在读完他的作品后，虽为小说中的忧哭泣不止，可擦干泪水后满心盈余的是对生活的哭泣不止，可
39、擦干泪水后满心盈余的是对生活的爱，对生灵的悲悯，对生命的珍惜。爱，对生灵的悲悯，对生命的珍惜。 有人狭隘的理解忧，有人浅薄的对待爱。其有人狭隘的理解忧，有人浅薄的对待爱。其实，有爱的忧，未必沉闷消极，实，有爱的忧，未必沉闷消极， 有忧的爱，才更有忧的爱，才更柔软温情。在这样一个开放直白的年代，懂得忧柔软温情。在这样一个开放直白的年代，懂得忧与爱，或许会让与爱，或许会让 生活多一份深刻的温情，也让心生活多一份深刻的温情，也让心灵多一抹温润的色彩。灵多一抹温润的色彩。 我想，这正是忧与爱的含义。我想，这正是忧与爱的含义。 八、开发应用资料八、开发应用资料 自主开发优质训练资源要和合理利用外校自主开发优质训练资源要和合理利用外校优质训练资源结合优质训练资源结合 一弯舟急，双橹会心。帆高遥接金晖艳。一弯舟急，双橹会心。帆高遥接金晖艳。 几轴帆展，数丛屏喧。风劲最亲起航人。几轴帆展，数丛屏喧。风劲最亲起航人。 由衷地祝愿各校学子由衷地祝愿各校学子2012年高考再传捷报！年高考再传捷报！ 竭诚地祝愿各位同行竭诚地祝愿各位同行2012年高考早获佳音！年高考早获佳音！ 感谢您的参与和支持！感谢您的参与和支持！欢迎您的联系和交流！欢迎您的联系和交流！联系电话：联系电话：052386999852电子邮箱：电子邮箱：zsl_
