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1、中西文化史授课教师授课教师 李德芳李德芳聊城大学政治与公共管理学院聊城大学政治与公共管理学院v思考：中国古文字思考：中国古文字与中国社会形态的发与中国社会形态的发展演变的关系？展演变的关系？第一章 人类文化的起源与发展n n第一节第一节 “文化文化”的概念的概念n n第二节第二节 人类文化的多源兴起人类文化的多源兴起n n第三节第三节 文化的发展及其研究文化的发展及其研究中国古文字与中国社会形态的发展演变中国古文字与中国社会形态的发展演变的关系？的关系？n n1.1.中国古文字的自然流变中国古文字的自然流变n n（1 1 1 1）汉字结构的自然流变）汉字结构的自然流变）汉字结构的自然流变）汉字
2、结构的自然流变n n 异体字越来越多，也就是说同一个字不同的书异体字越来越多，也就是说同一个字不同的书异体字越来越多，也就是说同一个字不同的书异体字越来越多，也就是说同一个字不同的书写形式越来越多；写形式越来越多；写形式越来越多；写形式越来越多；n n笔画的模式越来越多；笔画的模式越来越多；笔画的模式越来越多；笔画的模式越来越多；n n书写方式越来越多。书写方式越来越多。书写方式越来越多。书写方式越来越多。n n 例如，甲骨文中例如，甲骨文中例如，甲骨文中例如，甲骨文中“ “尊尊尊尊” ”字的写法至少有字的写法至少有字的写法至少有字的写法至少有2020种，种，种，种，“ “羊羊羊羊” ”字写法
3、至少有字写法至少有字写法至少有字写法至少有4545种。一个字多种写法相互种。一个字多种写法相互种。一个字多种写法相互种。一个字多种写法相互之间称为异体字。之间称为异体字。之间称为异体字。之间称为异体字。 n n原因：原因：n n由于各地、各时、各人在简化、草化、快写、由于各地、各时、各人在简化、草化、快写、由于各地、各时、各人在简化、草化、快写、由于各地、各时、各人在简化、草化、快写、随便写时没有统一的规矩，国家又一直没有制定随便写时没有统一的规矩，国家又一直没有制定随便写时没有统一的规矩，国家又一直没有制定随便写时没有统一的规矩，国家又一直没有制定汉字书写的标准，所以一个汉字又产生多种写法，
4、汉字书写的标准，所以一个汉字又产生多种写法，汉字书写的标准，所以一个汉字又产生多种写法，汉字书写的标准，所以一个汉字又产生多种写法，出现了新的异体字。出现了新的异体字。出现了新的异体字。出现了新的异体字。n n由于人们对社会和自然的认识不断增长，现有由于人们对社会和自然的认识不断增长，现有由于人们对社会和自然的认识不断增长，现有由于人们对社会和自然的认识不断增长，现有的字往往不够。因此，就会另造出一些字来，由的字往往不够。因此，就会另造出一些字来，由的字往往不够。因此，就会另造出一些字来，由的字往往不够。因此，就会另造出一些字来，由于各个时期各个人造的字往往没有经过专门的机于各个时期各个人造的
5、字往往没有经过专门的机于各个时期各个人造的字往往没有经过专门的机于各个时期各个人造的字往往没有经过专门的机构进行审查就流传开来了，有些字实际上是表示构进行审查就流传开来了，有些字实际上是表示构进行审查就流传开来了，有些字实际上是表示构进行审查就流传开来了，有些字实际上是表示同一个意思，这就又增加了异体字出现的机会。同一个意思，这就又增加了异体字出现的机会。同一个意思，这就又增加了异体字出现的机会。同一个意思，这就又增加了异体字出现的机会。n n（2 2 2 2）汉字数量的自然）汉字数量的自然）汉字数量的自然）汉字数量的自然流变流变流变流变n n在自然流变过程中，汉在自然流变过程中，汉在自然流变
6、过程中，汉在自然流变过程中，汉字的数量是逐渐字的数量是逐渐字的数量是逐渐字的数量是逐渐增多增多增多增多的，的，的，的，这是因为在这漫长的历这是因为在这漫长的历这是因为在这漫长的历这是因为在这漫长的历史过程中人们不断地制史过程中人们不断地制史过程中人们不断地制史过程中人们不断地制造出一些新字来满足生造出一些新字来满足生造出一些新字来满足生造出一些新字来满足生产和生活的需要。此外，产和生活的需要。此外，产和生活的需要。此外，产和生活的需要。此外，异体字异体字异体字异体字的自然增多也是的自然增多也是的自然增多也是的自然增多也是汉字数量增加的原因之汉字数量增加的原因之汉字数量增加的原因之汉字数量增加的
7、原因之一。一。一。一。n n（3 3）汉字）汉字读音的自然读音的自然流变流变n n（4 4）汉字）汉字字义的自然字义的自然流变流变n n（5 5）汉字）汉字的规范化的规范化汉字的规范化汉字的规范化n n秦朝的文字改革秦朝的文字改革n n公元前公元前公元前公元前221221年，秦始皇下令规定以小篆为统一书体在年，秦始皇下令规定以小篆为统一书体在年，秦始皇下令规定以小篆为统一书体在年，秦始皇下令规定以小篆为统一书体在全国推行，并全国推行，并全国推行，并全国推行，并“ “罢其不与秦文合者罢其不与秦文合者罢其不与秦文合者罢其不与秦文合者” ”的各种文字。的各种文字。的各种文字。的各种文字。n n为推行
8、小篆，秦始皇命令李斯、赵高等人编写了为推行小篆，秦始皇命令李斯、赵高等人编写了为推行小篆，秦始皇命令李斯、赵高等人编写了为推行小篆，秦始皇命令李斯、赵高等人编写了仓颉篇、爰历篇、博学篇等书文，作仓颉篇、爰历篇、博学篇等书文，作仓颉篇、爰历篇、博学篇等书文，作仓颉篇、爰历篇、博学篇等书文，作为标准的文字范本。为标准的文字范本。为标准的文字范本。为标准的文字范本。n n纷繁复杂的纷繁复杂的纷繁复杂的纷繁复杂的“ “六国文字六国文字六国文字六国文字” ” 退出历史的舞台。退出历史的舞台。退出历史的舞台。退出历史的舞台。汉字的规范化n n小篆到隶楷小篆到隶楷n n隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程
9、碑。隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶隶书以前的汉字是用绘画式的线条书写的，而隶书以后的汉字是用横竖撇点折等笔画构成的。书以后的汉字是用横竖撇点折等笔画构成的。书以后的汉字是用横竖撇点折等笔画构成的。书以后的汉字是用横竖撇点折等笔画构成的。n n自隶书出现后，汉字的结构基本上固定了下来，自隶书出现后，汉字的结构基本上固定了下来，自隶书出现后，汉字的结构基本上固定了下来，自隶书出现
10、后，汉字的结构基本上固定了下来，一直到新中国成立，基本上没有太大的变化。一直到新中国成立，基本上没有太大的变化。一直到新中国成立，基本上没有太大的变化。一直到新中国成立，基本上没有太大的变化。n n秦朝时期隶书成为社会首要书写方式和书法的典秦朝时期隶书成为社会首要书写方式和书法的典秦朝时期隶书成为社会首要书写方式和书法的典秦朝时期隶书成为社会首要书写方式和书法的典范。其后不久，出现了更为规范的楷书字体。汉范。其后不久，出现了更为规范的楷书字体。汉范。其后不久，出现了更为规范的楷书字体。汉范。其后不久，出现了更为规范的楷书字体。汉朝以后楷书占据正统地位。朝以后楷书占据正统地位。朝以后楷书占据正统
11、地位。朝以后楷书占据正统地位。汉字的规范化n n繁体字到简化字繁体字到简化字n n（1 1）隶书和楷书走上历史舞台）隶书和楷书走上历史舞台）隶书和楷书走上历史舞台）隶书和楷书走上历史舞台，自然而然地消除了，自然而然地消除了，自然而然地消除了，自然而然地消除了小篆形式的各种繁体字和简体字小篆形式的各种繁体字和简体字小篆形式的各种繁体字和简体字小篆形式的各种繁体字和简体字n n（2 2）近代简化字运动）近代简化字运动）近代简化字运动）近代简化字运动n n19221922年国民党政府教育部国语统一筹划委员会成立年国民党政府教育部国语统一筹划委员会成立年国民党政府教育部国语统一筹划委员会成立年国民党政
12、府教育部国语统一筹划委员会成立了汉字省体委员会；了汉字省体委员会；了汉字省体委员会；了汉字省体委员会； n n19351935年，国民党政府通令全国，推行第一批简体年，国民党政府通令全国，推行第一批简体年，国民党政府通令全国，推行第一批简体年，国民党政府通令全国，推行第一批简体字表；字表；字表；字表； n n19361936年，下达了年，下达了年，下达了年，下达了“ “简体字应暂缓推行简体字应暂缓推行简体字应暂缓推行简体字应暂缓推行” ”的训令，标的训令，标的训令，标的训令，标志着民国时期的简化字运动的夭折志着民国时期的简化字运动的夭折志着民国时期的简化字运动的夭折志着民国时期的简化字运动的夭
13、折 ；n n但是，简化字运动在人民群众仍旧继续进行着，特但是，简化字运动在人民群众仍旧继续进行着，特但是，简化字运动在人民群众仍旧继续进行着，特但是，简化字运动在人民群众仍旧继续进行着，特别是红军解放的地区，被称为别是红军解放的地区，被称为别是红军解放的地区，被称为别是红军解放的地区，被称为“ “解放字解放字解放字解放字” ” 。汉字的规范化n n（3）新中国的汉字简化运动n n1 1）第一次简化字运动：）第一次简化字运动：）第一次简化字运动：）第一次简化字运动：n n19491949年年年年1010月月月月1010日，中国文字改革协会正式成立日，中国文字改革协会正式成立日，中国文字改革协会正
14、式成立日，中国文字改革协会正式成立n n19521952年中国文字改革研究委员会成立年中国文字改革研究委员会成立年中国文字改革研究委员会成立年中国文字改革研究委员会成立n n19541954年年年年1010月，这个委员会将多方研究讨论并经过四月，这个委员会将多方研究讨论并经过四月，这个委员会将多方研究讨论并经过四月，这个委员会将多方研究讨论并经过四次大的修正的常用汉字简化表草案上报中央，次大的修正的常用汉字简化表草案上报中央，次大的修正的常用汉字简化表草案上报中央，次大的修正的常用汉字简化表草案上报中央，得到中央的批准，并下达地方进行进一步审阅，并得到中央的批准，并下达地方进行进一步审阅，并得
15、到中央的批准，并下达地方进行进一步审阅，并得到中央的批准，并下达地方进行进一步审阅，并开展初步试验。开展初步试验。开展初步试验。开展初步试验。n n19541954年年年年1010月，中国文字改革委员会成立，隶属于国月，中国文字改革委员会成立，隶属于国月，中国文字改革委员会成立，隶属于国月，中国文字改革委员会成立，隶属于国务院直属单位。务院直属单位。务院直属单位。务院直属单位。n n19561956年国务院通过汉字简化方案以及关于公年国务院通过汉字简化方案以及关于公年国务院通过汉字简化方案以及关于公年国务院通过汉字简化方案以及关于公布（汉字简化方案）的决议，开始正式推行汉字布（汉字简化方案）的
16、决议，开始正式推行汉字布（汉字简化方案）的决议，开始正式推行汉字布（汉字简化方案）的决议，开始正式推行汉字简化方案。简化方案。简化方案。简化方案。 n n简简化化字字运运动动n n第一次简化字运动的效果突出：第一次简化字运动的效果突出：第一次简化字运动的效果突出：第一次简化字运动的效果突出：n n它把它把它把它把22352235个汉字从平均个汉字从平均个汉字从平均个汉字从平均16.0316.03个笔画减省到个笔画减省到个笔画减省到个笔画减省到10.310.3个个个个笔画，学习起来和书写起来都方便了许多；笔画，学习起来和书写起来都方便了许多；笔画，学习起来和书写起来都方便了许多；笔画，学习起来和
17、书写起来都方便了许多；n n消除了一批异体字；消除了一批异体字；消除了一批异体字；消除了一批异体字；n n构造更为合理，比如构造更为合理，比如构造更为合理，比如构造更为合理，比如“ “償償償償” ”容易读成容易读成容易读成容易读成“sh“sh ng”ng”，变成简体字，变成简体字，变成简体字，变成简体字“ “偿偿偿偿” ”后就不会误读了；后就不会误读了；后就不会误读了；后就不会误读了；n n在结构上更为美观，字形之间的差异也更为突在结构上更为美观，字形之间的差异也更为突在结构上更为美观，字形之间的差异也更为突在结构上更为美观，字形之间的差异也更为突出。出。出。出。n n第一次简化字运动也存在一
18、些问题：第一次简化字运动也存在一些问题：第一次简化字运动也存在一些问题：第一次简化字运动也存在一些问题：n n有些字简化不合理；有些字简化不合理；有些字简化不合理；有些字简化不合理；n n有些繁体字该简化的没有简化。有些繁体字该简化的没有简化。有些繁体字该简化的没有简化。有些繁体字该简化的没有简化。 n n2 2）第二次简化字运动：）第二次简化字运动：）第二次简化字运动：）第二次简化字运动：n n 19721972年年年年3 3月，中国科学院下设文字改革办公室，文月，中国科学院下设文字改革办公室，文月，中国科学院下设文字改革办公室，文月，中国科学院下设文字改革办公室，文字改革工作开始恢复。字改
19、革工作开始恢复。字改革工作开始恢复。字改革工作开始恢复。n n19731973年国务院同意恢复年国务院同意恢复年国务院同意恢复年国务院同意恢复“ “中国文字改革委员会中国文字改革委员会中国文字改革委员会中国文字改革委员会” ”的名称，归国务院科教组管。的名称，归国务院科教组管。的名称，归国务院科教组管。的名称，归国务院科教组管。n n19751975年文改委拟定出第二次汉字简化方案（年文改委拟定出第二次汉字简化方案（年文改委拟定出第二次汉字简化方案（年文改委拟定出第二次汉字简化方案（草草草草案案案案）（以下称二简。）（以下称二简。）（以下称二简。）（以下称二简。n n19771977年文改委在
20、广泛征集各方意见的基础上，拟年文改委在广泛征集各方意见的基础上，拟年文改委在广泛征集各方意见的基础上，拟年文改委在广泛征集各方意见的基础上，拟定出第二次汉字简化方案（草案）的修订稿，定出第二次汉字简化方案（草案）的修订稿，定出第二次汉字简化方案（草案）的修订稿，定出第二次汉字简化方案（草案）的修订稿，收录了简化字收录了简化字收录了简化字收录了简化字853853个。个。个。个。n n19781978年年年年3 3月教育部通知要求全国统编教材一律试用月教育部通知要求全国统编教材一律试用月教育部通知要求全国统编教材一律试用月教育部通知要求全国统编教材一律试用二简中第一表字，开始推行二简。二简中第一表
21、字，开始推行二简。二简中第一表字，开始推行二简。二简中第一表字，开始推行二简。n n二简中不合理的地方很多：二简中不合理的地方很多：n n没有规律地简化了一些字；没有规律地简化了一些字；没有规律地简化了一些字；没有规律地简化了一些字；n n不合理的兼并了一些汉字，如把不合理的兼并了一些汉字，如把不合理的兼并了一些汉字，如把不合理的兼并了一些汉字，如把“ “雕雕雕雕” ”和和和和“ “刁刁刁刁” ”并为一个字。并为一个字。并为一个字。并为一个字。n n此外，汉字的整体局面被此外，汉字的整体局面被此外，汉字的整体局面被此外，汉字的整体局面被“ “一简一简一简一简” ”深刻地冲击后，深刻地冲击后，深
22、刻地冲击后，深刻地冲击后，刚刚恢复平静，又受到刚刚恢复平静，又受到刚刚恢复平静，又受到刚刚恢复平静，又受到“ “二简二简二简二简” ”的冲击，弄得有的冲击，弄得有的冲击，弄得有的冲击，弄得有些混乱。些混乱。些混乱。些混乱。n n19781978年年年年8 8月，全国报刊都停止了试用二简中第月，全国报刊都停止了试用二简中第月，全国报刊都停止了试用二简中第月，全国报刊都停止了试用二简中第一表中的简化字。一表中的简化字。一表中的简化字。一表中的简化字。n n19861986年年年年6 6月月月月2424日，国务院批转国家语言文字工作委日，国务院批转国家语言文字工作委日，国务院批转国家语言文字工作委日
23、，国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止二简和纠正社会用字混乱现象员会关于废止二简和纠正社会用字混乱现象员会关于废止二简和纠正社会用字混乱现象员会关于废止二简和纠正社会用字混乱现象的请示，并在通知中明确指出的请示，并在通知中明确指出的请示，并在通知中明确指出的请示，并在通知中明确指出“1977“1977年年年年1212月月月月2020日日日日发表的第二次汉字简化方案（草案），自本发表的第二次汉字简化方案（草案），自本发表的第二次汉字简化方案（草案），自本发表的第二次汉字简化方案（草案），自本通知下达之日起停止使用。通知下达之日起停止使用。通知下达之日起停止使用。通知下达之日起停止使用。” ”
24、这个通知宣告了第这个通知宣告了第这个通知宣告了第这个通知宣告了第二次简化字运动的失败。二次简化字运动的失败。二次简化字运动的失败。二次简化字运动的失败。 n n19921992年年年年1111月月月月6 6日国务院发布国务院批转国家语委日国务院发布国务院批转国家语委日国务院发布国务院批转国家语委日国务院发布国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知中进一步明关于当前语言文字工作请示的通知中进一步明关于当前语言文字工作请示的通知中进一步明关于当前语言文字工作请示的通知中进一步明确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保确指出今后对汉字简化应持慎重态
25、度，使汉字保确指出今后对汉字简化应持慎重态度，使汉字保持稳定，以利社会应用。持稳定，以利社会应用。持稳定，以利社会应用。持稳定，以利社会应用。 中国古文字与中国社会形态的发展演变中国古文字与中国社会形态的发展演变的关系？的关系？n n2.2.2.2.汉字的改革是和生产力的大发展相互对应的汉字的改革是和生产力的大发展相互对应的汉字的改革是和生产力的大发展相互对应的汉字的改革是和生产力的大发展相互对应的n n这体现在汉字两大改革活跃时期（秦朝和这体现在汉字两大改革活跃时期（秦朝和这体现在汉字两大改革活跃时期（秦朝和这体现在汉字两大改革活跃时期（秦朝和2020世纪）世纪）世纪）世纪）都是发生在生产力
26、大发展的时期。都是发生在生产力大发展的时期。都是发生在生产力大发展的时期。都是发生在生产力大发展的时期。n n原因：原因：原因：原因：汉字本质上是一种生产工具，生产力汉字本质上是一种生产工具，生产力汉字本质上是一种生产工具，生产力汉字本质上是一种生产工具，生产力的大发展为生产工具的革新提供了技术和人文基的大发展为生产工具的革新提供了技术和人文基的大发展为生产工具的革新提供了技术和人文基的大发展为生产工具的革新提供了技术和人文基础，而生产工具的革新将促进生产础，而生产工具的革新将促进生产础，而生产工具的革新将促进生产础，而生产工具的革新将促进生产效率效率效率效率的提高，的提高，的提高，的提高，从
27、而又满足了生产力进一步发展的要求。此外，从而又满足了生产力进一步发展的要求。此外，从而又满足了生产力进一步发展的要求。此外，从而又满足了生产力进一步发展的要求。此外，生产力大发展和汉字改革都需要中国处于一个相生产力大发展和汉字改革都需要中国处于一个相生产力大发展和汉字改革都需要中国处于一个相生产力大发展和汉字改革都需要中国处于一个相对统一和稳定的对统一和稳定的对统一和稳定的对统一和稳定的政治政治政治政治局面。局面。局面。局面。第三节文化的发展及其研究n n一、一、文化发展的基本特征文化发展的基本特征n n二、文化发展与政治、经济的关系二、文化发展与政治、经济的关系n n三、文化研究的若干视角三
28、、文化研究的若干视角一、文化发展的基本特征n n（一）中国传统文化的基本特征（一）中国传统文化的基本特征n n1. 1.统一性（统一性（统一性（统一性（大陆文化大陆文化大陆文化大陆文化以华夏文化为中心）以华夏文化为中心）以华夏文化为中心）以华夏文化为中心）n n2. 2.延续性（以儒学为主线的思想主流）延续性（以儒学为主线的思想主流）延续性（以儒学为主线的思想主流）延续性（以儒学为主线的思想主流）n n3. 3.中庸性（大方得体、态度平和的中庸之道）中庸性（大方得体、态度平和的中庸之道）中庸性（大方得体、态度平和的中庸之道）中庸性（大方得体、态度平和的中庸之道）n n4. 4.乡土性（农业型社
29、会）乡土性（农业型社会）乡土性（农业型社会）乡土性（农业型社会）n n5. 5.非宗教性（劳作型社会）非宗教性（劳作型社会）非宗教性（劳作型社会）非宗教性（劳作型社会）中国传统文化最为中国传统文化最为中国传统文化最为中国传统文化最为显著的一个特征。显著的一个特征。显著的一个特征。显著的一个特征。n n（二）西方文化的基本特征（二）西方文化的基本特征n n1. 1.海洋性（海洋文化海洋性（海洋文化海洋性（海洋文化海洋性（海洋文化崇尚冒险和对外扩张）崇尚冒险和对外扩张）崇尚冒险和对外扩张）崇尚冒险和对外扩张）n n2. 2.宗教性宗教性宗教性宗教性n n3. 3.注重理性（承认客观自然界的可认知性
30、，普遍遵注重理性（承认客观自然界的可认知性，普遍遵注重理性（承认客观自然界的可认知性，普遍遵注重理性（承认客观自然界的可认知性，普遍遵从形式逻辑的推论和证明法则）从形式逻辑的推论和证明法则）从形式逻辑的推论和证明法则）从形式逻辑的推论和证明法则）n n4. 4.崇尚个体（个体本位论、天赋人权）崇尚个体（个体本位论、天赋人权）崇尚个体（个体本位论、天赋人权）崇尚个体（个体本位论、天赋人权）n n西方文化三大支柱：宗教、科学、法律西方文化三大支柱：宗教、科学、法律西方文化三大支柱：宗教、科学、法律西方文化三大支柱：宗教、科学、法律二、文化发展与政治、经济的关系n n1.经济生活和政治生活决定了文化
31、的发展。经济生活和政治生活决定了文化的发展。n n2.文化发展是政治和经济的反映，即反作用文化发展是政治和经济的反映，即反作用与政治和经济。与政治和经济。n n3.在时代发展的进程中，文化与政治、经济在时代发展的进程中，文化与政治、经济是相互交融的。是相互交融的。三、文化研究的若干视角n n1.国别文化国别文化n n2.地域文化地域文化（民族文化、民俗文化）（民族文化、民俗文化）n n3.通俗文化（通俗文化（高雅文化）高雅文化）n n4.大众文化（一定地域内新进涌现的，被大众大众文化（一定地域内新进涌现的，被大众所信奉、接受的文化）所信奉、接受的文化）n n5.宗教文化（道藏、大藏经古兰经宗教
32、文化（道藏、大藏经古兰经、圣经）、圣经）思考：乡土文思考：乡土文化的保护问题化的保护问题？世界各大宗教的分布世界文化圈世界文化圈 世界文化圈（文化区）：世界文化圈（文化区）：具有相似的具有相似的文化现象和文化现象和生存方式生存方式的地理区域。的地理区域。 同一文化圈内，同一文化圈内，种族、民族种族、民族亲缘关系接近，亲缘关系接近，语言语言文字、生活习惯、宗教信仰、思想观念等文字、生活习惯、宗教信仰、思想观念等类似，并类似，并有共同的渊源和紧密的联系。有共同的渊源和紧密的联系。 文化圈的划分以文化圈的划分以文化源地文化源地为中心，以为中心，以民族民族为单为单位进行组合。位进行组合。 西欧文化圈
33、东欧文化圈 东亚文化圈 南亚文化圈 东南亚文化圈 伊斯兰文化圈 非洲文化圈 拉丁美洲文化圈 太平洋文化圈世世 界界 文文 化化 圈圈 西欧文化圈 东欧文化圈 东亚文化圈 南亚文化圈 东南亚文化圈 伊斯兰文化圈 非洲文化圈 拉丁美洲文化圈 太平洋文化圈文化圈名称文化圈名称文化圈名称文化圈名称分布地区分布地区分布地区分布地区宗教信仰宗教信仰宗教信仰宗教信仰文化特色文化特色文化特色文化特色西欧文化圈西欧文化圈西欧文化圈西欧文化圈西欧、北美、西欧、北美、西欧、北美、西欧、北美、澳大利澳大利澳大利澳大利亚亚亚亚等地区等地区等地区等地区基督教新教基督教新教基督教新教基督教新教罗马罗马罗马罗马天主教天主教天
34、主教天主教乳畜生乳畜生乳畜生乳畜生产产产产文化文化文化文化使用刀叉使用刀叉使用刀叉使用刀叉基督教基督教基督教基督教节节节节日日日日东东东东欧文化圈欧文化圈欧文化圈欧文化圈东东东东欧地区欧地区欧地区欧地区（斯拉夫民族（斯拉夫民族（斯拉夫民族（斯拉夫民族为为为为主）主）主）主）东东东东正教正教正教正教东东东东正教堂正教堂正教堂正教堂芭蕾舞芭蕾舞芭蕾舞芭蕾舞东亚东亚东亚东亚文化圈文化圈文化圈文化圈中国、日本、中国、日本、中国、日本、中国、日本、朝朝朝朝鲜鲜鲜鲜半半半半岛岛岛岛、蒙古、蒙古、蒙古、蒙古儒家思想儒家思想儒家思想儒家思想稻米生稻米生稻米生稻米生产产产产文化、使用筷子，文化、使用筷子，文化、
35、使用筷子，文化、使用筷子，服服服服饰饰饰饰（中国旗袍、日本和服、（中国旗袍、日本和服、（中国旗袍、日本和服、（中国旗袍、日本和服、朝朝朝朝鲜鲜鲜鲜高腰高腰高腰高腰长长长长裙、蒙古袍）裙、蒙古袍）裙、蒙古袍）裙、蒙古袍）南南南南亚亚亚亚文化圈文化圈文化圈文化圈印度、巴基斯坦、印度、巴基斯坦、印度、巴基斯坦、印度、巴基斯坦、尼泊尼泊尼泊尼泊尔尔尔尔、孟加拉国、孟加拉国、孟加拉国、孟加拉国、斯里斯里斯里斯里兰兰兰兰卡卡卡卡印度教、印度教、印度教、印度教、锡锡锡锡克教、佛教、克教、佛教、克教、佛教、克教、佛教、伊斯伊斯伊斯伊斯兰兰兰兰教等教等教等教等混混混混杂杂杂杂泰泰泰泰姬姬姬姬陵陵陵陵印度舞蹈印度
36、舞蹈印度舞蹈印度舞蹈纱丽纱丽纱丽纱丽东东东东南南南南亚亚亚亚文化文化文化文化圈圈圈圈中南半中南半中南半中南半岛岛岛岛、马马马马来群来群来群来群岛岛岛岛佛教、伊斯佛教、伊斯佛教、伊斯佛教、伊斯兰兰兰兰教，天主教，天主教，天主教，天主教（菲律教（菲律教（菲律教（菲律宾宾宾宾）吴哥窟吴哥窟吴哥窟吴哥窟婆婆婆婆罗罗罗罗浮屠浮屠浮屠浮屠宗教宗教宗教宗教节庆节庆节庆节庆文化圈名称文化圈名称文化圈名称文化圈名称分布地区分布地区分布地区分布地区宗教信仰宗教信仰宗教信仰宗教信仰文化特色文化特色文化特色文化特色伊斯伊斯伊斯伊斯兰兰兰兰文化圈文化圈文化圈文化圈中中中中亚亚亚亚、西、西、西、西亚亚亚亚和和和和北非北非
37、北非北非伊斯伊斯伊斯伊斯兰兰兰兰教教教教阿拉伯阿拉伯阿拉伯阿拉伯长长长长袍、清真寺、袍、清真寺、袍、清真寺、袍、清真寺、麦加朝麦加朝麦加朝麦加朝觐觐觐觐的穆斯林的穆斯林的穆斯林的穆斯林非洲文化圈非洲文化圈非洲文化圈非洲文化圈撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲撒哈拉以南非洲原始宗教原始宗教原始宗教原始宗教图腾图腾图腾图腾崇拜，宗教崇拜，宗教崇拜，宗教崇拜，宗教仪仪仪仪式式式式鼓声和舞蹈鼓声和舞蹈鼓声和舞蹈鼓声和舞蹈拉丁美洲文化拉丁美洲文化拉丁美洲文化拉丁美洲文化圈圈圈圈墨西哥及其以南墨西哥及其以南墨西哥及其以南墨西哥及其以南的美洲地区的美洲地区的美洲地区的美洲地区天主教天主教天主教天主教
38、墨西哥金字塔墨西哥金字塔墨西哥金字塔墨西哥金字塔阿根廷探戈舞阿根廷探戈舞阿根廷探戈舞阿根廷探戈舞巴西桑巴舞和狂巴西桑巴舞和狂巴西桑巴舞和狂巴西桑巴舞和狂欢节欢节欢节欢节太平洋文化圈太平洋文化圈太平洋文化圈太平洋文化圈太平洋太平洋太平洋太平洋岛屿岛屿岛屿岛屿（波（波（波（波利尼西利尼西利尼西利尼西亚亚亚亚、密克、密克、密克、密克罗罗罗罗尼西尼西尼西尼西亚亚亚亚、美拉、美拉、美拉、美拉尼西尼西尼西尼西亚亚亚亚）神灵、巫神灵、巫神灵、巫神灵、巫术术术术、基督教基督教基督教基督教擅擅擅擅长长长长航海、土航海、土航海、土航海、土风风风风歌舞歌舞歌舞歌舞四、文化全球化n n1.概念：概念：n n 文化全球
39、化是指世界上的一切文化以文化全球化是指世界上的一切文化以各种方式，在各种方式，在“融合融合”和和“互异互异”的同时的同时作用下，在全球范围内的流动。作用下，在全球范围内的流动。n n n n“全球化文化全球化文化”（globlized cultures）？n n2.观念分歧：观念分歧：n n一种观点认为不存在一种观点认为不存在一种观点认为不存在一种观点认为不存在“ “文化全球化文化全球化文化全球化文化全球化” ”，“ “文化文化文化文化全球化全球化全球化全球化” ”是对是对是对是对“ “全球化全球化全球化全球化” ”概念的泛用；概念的泛用；概念的泛用；概念的泛用；n n第二种观点认为，第二种观
40、点认为，第二种观点认为，第二种观点认为，“ “文化全球化文化全球化文化全球化文化全球化” ”就是就是就是就是“ “文化文化文化文化趋同化趋势趋同化趋势趋同化趋势趋同化趋势” ”，或者说是文化的同质化；，或者说是文化的同质化；，或者说是文化的同质化；，或者说是文化的同质化；n n第三种观点认为，第三种观点认为，第三种观点认为，第三种观点认为，“ “文化全球化文化全球化文化全球化文化全球化” ”意味着意味着意味着意味着“ “文文文文化的殖民化化的殖民化化的殖民化化的殖民化” ”；n n还有一种认为，还有一种认为，还有一种认为，还有一种认为，“ “文化全球化文化全球化文化全球化文化全球化” ”正在消
41、融着正在消融着正在消融着正在消融着“ “民族文化民族文化民族文化民族文化” ”。 n n 文化全球化是一种世界发展的趋势，因为通信技文化全球化是一种世界发展的趋势，因为通信技文化全球化是一种世界发展的趋势，因为通信技文化全球化是一种世界发展的趋势，因为通信技术的发展，人们的交流更加容易，文化之间的交流术的发展，人们的交流更加容易，文化之间的交流术的发展，人们的交流更加容易，文化之间的交流术的发展，人们的交流更加容易，文化之间的交流因而产生，为了实现自身的经济利益，需要人们认因而产生，为了实现自身的经济利益，需要人们认因而产生，为了实现自身的经济利益，需要人们认因而产生，为了实现自身的经济利益，
42、需要人们认同自己的文化。同自己的文化。同自己的文化。同自己的文化。n n 每个国家为了自身的利益都会不遗余力的推广每个国家为了自身的利益都会不遗余力的推广每个国家为了自身的利益都会不遗余力的推广每个国家为了自身的利益都会不遗余力的推广自身文化，文化在全球的传播也就是大势所趋了自身文化，文化在全球的传播也就是大势所趋了自身文化，文化在全球的传播也就是大势所趋了自身文化，文化在全球的传播也就是大势所趋了 ，谁若是在文化全球化中占据先机优势，谁就能掌握谁若是在文化全球化中占据先机优势，谁就能掌握谁若是在文化全球化中占据先机优势，谁就能掌握谁若是在文化全球化中占据先机优势，谁就能掌握未来商业战争的主动
43、权。未来商业战争的主动权。未来商业战争的主动权。未来商业战争的主动权。n n文化本来是一个地区的软件的综合，但是，当文化本来是一个地区的软件的综合，但是，当文化本来是一个地区的软件的综合，但是，当文化本来是一个地区的软件的综合，但是，当人们认可这样一个观念集合时候，人们便不会有排人们认可这样一个观念集合时候，人们便不会有排人们认可这样一个观念集合时候，人们便不会有排人们认可这样一个观念集合时候，人们便不会有排斥感，更利于和谐相处，共同交流。斥感，更利于和谐相处，共同交流。斥感，更利于和谐相处，共同交流。斥感，更利于和谐相处，共同交流。 n n3.文化全球化中的英语文化全球化中的英语n n 英语
44、成了名副其实的英语成了名副其实的英语成了名副其实的英语成了名副其实的“ “世界语世界语世界语世界语” ”。n n 全球以英语为母语者为全球以英语为母语者为全球以英语为母语者为全球以英语为母语者为3.53.5亿；亿；亿；亿； 全世界的英语学习全世界的英语学习全世界的英语学习全世界的英语学习者将超过者将超过者将超过者将超过1010亿；英语教学工业每年给英国带去亿；英语教学工业每年给英国带去亿；英语教学工业每年给英国带去亿；英语教学工业每年给英国带去7070多多多多亿英镑的有形和无形收入。亿英镑的有形和无形收入。亿英镑的有形和无形收入。亿英镑的有形和无形收入。n n “ “美式英语美式英语美式英语美
45、式英语” ”与与与与“ “英式英语英式英语英式英语英式英语” ”之争。之争。之争。之争。n n 英语在广泛推广英语在广泛推广英语在广泛推广英语在广泛推广“语言入侵语言入侵语言入侵语言入侵” ”、“ “文化侵略文化侵略文化侵略文化侵略” ”和和和和“ “精神污染精神污染精神污染精神污染” ”的？的？的？的？n n 几十年来一直推广英语的菲律宾于几十年来一直推广英语的菲律宾于几十年来一直推广英语的菲律宾于几十年来一直推广英语的菲律宾于19931993年年年年8 8月月月月8 8日日日日推出了一个双语政策，规定学校使用两种语言教学。推出了一个双语政策，规定学校使用两种语言教学。推出了一个双语政策，规
46、定学校使用两种语言教学。推出了一个双语政策，规定学校使用两种语言教学。品质教育、社会学、艺术等使用加禄语，以弘扬本品质教育、社会学、艺术等使用加禄语，以弘扬本品质教育、社会学、艺术等使用加禄语，以弘扬本品质教育、社会学、艺术等使用加禄语，以弘扬本国文化和表现本土生活方式，国文化和表现本土生活方式，国文化和表现本土生活方式，国文化和表现本土生活方式， 英语则用于自然科学英语则用于自然科学英语则用于自然科学英语则用于自然科学教学和国际交流。但这样一来，是否就真能保住其教学和国际交流。但这样一来，是否就真能保住其教学和国际交流。但这样一来，是否就真能保住其教学和国际交流。但这样一来，是否就真能保住其
47、传统，还是一个疑问。传统，还是一个疑问。传统，还是一个疑问。传统，还是一个疑问。 n n4.文化全球化的价值意蕴文化全球化的价值意蕴n n（1 1）文化全球化是一种客观的现象。）文化全球化是一种客观的现象。）文化全球化是一种客观的现象。）文化全球化是一种客观的现象。 n n（2 2）文化全球化是在一国或一个地区文化实践基础）文化全球化是在一国或一个地区文化实践基础）文化全球化是在一国或一个地区文化实践基础）文化全球化是在一国或一个地区文化实践基础上新建构的文化关系、文化模式。上新建构的文化关系、文化模式。上新建构的文化关系、文化模式。上新建构的文化关系、文化模式。 n n（3 3）文化全球化又
48、是一种全球文化的结构化和分层）文化全球化又是一种全球文化的结构化和分层）文化全球化又是一种全球文化的结构化和分层）文化全球化又是一种全球文化的结构化和分层化过程。文化全球化不会消除不同民族的文化差异，化过程。文化全球化不会消除不同民族的文化差异，化过程。文化全球化不会消除不同民族的文化差异，化过程。文化全球化不会消除不同民族的文化差异，也不可能解决原有文化发展上的不平衡。也不可能解决原有文化发展上的不平衡。也不可能解决原有文化发展上的不平衡。也不可能解决原有文化发展上的不平衡。 n n （4 4）全球化文化不是某一种文化的扩张和垄断，）全球化文化不是某一种文化的扩张和垄断，）全球化文化不是某一
49、种文化的扩张和垄断，）全球化文化不是某一种文化的扩张和垄断，不是美国式的同质化，而是包括一切文化的整合体。不是美国式的同质化，而是包括一切文化的整合体。不是美国式的同质化，而是包括一切文化的整合体。不是美国式的同质化，而是包括一切文化的整合体。n n（6 6）文化全球化的结果，并不必然就是文化的殖民）文化全球化的结果，并不必然就是文化的殖民）文化全球化的结果，并不必然就是文化的殖民）文化全球化的结果，并不必然就是文化的殖民化，而是一种兼具同质化和异质化的过程，是同异化，而是一种兼具同质化和异质化的过程，是同异化，而是一种兼具同质化和异质化的过程，是同异化，而是一种兼具同质化和异质化的过程，是同
50、异质文化在质文化在质文化在质文化在“ “全球场全球场全球场全球场” ”中相互交融实现新的文化创造中相互交融实现新的文化创造中相互交融实现新的文化创造中相互交融实现新的文化创造的过程。的过程。的过程。的过程。 n n5.如何应对文化全球化如何应对文化全球化n n（1）既不盲目排外，也不一味崇洋。）既不盲目排外，也不一味崇洋。n n（2）兼收并蓄，理性选择。）兼收并蓄，理性选择。n n（3）坚持本土文化的自主性，适应世界文化）坚持本土文化的自主性，适应世界文化的新转型和组合趋势。的新转型和组合趋势。思考题n n1.1.什么是文化？文化的内涵及外延是什么什么是文化？文化的内涵及外延是什么？n n2.2.文字发展主要经历了那几个阶段？文字发展主要经历了那几个阶段？n n3.3.原始宗教崇拜形式的特点是什么？原始宗教崇拜形式的特点是什么？n n4.4.中国传统文化的基本特征是什么？中国传统文化的基本特征是什么？n n5.5.西方文化的基本特征是什么？西方文化的基本特征是什么？
