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1、现代文阅读测试题的命制华南师范大学文学院华南师范大学文学院陈建伟陈建伟初中语文命题培训(陈建伟教授)华南师范大学文学院现代文阅读测试现代文阅读测试n行为描述：行为描述：利用利用读物物设定定问题，要求被，要求被测阅读及答及答问，并根据被，并根据被测的答的答题结果去果去测量其量其现代文代文阅读水平的活水平的活动。n逻辑归因：逻辑归因：阅读是学是学习的基本途径，的基本途径，阅读能力是能力是语文素养的基文素养的基础要素，所以，要素，所以，阅读测试是是语文考文考试的重要的重要环节。n基本功能：基本功能：判断被判断被测的的现代文代文阅读能力。能力。华南师范大学文学院命题的理论准备命题的理论准备n课程目程目
2、标：阅读教学的培养要求教学的培养要求n能力能力结构：构：阅读能力的构成要素能力的构成要素n阅读原理：原理：理解理解读物的思物的思维方式方式n测试理理论：考考试命命题的科学依据的科学依据华南师范大学文学院阅读教学的目标与要求阅读教学的目标与要求n总目标：总目标：n具有独立具有独立阅读的能力，注重的能力，注重情感体情感体验，有，有较丰富的丰富的积累，累，形成良好的形成良好的语感感。学会运用多种。学会运用多种阅读方法方法。能初步。能初步理解、理解、鉴赏文学作品文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具丰富自己的精神世界。能借助工具书
3、阅读浅易文言文。浅易文言文。九年九年课外外阅读总量量应在在400万字以上。万字以上。华南师范大学文学院n初中目标：初中目标：n有一定的有一定的速度速度，阅读一般的一般的现代文每分代文每分钟不少于不少于500字。字。n在通在通读课文的基文的基础上，理清上，理清思路思路，理解主要，理解主要内容内容，体味和推敲，体味和推敲重要重要词句句在在语言言环境中的意境中的意义和作用。和作用。n对课文的内容和表达有自己的心得，能提出文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑自己的看法和疑问，n在在阅读中了解叙述、描写、中了解叙述、描写、说明、明、议论、抒情等、抒情等表达方式表达方式。n能能够区分写区分写实
4、作品与虚构作品，了解作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小歌、散文、小说、戏剧等等文学文学样式式。n欣欣赏文学作品文学作品，能有自己的情感体，能有自己的情感体验，初步，初步领悟悟作品的内涵作品的内涵，从中，从中获得得对自然、社会、人生的有益启示。自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情作品的思想感情倾向向，能，能联系系文化背景作出自己的文化背景作出自己的评价；价；对作品中感人的作品中感人的情境情境和和形象形象，能，能说出自己出自己的体的体验；品味作品中；品味作品中富于表富于表现力的力的语言言。n阅读科技作品科技作品，注意，注意领会作品中体会作品中体现的的科学精神科学精神和科学和科学思想方法思想
5、方法。n阅读简单的的议论文议论文，区分，区分观点与材料，点与材料，发现观点与材料点与材料之之间的的联系系，并通并通过自己的思考，作出自己的思考，作出判断判断。华南师范大学文学院n阅读评价：阅读评价：n综合综合考察学生考察学生阅读过程中的程中的感受、体感受、体验、理解、理解和和价价值取向取向。重重视对学生学生多角度、有多角度、有创意意阅读的的评价。价。n精读精读，重点，重点评价学生价学生对读物的物的综合理解合理解能力，要重能力，要重视评价学价学生的生的情感体情感体验和和创造性的理解造性的理解。根据各学段的目。根据各学段的目标，具体考，具体考察学生在察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、
6、作品句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受感受等方面的表等方面的表现。n略读略读，重在考察能否，重在考察能否把握把握阅读材料的大意材料的大意；评价价浏览能力，能力，重在考察能否从重在考察能否从阅读材料中材料中捕捉重要信息捕捉重要信息。n文学作品文学作品阅读，在，在79年年级，通，通过考察学生考察学生对形象、情感、形象、情感、语言言的的领悟程度，来悟程度，来评价学生初步价学生初步鉴赏文学作品的水平。文学作品的水平。华南师范大学文学院阅读能力结构要素阅读能力结构要素n阅读是一种从是一种从书面言面言语中中获取意取意义的心理的心理过程程n阅读能力阅读能力是一个多是一个多侧面、多面、多层级的复合
7、的复合结构构n横向广度横向广度：阅读的的认知、知、阅读的理解、的理解、阅读的的记忆、阅读的速度、的速度、阅读的技能的技能n纵向发展纵向发展：认知性知性阅读、理解性、理解性阅读、评价性价性阅读、创造性造性阅读华南师范大学文学院 【例例】 鲁思的母亲出去了，要她留在家里照顾小弟弟。弟弟鲁思的母亲出去了，要她留在家里照顾小弟弟。弟弟要吃小甜饼。甜饼放在地下室的踏板上。鲁思打开地下室要吃小甜饼。甜饼放在地下室的踏板上。鲁思打开地下室的门，走下去拿小甜饼。这时小弟弟关上了地下室的门。的门，走下去拿小甜饼。这时小弟弟关上了地下室的门。门是弹簧锁的，因此当鲁思要上楼去照顾小弟弟时，却被门是弹簧锁的，因此当鲁
8、思要上楼去照顾小弟弟时，却被锁在地下室里了。她设法脱离困境，最后她要小弟弟拿起锁在地下室里了。她设法脱离困境，最后她要小弟弟拿起话筒，一遍一遍地叫话筒，一遍一遍地叫“木头街木头街1616号号”。小弟弟照做了。电。小弟弟照做了。电话员听见一个儿童重复这个地址的声音，知道出了事，把话员听见一个儿童重复这个地址的声音，知道出了事，把这个地址告诉了警察，警察把鲁思从地下室里救了出来。这个地址告诉了警察，警察把鲁思从地下室里救了出来。 小弟弟要吃什么？（小弟弟要吃什么？（认知性阅读认知性阅读） 为什么小甜饼放在地下室的踏板上？（为什么小甜饼放在地下室的踏板上？（解释性阅读解释性阅读） 母亲让孩子们单独留
9、在家里对吗？（母亲让孩子们单独留在家里对吗？（评价性阅读评价性阅读） 你如何解决这个问题？（你如何解决这个问题？（创造性阅读创造性阅读）华南师范大学文学院现代文阅读的能力分级n理解理解指指领会并能作会并能作简单的解的解释理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意n分析综合分析综合指分解剖析和指分解剖析和归纳整理整理【议论文章】筛选并整合信息；分析文章结构与思路；归纳要点，概括中心；分析概括作者的观点态度【文学作品】分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法【实用文章】筛选并整合信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文体特征和主要表现手法华南师范大学文学院
10、现代文阅读的能力分级n鉴赏评价鉴赏评价对阅读材料的鉴别、赏析和评说【文学作品】重要语句的丰富含意，精彩语句的表现力；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；评价作品的价值判断和审美取向【实用文章】评价文本的主要观点和倾向；评价文本的社会价值和影响；对文本的某种特色作深度的思考和判断n探究探究指探讨疑点难点，有所发现和创新【文学作品】从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读【实用文章】从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神华南师范大学文学院理解读物的思维方式理解读物的思维方式n阅读是一种从是一种从书
11、面言面言语中中获取意取意义的心理的心理过程，是程，是读者者与与读物物对话的的过程。程。n以以作者为极向作者为极向的的阅读：解：解读指向作者的表达意指向作者的表达意图和和动机机（作者到底要说什么？）n以以读物为极向读物为极向的的阅读：以文本：以文本语言言为依据依据进行深入解行深入解读（语言的本意告诉了读者什么）n以以读者为极向读者为极向的的阅读：以：以读者的者的经验去去对文本作出解文本作出解释（读者从文本中获得的个性意义）华南师范大学文学院【例】阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1618题。题。河的第三条岸河的第三条岸（小说，略）16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联
12、系全文，简述“父亲”为什么需要“我”。（以文本为极向，分析）17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（以文本为极向，综合）18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（以读者为极向，探究）华南师范大学文学院阅读测试的基本概念阅读测试的基本概念n教育教育测试的性的性质分分类（常模参照与标准参照）n教育教育测量的重要系数（量的重要系数（信度；效度；难易度；区分度）n测试动机与考点机与考点设置置（动机与手段的统一性）n测试目目标与与题型功能型功能（测试目的约定题型选择）n阅读
13、测试的的试题结构构（试题质量与测试效果的关系）n教育测试理论是科学命题的必要修养华南师范大学文学院n导语：测试行行为的基本的基本规定定（祈使性（祈使性话语）n读物：物：阅读测量的基本凭借量的基本凭借（应用性文字）用性文字）n问题：测试对象的操作象的操作项目目（平台式任（平台式任务）阅读试题的基本构成华南师范大学文学院命题的技术环节命题的技术环节n确定目确定目标：能力目：能力目标；文体目；文体目标n选择读物：文体物：文体规定；内容把握；篇幅限定；内容把握；篇幅限制制n设计问题：考点；：考点；选材；材；题型型选择n制定制定标准：参考答案及准：参考答案及评分分办法法n试题规范：各种范：各种题型的技型
14、的技术格式格式华南师范大学文学院题型选择的基本原则题型选择的基本原则n题型型选择要考要考虑测量的目量的目标、相关的内容、相关的内容领域以及需要的域以及需要的条件。条件。题型型应与与测量的目量的目标要求一致。效度是要求一致。效度是测试的首的首要保要保证。n题型型选择要保要保证考考试结果达到果达到预先先设定的信度要求，即必定的信度要求，即必须考考虑不同不同题型型试题的比例。考的比例。考试结果的高信度是考果的高信度是考试高效度的前提。高效度的前提。n题型型选择要有利于特定材料与相要有利于特定材料与相应的的阅读方式的配合，以方式的配合，以保保证考生答考生答题时的的顺畅。华南师范大学文学院结束束n2011年年10月月27日日深圳深圳
