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1、高职英语专业听力学高职英语专业听力学习策略研究习策略研究 英语学习策略主要内容主要内容学习策略研究的理论背景学习策略研究的理论背景实验研究实验研究 实验结果及分析实验结果及分析 英语学习策略学习策略研究的理论背景学习策略研究的理论背景1、 对学习策略的定义2、 对学习策略的分类对学习策略的分类3、 听力学习策略研究现状听力学习策略研究现状英语学习策略对学习策略的定义 OMalley & Charmot（1990）把学习策略定义为“学习者为了加强自己理解、学习或记忆信息所采用的特殊方法或行为”。Oxford（1989）对学习策略的定义为“学习者为了使语言学习变得更容易、更快捷、更有趣、更有效、更
2、有利于学习者适应新的学习环境所采取的行动” Cohen（1998）则认为 “学习策略包括第二语言学习策略和第二语言使用策略,是学习者为提高第二语言学习和使用而有意采取的步骤或行动”。英语学习策略? 学习策略与学习方法的区别学习策略与学习方法的区别1 1、1 1）学习方法是学习者在学习过程中处理具体）学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的问题的 技术或技巧。技术或技巧。 2 2）学习策略是对何时使用何种技术和技巧的）学习策略是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识。决策过程以及对技术、技巧本身的认识。2 2、策策略略与与方方法法的的区区别别类类似似于于足足球球战战术术与
3、与技技术术的的区别；区别；3 3、策策略略的的概概念念比比方方法法的的概概念念更更全全面面，涵涵盖盖的的内内容更丰富。容更丰富。英语学习策略请判断哪些是策略、哪些是方法？请判断哪些是策略、哪些是方法？1.我每天早晨朗读课文。我每天早晨朗读课文。2.我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。3.我根据阶段学习情况调整学习计划。我根据阶段学习情况调整学习计划。4.我注意寻求各种英语实践机会。我注意寻求各种英语实践机会。5.在英语角我主动与人交谈。在英语角我主动与人交谈。6.我学单词时想象单词代表的物体的形状。我学单词时想象单词代表的物体的形状。7.我注意收集各种英语资
4、料。我注意收集各种英语资料。8.我把新学的单词抄在笔记本里。我把新学的单词抄在笔记本里。英语学习策略对学习策略的分类对学习策略的分类OMalley&Chamot （1990）根据信息处理模式，将学习策略分为三大类：元认知策略认知策略社交/情感策略。 英语学习策略认知策略：认知策略：我把单词按词性进行分类。我把单词按词性进行分类。元认知策略：元认知策略：我认为把单词按词性进行我认为把单词按词性进行 分类有利于加深记忆。分类有利于加深记忆。认知策略与元认知策略的比较认知策略与元认知策略的比较英语学习策略听力学习策略研究现状听力学习策略研究现状 90年代开始，1996年，文秋芳出版了语言学习策略专著
5、英语学习策略论。对中国英语本科生学习策略与听力进行了研究,发现学习策略对非外语院校学生的听力水平产生积极的影响对高职高专英语专业学生听力学习策略的权威研究较少英语学习策略实验研究实验研究 研究假设研究假设 受试受试 研究工具研究工具 研究过程研究过程 英语学习策略研究假设假设：提高学生对学习策略的觉悟程度以及对学生进行听力学习策略的培训可以提高他们的听力水平。英语学习策略受试受试 07应用英语（1）班为实验班对照班采用通常的课堂教学模式07应用英语（2）班为对照班对实验班进行听力学习策略培训英语学习策略研究工具研究工具英语学习策略调查问卷，问卷参考Oxford(1990)设计的学习策略调查表(
6、Strategy Inventory for language Learning) 。听力测试卷。听力试卷由两部分组成，前测试卷;后测试卷。定量分析学生前测和后测成绩。英语学习策略研究过程研究过程实验班在每节课开始时都首先进行明确的听力学习策略指导。对照班则按照传统教学方式进行授课，教师不对其进行有意识的学习策略指导和训练。英语学习策略对实验班的学习策略指导对实验班的学习策略指导及培训及培训 学习策略指导学习策略指导策略培训模式策略培训模式 英语学习策略学习策略指导学习策略指导元认知策略：元认知策略：(l)计划策略 (2)监控策略 (3)评估策略认知策略：认知策略：1) 预测2)记录社会社会/
7、情感策略情感策略：合作英语学习策略策略培训模式策略培训模式在听力训练前首先进行向学生介绍某项学习策略，说明其用法及重要性。指导学生将学习策略应用到课堂听力练习中，在听的过程中不适时提醒学生运用学习策略，将学习策略和课堂材料结合在一起。 英语学习策略实验结果及分析实验结果及分析 听力策略的使用情况听力策略的使用情况 学习策略培训对高职英语专业学生听力学习策略培训对高职英语专业学生听力能力的影响能力的影响学习策略培训对不同水平学生的影响学习策略培训对不同水平学生的影响英语学习策略听力策略的使用情况听力策略的使用情况策略名称策略名称 平均分平均分认知策略认知策略 2.13元认知策略元认知策略 1.9
8、7社会社会/情感策略情感策略 1.92英语学习策略学习策略培训对高职英语专业学习策略培训对高职英语专业学生听力能力的影响学生听力能力的影响英语学习策略学习策略培训对不同水平学习策略培训对不同水平学生的影响学生的影响英语学习策略主要内容主要内容1 1、学习策略的研究现状、学习策略的研究现状2 2、研究学习策略的意义、研究学习策略的意义3 3、学习策略与学习方法的区别、学习策略与学习方法的区别4 4、学习策略的分类、学习策略的分类5 5、学生究竟应该发展哪些英语学习策略？、学生究竟应该发展哪些英语学习策略？6 6、如何把学习策略的训练与日常英语教学结、如何把学习策略的训练与日常英语教学结合起来？合
9、起来？7 7、如何评价学习策略的情况？、如何评价学习策略的情况？英语学习策略一、学习策略的研究现状一、学习策略的研究现状自上世纪自上世纪7070年代以来，学习策略已外语年代以来，学习策略已外语教学研究的一个重要领域；教学研究的一个重要领域；学习策略的研究已经从理论走向实践；学习策略的研究已经从理论走向实践；学习策略已经成为外语课程设计、教材学习策略已经成为外语课程设计、教材编写、课堂教学的一个重要方面；编写、课堂教学的一个重要方面；很多国家和地区的外语课程大纲或课程很多国家和地区的外语课程大纲或课程标准都把学习策略列为主要目标之一。标准都把学习策略列为主要目标之一。英语学习策略二、二、学习策略
10、研究意义学习策略研究意义1 1、学学生生使使用用学学习习策策略略能能够够提提高高英英语语学学习习的效果；的效果；2 2、发发展展学学习习策策略略有有利利于于学学生生形形成成自自主主学学习和终身学习的能力；习和终身学习的能力； 学习策略学习策略 自主学习自主学习 终身学习终身学习3 3、培养学习策略有利于实现个性化学习。、培养学习策略有利于实现个性化学习。英语学习策略三、学习策略与学习方法的区别三、学习策略与学习方法的区别英语学习策略1 1、什么叫语言学习策略？、什么叫语言学习策略？学习策略指学习者对学习的认识以及为提学习策略指学习者对学习的认识以及为提高学习效果而采取的行动和步骤。高学习效果而
11、采取的行动和步骤。学习策略是对学习方法的选择和使用。学习策略也可以是对学习方法的认识和理解。英语学习策略2、学习策略与学习方法的、学习策略与学习方法的区别区别1 1、1 1）学习方法是学习者在学习过程中处理具体）学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的问题的 技术或技巧。技术或技巧。 2 2）学习策略是对何时使用何种技术和技巧的）学习策略是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识。决策过程以及对技术、技巧本身的认识。2 2、策策略略与与方方法法的的区区别别类类似似于于足足球球战战术术与与技技术术的的区别；区别；3 3、策策略略的的概概念念比比方方法法的的概概念念更更全全面
12、面，涵涵盖盖的的内内容更丰富。容更丰富。英语学习策略请大家判断哪些是策略、哪些是方法请大家判断哪些是策略、哪些是方法？1.我我每天早晨朗读课文。每天早晨朗读课文。2.我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。我认为应该通过大量阅读来增加词汇量。3.我根据阶段学习情况调整学习计划。我根据阶段学习情况调整学习计划。4.我注意寻求各种英语实践机会。我注意寻求各种英语实践机会。5.在英语角我主动与人交谈。在英语角我主动与人交谈。6.我学单词时想象单词代表的物体的形状。我学单词时想象单词代表的物体的形状。7.我注意收集各种英语资料。我注意收集各种英语资料。8.我把新学的单词抄在笔记本里。我把新学的单词抄在笔记
13、本里。英语学习策略四、学习策略的分四、学习策略的分类类1 1、根据策略与认知过程的关系分类：、根据策略与认知过程的关系分类： 认知策略认知策略交际策略交际策略元认知策略元认知策略情感策略情感策略英语学习策略认知策略：认知策略：我把单词按词性进行分类。我把单词按词性进行分类。元认知策略：元认知策略：我认为把单词按词性进行我认为把单词按词性进行 分类有利于加深记忆。分类有利于加深记忆。认知策略与元认知策略的比较认知策略与元认知策略的比较英语学习策略2 2、根据策略与语言学习领域的关系分类、根据策略与语言学习领域的关系分类听力训练策略听力训练策略口语学习策略口语学习策略阅读理解策略阅读理解策略写作训
14、练策略写作训练策略语法学习策略语法学习策略词汇学习策略词汇学习策略英语学习策略3 3、根据策略使用者进行分类、根据策略使用者进行分类成功学习者的学习策略成功学习者的学习策略不太成功学习者的策略不太成功学习者的策略初级学习者的策略初级学习者的策略高级学习者的策略高级学习者的策略4 4、根据策略的效果分类、根据策略的效果分类积极策略积极策略消极策略消极策略英语学习策略五、学生应该发展哪些学习策略？五、学生应该发展哪些学习策略？学生的学习策略并不是整齐划一的，因为：学生的学习策略并不是整齐划一的，因为：1、不同学习者使用的策略有差异；、不同学习者使用的策略有差异；2、在不同阶段形成和使用的策略不同；
15、、在不同阶段形成和使用的策略不同；3、有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂、有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高；逐步提高；4、在实际学习过程策略的使用情况受学习、在实际学习过程策略的使用情况受学习目的和学习内容的影响。目的和学习内容的影响。英语学习策略认知策略认知策略1.根据需要进行预习根据需要进行预习2.在学习中集中注意力在学习中集中注意力3.在学习中积极思考在学习中积极思考4.在学习中善于记要点在学习中善于记要点5.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题6.借助联想学习和记忆词语借助联想学习和记忆词语7.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳
16、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳8.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三注意发现语言的规律并能运用规律举一反三9.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正10.必要时，有效地借助母语知识理解英语必要时，有效地借助母语知识理解英语11.尝试阅读英语故事及其它英语课外读物尝试阅读英语故事及其它英语课外读物 英语学习策略调控策略调控策略1.明确自己学习英语的目标明确自己学习英语的目标2.明确自己的学习需要明确自己的学习需要3.制订简单的英语学习计划制订简单的英语学习计划4.把握学习的主要内容把握学习的主要内容5.注意了解和反思自己学习英语中的进步与
17、不足注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足6.积极探索适合自己的英语学习方法积极探索适合自己的英语学习方法7.与教师和同学交流学习体会与教师和同学交流学习体会8.积极参与课内外英语学习活动积极参与课内外英语学习活动 英语学习策略交际策略交际策略1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流在课内外学习活动中能够用英语与他人交流2.善于抓住用英语交际的机会善于抓住用英语交际的机会3.在交际中，把注意力集中在意思的表达上在交际中，把注意力集中在意思的表达上4.在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流5.交际中遇到困难时，有效地寻求帮助交际中遇到困难时，有效地寻
18、求帮助6.在交际中注意到中外交际习俗的差异在交际中注意到中外交际习俗的差异 英语学习策略资源策略资源策略1.注意通过音像资料丰富自己的学习注意通过音像资料丰富自己的学习2.使用简单工具书查找信息使用简单工具书查找信息3.注意生活中和媒体上所使用的英语注意生活中和媒体上所使用的英语4.能初步利用图书馆或网络上的学习资源能初步利用图书馆或网络上的学习资源 英语学习策略六、如何把学习策略的训六、如何把学习策略的训练与课堂英语教学结合起练与课堂英语教学结合起来？来？针对不同策略采取不同措施：针对不同策略采取不同措施：1 1、有些策略属于认识或意识。类策略主要有些策略属于认识或意识。类策略主要通过引导和
19、潜移默化的方式来训练；通过引导和潜移默化的方式来训练；2 2、有些策略属于学习习惯、方式、方法和有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类策略，教师要通过介技巧。对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；3 3、有些策略与语言技能的训练关系密切。有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与具体的语言学习活动结这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。合起来。英语学习策略七、如何评价策略的使用七、如何评价策略的使用情况？情况？观察学生在学习活动中的行为表现；观察学生在学习活动中的行为表现；分析学生作业等（如档案袋）；分析学生作业等
20、（如档案袋）；以小组形式交流、讨论；以小组形式交流、讨论；采用问卷调查或自评表进行调查采用问卷调查或自评表进行调查英语学习策略小组交流、讨论小组交流、讨论英语学习策略小组交流、讨论小组交流、讨论英语学习策略问卷问卷/ /自评自评表表1 1、我每天在固定的时间里做家庭作业。、我每天在固定的时间里做家庭作业。2 2、我上课时注意听老师的指令。、我上课时注意听老师的指令。3 3、小组活动时，我积极参与。、小组活动时，我积极参与。4 4、我用学过的英语和同学打招呼。、我用学过的英语和同学打招呼。5 5、我说英语时不怕犯错误。、我说英语时不怕犯错误。6 6、有问题时我向老师请教。、有问题时我向老师请教。7 7、我注意英语中的表达习惯。、我注意英语中的表达习惯。8 8、我经常看英语动画片。、我经常看英语动画片。我很少这样我很少这样我有时这样我有时这样我总是这样我总是这样英语学习策略问卷问卷/ /自评表举自评表举例例Rebecca Oxford设计的“外语/第二语言学习策略问卷表”，即Strategy Inventory for Language Learning (SILL)英语学习策略谢谢大家！谢谢大家！欢迎提问、讨论！欢迎提问、讨论！英语学习策略
