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1、星星变奏曲星星变奏曲 朦胧诗派诗人 江 河 1讲解：XX作者简介 江河，原名于友泽，江河，原名于友泽，1949年生，北京人。年生，北京人。1980年发表处女作星星变奏曲。年发表处女作星星变奏曲。 著有诗集从这里开始、太阳和他著有诗集从这里开始、太阳和他的反光等。江河是新时期朦胧诗的代表的反光等。江河是新时期朦胧诗的代表诗人。诗人。 他的诗作中灌注了厚重的历史感，以他的诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。太阳和他的反光赢得了社会的瞩目。2讲解：XX朦胧诗派和朦胧诗：朦胧诗派是指由舒婷、顾城、北岛、江河等为代表
2、的一批在“文革”中成长起来的青年诗人组成的新诗派。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“文革”十年间，新中国政治、经济、文化各方面处于动荡状态，诗人们在迷惘和清醒、痛苦和庄严、失落和寻找、追悔和重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗学主题。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。3讲解：XX写作背景写作背景 本诗写于本诗写于1980年，诗人经历了恶梦一样的年，诗人经历了
3、恶梦一样的“文革文革”十十年，目睹了人性的残酷和人情亲情的被毁灭，因年，目睹了人性的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对此对“文革文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗时代的黑暗进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。实的表现。4讲解：XX诵读诗歌 注意节奏、重音；注意节奏、重音； 体会语气、语调。体会语气、语调。5讲解：XX如果如果大地的每个角落都充满了光明
4、大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望在夜里凝望 寻找遥远的安慰寻找遥远的安慰 谁不愿意谁不愿意 每天每天 都是一首都是一首诗诗 每一个字都是一颗星每一个字都是一颗星 像像蜜蜂蜜蜂在心头颤动在心头颤动 1 1、由、由“如果如果”引领这引领这一假设句，构成对黑一假设句，构成对黑暗现实强有力的否定暗现实强有力的否定2、由、由“谁不愿意谁不愿意”开头开头的的第一次反问第一次反问，诗人借，诗人借助助“诗诗”和和“蜜蜂蜜蜂”这两种这两种象征光明的美好意象，象征光明的美好意象，构成一个富有诗意的理构成一个富有诗意的理想世界想世界6讲解：XX谁不愿意谁不愿意，有一个
5、柔软的晚上，有一个柔软的晚上 柔软得像一片柔软得像一片湖湖 萤火虫萤火虫和和星星星星在在睡莲睡莲丛中游动丛中游动 谁不喜欢谁不喜欢春天春天，鸟鸟落满枝头落满枝头 像像星星星星落满天空落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团一团团白丁香白丁香朦朦胧胧朦朦胧胧 第二次反问，构成一个夏夜般柔美的理想世界第二次反问，构成一个夏夜般柔美的理想世界 第三次反问，构成一个春天般温馨迷人的理想世界第三次反问，构成一个春天般温馨迷人的理想世界一、诗人对光明的理想世界的向往一、诗人对光明的理想世界的向往7讲解：XX如果如果大地的每个角落都充满了光明大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星
6、，谁还会谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望寻求星星点点的希望 谁愿意谁愿意 一年又一年一年又一年 总写总写苦难的诗苦难的诗 每一首都是一群每一首都是一群颤抖的星星颤抖的星星 像像冰雪冰雪覆盖在心头覆盖在心头 反面表达，构成对现实的否定反面表达，构成对现实的否定第一次反问，写出现实世界的苦难第一次反问，写出现实世界的苦难8讲解：XX 谁愿意谁愿意，看着，看着夜晚冻僵夜晚冻僵 僵硬僵硬得像一片得像一片土地土地 风吹落一颗又一颗风吹落一颗又一颗瘦小的星瘦小的星 谁不喜欢谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星涌出金黄的星星 在天上的星星
7、疲倦了的时候在天上的星星疲倦了的时候升起升起 去照亮太阳照不到的地方去照亮太阳照不到的地方 第二次反问，写出现实世界的寒冷第二次反问，写出现实世界的寒冷第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达为追求光明而表达为追求光明而 献身的决心。献身的决心。9讲解：XX二、再读课文二、再读课文思考：思考：诗中的星星象征着什么？诗中的星星象征着什么？ 诗人反复咏叹星星表达了怎样的情感？诗人反复咏叹星星表达了怎样的情感？ 10讲解：XX象征着光明，象征着美好的事物；象征着光明，象征着美好的事
8、物； 表达了他对光明的渴望。表达了他对光明的渴望。11讲解：XX三、学生活动三、学生活动 根据意境朗读好前一诗节根据意境朗读好前一诗节 划出诗歌中出现的意象，说说这些意象划出诗歌中出现的意象，说说这些意象表示怎样的意境或情境表示怎样的意境或情境? （前一诗节中的意象（前一诗节中的意象:诗诗诗意诗意; 蜜蜂蜜蜂甜美甜美;柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫 、春天、鸟、春天、鸟、白丁香等白丁香等-宁静柔和温馨自由宁静柔和温馨自由)12讲解：XX学生活动：用学习第一节的方法来学习第二节，有哪些意象？有什么象征意义？ （意象寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地表示现实的寒
9、冷与苦难、瘦小的星星-微茫的希望）13讲解：XX 读一读，品一品1 1、诗人用、诗人用“柔软得像一片湖柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给你怎样的感来形容夜晚。这给你怎样的感受受? ? 2 2、“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天空星星落满天空”的联想与类比，表的联想与类比，表现了怎样的意境现了怎样的意境? ? 明确：明确：“柔软得像柔软得像片湖片湖”，把夜晚的安宁，平静、柔和、温，把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来。给人以温柔如梦的美馨和自由自在用形象的语言表达出来。给人以温柔如梦的美好感觉。好感觉。 明确：明确：“鸟落满枝头鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的
10、环境一定是无人搅扰，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；十分宁静的；“星星落满天空星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，的景象比夜空繁星满天
11、的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头鸟落满枝头”与与“星星落满天星星落满天空空”的联想与类比，更生动地表现了的联想与类比，更生动地表现了“光明光明”的美好。的美好。四、问题探究问题探究14讲解：XX 通感的定义：通感，又叫通感的定义：通感，又叫“移觉移觉”，“通喻通喻” ” ，修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类修辞方式之一，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉、听觉、感官上的词语巧妙地移植到乙类感官上，是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉彼此相通。触觉、嗅觉等感觉彼此相通。 3 3、“闪闪闪闪烁烁烁烁
12、的的声声音音从从远远方方飘飘来来”与与“一一团团团团白白丁丁香香朦朦朦朦胧胧胧胧”这这两两句句诗诗在在语语意意上上存存在在着着怎怎样样的的关关系系? ?诗诗人人为为什什么么用用“闪闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音来形容声音? ? “闪闪闪闪烁烁烁烁的的声声音音从从远远方方飘飘来来”与与“一一团团团团白白丁丁香香朦朦朦朦胧胧胧胧”这这两两句句诗诗分分别别从从听听觉觉上上和和视视觉觉上上描描写写声声音音的的隐隐约约、白白丁丁香香的的朦朦胧胧。将将人人们们带带入入一一种种令令人人陶陶醉醉的的朦朦胧胧迷迷离离的的美美好好意意蕴蕴，表表现现了了“春春天天”之之美美， “光明光明”之美。之美。 诗人用诗人用“闪
13、闪烁烁闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳。一会儿消失，一会儿清晰，一会儿因为声音一会儿入耳。一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。15讲解：XX五、问题研究五、问题研究 两小节诗在结构上及语言上两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？有什么异同点？ 都用都用“如果如果-谁还需要谁还需要-还会
14、还会-”开头；从第五行看，有变化，开头；从第五行看，有变化，用用“谁不愿意谁不愿意”和和“谁愿意谁愿意”16讲解：XX主旨主旨 这首朦胧诗这首朦胧诗 ， 以象征的手法以象征的手法 ，用星，用星星象征光明星象征光明 ， 表达对黑暗冰冷的现实的否表达对黑暗冰冷的现实的否定，定， 抒发了对理想的向往和追求，抒发了对理想的向往和追求， 以及虽以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。然迷茫失落而不失坚定的希望。1717讲解：讲解：XXXX星星星星变变奏曲奏曲光明光明理理想想幸幸福福美好美好星星星星 温温馨馨美美好好 寒寒冷冷严严酷酷向往向往光明光明否定否定现实现实1818讲解：讲解：XXXX感谢您的阅读收藏，谢谢！
