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1、 那那晚晚月月儿儿已已瘦瘦削削了了两两三三分分。她她晚晚妆妆才才罢罢，盈盈盈盈的的上上了了柳柳梢梢头头。天天是是蓝蓝得得可可爱爱，仿仿佛佛一一汪汪水水似似的的；月月儿儿便便更更出出落落得得精精神神了了。岸岸上上原原有有三三株株两两株株的的垂垂杨杨树树，淡淡淡淡的的影影子子，在在水水里里摇摇曳曳着着。它它们们那那柔柔细细的的枝枝条条浴浴着着月月光光，就就像像一一支支支支美美人人的的臂臂膊膊，交交互互的的缠缠着着，挽挽着着；又又像像是是月月儿儿披披着着的的发发。而而月月儿儿偶偶然然也也从从它它们们的的交交叉叉处处偷偷偷偷窥窥看看我我们们，大大有有小小姑娘怕羞的样子。姑娘怕羞的样子。朱自清浆声灯影里
2、的秦淮河朱自清浆声灯影里的秦淮河 善舞红袖传飞鸿莫言深闺空寂寞中考专题复习之常用修辞（一）常用修辞（一）广志中学广志中学 陈丽陈丽修辞是修饰文字词句，运修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动表达得准确，鲜明而生动有力。有力。学习目标l1.能准确辨析修辞手法类型l2.能运用各种修辞手法仿写、改写句子l3.能在具体的语境中分析各种修辞手法的表达效果l4.学生在平时学习中积累一些优美的语句，在写作中能够有意识地运用修辞美化自己的文句辨析修辞格辨析修辞格A.A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( )( )B.B.皇皇帝帝
3、每每一一天天每每一一点点钟钟都都要要换换一一套套衣衣服服，人人们们提提到到他他的的时时候候总总是是说说：“皇上在更衣室里。皇上在更衣室里。”( )”( )C C。宇宇宙宙是是一一个个硕硕大大无无比比的的、永永恒恒的的生生命命，那那永永恒恒的的运运动动、那那演演化化的的过过程，不正是她生命力的体现吗？程，不正是她生命力的体现吗？( )( )D.D.老老头头子子把把船船一一撑撑来来到到他他们们的的身身边边，举举起起篙篙来来砸砸着着鬼鬼子子的的脑脑袋袋，像像敲敲打打顽固的老玉米一样。顽固的老玉米一样。( )( )E.E.桃桃树树、杏杏树树、梨梨树树，你你不不让让我我，我我不不让让你你，都都开开满满了
4、了花花赶赶趟趟儿儿。( ( ) )F.F.在在一一个个孩孩子子的的眼眼里里，他他的的老老师师是是多多么么慈慈爱爱，多多么么公公平平，多多么么伟伟大大的的人人啊！啊！ ( ) ( )G.G.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉( ) ( ) H.H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( )( )l课课程程标标准准中中要要求求学学生生辨辨析析、运运用用的的修修辞辞格格有有：比比喻喻、拟拟人人、排排比比、夸夸张张、对对偶偶、设设问问、反反问问、反反复复等八种。等八种。中考链接p考纲：
5、（1）判定是什么修辞手法；（2） “借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”p考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（诗歌赏析、现代文阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。 l定义：定义：用一种事物或道理去比另一种事物或道理用一种事物或道理去比另一种事物或道理l作用：作用：化平淡为生动，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。化深奥为浅显，化抽象为具体。l关键条件：关键条件：必须是两种必须是两种不同不同事物，两事物间有事物，两事物间有相似点相似点。举例举例雨是最寻常的雨是最寻常的,一一下就是三两天下就是三两
6、天,可别恼。看，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着密密地斜织着 (朱自清春）朱自清春）比喻的类型类型类型形式形式本体本体喻词喻词喻体喻体明喻明喻甲象乙甲象乙出现出现象、好象、似、如等象、好象、似、如等出现出现暗喻暗喻甲是乙甲是乙出现出现是、变为、变成、成为是、变为、变成、成为出现出现借喻借喻乙代甲乙代甲不出现不出现无无出现出现举例：举例：1、教师象园丁。、教师象园丁。2、教师是园丁。、教师是园丁。3、园丁这一培育人的职业是神圣的。、园丁这一培育人的职业是神圣的。 区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句
7、l对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。l单纯的想象。单纯的想象。例例：读读罢罢雷雷锋锋的的故故事事，我我仿仿佛佛又又回回到到了了苦难的过去。苦难的过去。l表示猜度的句子。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。例：我觉得这人好像面熟。l表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像例：这样的事情很多，像 运用比喻的作用l1 1、记记叙叙性性的的文文章章中中对对事事物物的的特特征征进进行行描描绘绘或或渲渲染染，使使事事物物生生动动、具具体体，给给人人以以鲜明深刻的印象。鲜明深刻的印象。（桃桃树树，杏杏树树，梨梨树树，你你不不让让我我，我我不不让
8、让你你，都都开开满满了了花花赶赶趟趟儿儿。）红红的的像像火火，粉粉的的像像霞霞，白的像雪。白的像雪。 参参考考：把把比比作作，生生动动形形象象地地描描绘绘出出春春花花的绚丽多彩，表达了作者对春天的赞美之情。的绚丽多彩，表达了作者对春天的赞美之情。2 2、说明性的文章中、说明性的文章中打比方打比方l生生动动形形象象地地说说明明（突突出出、强强调调）了了（说说明对象）的明对象）的（什么特征）。（什么特征）。eg.eg.石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。参参考考：运运用用打打比比方方的的说说明明方方法法，把把比比作作生动形象地说明了石拱桥形式优美的特征。生动形象地说明了石拱桥形
9、式优美的特征。3 3、议论性的文章中、议论性的文章中比喻论证比喻论证用用浅浅显显常常见见的的事事物物对对深深奥奥的的道道理理加加以以说说明明，（结结合合语语境境具具体体作作答答）A A、使使深深刻刻的的事事理理变变得得浅浅显显；B B、使使抽抽象象的的道道理理变变得得具具体体；C C、使使生生疏疏的的事事物变得熟悉；物变得熟悉；深入浅出，便于读者理解和接受。深入浅出，便于读者理解和接受。答答题题格格式式：比比喻喻论论证证。生生动动形形象象/ /浅浅显显易易懂懂地地论论证证了了观点。观点。eg.eg.读读书书补补天天然然之之不不足足，经经验验又又补补读读书书之之不不足足，盖盖天生才干犹如自然花草
10、天生才干犹如自然花草. .运运用用比比喻喻论论证证，生生动动形形象象地地说说明明了了读读书书对对人人的的天天赋赋的的作作用用，使使抽抽象象的的道道理理变变得得具具体体，深深入入浅浅出出，便便于于读者理解和接受。读者理解和接受。练习练习仿造例句再写出三个你对仿造例句再写出三个你对“语文语文”的理解的比喻句。的理解的比喻句。例句：语文是滋味甘醇的美酒 ，让人回味无穷。语文是，让人。语文是，让人。语文是，让人。参考：参考：色彩缤纷的花园色彩缤纷的花园 流连忘返流连忘返 意境深远的图画意境深远的图画 惊叹不已惊叹不已 旋律优美的音乐旋律优美的音乐 听之动容听之动容赏析下面的诗句l1.会挽雕弓如满月，西
11、北望，射天狼。l2.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。l3.落红不是无情物，化作春泥更护花。l4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。l5.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。l6.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。参考：l1.翻译：那我一定也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。把拉开的弓箭比作满月，生动形象地写出了“我”拉弓时的勇武有力。表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望。l2.用比喻的修辞手法，以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就
12、更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。这两句诗里，诗人用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。参考：l3.从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。l4.作者用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，写出了愁恨的悠长深远，生动形象地传达出作者的故国之思和人生无常的悲伤与感慨。l5.“烟草”连天，说明“闲愁”之多，“风絮”满城飞舞，表示“闲愁”的纷烦杂乱，“梅雨”连绵，形象生动地写出了闲愁的连绵不绝、永无尽期。这三个比喻，立意新奇，令人觉得愁情无处不在，无时不有，遮天漫地，茫茫无边，拂不去，躲不了。表现了诗人内心的愁苦挥之不去、拂之还来。参考：l6.半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。作业l运用比喻的修辞手法描写一个人或写一个生活场景。不少于200字。思考、领悟
