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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研读篇目：研读篇目：将进酒将进酒准准备好好课本！本！准准备好学案！好学案！准准备好典型好典型题本！本！准准备好好饱满的激情！的激情！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确酣畅淋漓酣畅淋漓豪情飘逸豪情飘逸李白斗酒诗百篇，李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。长安市上酒家眠。天子呼来不上船，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。自称臣是酒中仙。杜甫杜甫饮中八仙歌饮中八仙歌在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具
2、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标学习目标1.1.诵读全全诗，理解，理解李白情感的复杂李白情感的复杂变化变化，提高提高鉴赏鉴赏诗歌名句诗歌名句的能力的能力。2.2.知人知人论世，世，诵读品析，掌握分析品析，掌握分析诗歌情感诗歌情感的方法。的方法。3.3.体会李白体会李白蔑视权蔑视权贵、狂放不羁贵、狂放不羁的的性格。性格。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初读提示：1.1.读准字音：准字音：将进酒将进酒将进酒将进酒qing qing qing qing 金樽金樽金樽金樽zn zn zn zn 烹羊烹羊烹羊
3、烹羊png png png png 岑夫子岑夫子岑夫子岑夫子cn cn cn cn 馔玉馔玉馔玉馔玉zhun zhun zhun zhun 恣恣恣恣zzzz欢谑欢谑欢谑欢谑xu xu xu xu 沽酒沽酒沽酒沽酒g g g g 斟酌斟酌斟酌斟酌zhu zhu zhu zhu 千金裘千金裘千金裘千金裘qiqiqiqi2.2.王安石王安石说李白的李白的诗“词语迅快迅快”。看来，非。看来，非高声高声诵读不能不能传达其情感气达其情感气势。要求：自由诵读要求：自由诵读2 2分钟分钟读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确吟诵提示吟诵提
4、示感情的感情的大起大落大起大落是是这首诗一个显著的特这首诗一个显著的特点，这首诗中诗人的点，这首诗中诗人的感情有哪几个阶段的感情有哪几个阶段的变化？变化？诵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确将进酒将进酒君不见，黄河之水君不见，黄河之水君不见，黄河之水君不见，黄河之水天上来天上来天上来天上来，奔流到海，奔流到海，奔流到海，奔流到海不复回不复回不复回不复回！君不见，高堂明镜君不见，高堂明镜君不见，高堂明镜君不见，高堂明镜悲悲悲悲白发，朝如青丝暮成雪！白发，朝如青丝暮成雪！白发，朝如青丝暮成雪！白发，朝如青丝暮成雪！人生得意人
5、生得意人生得意人生得意须尽欢须尽欢须尽欢须尽欢，莫使金樽莫使金樽莫使金樽莫使金樽空对月空对月空对月空对月。天生我材天生我材天生我材天生我材必必必必有用有用有用有用，千金散尽千金散尽千金散尽千金散尽还复来还复来还复来还复来。烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯会须一饮三百杯会须一饮三百杯会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生。岑夫子，丹丘生。岑夫子，丹丘生。岑夫子，丹丘生。将将将将进酒，杯进酒，杯进酒，杯进酒，杯莫停莫停莫停莫停。与君与君与君与君歌歌歌歌一曲，请君为我一曲，请君为我一曲，请君为我一曲，请君为我倾耳听倾耳听倾耳听倾耳听。钟鼓馔玉钟鼓馔玉钟鼓馔玉钟鼓馔玉不
6、足贵不足贵不足贵不足贵，但愿长醉，但愿长醉，但愿长醉，但愿长醉不愿醒不愿醒不愿醒不愿醒。古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名惟有饮者留其名惟有饮者留其名惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑恣欢谑恣欢谑恣欢谑。主人何为言少钱？主人何为言少钱？主人何为言少钱？主人何为言少钱？径须沽取对君酌径须沽取对君酌径须沽取对君酌径须沽取对君酌。五花马，千金裘。呼儿将出换美酒五花马，千金裘。呼儿将出换美酒五花马，千金裘。呼儿将出换美酒五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔与尔与尔与尔/ /
7、/ /同销同销同销同销/ / / /万万万万古古古古愁愁愁愁。 愤狂狂仗剑去国仗剑去国辞亲远游辞亲远游（725725）奉诏入京奉诏入京供奉翰林供奉翰林（742742）奸佞当道奸佞当道赐金返还赐金返还（744744）与友畅饮与友畅饮做将进酒做将进酒（752752）初入长安初入长安无功而返无功而返（730730）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探探内容：内容：1.各中情感如何通过吟诵传各中情感如何通过吟诵传达出来！达出来！2.导学案诗句赏析导学案诗句赏析（注意炼句题答题技巧！注意炼句题答题技巧！）3.我的疑问：我的疑问：酒
8、对李白的诗有什么作用？酒对李白的诗有什么作用？要求：要求：组长组长明确分工，先一明确分工，先一明确分工，先一明确分工，先一对对一一一一讨论讨论，然后，然后，然后，然后组长带领组长带领跨跨跨跨层层交流，交流，交流，交流，明确小明确小明确小明确小组观组观点及存在的疑点及存在的疑点及存在的疑点及存在的疑难难。动手，动脑，动心，激情高效！动手，动脑，动心，激情高效！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确展展内容内容展示（展示（C1C1）名句名句1 11 1、2 2、3 3组组名句名句2 24 4、5 5组组名句名句3 36 6、7
9、7组组名句名句4 48 8、9 9组组要求：要求：1.1.惜时高效，语言简洁，惜时高效，语言简洁，脱稿展示！脱稿展示！ 2. 2.条理清楚，分析具体到位，有总结条理清楚，分析具体到位，有总结有分析，力争有所总结、拓展、补充。有分析，力争有所总结、拓展、补充。 3.3.非展示同学诵读全诗，进一步领非展示同学诵读全诗，进一步领会诗歌特点会诗歌特点。我的疑问：自由展示我的疑问：自由展示我的疑问：自由展示我的疑问：自由展示在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确析析内容内容点评（点评（A A）名句名句1 12 2组组名句名句2 25
10、5组组名句名句3 37 7组组名句名句4 48 8组组要求：要求：1.1.点评同学范读相关语句！点评同学范读相关语句！然后点然后点评（规范、方法和规律）。评（规范、方法和规律）。 2. 2.其他同学认真记录，用红色笔修其他同学认真记录，用红色笔修改，并及时改，并及时质疑、补充质疑、补充。（注：质疑每人次酌情加（注：质疑每人次酌情加1 12 2分）分）我的疑问：自由点评我的疑问：自由点评在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确将进酒将进酒君不见，黄河之水君不见，黄河之水君不见，黄河之水君不见，黄河之水天上来天上来天上来天上来，奔
11、流到海，奔流到海，奔流到海，奔流到海不复回不复回不复回不复回！君不见，高堂明镜君不见，高堂明镜君不见，高堂明镜君不见，高堂明镜悲悲悲悲白发，朝如青丝暮成雪！白发，朝如青丝暮成雪！白发，朝如青丝暮成雪！白发，朝如青丝暮成雪！人生得意人生得意人生得意人生得意须尽欢须尽欢须尽欢须尽欢，莫使金樽莫使金樽莫使金樽莫使金樽空对月空对月空对月空对月。天生我材天生我材天生我材天生我材必必必必有用有用有用有用，千金散尽千金散尽千金散尽千金散尽还复来还复来还复来还复来。烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯会须一饮三百杯会须一饮三百杯会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生。岑夫子，丹丘生
12、。岑夫子，丹丘生。岑夫子，丹丘生。将将将将进酒，杯进酒，杯进酒，杯进酒，杯莫停莫停莫停莫停。与君与君与君与君歌歌歌歌一曲，请君为我一曲，请君为我一曲，请君为我一曲，请君为我倾耳听倾耳听倾耳听倾耳听。钟鼓馔玉钟鼓馔玉钟鼓馔玉钟鼓馔玉不足贵不足贵不足贵不足贵，但愿长醉，但愿长醉，但愿长醉，但愿长醉不愿醒不愿醒不愿醒不愿醒。古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名惟有饮者留其名惟有饮者留其名惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑恣欢谑恣欢谑恣欢谑。主人何为言少钱？主人何为言少钱？主人
13、何为言少钱？主人何为言少钱？径须沽取对君酌径须沽取对君酌径须沽取对君酌径须沽取对君酌。五花马，千金裘。呼儿将出换美酒五花马，千金裘。呼儿将出换美酒五花马，千金裘。呼儿将出换美酒五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔与尔与尔与尔/ / / /同销同销同销同销/ / / /万万万万古古古古愁愁愁愁。 愤狂狂在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确君不君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！黄河之水天上来，奔流到海不复回！流水文化：论语子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜逝者如斯夫，不舍昼夜 ” 长歌行歌行：百川：百川东到海，
14、何到海，何时复西复西归，少壮不努力老大徒，少壮不努力老大徒伤悲。悲。 悲：对青春已逝，年青春已逝，年华不在的感慨；不在的感慨；手法表达：比比兴（黄河）（黄河）夸夸张（黄河之水天上来）（黄河之水天上来）君不君不见高堂明高堂明镜悲白悲白发，朝如青，朝如青丝暮成雪！暮成雪！反衬悲：以黄河的：以黄河的伟大永恒大永恒衬托生命的渺小脆弱托生命的渺小脆弱悲在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确天生我材必有用天生我材必有用,千金散尽千金散尽还复来。复来。乐观自信，肯定人生，肯定自我，透露出一自信，肯定人生，肯定自我，透露出一种种怀才不遇而又
15、渴望用世的才不遇而又渴望用世的积极的本极的本质。评价:表面豪爽，暗藏表面豪爽，暗藏忧愁。愁。行路难金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱，停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难；多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钟鼓鼓馔玉不足玉不足贵,但愿但愿长醉不愿醒。醉不愿醒。难言的惆言的惆怅 古来圣古来圣贤皆寂寞皆寂寞,惟有惟有饮者留其名。者留其名。问题：圣贤有可能指的是哪些人呢？他们寂寞的含义是什么？孔子、孟子、屈原、
16、孔子、孟子、屈原、贾谊之流。之流。孔子、孟子，奔走列国宣孔子、孟子，奔走列国宣扬自己的学自己的学说，施行仁政，却一，施行仁政，却一直得不到任何一个国君的任用；直得不到任何一个国君的任用；屈原、屈原、贾谊，理想、抱，理想、抱负一直不一直不为人所理解。人所理解。陈王昔王昔时宴平宴平乐,斗酒十千恣斗酒十千恣欢谑。陈王：三国曹植用以自比，一用以自比，一样的才思敏捷，的才思敏捷， 一一样的遭人妒忌排的遭人妒忌排挤，有志，有志难展展既是既是对陈王昔王昔时宴宴饮的的倾慕，更是慕，更是对现实遭遇的遭遇的愤恨与控恨与控诉。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
17、所提出的问题也很明确主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,这些很多人苦苦追求的些很多人苦苦追求的东西到了李白西到了李白这里里却却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充，在李白的眼中充满着着鄙鄙视之情。之情。 与尔同销万古愁。其中的“万古愁”的内涵是什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗人的愁源于何处？诗人的愁源于何处？“ “且为乐且为乐且为乐且为乐” ”“万古万古万古万古愁愁愁愁” ”“ “必有用必有用必有用必有用” ”“不复不复不复不复醒醒醒醒” ”“ “必有用必有用必有用必有用” ”“不足不足不
18、足不足贵贵贵贵” ”“ “不足贵不足贵不足贵不足贵” ”“不复不复不复不复醒醒醒醒” ”乐的短暂，愁的悠远乐的短暂，愁的悠远用世与避世的矛盾用世与避世的矛盾渴望仕途与鄙弃权贵渴望仕途与鄙弃权贵愤慨与无奈愤慨与无奈怀才不遇，可以才不遇，可以说是封建是封建时代多数才人的共同命运，代多数才人的共同命运，所以所以说是是“万古愁万古愁”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确追求精神自由追求精神自由碰 撞建立丰功伟业源于生命本体的愁源于生命本体的愁追求精神自由就会：蔑视权贵，反抗反抗秩序；要建功立业，就要向传统妥协，和权贵达成和解。他
19、既想做孔子，又想做庄子，结果既做不成孔子，也做不成庄子。李白执着的两种东西是悖论式的人生追求。他希望在人生的各个向度上都取得成功，他的理想超越了时代所能忍受的极限。他是不可教训的理想主义者，千古独步的精神超人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确酒的精神酒的精神追求绝对自由，忘却追求绝对自由，忘却生死利禄和荣辱！生死利禄和荣辱！酒是英雄豪杰的象征，酒是英雄豪杰的象征，是友情的代称是友情的代称曹操煮酒论英雄曹操煮酒论英雄李白举杯邀明月李白举杯邀明月辛弃疾醉里桃灯看剑辛弃疾醉里桃灯看剑苏东坡把酒问青天苏东坡把酒问青天李清照浓睡
20、不消残酒李清照浓睡不消残酒在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 今天，我们在李白的生今天，我们在李白的生命里走了一遭，便经历了诺命里走了一遭，便经历了诺大的一个唐朝，便提前体验大的一个唐朝，便提前体验了一次生命。便知道了什么了一次生命。便知道了什么是大境界大气魄大欢喜大虚是大境界大气魄大欢喜大虚空大淡漠，便懂得了豪放里空大淡漠，便懂得了豪放里自有悲凉，潇洒里自有凄怆！自有悲凉，潇洒里自有凄怆！便多了一份怜悯，多了一份便多了一份怜悯，多了一份珍视，多了一份平和，多了珍视，多了一份平和，多了一份超脱。便也有了一种脱一份超脱。便
21、也有了一种脱胎换骨的清新！胎换骨的清新！请为李白写一段颁奖词！请为李白写一段颁奖词！评说李白评说李白在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确【授奖词】 他自由，豪爽，不受名利与富贵的羁绊，他逍遥自在，四处行走，仿佛世间的种种纷争与摩擦都和他无关，他只关心他的朋友，他的诗，他的酒。他就是他，独一无二的诗仙。 颁奖词写作的方法：颁奖词写作的方法：1.点化姓名成奇句（诠释姓名）点化姓名成奇句（诠释姓名）2.抓住特征是必须（抓住人物的身份和性格事抓住特征是必须（抓住人物的身份和性格事迹）迹）3.名句歌词适当引（引用诗句名句歌词适当引（引用诗句对偶对称）对偶对称）4.修辞主题要牢记（比喻排比）修辞主题要牢记（比喻排比）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当堂检测当堂检测背诵全诗！背诵全诗！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂小结1.1.总结强调学总结强调学习内容。习内容。2.2.总结目标达总结目标达成率。成率。3.3.评出课堂表评出课堂表现最佳小组和最现最佳小组和最佳个人。佳个人。
