《2022年六年级语文上册《窃读记》课件3 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级语文上册《窃读记》课件3 沪教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气，小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。富的永远没有尝过。图书馆图书馆 书书 店店 读书的名言、
2、诗句读书的名言、诗句 P18学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆孔子孔子书到用时方恨少，事非经过不知难书到用时方恨少，事非经过不知难陆游陆游问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来朱熹朱熹读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 -杜甫杜甫 为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！周恩来周恩来书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。刘向刘向 为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。周恩来周恩来 问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。 朱熹朱熹 25窃读记窃读记林海音林海音读读 书书 读书，大家可以大大方方地读，为什么
3、作者读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要窃读呢？你知道却要窃读呢？你知道“窃窃”是什么意思？是什么意思？ “窃读记”中的窃是什么意思？ 1. 1. 偷偷 2. 2. 偷偷地偷偷地 3. 3. 谦指自己谦指自己 “记记”是一种文体，是一种文体，有记叙，记载的意思。有记叙，记载的意思。 n 读书是一件光明正大的事读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？偷的读呢？小说：小说：晓云英子的乡恋生命的风铃城南旧事英子的晓云英子的乡恋生命的风铃城南旧事英子的心心 冬青树金鲤鱼的百裥裙蟹壳黄冬青树金鲤鱼的百裥裙蟹壳黄 血的故事血的故事 散文：散文： 吹箫的人文华阁
4、剪发记旧时三女子冬阳吹箫的人文华阁剪发记旧时三女子冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 骑毛驴儿逛白云观我的童玩北平漫笔绢笠町忆骑毛驴儿逛白云观我的童玩北平漫笔绢笠町忆往窃读记。往窃读记。 代表作：代表作：城南旧事窃读记。城南旧事窃读记。 散文集：散文集：窗（与何凡合作）两地作客美国、芸窗夜读、窗（与何凡合作）两地作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛一家之主家住书坊边。剪影话文坛一家之主家住书坊边。 散文小说合集：冬青散文小说合集：冬青树树)秋游狮头山吹箫的人秋游狮头山吹箫的人 悼钟理和先生悼钟理和先生 念远方的沉樱念远方的沉樱虎坊桥文华阁剪发记旧时三女子冬阳虎坊桥文华阁剪发记旧时三女子冬阳童年童年骆驼队骆
5、驼队 骑毛驴儿逛白云观我的童玩北平漫笔绢笠町忆往骑毛驴儿逛白云观我的童玩北平漫笔绢笠町忆往 短篇小说集短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋。烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋。 长篇小说长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程。春风、晓云、孟珠的旅程。 广播剧集广播剧集薇薇的周记林海音自选集、林海音童话集。薇薇的周记林海音自选集、林海音童话集。 编选编选中国近代作家与作品中国近代作家与作品 此外，还有许多文学评论、散文等。此外，还有许多文学评论、散文等。 金鲤鱼的百裥裙奶奶的傻金鲤鱼的百裥裙奶奶的傻瓜相机往事悠悠英子的心们看海去驴打滚林海音文集瓜相机往事悠悠英子的心们看海去驴打滚林海音文集(城南旧影
6、林海音作品集城南旧影林海音作品集 一、一、教学目标：教学目标： 1、知识与能力目标：通过讨论查找描写心理活动、知识与能力目标：通过讨论查找描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。动作的语句，揣摩人物思想情感变化。 2、过程与方法：通过有感情地朗读、作批注和讨、过程与方法：通过有感情地朗读、作批注和讨论等方法，体味窃读的百般滋味。论等方法，体味窃读的百般滋味。 3、情感态度与价值观：体会作者热爱读书，渴求、情感态度与价值观：体会作者热爱读书，渴求知识的精神；从而激发学生读书的热情和对书的正确知识的精神；从而激发学生读书的热情和对书的正确选择。选择。认一认，读一读：认一认，读一读： 窃窃读
7、记读记 qiqi 贪贪婪婪 ln ln 支支撑撑 唾唾沫沫 chchngng tutu偷偷窃窃 炒炒菜菜 火火锅锅 踮踮起起 哟哟 饥饥饿饿 惧惧怕怕 充充足足 屋屋檐檐 皱皱纹纹 饭饭碗碗 酸酸痛痛 支支撑撑 书书柜柜 读一读，写一写：读一读，写一写： 重点词语解释|紧邻：紧紧挨在一起的邻居。|贪婪：贪得无厌，不知满足。|适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。|知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。|肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。|白日梦：比喻不能实现的
8、胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。|依依不舍：非常留恋，舍不得离开。整体感知1.本文是按什么顺序写？本文是按什么顺序写？ 时间顺序时间顺序2.本文记叙了一件什么事情？本文记叙了一件什么事情？ “ “ 我我”因无钱买书，而躲在因无钱买书，而躲在书店里偷偷看书。书店里偷偷看书。“我我”时刻记得国文老师鼓励我时刻记得国文老师鼓励我们的话们的话。 “记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！长大的，也是读书长大的！”“我我”放学后匆匆赶到书店。放学后匆匆赶到书店。 “我我”在窃读过程的滋味在窃读过程的滋味。第一部
9、分（第一部分（1-2）第二部分（第二部分（3-8)第三部分（第三部分（9）全班交流汇报：全班交流汇报：动作描写动作描写 “急匆匆地从学校急匆匆地从学校赶赶”，“跨进跨进店门店门”，“踮起踮起脚尖，从大人的腋下脚尖，从大人的腋下钻钻过去过去”， “把短发把短发弄乱弄乱了，没关系，我总算了，没关系，我总算挤到挤到里里边来了边来了”，“急切地急切地寻找寻找”，“像一匹饿像一匹饿狼，贪婪地狼，贪婪地读着读着”，“心里却高兴地心里却高兴地喊喊”。 从这些动词中可以看出作者从这些动词中可以看出作者心里非常高兴，特别地想读书的心里非常高兴，特别地想读书的高兴滋味。高兴滋味。抓住关键句子谈体会抓住关键句子谈体
10、会 “我我合上合上书，书，咽咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞吞下去了，然后才依依不舍地把书下去了，然后才依依不舍地把书放回放回书架。书架。”说明她从书中收获了很说明她从书中收获了很多知识，心里非常高兴。多知识，心里非常高兴。（3 3）“我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。轻松。”（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书（身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足。）后非常的高兴和满足。）（4 4）“我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人
11、的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺（要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋累。还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受）。味有些不好受）。（5 5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。” 从这些动作中可以看出，作者当时心情？（一直站从这些动作中可以看出，作者当时心情？（一直站两个多小时，收获很多，付出也很多。）两个多小时，
12、收获很多，付出也很多。）根据学生的汇报和体会，展示文中其它动作描写的句子有感情的朗读根据学生的汇报和体会，展示文中其它动作描写的句子有感情的朗读 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。时，一本书要到几家书店才能读完。 这段文字表现了什么？ 表现出了表现出了“窃读窃读”的辛酸历程的辛酸历程和求知欲望和求知欲望根据学生的汇报，作有感情朗读根据学生的汇报，作有感情朗读：（1 1）“我已饿得饥肠辘辘
13、，那时我也不免要做白日梦我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦” （作者读书，还常常忍饥挨饿。）（作者读书，还常常忍饥挨饿。）（2 2）“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”“”“哟，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。”（这是独白描写，充分地表达了自己的情感，其中更透（这是独白描写，充分地表达了自己的情感，其中更透着欣喜之情。）着欣喜之情。）（3 3）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：说：这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高
14、其实，我的心里却高兴地喊着：兴地喊着：大些！再大些！大些！再大些！” （这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，（这句话通过对发愁的表情和快乐的内心的对比描写，趣味盎然地写出了趣味盎然地写出了“我我”因有充足理由留在书店读书的因有充足理由留在书店读书的快乐）快乐）1、 急忙打开书，一页，两页，急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这是一个比喻句也是中心句，这是一个比喻句也是中心句，将将“我我”比喻成一匹饿狼表现出了我比喻成一匹饿狼表现出了我对读书的渴望和对读书的渴望和“我我”强烈的求知欲强烈的求知欲。句子分析句子分析2.2.我很快乐，也很惧怕我很快
15、乐，也很惧怕这种窃读的滋味这种窃读的滋味！ “ “我我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成一种复杂的、张，使快乐和惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。难以言说的感受，正是窃读的滋味。 3、 我合上书，嗯了一口唾沫，我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
16、后才依依不舍地把书放回书架。 从文中的从文中的“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”写出写出了，尽管此时了，尽管此时“我我”腿酸脚麻，饥肠腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之后，辘辘，却在两个钟头的饱读之后，有一种满足感、充实感。有一种满足感、充实感。4、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理联系生活实际，谈谈你们对这句话的理解。解。n“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。n“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。n 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是健康的人。分析人物：分析人物： 文中的文中的“我我”是一个什么是一个什么样的人呢？样的人呢？ “我我”是一个渴望读书而不怕是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。的人。
