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1、 衙迪入园第一天衙迪入园第一天 今天，是夏衙迪小朋友到蕾蕾班的第一天。害羞、哭闹、极度依恋家人、拒绝接触陌生人及陌生环境这些即是衙迪给老师们的第一印象。 到上课的时间了，班上的5位小朋友都进教室在老师的指导下安静的静息，衙迪趴在奶奶的肩上，头埋在奶奶身上，不断的哭闹着要回家。我知道，这是孩子对陌生环境的恐惧与不安。为了让孩子不紧张于环境，我没有强制孩子坐在凳子上，而是让奶奶抱着孩子坐在班上的小椅子上，坐在小朋友们中间。在课堂内容上，我临时作了调整。在衙迪目前根本不接受我的情况下，我暂时“忽略”他，对小朋友们说：“今天，我们班来了一位新同学，他叫夏衙迪，为了表示我们对新同学的欢迎，接下来，我们都
2、来表演节目吧。”于是，小朋友们在老师的带领下表演了“两只老虎”“十只小猴”“小手小手在哪里”等律动、手指操、游戏。在热热闹闹的氛围中，衙迪的小脑袋渐渐的离开了奶奶的肩膀，小眼睛渐渐的开始关注小朋友们及有趣的活动，脸上的表情慢慢的开始舒展开来感觉着孩子的变化，我知道，此时的衙迪已经不恐惧于陌生的人和环境了，这也让我顿感轻松了许多。想必这个孩子融入环境的过程不会太困难！ 接下来的时间里，虽然衙迪仍然紧紧的依附于奶奶的身上，不肯下地活动，但是，很明显，他已经开始在逐渐的接受与了解他将要独立面对的新环境与新伙伴。 衙迪入园衙迪入园续续 衙迪待在奶奶的腿上上课持续了半个月，接下来是奶奶陪坐在其身后上课持
3、续了约一个月。之后，在上室外活动课的时候，当孩子沉浸于活动中时，让奶奶偷偷离开，当问起时只告诉其奶奶去上厕所了，下课时让奶奶出现；此之后，在室内的桌面游戏过程中，只要发现衙迪沉浸于游戏中，即让其奶奶离开教室，由此逐渐过渡到上室内课时让奶奶逐步退出课堂，至十二月底时，夏衙迪小朋友在所有的课中已能独立了，虽然偶尔也会拉奶奶进课堂，但在老师的坚持下，他也能作罢，且没有出现大的情绪反应。 老师想说，宝贝，你太棒了！你终于可以独立上课了！老师还想说，宝贝，你真是太了不起了，你让老师在实践中收获了从孩子的心理和需要出发，一定可以找到解决孩子过分依赖家人的办法。）第一次进入联欢会场第一次进入联欢会场 今天是
4、圣诞节，我们学校，将和江苏科技大学的大学生和文旅网的爱心志愿者们开展联谊活动。会场布置得很美，很活泼。到了快开始活动的时间了，我领着我班的六个小宝贝准备进场，可刚到会场门口，我班的小帅哥不愿意了！看着宝贝那充满未知与恐惧的眼神，只约摸两秒钟的功夫，我“读”明白了，这一定是衙迪第一次面对如此“热闹而又复杂”的场景， 他不知道里面有什么、他害怕面对如此多的人、他对未知的将发生的充满了恐惧、他拒绝新环境！或许还有别的 是心疼？是让步？是迁就？亦或是面对？答案没有悬念！因为衙迪需要改变！我用尽量爱护与亲切的口吻安慰：“衙迪，没事，老师、还有奶奶一起陪你进去”。尽管极力想退却、尽管很害怕，甚至连眼睛都不
5、敢睁开，我们的衙迪还是在奶奶的陪同下，在老师的半哄半强制下被带入了会场。站在蕾蕾班的队伍里，周围是那么的热闹，我们的衙迪硬是用双手紧紧的遮挡住自己的眼睛，嘴里还不停的喊着“出去！出去！出去”。“哇，这气球真漂亮！”“哇，这娃娃真可爱！”我，不停的想用夸张的声音引导孩子关注周围的环境。在我的半哄半诈的“攻势”下，小衙迪的情绪稍稍有所好转，有抗拒，但不那么强烈。真好！他，在慢慢接受改变。 新年入学第一天新年入学第一天： 今天是2013年2月21日，是夏衙迪小朋友新年入学的第一天，经过二十多天的休假，小宝贝今天似乎对上学有些不适应，远远的看到奶奶抱着宝贝孙子进入校园，老师走近了与其打招呼，小嘴巴不但
6、不还礼，还不断的念叨“不上幼儿园、不上幼儿园，要回家、要回家！” 心情不好，不同老师打招呼没关系，老师同你玩，你总该给个面子吧。于是，进入教室后，我将事先准备好的新玩具，不断的在衙迪的眼前闪现。想玩？可以，不拉着奶奶就行。逐渐的小家伙开始“认识”老师了，跟老师打了招呼，表达了自己就目前而言急切的需要玩新玩具。多好，宝贝又接受我了！加油！宝贝。 接接 受受 改改 变变 还有几天就要过六一儿童节了，我们蕾蕾班为六一联欢精细准备了一个节目舞蹈小猪吃得饱饱，在排练中，我们的衙迪学得很认真，也是学得最快的一个。为了更好的表现小宝贝们的可爱，我在网上购了几套粉嘟嘟的可爱小猪服饰。 表演的前一天，服饰到了，
7、我让小朋友们试穿。我想这么一套非正常的服装，按平时的表现，衙迪应该会拒绝试穿，所以，我没有先理他，想让其他小朋友先穿，吸引他的注意后，再引导他穿。谁知，当衙迪看到有一个小朋友穿好后，可能是觉得太有趣了，他竟然自己主动的来到我身边，似乎有想试试的愿望，这可是我没料到的，趁热打铁，我立马给了衙迪一件，在奶奶的帮助下，衙迪高高兴兴的穿上了小猪的服饰。哇，真是令我倍感意外，当然也倍感欣喜。 更意外的是，表演当天，在我的小心引导和鼓励下，我们的衙迪没有我预料的拒绝、哭闹，而是发挥极好，表演得特认真，特可爱。 真好！在集体环境的感染下，孩子，在慢慢的接受新事物，接受改变 “老师，我帮你！老师，我帮你！”
8、今天是开学的第二周，几天的观察，我发现，我的小衙迪在课堂上居然能帮助老师维持课堂纪律了，真是好惊讶！ 上课的铃声响了，小朋友们或主动或在老师的提示下进入教室，依然是在老师的提示下，小朋友们静静的趴在桌子上静息，等待老师上课的指令。 “一、二、三，坐坐好！”一声令下，全班六个小朋友，有五个小脑袋给“立了起来”，定神一看，呵，又是老大难谢菲小朋友！于是，我提高声调，“谢菲，坐坐好！”话音刚落，只见我们的衙迪，迅速离开座位，来到谢菲的身边，伸出小手，费力地一会儿掰着谢菲的胳膊，一会儿捧着谢菲的脑袋，小嘴里还不停的嘀咕“坐好，坐好”。嗯？什么情况？嘻！我们的衙迪小朋友，社会性功能还不错嘛！（要知道，对于一个自闭症孩子来说，社会交往功能的障碍，可是他们成长的拦路虎之一呀！）
