《《秋天》课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天》课件2（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 秋秋 天天何其芳咏秋诗咏秋诗课文课文欣赏欣赏作者作者简介简介比较比较阅读阅读写作写作平台平台欣赏秋欣赏秋景图景图课文课文小结小结咏秋诗咏秋诗n “万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 唐唐杜甫的杜甫的登高登高n“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 唐唐刘禹锡刘禹锡无题无题n“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 唐唐杜牧杜牧 n“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。” 宋宋苏东坡苏东坡 作者简介作者简介 何其
2、芳何其芳(191225-1977724)原名何永芳，原名何永芳，四川万县人。其诗收入与卞之琳、李广田合集的四川万县人。其诗收入与卞之琳、李广田合集的汉汉园集园集。散文集。散文集画梦录画梦录以绚丽的文采表现象征的以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获1936年年大大公报公报的文艺奖金。在现实影响下创作的的文艺奖金。在现实影响下创作的还乡杂记还乡杂记等。创办等。创办工作工作半月刊，发表了半月刊，发表了成都，让我把成都，让我把你摇醒你摇醒等诗文。等诗文。1938年在鲁迅艺术学院工作，这期年在鲁迅艺术学院工作，这期间有诗集间有诗集夜歌夜歌，散文集
3、，散文集星火集星火集。主要致力于。主要致力于文学评论和文学研究的组织工作，论著有文学评论和文学研究的组织工作，论著有关于现实关于现实主义主义、西苑集西苑集、关于写诗和读诗关于写诗和读诗等。等。震落了清晨满披着的露珠震落了清晨满披着的露珠,伐木声伐木声丁丁丁丁地飘出幽谷地飘出幽谷.放下饱食过稻香的镰刀放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里.震震落了清晨满披着的露珠落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷伐木声丁丁地飘出幽谷.放下饱食过稻香的镰刀放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.秋天秋
4、天栖息栖息在农家里在农家里.从听觉角度写出伐木声，更生动形象震落了清晨满披着的露珠震落了清晨满披着的露珠,伐木声伐木声丁丁丁丁地飘出幽谷地飘出幽谷.放下饱食过稻香的镰刀放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.秋天秋天栖息栖息在农家里在农家里.视觉震落了清晨满披着的露珠震落了清晨满披着的露珠,伐木声伐木声丁丁丁丁地飘出幽谷地飘出幽谷.放下饱食过稻香的镰刀放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果.秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里.总结前面，好比一个精灵，给农家带来丰收、喜悦。向江面的冷雾撒下圆圆的网向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起
5、轻鳊鱼似的乌桕叶的影子收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子.芦篷上满载着白霜芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨轻轻摇着归泊的小桨.秋天游戏在渔船上秋天游戏在渔船上.向江面的冷雾撒下圆圆的网向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子收起轻鳊鱼似的乌桕叶的影子.芦篷上满载着白霜芦篷上满载着白霜,轻轻摇着归泊的小桨轻轻摇着归泊的小桨.秋天游戏在渔船上秋天游戏在渔船上.运用一个比喻句，形象地写出了渔夫的满载而归。草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛
6、孔?秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。 第一幅画面是第一幅画面是“农家丰收图农家丰收图”。这里写了。这里写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。诉诸听觉以及视觉和触觉。伴随背瓜果的心情诉诸听觉以及视觉和触觉。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是和表情在诗中未点明，但读者可以想到，那是欣欣然、笑盈盈的。欣欣然、笑盈盈的。“栖息栖息”本用来描写有生本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在命的物类，现用在这节诗的末尾，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西农人家里的状况，将虚无的东西(秋天秋天)视象化视象化了
7、，创造出松弛、闲静的氛围。了，创造出松弛、闲静的氛围。 第二幅画面是第二幅画面是“霜晨归渔图霜晨归渔图”。其中。其中“雾雾”“霜霜”这些表现环境氛围的词，传达这些表现环境氛围的词，传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括出清凉、冷寂、朦胧的气氛。画面还包括一系列活动：撒网，收渔，摇桨：蕴含着一系列活动：撒网，收渔，摇桨：蕴含着淡而远、清而静的神韵。淡而远、清而静的神韵。“轻轻轻轻”一词常一词常在何诗中出现，仿佛在何诗中出现，仿佛“信手拈来信手拈来”，显示，显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、其芳的心目中，秋天就真的是这
8、么宁静、悠远。悠远。 第三幅画面是第三幅画面是“少女思恋图少女思恋图”。这节诗从野。这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，然后是少女心怀恋情。大草、蟋蟀和溪水写起，然后是少女心怀恋情。大自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，自然繁嚣的夏天过去了，秋天到来却变得清静了，人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。这一人在寂静时大都反观自身，倾听心灵之声。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取了了初恋从无到有的过渡。诗人选取了“牧羊女的牧羊女的眼里眼里”这一特定角度。比较这三节诗我们可以看这一特定角度。比较这三节诗我们可以看到
9、，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。收束在感情的实处。小结小结 秋天秋天这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。一种既来自人世又远离尘俗的氛围。 n 它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；清静的氛围；n 它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；艰难苦恨，所以具有清
10、远的氛围；n 它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；有清甜的氛围；n它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词它像何其芳其他诗作一样专用轻柔之词写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙写清丽意象，避开喧嚣的景境，避开拙重之词，所以具有清柔的氛围。重之词，所以具有清柔的氛围。n诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形无不和谐统一；因而这种氛围所赖以形成的清静、清远、清甜、清柔等多方面成的清静、清远、清甜、清柔等多方面特点也无一不达于极致。特点也无一不达于极致。秋景秋景 美美狄金森狄金森晨曦比往日更柔婉，晨曦比往日更柔婉， 枫树扎着华丽的丝巾，枫树扎着华丽的丝巾，毛栗变得褐色可爱；毛栗变得褐色可爱； 田野披上艳红的轻纱。田野披上艳红的轻纱。浆果的面颊多么丰满，浆果的面颊多么丰满， 我不愿显得古板，我不愿显得古板，玫瑰在郊外盛开。玫瑰在郊外盛开。 也佩戴了一枚胸花。也佩戴了一枚胸花。写作平台写作平台 以以我是风我是风为题，试写一篇诗文。为题，试写一篇诗文。要求：根据要求：根据秋天秋天一诗的内容，选取一一诗的内容，选取一 个诗节个诗节 ，以风的眼光见证每一个场，以风的眼光见证每一个场 景，景，以风的口吻创造性地描述每一幅画面。以风的口吻创造性地描述每一幅画面。
