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1、新课引入新课引入研读课文研读课文展示目标展示目标归纳小结归纳小结强化训练强化训练“引导学生读懂数学书引导学生读懂数学书”课题课题 研究成果配套课件研究成果配套课件第二十七章第二十七章相似相似第一课时第一课时27.127.1图形的相似图形的相似（1 1）一、新课引入一、新课引入一、新课引入一、新课引入 1、让同学们观察国徽上的五角星及教师准备好的同底版不同尺寸的相片等等.2、这些形状相同的图形之间，在数量关系和位置关系上有什么规律吗？怎样才能按要求放大和缩小一张美丽的相片？进入这一章学习吧，在实验，探究和进入这一章学习吧，在实验，探究和论证之后，你会得出答案的。论证之后，你会得出答案的。二、学习
2、目标二、学习目标二、学习目标二、学习目标 从生活中形状相同的图形的实例中认识图形的相似,理解相似图形的概念三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 认真阅读课本第认真阅读课本第3434至至3535页的内容，页的内容，完成下面练习并体验知识点的形完成下面练习并体验知识点的形成过程成过程. .三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 知知识识点点一一: :相相似似图图形形的的定定义义下图中，有用同一张底片洗出的不同尺寸的照片，也有大小不同的足球，还有一辆汽车和的模型.所有这些都给我们一形状相同的形象，我们把这种_的图形叫做相似图形.形状相同形状相同三、研读课文三、研读课文三、研读课
3、文三、研读课文 知知识识点点一一：相相似似图图形形的的定定义义你能再举出相似图形的例子吗？三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 知知识识点点一一：相相似似图图形形的的定定义义练一练练一练1、如图，图形af中，哪些是与图形（1）或(2)相似的？答:与图（1）相似的有d与图（2）相似的有e三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 2、观察下列图形，指出哪些是相似图形：答：是相似图形的有（1）与（8），（2）与（6）知知识识点点一一：相相似似图图形形的的定定义义三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 知知识识点点二二：相相似似图图形形的的来来源源两个图形相似，其中一个图
4、形可以看做是由另一个图形_或_得到的，实际的建筑物和它的模型是_的，用复印机把一个图形放大或缩小后所得的图形，也是与原来的图_的.相似相似相似相似放大放大缩小缩小三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 知知识识点点二二：相相似似图图形形的的来来源源练一练练一练1、如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？答：相似答：相似三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 知知识识点点二二：相相似似图图形形的的来来源源2、如图，下面右边的四个图形中，与左边的图形相似的是（）A三、研读课文三、研读课文三、研读课文三、研读课文 知知识识点点二二：相相似似图图形形的的来来源源观察观察下
5、图是人们从平面镜及哈哈镜里看懂的不同镜像，它们相似吗？总结：总结：第一个图的两个图形_,第二个图与第三个图的镜子中的图像已变形，所以_.相似相似不相似不相似四、归纳小结四、归纳小结四、归纳小结四、归纳小结 1、形状的图形叫相似形.2、两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形的或而得到的.3、学习反思：_.相同相同放大放大缩小缩小五、强化训练五、强化训练五、强化训练五、强化训练 1、下列说法正确的是（）A小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似.B商店新买来的一副三角板是相似的.C所有的课本都是相似的.D国旗的五角星都是相似的.D五、强化训练五、强化训练五、强化训练五、强化训练 2、下列
6、说法中，错误的是（）（A）两个全等三角形一定是相似形（B）两个等腰三角形一定相似（C）两个等边三角形一定相似（D）两个等腰直角三角形一定相似B五、强化训练五、强化训练五、强化训练五、强化训练 3、在下列各组图形：两个平行四边形；两个圆；两个矩形；均有一个内角是80的两个等腰三角形；两个正五边形；均有一个内角是100的两个等腰三角形.其中一定是相似图形的是.（填序号）, , ,五、强化训练五、强化训练五、强化训练五、强化训练 4、在比例尺是1:8000000的“中国政区”地图上，量得福州与上海之间的距离是7.5cm，那么福州与上海之间的实际距离是多少？解：设福州与上海之间的的实际距离是Xcm，依题意得：答：福州与上海之间的的实际距离是60千米五、强化训练五、强化训练五、强化训练五、强化训练 5、AB两地的实际距离为2500m，在一张平面图上的距离是5cm，那么这张平面地图的比例尺是多少？解：依题意可知，2500m=250000cm故这张平面地图的比例尺是答：这张平面地图的比例尺是.五、强化训练五、强化训练五、强化训练五、强化训练 6.下列各组线段，成比例线段的是（）A1、2、3、4C3、5、9、13B1、2、2、4D1、2、2、3Thankyou!Thankyou!
