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1、专题十探索命题策略 把握解题技巧 一、选择题解题技巧归纳一、选择题解题技巧归纳 1.1.表述型选择题（又称肯定型选择题或知识型选择题）表述型选择题（又称肯定型选择题或知识型选择题） （1 1）特点：本题型的四个选项同属于一个历史范围或具有）特点：本题型的四个选项同属于一个历史范围或具有相同的属性，因此，具有一定的迷惑性。相同的属性，因此，具有一定的迷惑性。 （2 2）解题技巧：此类题型包含了多种类型的单选形式，可）解题技巧：此类题型包含了多种类型的单选形式，可根据不同的类型采取不同的方法，如直接选择根据不同的类型采取不同的方法，如直接选择排除法排除法综合综合分析法等。分析法等。 （3 3）例）
2、例题展示展示在巴黎和会和在巴黎和会和华盛盛顿会会议上通上通过的与中国有关的文件是的与中国有关的文件是（）（）凡凡尔尔赛和和约 四国条四国条约九国公九国公约 限制海限制海军军备条条约A. B. C. D.A. B. C. D.【解析解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键信。本题考查学生的识记能力。解答本题的关键信息是息是“与中国有关的文件与中国有关的文件”。凡尔赛和约凡尔赛和约规定德国在中国规定德国在中国山东的全部权益由日本继承，山东的全部权益由日本继承，九国公约九国公约规定尊重中国的主规定尊重中国的主权、独立与领土的完整权、独立与领土的完整这实际上为美国在中国的扩张提供这实际
3、上为美国在中国的扩张提供了方便。了方便。2.2.否定型选择题（又称逆向选择题）否定型选择题（又称逆向选择题）（1 1）特点：要求选出不符合史实或历史逻辑关系的选项，）特点：要求选出不符合史实或历史逻辑关系的选项，题干采用否定式的提示或限制。题干采用否定式的提示或限制。（2 2）解题技巧：解答此类题可采用逆推法，根据题意，首）解题技巧：解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。目要求的答案。也可用正向思维或排除法。 （3 3）例）例题展示展示关于关于2020
4、世世纪9090年代国年代国际形形势的叙述，不正确的一的叙述，不正确的一项是（）是（）A.A.东西方两大集西方两大集团对峙局面仍未峙局面仍未结束束B.B.世界格局向多极化方向世界格局向多极化方向发展展C.C.霸霸权主主义、强强权政治仍然存在政治仍然存在D.D.世界正世界正处于新旧格局交替的于新旧格局交替的过程中程中【解析解析】选选A A。本题是否定型选择题，考查学生的理解辨析能。本题是否定型选择题，考查学生的理解辨析能力。力。19911991年苏联解体，标志着美苏争霸的两极格局结束，故年苏联解体，标志着美苏争霸的两极格局结束，故A A叙述错误。叙述错误。 3.3.材料型选择题材料型选择题 （1
5、1）特点：材料大多在课本中没有完全直接呈现，但不排）特点：材料大多在课本中没有完全直接呈现，但不排除部分显性或隐性蕴含于所学知识中。除部分显性或隐性蕴含于所学知识中。 （2 2）解题技巧：认真阅读材料，根据题意抓住关键词语，）解题技巧：认真阅读材料，根据题意抓住关键词语，找准切入点，联系所学知识及相关历史知识，分析备选项的内找准切入点，联系所学知识及相关历史知识，分析备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。 （3 3）例）例题展示展示伯利克里在一次公众演伯利克里在一次公众演说中中阐述：述：“我我们的政体并不与其他人的
6、政体并不与其他人的制度相的制度相敌对。我。我们不模仿我不模仿我们的的邻人，但我人，但我们是他是他们学学习的的榜榜样因因为政政权不是掌握在少数人手里，而是掌握在大多数不是掌握在少数人手里，而是掌握在大多数人手里人手里”其中，其中，“大多数人大多数人”指（）指（）A.A.全体居民全体居民 B.B.全体成年男性公民全体成年男性公民C.C.全体成年公民全体成年公民 D.D.全体全体贵族族【解析解析】选选B B。本题考查学生分析史料、运用所学知识解决问。本题考查学生分析史料、运用所学知识解决问题的能力。根据题干中的关键信息题的能力。根据题干中的关键信息“伯利克里伯利克里”，链接所学知，链接所学知识可知，
7、伯利克里扩大了公民的权利，很多公民担任了政府公识可知，伯利克里扩大了公民的权利，很多公民担任了政府公职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定职，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，但妇女、儿童、奴隶、内政、外交、和平、战争等重大问题，但妇女、儿童、奴隶、外邦人不享有这些权利。故题干中的外邦人不享有这些权利。故题干中的“大多数人大多数人”指的是全体指的是全体成年男性公民。成年男性公民。 4.4.因果型选择题因果型选择题 （1 1）特点：考查历史事件、历史现象的前因后果。）特点：考查历史事件、历史现象的前因后果。 （2 2）解题技巧：把
8、握题干与备选项之间的因果逻辑关系，）解题技巧：把握题干与备选项之间的因果逻辑关系，与所学知识进行联系，注意区别根本原因和直接原因、主观原与所学知识进行联系，注意区别根本原因和直接原因、主观原因和客观原因、主要原因和次要原因、内因和外因、历史原因因和客观原因、主要原因和次要原因、内因和外因、历史原因和现实原因等不同概念。和现实原因等不同概念。 （3 3）例）例题展示展示日本有蔡日本有蔡伦宫，法国有蔡，法国有蔡伦博物博物馆蔡蔡伦受到世界如此尊敬，受到世界如此尊敬，是因是因为他（）他（）A.A.发明了印刷明了印刷术 B.B.改改进了造了造纸术C.C.发明了火明了火药 D.D.制成了制成了罗盘针【解析
9、解析】选选B B。本题考查学生的识记能力。蔡伦是东汉宦官，。本题考查学生的识记能力。蔡伦是东汉宦官，他最大的贡献是改进了造纸术，这种纸原料易找、价格低廉、他最大的贡献是改进了造纸术，这种纸原料易找、价格低廉、质量提高、携带方便，从此纸得到了普遍使用。世界各国的造质量提高、携带方便，从此纸得到了普遍使用。世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的，造纸术的发明是我国纸术，大多是从我国直接或间接传去的，造纸术的发明是我国对世界文化的巨大贡献。故蔡伦得到世界人民的尊重和敬仰。对世界文化的巨大贡献。故蔡伦得到世界人民的尊重和敬仰。 5.5.最佳选择题最佳选择题 （1 1）特点：题干与备选项隐含着论
10、点与论据的关系，各备）特点：题干与备选项隐含着论点与论据的关系，各备选项都有一定的道理，但有的不全面或处于次要地位或不合题选项都有一定的道理，但有的不全面或处于次要地位或不合题意，只有一项最符合题意。意，只有一项最符合题意。 （2 2）解题技巧：对题干进行正确的分析，确定）解题技巧：对题干进行正确的分析，确定“最佳最佳”标标准，进行判断。一般采用选优法，逐个比较、分析备选项，找准，进行判断。一般采用选优法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。出最佳答案。 （3 3）例）例题展示展示在封建的男在封建的男权社会中，武社会中，武则天作天作为我国我国历史上唯一的女皇帝，史上唯一的女皇帝，引引发了了时人
11、和后人更多的关注和争人和后人更多的关注和争议。下列。下列这些些评论中，最准中，最准确的是（）确的是（）A.A.严刑酷法，刑酷法，实行残暴行残暴统治治B.B.颇有作有作为，推，推动了社会了社会经济文化文化继续发展展C.C.奢侈腐化，心狠手毒奢侈腐化，心狠手毒D.D.选贤任能，政治清明，任能，政治清明，创“开元盛世开元盛世”【解析解析】选选B B。本题考查学生的识记和辨析能力。武则天当政。本题考查学生的识记和辨析能力。武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。同时大力提倡科举，朝社会经济
12、进一步发展，国力不断增强。同时大力提倡科举，创设殿试和武举考试，进一步完善了科举制度。故创设殿试和武举考试，进一步完善了科举制度。故B B对她的评对她的评价最准确。价最准确。 6.6.比较型选择题比较型选择题 （1 1）特点：此类题型是把具有可比性的历史事件放在一起，）特点：此类题型是把具有可比性的历史事件放在一起，或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，找出其相或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，找出其相同点或不同点。同点或不同点。 （2 2）解题技巧：根据题干提供的条件，对不同时间、空间）解题技巧：根据题干提供的条件，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行
13、比较，找出异同，条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较，找出异同，并结合所学知识进行综合判断。并结合所学知识进行综合判断。 （3 3）例）例题展示展示“比比较”是是历史学史学习和研究的一种重要方法。和研究的一种重要方法。17171818世世纪，英国、，英国、美国、法国美国、法国资产阶级革命革命发生的共同原因是（）生的共同原因是（）A.A.封建封建专制制度的阻碍制制度的阻碍B.B.殖民殖民统治激起人民的反抗治激起人民的反抗C.C.“君君权神授神授”学学说同同议会矛盾的激化会矛盾的激化D.D.资本主本主义的的发展受到展受到严重阻碍重阻碍【解析解析】选选D D。本题考查学生的综合归纳能力。英国
14、、法国资。本题考查学生的综合归纳能力。英国、法国资产阶级革命发生的原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展，产阶级革命发生的原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展，美国资产阶级革命（独立战争）发生的原因是英国的殖民统治美国资产阶级革命（独立战争）发生的原因是英国的殖民统治阻碍了资本主义的发展。故资本主义的发展受到严重阻碍是英、阻碍了资本主义的发展。故资本主义的发展受到严重阻碍是英、美、法资产阶级革命发生的共同原因。美、法资产阶级革命发生的共同原因。 7.7.情境选择题情境选择题 （1 1）特点：大多是从现实的角度创设情境，让学生从中体）特点：大多是从现实的角度创设情境，让学生从中体会什么事情能够
15、在此时发生，什么现象能够在此地出现。会什么事情能够在此时发生，什么现象能够在此地出现。 （2 2）解题技巧：抓住时间限制，抓住区域限制，抓住关键）解题技巧：抓住时间限制，抓住区域限制，抓住关键解题信息，不管情境材料多少，抓住核心句，即问题项。解题信息，不管情境材料多少，抓住核心句，即问题项。 （3 3）例）例题展示展示阅读材料：一、材料：一、发生于生于14-1614-16世世纪，否定神的，否定神的绝对权威；二、威；二、鼓励人鼓励人们探求知探求知识，追求幸福生活；三、，追求幸福生活；三、强强调人的价人的价值和力量，和力量，发展人的个性。上述材料表达的是（）展人的个性。上述材料表达的是（）A.A.
16、人文主人文主义的思想主的思想主张B.B.启蒙思想的政治主启蒙思想的政治主张C.C.文文艺复复兴运运动的主要意的主要意义D.D.中国新文化运中国新文化运动的主要内容的主要内容【解析解析】选选A A。本题考查学生的理解分析能力。题干提供了文。本题考查学生的理解分析能力。题干提供了文艺复兴的时间、人文主义内涵等信息，学生通过对题干信息的艺复兴的时间、人文主义内涵等信息，学生通过对题干信息的理解、整合得出文艺复兴运动，故理解、整合得出文艺复兴运动，故A A最符合题意。最符合题意。 8.8.组合型选择题组合型选择题 （1 1）特点：此类选择题实质是多项选择题在形式上的变化。）特点：此类选择题实质是多项选
17、择题在形式上的变化。将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。 （2 2）解题技巧：一般采用选基法。首先选定一个绝对正确）解题技巧：一般采用选基法。首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。用排除或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。用排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。的组合，得出正确答案。 （3 3）例）例题展示展示辛亥革命后，民国政府辛亥革命后，民国政府为了改了改变愚昧落后的愚昧落后的习俗，俗，颁布了布了许多多法令
18、，以下属于法令，以下属于这一一时期期颁布的是（）布的是（）穿中山装穿中山装 行握手礼行握手礼废止止缠足足 剪剪辫子子A. B. C. D.A. B. C. D.【解析解析】选选A A。本题为组合型选择题，主要考查学生的识记和。本题为组合型选择题，主要考查学生的识记和辨析能力。链接所学知识可知，辛亥革命后，民国政府为了改辨析能力。链接所学知识可知，辛亥革命后，民国政府为了改变愚昧落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令，还变愚昧落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令，还废除跪拜礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼，取消废除跪拜礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼，取消“老爷老爷”“”“大人大人
19、”之类的称谓，代之以之类的称谓，代之以“先生先生”“”“君君”等平等的称呼。等平等的称呼。其他落后的社会习俗也逐渐得到了改变。其他落后的社会习俗也逐渐得到了改变。 9.9.图片型选择题图片型选择题 （1 1）特点：直观形象，从不同角度反映出历史的本质。）特点：直观形象，从不同角度反映出历史的本质。 （2 2）解题技巧：分析图表信息，将其转化为文字资料，然）解题技巧：分析图表信息，将其转化为文字资料，然后与所学知识链接，正确判断符合题干要求的备选项。后与所学知识链接，正确判断符合题干要求的备选项。 （3 3）例题展示）例题展示图片是历史学习的重要资料，小丽在自主学习中搜集到以下图图片是历史学习的
20、重要资料，小丽在自主学习中搜集到以下图片，她要为这组图片拟定一个共同的标题。最恰当的应是片，她要为这组图片拟定一个共同的标题。最恰当的应是（）（）A.A.祖国统一祖国统一 B.B.民族团结民族团结 C.C.中外交往中外交往 D.D.抵抗侵略抵抗侵略【解析解析】选选C C。本题考查学生的识图、归纳能力。本题考查学生的识图、归纳能力。“张骞通西张骞通西域域”“”“鉴真东渡鉴真东渡”“”“玄奘西游玄奘西游”“”“郑和下西洋郑和下西洋”分别是西汉、分别是西汉、唐朝和明朝对外交往的史实，故选唐朝和明朝对外交往的史实，故选C C。 10.10.排序型排序型选择题 （1 1）特点：把一些）特点：把一些历史事
21、件、史事件、现象，或按象，或按时间顺序，或按序，或按空空间方位，或按因果关系等加以排列。方位，或按因果关系等加以排列。 （2 2）解）解题技巧：采取首尾两端法，即先确定排除不符合技巧：采取首尾两端法，即先确定排除不符合题干要求的干要求的选项，如能确定最早或最后一个，即使其中个，如能确定最早或最后一个，即使其中个别时间未掌握，也有可能未掌握，也有可能选出正确答案，或大大提高命中率。出正确答案，或大大提高命中率。 （3 3）例）例题展示展示不懈的探索是中国近代史的主不懈的探索是中国近代史的主题之一。下列探索中的口号或主之一。下列探索中的口号或主张提出的先后提出的先后顺序是（）序是（）“民主民主”和
22、和“科学科学” “自自强强”与与“求富求富”“民族民族”“”“民民权”“”“民生民生” 变法法图强强A. B.A. B.C. D.C. D.【解析解析】选选C C。本题考查学生的识记和排序能力。本题考查学生的识记和排序能力。是是19151915年年开始的新文化运动的口号，开始的新文化运动的口号，是开始于是开始于1919世纪世纪6060年代的洋务运年代的洋务运动的口号，动的口号，是是19111911年辛亥革命的指导思想，年辛亥革命的指导思想，是是18981898年戊戌年戊戌变法的目的。故变法的目的。故C C排列顺序正确。排列顺序正确。 11.11.图表型选择题图表型选择题 （1 1）特点：材料新
23、、情境新、信息量大、可考查问题和角）特点：材料新、情境新、信息量大、可考查问题和角度多。度多。 （2 2）解题技巧：抓住题干中的限制词或关键词，明确题干）解题技巧：抓住题干中的限制词或关键词，明确题干的设问要求，从设问角度出发解读图表和信息判断，分析其所的设问要求，从设问角度出发解读图表和信息判断，分析其所描述史实的原因和结果，联系选项和所学知识正确作答。描述史实的原因和结果，联系选项和所学知识正确作答。 （3 3）例题展示）例题展示右图是右图是17701770年和年和18211821年英国农业和工业在年英国农业和工业在国民总收入中的比重示意图。推动英国经国民总收入中的比重示意图。推动英国经济
24、结构变化的主要因素是（）济结构变化的主要因素是（）A.A.新航路的开辟新航路的开辟B.B.英国资产阶级革命英国资产阶级革命C.C.英国工业革命英国工业革命D.D.英国文艺复兴运动英国文艺复兴运动【解析解析】选选C C。本题考查学生提取信息、运用知识解决问题的。本题考查学生提取信息、运用知识解决问题的能力。根据题干时间、柱状图中工业迅速增长，结合所学知识能力。根据题干时间、柱状图中工业迅速增长，结合所学知识可判断与英国进行了工业革命有关。因为工业革命使大机器生可判断与英国进行了工业革命有关。因为工业革命使大机器生产代替了手工劳动，推动了工业生产的迅速发展。产代替了手工劳动，推动了工业生产的迅速发
25、展。 12.12.概念型概念型选择题 （1 1）特点：在）特点：在题干中干中经常出常出现的主要的主要标志性志性词语有有“内容内容是是”“”“标志是志是”“”“性性质是是”“”“特点是特点是”“”“准确的理解是准确的理解是”等。等。 （2 2）解）解题技巧：必技巧：必须对历史事件、史事件、历史史现象、象、历史人物、史人物、基本概念的原因、性基本概念的原因、性质、内容、特点、内容、特点、结果、影响等有全面而果、影响等有全面而准确的理解和掌握，真正理解准确的理解和掌握，真正理解历史概念的内涵和外延，同史概念的内涵和外延，同时还要要对相近、相似的相近、相似的历史概念史概念进行比行比较。 （3 3）例）
26、例题展示展示八年八年级某班同学学某班同学学习了了鸦片片战争争一一课后，后，对鸦片片战争作争作为中国近代史开端的中国近代史开端的标志志进行了行了讨论，形成了四种意，形成了四种意见。正确的。正确的是（）是（）A.A.清政府被西方列清政府被西方列强强打打败B.B.长期期闭关关锁国状况被打破国状况被打破C.C.民族矛盾开始上升民族矛盾开始上升为主要矛盾主要矛盾D.D.中国开始从封建社会逐步中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会【解析解析】选选D D。本题主要考查学生的分析理解能力。鸦片战争。本题主要考查学生的分析理解能力。鸦片战争后，中国的领土和主权不再完整，自然经济逐渐解体，
27、开始沦后，中国的领土和主权不再完整，自然经济逐渐解体，开始沦为半殖民地半封建社会，中国近代史就是半殖民地半封建社会为半殖民地半封建社会，中国近代史就是半殖民地半封建社会的历史。的历史。 13.13.专题型型选择题 （1 1）特点：一般是以某背景材料作）特点：一般是以某背景材料作为命命题切入点，其中每切入点，其中每道道题都与背景材料有一定关系，但又从不同的角度考都与背景材料有一定关系，但又从不同的角度考查学生的学生的能力。能力。 （2 2）解）解题技巧：分析背景材料的特点，技巧：分析背景材料的特点，综合材料能合材料能够涉及涉及的的历史事史事实、历史概念、史概念、历史史结论等，在此基等，在此基础上
28、，上，对每一每一题干限定条件干限定条件进行具体分析，行具体分析，结合前面出合前面出现的各种解的各种解题方法灵活方法灵活运用于此运用于此类题目的解答中。目的解答中。 （3 3）例）例题展示展示革命形革命形势飞速速发展，展，资产阶级掌握了政掌握了政权，不久又，不久又颁布布人人权宣言宣言，宣称人，宣称人们生来自由，生来自由，权利平等，私有利平等，私有财产神圣不可侵神圣不可侵犯。犯。结合材料及所学知合材料及所学知识回答回答题。材料中的材料中的“革命革命”指的是（）指的是（）A.A.英国英国资产阶级革命革命 B.B.美国独立美国独立战争争C.C.法国法国资产阶级革命革命 D.D.中国辛亥革命中国辛亥革命
29、【解析解析】选选C C。解答本题的关键信息是。解答本题的关键信息是“人权宣言人权宣言”，链，链接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产阶级颁布接所学知识可知，法国大革命爆发后，资产阶级颁布人权宣人权宣言言，推动大革命继续向前发展。，推动大革命继续向前发展。“自由自由”“”“平等平等”之所以被之所以被视为天天赋人人权，并以法律形式写入，并以法律形式写入人人权宣言宣言，归根到底是因根到底是因为（）（）A.A.反反对君主君主专制的需要制的需要B.B.保保护私有私有财产的需要的需要C.C.反反对封建等封建等级制度的需要制度的需要D.D.商品商品经济发展的必然要求展的必然要求【解析解析】选选C C。根据。
30、根据“自由自由”“”“平等平等”的关键信息，结合所学的关键信息，结合所学知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级，故知识可知法国资产阶级革命前整个社会划分为三个等级，故“自由自由”“”“平等平等”的主张应该针对的是封建等级制度。的主张应该针对的是封建等级制度。关于关于人人权宣言宣言的的评价，正确的一价，正确的一项是（）是（）A.A.它是英国它是英国资产阶级革命革命时代代颁布的重要文件布的重要文件B.B.它它颁布的机构是法布的机构是法兰西第一共和国西第一共和国C.C.它宣告了美国的它宣告了美国的诞生生D.D.它宣称私有它宣称私有财产不可侵犯是不可侵犯是为了了维护第三等第三等级的利益的利益
31、【解析解析】选选D D。本题以。本题以人权宣言人权宣言作为切入点，侧重考查学作为切入点，侧重考查学生综合知识解决问题的能力。生综合知识解决问题的能力。人权宣言人权宣言中宣称私有财产不中宣称私有财产不可侵犯是为了维护第三等级中的资产阶级的私有财产。可侵犯是为了维护第三等级中的资产阶级的私有财产。二、非选择题解题技巧归纳二、非选择题解题技巧归纳1.1.材料解析题归纳材料解析题归纳 （1 1）表格归纳）表格归纳类别特点特点考考查能力能力文字型文字型一般一般选择课本上的引文或学本上的引文或学生比生比较熟悉的材料，熟悉的材料，这类题目一般是目一般是问得直接明了，学得直接明了，学生生较好回答好回答考考查阅
32、读材料并材料并寻找有找有效信息的能力及效信息的能力及综合分合分析解决析解决问题的能力的能力类别特点特点考考查能力能力图表型表型本本题型一般型一般围绕一定的一定的历史主史主题，展示表格、，展示表格、实物物图片、地片、地图、漫画、漫画、图示等示等图表表资料，料，创设有效的有效的问题情境，融情境，融阅读、判断、理解及判断、理解及阐释本本质和内在和内在联系系为一体，且因其材料精一体，且因其材料精练、内涵丰富、信息含量大而生内涵丰富、信息含量大而生动直直观这类试题对学生考学生考查面比面比较广，如分析表广，如分析表格的能力、格的能力、识图辨辨图的能力及理解文字的的能力及理解文字的能力能力开放探开放探究型究
33、型选用用课本之外的材料，如新本之外的材料，如新闻时事、名人名言、事、名人名言、谚语诗歌、歌、漫画海漫画海报等，不等，不过，所，所选材料材料皆以皆以历史史课程中的重点知程中的重点知识为依托，所依托，所设问题基本符合学生基本符合学生的的认知特点知特点这类材料材料题难度稍大，度稍大，主要考主要考查学生的知学生的知识迁移能力、迁移能力、综合分析合分析能力能力类别特点特点考考查能力能力综合型合型此此类材料材料题既有文字材料，又既有文字材料，又有有图片、表格、地片、表格、地图、漫画等、漫画等材料，形式多材料，形式多样，设问科学科学考考查学生学生对所学所学历史史知知识的的综合合归纳和灵和灵活运用能力活运用能
34、力 （2 2）例）例题展示展示例一例一整体世界的形成整体世界的形成发展和展和经济全球化全球化趋势是世界近是世界近现代史的主代史的主线。作作为当代重要特征之一的全球化当代重要特征之一的全球化对人人类历史史进程的影响越来越程的影响越来越深刻。深刻。阅读下列材料，回答下列材料，回答问题。材料一材料一“世界世界变得越来越小得越来越小”（1 1）据材料一指出使）据材料一指出使“世界变得越来越小世界变得越来越小”的因素。的因素。材料二材料二19991999年全球年全球500500强跨国公司总部地点的分布强跨国公司总部地点的分布国家国家/ /集集团 总部数量部数量 国家国家/ /集集团 总部数量部数量美国美
35、国179179中国中国1010欧盟欧盟148148瑞士瑞士1111日本日本107107巴西巴西3 3加拿大加拿大1212澳大利澳大利亚7 7韩国国1212其他其他1111戴维戴维赫尔德全球化与反全球化赫尔德全球化与反全球化（2 2）据材料二指出跨国公司的分布状况。你认为这种状况反）据材料二指出跨国公司的分布状况。你认为这种状况反映出映出2020世纪末经济全球化有何显著特点。世纪末经济全球化有何显著特点。材料三材料三经济全球化全球化实在是一把在是一把“双刃双刃剑”，好比一台空气，好比一台空气净化化机，它在促机，它在促进各国各国经济加速新加速新陈代代谢，推，推动经济的的进一步繁荣一步繁荣与与发展的
36、同展的同时，有，有时还会运会运转不灵，不灵，带来空气的来空气的恶化，化，这就需就需要不同肤色、不同种族的人要不同肤色、不同种族的人们挽起手来，挽起手来，齐心心协力，打造和力，打造和谐的全球的全球经济，营造和造和谐的地球村。的地球村。黄坤黄坤我眼中的我眼中的经济全球化全球化（3 3）经济全球化使我全球化使我们的日常生活的日常生活变得越来越精彩，得越来越精彩，请你你举两例生活中的事例两例生活中的事例说明。并据上述材料和所学知明。并据上述材料和所学知识，谈谈你你对经济全球化的全球化的认识。【解析解析】本题围绕经济全球化这一主题，先后展示了图片、表本题围绕经济全球化这一主题，先后展示了图片、表格、文字
37、材料，主要考查学生的理解分析、运用所学知识解决格、文字材料，主要考查学生的理解分析、运用所学知识解决问题的能力。材料一图片展示的是三次科技革命的成果，可见问题的能力。材料一图片展示的是三次科技革命的成果，可见科技革命的推动是科技革命的推动是“世界变得越来越小世界变得越来越小”的主要因素；材料二的主要因素；材料二以表格形式展示了全球以表格形式展示了全球500500强跨国公司总部地点的分布，从分强跨国公司总部地点的分布，从分布国家很容易总结出第（布国家很容易总结出第（2 2）题的答案；第（）题的答案；第（3 3）题是开放性题）题是开放性题目，答案言之成理即可。目，答案言之成理即可。答案：答案：（1
38、 1）因素：科技革命的推动（或新的交通、通讯工具）因素：科技革命的推动（或新的交通、通讯工具和电子计算机的发明和广泛使用）。和电子计算机的发明和广泛使用）。（2 2）分布状况：主要分布在发达资本主义国家。）分布状况：主要分布在发达资本主义国家。特点：经济全球化由发达资本主义国家主导。特点：经济全球化由发达资本主义国家主导。（3 3）事例：周游世界、电脑上网、吃麦当劳和肯德基、穿耐）事例：周游世界、电脑上网、吃麦当劳和肯德基、穿耐克、阿迪达斯鞋克、阿迪达斯鞋认识：经济全球化是一把认识：经济全球化是一把“双刃剑双刃剑”，一方面它使各国、各地，一方面它使各国、各地区之间的经济联系更加紧密，另一方面拉
39、大了发展中国家与发区之间的经济联系更加紧密，另一方面拉大了发展中国家与发达国家的差距；加强国际合作，才能求得共同发展。（言之有达国家的差距；加强国际合作，才能求得共同发展。（言之有理即可）理即可）例二例二今天的世界既是一个充今天的世界既是一个充满希望、又遍布危机的世界，希望、又遍布危机的世界，让我我们回回眸人眸人类曾曾经的危机和的危机和战争，促争，促进世界繁荣与世界繁荣与发展，共同展，共同维护世世界和平。界和平。阅读材料，回答材料，回答问题。第一篇第一篇积极极应对，战胜危机危机材料材料1920192019211921年，年，苏俄遭遇大旱灾，俄遭遇大旱灾，许多人死于多人死于饥饿。为此，列宁此，列
40、宁说：“我我们还不能不能实现从小生从小生产到社会主到社会主义的直接的直接过渡渡所以我所以我们应该用用资本主本主义作作为小生小生产和社会主和社会主义的中的中间环节，作，作为提高生提高生产力的手段、途径、方法和方式。力的手段、途径、方法和方式。”（1 1）为解决材料中的解决材料中的问题，新，新兴的的苏维埃俄国采取了什么措埃俄国采取了什么措施？施？（2 2）该措施的主要特点是什么？措施的主要特点是什么？第二篇反对战争，维护和平第二篇反对战争，维护和平（3 3）图一和图二中两大军事集团的形成最终分别造成了什么）图一和图二中两大军事集团的形成最终分别造成了什么样的后果？样的后果？（4 4）同盟国组成：）
41、同盟国组成：_、_、_。协约国组成：协约国组成：_、_、_。第三篇战后经济，蓬勃发展第三篇战后经济，蓬勃发展（5 5）图三是）图三是19931993年成立的哪一组织的旗帜？该组织的成立对年成立的哪一组织的旗帜？该组织的成立对世界格局产生了什么样的影响？世界格局产生了什么样的影响？【解析解析】本题考查学生的综合运用知识能力。面对经济危机，本题考查学生的综合运用知识能力。面对经济危机，苏俄在苏俄在19211921年采取了新经济政策，经济得到恢复和发展。图一年采取了新经济政策，经济得到恢复和发展。图一中两大军事集团形成后，对外争夺世界霸权，疯狂扩军备战，中两大军事集团形成后，对外争夺世界霸权，疯狂扩
42、军备战，导致了第一次世界大战的爆发，给人类带来深重灾难；三国轴导致了第一次世界大战的爆发，给人类带来深重灾难；三国轴心形成后，局部战争烽火愈演愈烈，最终导致第二次世界大战心形成后，局部战争烽火愈演愈烈，最终导致第二次世界大战的爆发；战后的欧洲逐渐走向联合，欧盟建立起来，成为力量的爆发；战后的欧洲逐渐走向联合，欧盟建立起来，成为力量强大的一极，促进世界格局朝着多极化方向发展。据此回答所强大的一极，促进世界格局朝着多极化方向发展。据此回答所有问题。有问题。答案：答案：（1 1）新经济政策。）新经济政策。（2 2）允许多种经济并存，大力发展商品经济。）允许多种经济并存，大力发展商品经济。（3 3）第
43、一次世界大战的爆发，第二次世界大战的爆发。）第一次世界大战的爆发，第二次世界大战的爆发。（4 4）德国、奥匈帝国、意大利；英国、法国、俄国。）德国、奥匈帝国、意大利；英国、法国、俄国。（5 5）欧盟。世界格局朝着多极化方向发展。）欧盟。世界格局朝着多极化方向发展。 【解答材料解析解答材料解析题三步三步骤】 1. 1.读解解题的基的基础 （1 1）第一遍粗）第一遍粗读、浏览，了解大意，了解材料涉及的，了解大意，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件；注意各段材料的地点、人物、事件；注意各段材料的联系，系，读出材料叙述的核出材料叙述的核心内容。心内容。 （2 2）第二遍）第二遍审读问题，带着着问题仔
44、仔细读材料，将材料材料，将材料读懂、懂、读透。透。 阅读材料材料时一定要一定要认真真审读问题。因。因为所所问问题的的实质是是为解析材料确定方向，使学生在解析材料确定方向，使学生在阅读材料材料时能能够充分提取材充分提取材料所提供的有效信息。所以明确料所提供的有效信息。所以明确设问要求，据要求，据设问考考查的方向的方向重新仔重新仔细阅读材料，是尽快材料，是尽快获取有效信息的捷径。取有效信息的捷径。 阅读材料材料时，除，除读懂材料正文外，懂材料正文外，还要特要特别注意提示性注意提示性文字和材料出文字和材料出处。这些些说明性文字能明性文字能够提供材料的提供材料的时间、国、国别、作者、背景等信息，作者、
45、背景等信息，给学生某种暗示和引学生某种暗示和引导。 2.2.找找解解题的关的关键 （1 1）阅读完全部材料之后，要找出材料之完全部材料之后，要找出材料之间的的联系。一般系。一般每一道材料每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料的一些材料观点完全相反，它也是点完全相反，它也是围绕这个中心，确个中心，确认材料涉及的内容或材料涉及的内容或对课本知本知识进行迁移，便找到了解行迁移，便找到了解题的突破口。的突破口。 （2 2）不管材料多新，必定与）不管材料多新，必定与课本有不可分割的本有不可分割的联系。把材系。把材料中的重点信息与料中的重点信息与课本的史本的史
46、实观点相点相对照，确照，确认材料与涉及的材料与涉及的哪哪课、哪一内容相关、哪一内容相关联，这样便将材料与便将材料与课本知本知识挂靠在一起，挂靠在一起，挂靠准了，解挂靠准了，解题的大方向便明确了。的大方向便明确了。 （3 3）材料解析）材料解析题是是“史史论结合合”的典型的典型题目。目。读材料是材料是为了回答了回答设问，回答，回答设问离不开材料。因离不开材料。因为“论从史出从史出”，结论要要从从对材料的理解、材料的理解、发掘、升掘、升华中得出。材料解析中得出。材料解析题的的设问，一，一定是从材料出定是从材料出发的。所以，的。所以，读材料材料时要要处处想着想着设问，把，把设问放到材料中相互放到材料
47、中相互对照。在找材料与照。在找材料与设问的相关点的相关点时，领会命会命题者采用者采用这些材料的意些材料的意图至关重要。至关重要。 3.3.答答解解题的落脚点的落脚点 （1 1）按）按问作答。注意作答。注意针对性和具体性。材料解析性和具体性。材料解析题多由几多由几问组成，每成，每问均有具体指向，要根据具体要求均有具体指向，要根据具体要求组织答案，并根答案，并根据分据分值来确定答案内容的多少。来确定答案内容的多少。 （2 2）克服思）克服思维定定势，坚持持论从史出。命从史出。命题者有者有时为体体现自自己的学己的学术观点，往往会点，往往会选取与所学知取与所学知识相左的材料，用以考相左的材料，用以考查
48、提取材料信息和把握正确提取材料信息和把握正确观点的能力。点的能力。 （3 3）坚持持辩证唯物主唯物主义、历史唯物主史唯物主义的正确的正确观点，准确点，准确辨辨别材料材料观点的正点的正误。材料解析。材料解析题所引用的材料，多是原始史所引用的材料，多是原始史料，料，难免没有免没有摆脱封建史学家落后史学脱封建史学家落后史学观点的影响，必点的影响，必须按照按照正确的立正确的立场和和观点点进行辨析。行辨析。 2.2.活动与探究题分类归纳活动与探究题分类归纳 （1 1）表格归纳）表格归纳材料型材料型在在问题探究的探究的过程中，列出一个或几个材料，材料程中，列出一个或几个材料，材料之之间有着一定的有着一定的
49、逻辑关系，关系，为问题的探究做好的探究做好铺垫，检测学生学生历史思史思维层次、次、历史史认知水平、知水平、历史感悟史感悟能力能力图表型表型结合探究主合探究主题给出有关出有关图片或表格，并配有相片或表格，并配有相应的的提示性文字，提示性文字，创设直直观生生动的的问题情境，展开探究情境，展开探究活活动实践活践活动型型设计某一相关主某一相关主题，通，通过手抄手抄报、班会、班会、专题栏目目等各种形式，开展主等各种形式，开展主题实践活践活动。这种种类型型题比比较新新颖独特，独特，贴近学生生活，学生容易接受，又有很近学生生活，学生容易接受，又有很强强的探究性和开放性的探究性和开放性阐述述见解解型型围绕一个
50、一个历史主史主题进行行问题探究，或探究，或给出一个有争出一个有争议的的问题，要求学生多角度思考，要求学生多角度思考，阐述自己的述自己的见解，解，发表自己的表自己的观点点小小论文型文型通通过材料或列出主材料或列出主题提提炼出某个出某个话题，让学生学生结合合相关史相关史实发表自己的表自己的观点，点，阐述正确的情感、述正确的情感、态度度和价和价值观 （2 2）例题展示）例题展示例一例一历史学习包括史实的确认、解释，规律的揭示和价值认同历史学习包括史实的确认、解释，规律的揭示和价值认同等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。等基本环节，根据要求和提示，完成下列探究性学习任务。（1 1）史实
51、的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、）史实的确认：李明同学收集到以下材料，并用马克思、爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分爱因斯坦（注：他们是犹太人）等伟人的贡献进行反驳。请分别写出他们对人类文明所作的重大贡献。假如让你确认别写出他们对人类文明所作的重大贡献。假如让你确认“希特希特勒是人类文明的勒是人类文明的破坏者破坏者”，你会使用哪些证据？，你会使用哪些证据？材料德国法西斯头目希特勒在材料德国法西斯头目希特勒在我的奋斗我的奋斗一书中叫嚣：一书中叫嚣：“犹太人是全人类的敌人，是人类文明的犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者破坏者，是德国这，是德国这个伟大国家的个伟
52、大国家的败类败类。”（2 2）史实的解释。根据下面的结构示意图，把下列历史事件）史实的解释。根据下面的结构示意图，把下列历史事件或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母）。并或现象与方框中的数字正确搭配（注意：只填英文字母）。并说明启蒙运动能够引领时代前进的主要原因是什么。说明启蒙运动能够引领时代前进的主要原因是什么。A.A.美国独立战争美国独立战争B.B.法国大革命法国大革命C.C.文艺复兴文艺复兴（3 3）规律的揭示。在学律的揭示。在学习近代科技、思想和文化后，李明同近代科技、思想和文化后，李明同学学认识到：牛到：牛顿、达、达尔尔文和文和马克思等分克思等分别从不同从不同领域揭示世界
53、域揭示世界的客的客观规律，推律，推动了社会了社会进步。步。请分分别写出牛写出牛顿和达和达尔尔文的主文的主要研究成果。要研究成果。（4 4）历史学史学习有助于形成正确的世界有助于形成正确的世界观和价和价值观。上述探究。上述探究活活动告告诉我我们，做一名合格的，做一名合格的现代公民，代公民，应该具具备哪些人文素哪些人文素养？养？【解析解析】本题着重考查历史事件之间的联系及发展规律，不仅本题着重考查历史事件之间的联系及发展规律，不仅要求学生能够牢记重大历史事件，而且还要善于归纳和分析史要求学生能够牢记重大历史事件，而且还要善于归纳和分析史实，发现历史事件之间的规律性联系，善于反思和借鉴历史，实，发现
54、历史事件之间的规律性联系，善于反思和借鉴历史，在能力方面有着较高的要求。在能力方面有着较高的要求。答案：答案：（1 1）马克思：与恩格斯联合发表）马克思：与恩格斯联合发表共产党宣言共产党宣言，创，创立马克思主义等。爱因斯坦：提出相对论。证据：屠杀和迫害立马克思主义等。爱因斯坦：提出相对论。证据：屠杀和迫害犹太人、制造国会纵火案、发动第二次世界大战等。犹太人、制造国会纵火案、发动第二次世界大战等。（2 2）CABCAB提倡理性，追求自由、民主和平等。提倡理性，追求自由、民主和平等。（3 3）牛顿：著作）牛顿：著作自然哲学的数学原理自然哲学的数学原理，发现运动三大定，发现运动三大定律和万有引力定律
55、。达尔文：著作律和万有引力定律。达尔文：著作物种起源物种起源，提出生物进，提出生物进化学说。化学说。（4 4）以人为本、尊重和关爱生命、热爱和平；尊重和理解其）以人为本、尊重和关爱生命、热爱和平；尊重和理解其他文明；自由、平等、民主意识；崇尚科学、造福人类；促进他文明；自由、平等、民主意识；崇尚科学、造福人类；促进社会进步等。（任意社会进步等。（任意2 2点即可）点即可）例二例二中国进入中国进入1919世纪中期以后，在本国封建统治和外国殖民压迫下，世纪中期以后，在本国封建统治和外国殖民压迫下，逐渐病入膏肓。为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良逐渐病入膏肓。为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找
56、济世良方，展开一场场方，展开一场场“救治行动救治行动”。【救治之路救治之路】（1 1）有人将先进的中国人展开的一场场）有人将先进的中国人展开的一场场“救治行动救治行动”比喻成比喻成“自我疗伤自我疗伤”“”“温药慢治温药慢治”“”“猛药重治猛药重治”。请结合所学知识，。请结合所学知识，分别说说它们各指什么运动。分别说说它们各指什么运动。自我疗伤：自我疗伤：温药慢治：温药慢治：猛药重治：猛药重治：【再次问诊再次问诊】（2 2）随着救治行动的深入，人们逐渐发现中国的）随着救治行动的深入，人们逐渐发现中国的“疾病疾病”不不仅是在肌体上，更多是在头脑中，针对这一发现，仅是在肌体上，更多是在头脑中，针对这
57、一发现，“名医名医”开开出了什么良方？出了什么良方？【聚焦名医聚焦名医】（3 3）以下是对中国展开救治行动的各位）以下是对中国展开救治行动的各位“名医名医”，你最敬佩，你最敬佩的是哪一位？请说出他最主要的贡献。的是哪一位？请说出他最主要的贡献。【大道行思大道行思】（4 4）尽管）尽管“名医名医”们开出了不同的开出了不同的药方，但方，但这些些药方有着共同方有着共同之之处，请指出其中的一点。指出其中的一点。【解析解析】本题考查学生的理解分析能力和识图、识记能力。本题考查学生的理解分析能力和识图、识记能力。1919世纪中期以后，随着中国民族危机的不断加深，一些有识之士世纪中期以后，随着中国民族危机的
58、不断加深，一些有识之士开始了近代化的探索，开始了近代化的探索，“自我疗伤自我疗伤”“”“温药慢治温药慢治”“”“猛药重治猛药重治”分别与洋务运动、戊戌变法和辛亥革命有关，据此回答第分别与洋务运动、戊戌变法和辛亥革命有关，据此回答第（1 1）题；由第（）题；由第（2 2）题中关键信息）题中关键信息“头脑中头脑中”，可知是在思想，可知是在思想方面的探索，可联想到新文化运动；第（方面的探索，可联想到新文化运动；第（3 3）题可自由选择一）题可自由选择一位位“名医名医”，并说明其贡献；第（，并说明其贡献；第（4 4）题考查学生的综合归纳）题考查学生的综合归纳能力。能力。答案：答案：（1 1）“自我疗伤
59、自我疗伤”：洋务运动；：洋务运动；“温药慢治温药慢治”：戊戌：戊戌变法；变法；“猛药重治猛药重治”：辛亥革命。：辛亥革命。（2 2）新文化运动。）新文化运动。（3 3）可任选一位，提示：李鸿章在洋务运动中创办近代军事）可任选一位，提示：李鸿章在洋务运动中创办近代军事工业和民用企业，开启了中国的近代化；康有为领导戊戌变法，工业和民用企业，开启了中国的近代化；康有为领导戊戌变法，在社会上起到了思想启蒙的作用；孙中山领导辛亥革命，结束在社会上起到了思想启蒙的作用；孙中山领导辛亥革命，结束封建帝制，使民主共和观念深入人心；陈独秀领导新文化运动，封建帝制，使民主共和观念深入人心；陈独秀领导新文化运动，是
60、空前的思想大解放。是空前的思想大解放。（4 4）都主张向西方学习，都探索救亡图存道路，都追求独立）都主张向西方学习，都探索救亡图存道路，都追求独立富强等。（言之有理即可）富强等。（言之有理即可） 【活活动与探究与探究题命制策略命制策略】 1. 1.命命题原原则及特点及特点 探究探究类试题是通是通过对材料的研究、分析、整合、探材料的研究、分析、整合、探讨，来，来考考查学生探究学学生探究学习能力、能力、创新意新意识和和实践能力，具有以下特点：践能力，具有以下特点： （1 1）关注生活和社会）关注生活和社会热点：从学生熟悉的重大点：从学生熟悉的重大时事事热点出点出发命制命制试题，在，在历史与史与现实
61、的交融点上考的交融点上考查学生的知学生的知识结构与构与运用运用综合知合知识解决解决实际问题的能力。的能力。 （2 2）注重）注重创新性和新性和实践性：从文本材料或生活践性：从文本材料或生活实际出出发，发现问题、分析思考、分析思考问题和解决和解决问题，注重考，注重考查学生的学生的创新能新能力和力和实践能力。践能力。 （3 3）注重）注重综合性和开放性：合性和开放性：这一一题型中考型中考查的内容有很的内容有很强强的的综合性，打破了合性，打破了传统题型的固定模式，呈型的固定模式，呈现出不同出不同题型的型的互融性、灵活性、多互融性、灵活性、多样性，在一道探究性性，在一道探究性试题中几种中几种题型可以型
62、可以互相互相结合，如把材料分析与填空合，如把材料分析与填空题结合、材料与列合、材料与列举题结合、合、图文材料与活文材料与活动题结合等。合等。题目目让不同不同层次的学生做到有次的学生做到有话可可说，答案多角度、多，答案多角度、多层次，鼓励学生次，鼓励学生发展个性，有展个性，有创新新见解。解。 2.2.解解题要要领 （1 1）审清清题目，目，领会会题意：意：审题时首先要明确首先要明确题意，完整意，完整准确地把握好准确地把握好试题的要求。其次，要的要求。其次，要审明材料的明材料的观点，根据材点，根据材料来确定料来确定问题的指向和具体要求答的指向和具体要求答题，避免，避免“似是而非似是而非”“”“答非
63、答非所所问”的的现象。象。 （2 2）回）回归课本，本，寻找找结合点：尽管探究性合点：尽管探究性试题具有具有较强强的的灵活性和开放性，但必灵活性和开放性，但必须以基以基础历史知史知识为依托，答案基本上依托，答案基本上来自来自课本，解本，解题切忌脱离切忌脱离课本知本知识的盲目判断，的盲目判断，东拉西扯、不拉西扯、不着着边际地高地高谈阔论。平。平时的学的学习中，要注意把握中，要注意把握课本知本知识点之点之间的内在的内在联系，通系，通过精精选练习的的训练，学会，学会寻找材料与知找材料与知识的的结合点，学会合点，学会创造性答造性答题的方法和技巧，以不的方法和技巧，以不变应万万变。 （3 3）发散思散思
64、维，史，史论结合：在合：在认真真审题的基的基础上，依据上，依据题目要求，目要求，对课本知本知识进行行发散性思考。散性思考。对于开放性于开放性问题，要，要做到史做到史论结合，有理有据，感想和启示要有史合，有理有据，感想和启示要有史实依托，有感而依托，有感而发，不能空，不能空谈。发散思散思维必必须紧扣扣试题要求和要求和论述的述的观点，做点，做到到“形散而神不散形散而神不散”。 （4 4）规范答题，力求完整：准确、规范答题，做到书写）规范答题，力求完整：准确、规范答题，做到书写整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑。同时还要注意答题要整洁、语言流畅、要点清晰、合乎逻辑。同时还要注意答题要点的全面性，能够从多个角度回答问题，增加得分的概率，切点的全面性，能够从多个角度回答问题，增加得分的概率，切忌忌“攻攻”其一点不及其余。对于见解阐述和历史小论文的解答，其一点不及其余。对于见解阐述和历史小论文的解答，应注意做到观点鲜明，史论结合；论据充分，有理有据；文字应注意做到观点鲜明，史论结合；论据充分，有理有据；文字简明，条理清楚。简明，条理清楚。
