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1、1 草草 原原1 1第 一 课 时初读感知当堂检测助读资料部编人教版六年级语文上册2 你知道这是什么地方吗？你知道这是什么地方吗？3 我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！陈陈巴巴尔尔虎虎旗旗4 老舍老舍：原名舒庆春，北京满族正红旗原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得位获得“人民艺术家人民艺术家”称号的作家。称号的作家。主要作品主要作品：骆驼祥子、：骆驼祥子、四世同四世同堂堂、剧本茶馆等。、剧本茶馆等。5 1. 会写会写本课本课生字生字，理解由生字组成的词语
2、。背诵课文，理解由生字组成的词语。背诵课文第第1 自然段。自然段。2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点重点)3. 初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。(难点难点)学习目标6 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频7 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示8 看着天空中火红的太阳好看着天空中火红的太阳好( (h h o o) )像一个大气球，三岁的小姑像一个大气球，三岁的小姑娘睁着大眼睛好娘睁着大眼
3、睛好( (h h o o) )奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。好好hoho（好像）（好像）h h o o（好奇）（好奇）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读读一读：.注意加点字注意加点字的读音！的读音！9 【翠色欲流翠色欲流】【渲染渲染】【洒脱洒脱】【迂回迂回】【羞涩羞涩】【勾勒勾勒】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。面，使它分出层次，以加强艺术效果。形容绿色浓润得像
4、要流淌下来似的。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。回旋，环绕。回旋，环绕。行动自然，无拘无束。行动自然，无拘无束。用线条画出轮廓。用线条画出轮廓。有点难为情的样子。有点难为情的样子。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！10 指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况11 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？示例：示例：本文写了美丽的草原以及蒙古本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。族人民热情好客，盛情款待客人的情景。12 毯毯蹄蹄腐腐稍稍微微陈陈裳裳虹虹提示提示：点
5、击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。13 书写指导：书写指导：毛字首笔是短撇，毛字首笔是短撇，下面两横稍向上拉，竖弯钩的下面两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，两个火字要小。弯要长，两个火字要小。结构：结构：左右左右组词：组词：地毯地毯 毛毯毛毯造句：造句：公园里的草坪就像一块公园里的草坪就像一块大绿毯大绿毯 。音序：音序：T T 部首：部首：毛毛毯毯tntn 绿毯14 书写指导：书写指导：左窄右宽，东左窄右宽，东字撇折的撇稍长，左边是字撇折的撇稍长，左边是撇，右边是点，稍重。撇，右边是点，稍重。结构：结构：左右左右组词：组词：陈旧陈旧 陈述陈述 造句：造句：搬进新房，那些陈旧的家具也该淘汰了
6、。音序：音序：C C 部首：部首：阝阝陈陈chch n n陈列15 书写指导：书写指导：上边要扁、中间是上边要扁、中间是一短竖，秃宝盖的横要长，最一短竖，秃宝盖的横要长，最后一笔捺要舒展长。后一笔捺要舒展长。结构：结构：上下上下组词：组词：云裳云裳 霓裳霓裳造句：造句：小明今天穿了一件新小明今天穿了一件新衣裳。衣裳。音序：音序：S S 部首：部首：衣衣裳裳shangshang衣裳16 书写指导：书写指导：“虫虫”下横变下横变为一提，为一提，“工工”字要稍扁。字要稍扁。结构：结构：左右左右组词：组词：霓虹霓虹 长虹长虹造句：造句：大雨过后，一道美丽大雨过后，一道美丽的彩虹出现在天空。的彩虹出现在
7、天空。 音序：音序：H H 部首：部首：虫虫虹虹h h ngng 彩虹17 书写指导：书写指导：足旁要窄小，立字足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。巾字下框要窄、不封闭。结构：结构：左右左右组词：组词：牛蹄牛蹄 蹄子蹄子造句：造句：一串清脆的马蹄声从一串清脆的马蹄声从远方传来。远方传来。 音序：音序：T T 部首：部首：足足蹄蹄t t 马蹄18 书写指导：书写指导：广字横短撇要长，广字横短撇要长，付字要扁，肉字上下并排两个付字要扁，肉字上下并排两个人字、上边人字撇出头。人字、上边人字撇出头。结构：结构：半包围半包围组词：组词：豆腐豆腐 腐烂
8、腐烂造句：造句：我特别爱吃草原牧民我特别爱吃草原牧民家的奶豆腐。家的奶豆腐。 音序：音序：F F 部首：部首：肉肉腐腐ff奶豆腐19 书写指导：书写指导：“禾禾”要窄，首撇短，要窄，首撇短，末笔捺改点；末笔捺改点；“ 肖肖” 上边中间一上边中间一竖稍长，下边竖稍长，下边“ 月月” 首笔撇改竖。首笔撇改竖。结构：结构：左右左右组词：组词：稍等稍等 稍纵即逝稍纵即逝造句：造句：这件衣服稍微有点大。这件衣服稍微有点大。音序：音序：S S 部首：部首：禾禾稍稍shosho稍微20 书写指导书写指导：整体要写紧凑，左整体要写紧凑，左边是双人旁，中间山和几字边是双人旁，中间山和几字要扁小、两字中间有一横。
9、要扁小、两字中间有一横。 结构：结构：左中右左中右组词：组词：稍微稍微 微妙微妙造句：造句：走进教室，我微笑着走进教室，我微笑着和同学们打招呼。和同学们打招呼。 音序：音序：W W 部首：部首：彳微微wiwi微笑21 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到感受到祖国各民族之间的友爱和团结。祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结22 一、一、读拼音，写拼音，写汉字。字。 tntn chch n shang n shang 绿( ) ( )列列 衣衣( ) sho wi tsho wi t fufu( ) 马(
10、 ) 奶豆奶豆( )毯毯陈陈裳裳稍微稍微蹄蹄腐腐23 二、二、选择填空。填空。“一一”有以下解有以下解释：A.A.相同相同 B.B.数目字数目字 C.C.纯，专纯，专 D.D.满，全满，全“一碧千里一碧千里”的的“一一” 应取取_解解释；“一模一一模一样”的的“一一” 应取取_解解释；“一百五十里一百五十里”的的“一一” 应取取_解解释。24 草草 原原1 1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课 时25 1. 能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，
11、领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。2. 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。感情。出示学习目标26 课文从草原课文从草原风光美风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美人情美两个方面来写草原的美。两个方面来写草原的美。自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？ (核心问题核心问题)阅读方法解密阅读方法解密 找中心句找中心句概念：概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己中心句是指作者在文章中直接表达自
12、己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。的态度，抒发自己情感的句子。位置：位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。现的句子。27 自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？物？这些景物有什么特点？(串珠问题串珠问题1)作者初到草原看到了作者初到草原看到了天空天空、草原草原、小丘小丘、羊群羊群、骏骏马马、大牛大牛。这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，
13、骏马、草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。28 那里的天比别处的更可爱，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么空气是那么清鲜，天空是那么明朗，明朗，使我总想高歌一曲，表使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。示我满心的愉快。写出了草原上天空、空气的特点。写出了草原上天空、空气的特点。29 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。概括写出了草原辽阔、碧绿的特点。整个草原全是碧整个草原全是碧绿碧绿的，一眼绿碧绿的，一眼望不到边。望不到边。30
14、四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。31 羊群一会儿上了小丘，一会羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。的绿毯绣上了白色的大花。运用了什么修辞手法？运用了运用了比喻比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。比作白色的大花。32 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。轻轻流入云际。颜色非常苍翠郁郁葱葱
15、颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般。像水一样要流出来一般。33 中国画中国画34 绿草如茵绿草如茵 绿意盎然绿意盎然 绿意葱茏绿意葱茏青山绿水青山绿水 披红挂绿披红挂绿 绿盖叠翠绿盖叠翠练一练：你能否说一些四个字的表示你能否说一些四个字的表示“绿绿”的词语来？的词语来？35 朗读朗读第一自然段第一自然段，想象草原迷人的景色，读出自己，想象草原迷人的景色，读出自己的感受的感受。并背诵。并背诵。朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵朗读时通过轻快的语速就能表现出喜爱之情。背诵可以通过抓主干可以通过抓主干( (重点景物重点景物) )的方法进行，也就是抓住的方法进行，也就是抓住“明朗的天空
16、、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静明朗的天空、一碧千里、白色的羊群、柔美的小丘、静立不动的牛羊立不动的牛羊”等背诵。等背诵。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！36 自由读课文自由读课文2-52-5自然段，思考：如果要用一个词概括自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？草原人民的特点，你想用什么？( ( ) )37 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题串珠问题2)从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出
17、蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。38 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。除了一些忽飞忽落的小鸟。” 两个两个“一百五十里一百五十里”的反复，既表现了草原的辽的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。阔，又给读者留下了想象的空间。本指言谈举止等自然，不拘束。文中
18、指草原辽阔平坦，在本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。 39 忽然，像被一阵风吹来似的，远处忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。舞，像一条彩虹向我们飞过来。为什么把迎接的人群比作彩虹呢？因为写马群，突出一个因为写马群，突出一个“快快”。 “忽然，像被一阵风忽然，像被一阵风吹来的吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来马疾驰，像一条彩虹向我们
19、飞过来”，这些，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。40 主人们下了马，我们下了车。也主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是握住不散。大家的语言不同，心可是一样。一样。让人体会到主客双方激动的心情，进而感让人体会到主客双方激动的心情，进而感受到他们之间的热烈、浑厚的感情。受到他们之间的热烈、浑厚的感情。41 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，奶豆腐摆上了，主客
20、都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。“倒上了、摆上了、不大一会儿倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早写出了蒙古族同胞早有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，有准备。他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。42 奶茶奶茶奶豆腐奶豆腐手抓羊肉手抓羊肉43 小伙子们表演套马、摔跤，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，还人们
21、也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。要骑一骑蒙古马。 44 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！怎样来理解这句诗的意思？这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。45 空气新鲜空气新鲜 天空明朗天空明朗一碧千里一碧千里 并不茫茫并不茫茫翠色欲流翠色欲流 回味无穷回味无穷草草原原草原景色美草原景色美蒙汉情谊深蒙汉情谊深人情美人情美景色美景色美群马疾驰群马疾驰 欢迎远客欢迎远
22、客载歌载舞载歌载舞 盛情款待盛情款待夕阳西下夕阳西下 依依惜别依依惜别46 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。 这篇文章主要写了什么，这篇文章主要写了什么，表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题串珠问题3)47 运用情景交融法进行描写运用情景交
23、融法进行描写这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，这篇课文思路清晰，从看到的到感受到的，根据抒发感情的需要，先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景先景后情，用比喻、拟人等修辞方法把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒草原，就能抓住景色的特点来写，把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时主要运用了静
24、态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。48 举例：举例： 蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映里面捉迷藏。高低不平的草滩上，镶嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一
25、样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。发着阵阵清香。这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。这段文字抓住草原的广阔、美丽描写，作者的喜爱之情溢于言表。49 这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！练一练：练一练：你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意你最喜欢哪一处景物？动手写一写，注意运用情景交融法进行描写。运用情景交融法进行描写。50 这篇课文具体写了作者见到的草原美景和这篇课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客，盛情款待客人蒙古族人民热情好客远
26、道迎客，盛情款待客人的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习的情景。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。句子的方法。课堂小结51 藏北草原藏北草原一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人
27、的色彩。最吸藏北的草原是温柔的。阳光下，绿绿的草地闪着迷人的色彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩引人的是那雪白的羊群，羊儿在牧羊姑娘轻轻的歌声中，静静地吃着嫩草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着草。放牧的藏族小伙子，骑在高大的马背上，奔跑着，玩耍着，说笑着52 绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜绿色是大自然的生命，在这绿的生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉
28、飘散着香味，色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。令人兴奋。8月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还月，这里要过隆重的丰收节。农民们要到田里去看看庄稼，还要举办赛马、赛牛、射箭等活动。要举办赛马、赛牛、射箭等活动。那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的那时，漂亮的姑娘会穿上美丽的衣服，手捧洁白的哈达和珍贵的木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的客人们木碗，盛上满满的青稞酒，伴着甜美的歌声，为来自各地的
29、客人们敬酒。敬酒。53 随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己随着一声清脆的鞭子声，赛马开始了！勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强的马，在草原上飞奔。前边的小伙子，在阳光下，黑黑的脸儿、强壮的身体给人一种蓬勃的力量。看着他，你就会想到草原上高高飞壮的身体给人一种蓬勃的力量。看着他，你就会想到草原上高高飞翔的雄鹰。翔的雄鹰。啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。
30、当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：当我再次深情地望着它时，我听见一阵接一阵的歌声：“美丽的美丽的草原，我的故乡草原，我的故乡”思考：思考：文章表达了作者什么样的思想感情？文章表达了作者什么样的思想感情？54 夏日草原夏日草原( (节选节选) )草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微
31、起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。圆周的唯一的中心点。然后就是那云影与天光。然后就是那云影与天光。草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上55 了发亮的
32、边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像搽风也凉多了，像搽( (chch ) )了薄荷油一样。了薄荷油一样。然后，还有那难以形容的芳香！然后，还有那难以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就在刚刚站
33、定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾香如药酒又如甘泉那样地提神醒脑，沁人心脾( (p p ) )，进入每一种感觉，进入每一种感觉56 细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。一步一步地走下去。我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多的艰难之
34、处，可是，七八我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多的艰难之处，可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，月间，时当草原的盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱( (zhzh ) )蜢蜢( (mngmng) )和草虫，在身前身和草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出后弹跳得好远，还不断发出“嘎嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风声，这里，应该就是天堂了吧？这里，应该就是天堂了吧？思考：思考：文章文章“无论我往前走了多少步，依旧是这个大圆周的唯一的中无论我往前走了多
35、少步，依旧是这个大圆周的唯一的中心点心点”这句话中，作者为什么会产生这一错觉？这句话中，作者为什么会产生这一错觉？57 阅读理解。理解。(根据根据课文第文第1 自然段，完成自然段，完成练习)1. 用用“”选出括号中恰当的出括号中恰当的词语。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么(新新鲜鲜 清鲜清鲜)，天空是那么，天空是那么(晴朗晴朗 明朗明朗)，使我总想高歌一曲，表示我，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。满心的愉快。2. 文段中有两个表示文段中有两个表示“绿”的四字的四字词语，分，分别是是_和和 _。我。我还从从课外外积累
36、了一个，它是累了一个，它是 _。一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流苍翠欲滴苍翠欲滴58 3.(1)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无无边的的绿毯毯绣上了白色的大花上了白色的大花”中的中的“绿毯毯”指的是指的是_；“白色的大花白色的大花”指的是指的是_。(2)想象一下，羊群在草原上想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。可以比作什么？写一写。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像_。4.作者作者为了突出草原的美了突出草原的美丽，在，在这一自然段中写了一自然段中写了_、_、_、 _ 、 _ 、
37、_ ，写出了草原，写出了草原 _、_的特点。的特点。碧绿碧绿草原草原羊群羊群碧海中的点点白帆碧海中的点点白帆天空天空平地平地小丘小丘羊群羊群骏马骏马大牛大牛辽阔辽阔课堂总结59*同学们，这节课你有哪些收获呢？Thank you!2024/9/166061 2020最新部编人教版六年级语文上册教学计划最新部编人教版六年级语文上册教学计划 一、班级学生情况分析 六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生
38、学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 62 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由
39、 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事; 安排“资料袋”3次，分别在5课七律.长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有
40、你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 63 三、教学要求和目的 （一）知识与能力 1.准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准
41、对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2.识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字
42、的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法 : 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综
43、合能力和综合素养。 （三）情感态度与价值观: 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育; 受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育; 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。 64 四、教学措施: 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在
44、实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。 4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 65 5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生
45、打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养学生学会独立 阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。 培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。Thank you!2024/9/1666
