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1、构筑教研体系构筑教研体系 “一体两翼一体两翼”一体：一体： “学习型语文组学习型语文组” “两翼两翼”：备课组教研备课组教研；课题组教研课题组教研。 2 2学习型教研组学习型教研组一、读专业书籍一、读专业书籍二、写读书笔记二、写读书笔记三、交流、测试三、交流、测试 四、参加培训四、参加培训9/16/20249/16/20244 4读专业书籍读专业书籍目的：目的：1、让语文老师成为学校里读书最多的老师、让语文老师成为学校里读书最多的老师2、提、提高语文教师的语文素养高语文教师的语文素养3、培养教科研能力。、培养教科研能力。连续五年订阅语文教学通讯、中学语文教学参考连续五年订阅语文教学通讯、中学语
2、文教学参考名家教学专著：如孙绍振名作细读、听郑桂华老名家教学专著：如孙绍振名作细读、听郑桂华老师讲课师讲课写读书笔记写读书笔记交流读书心得交流读书心得测试：落实读书的辅助方式测试：落实读书的辅助方式培训：最好的福利培训：最好的福利学习型教研组的建设，学习型教研组的建设，提高了教师教科研能力提高了教师教科研能力9/16/20249/16/20249 9二、二、“两翼两翼”：备课组教研、：备课组教研、 课题组教研课题组教研1、备课组教研、备课组教研以备课组为单位，解决教师在教学以备课组为单位，解决教师在教学中遇到的个性问题中遇到的个性问题七年级：教会学生预习七年级：教会学生预习“知识知识树树”竖起
3、树干：正确理解文章的内容、中心、写法竖起树干：正确理解文章的内容、中心、写法搭建树枝：文章的兴奋点、美点、重点、疑惑点搭建树枝：文章的兴奋点、美点、重点、疑惑点开出花朵：自己的个性解读开出花朵：自己的个性解读内内容容中中心心写写法法兴奋点兴奋点美点美点重点重点疑惑点疑惑点个个性性解解读读个性解读个性解读个个性性解解读读八年级：提高课堂效率八年级：提高课堂效率主问题设计主问题设计九年级：以学案为载体的课时规划九年级：以学案为载体的课时规划备课组教研的体会备课组教研的体会注重年级之间的传承性注重年级之间的传承性不断遇到新的问题不断遇到新的问题备课组之间取长补短备课组之间取长补短9/16/20249
4、/16/202413132、课题组教研、课题组教研以课题组为单位，以课题组为单位，解决备课组教学中遇到的共性问题解决备课组教学中遇到的共性问题形成课题，进行研讨形成课题，进行研讨1、个性化阅读、个性化阅读2、体验性作文、体验性作文完成的两个课题完成的两个课题1、经典诵读、经典诵读采用过级制采用过级制（黄铜级（黄铜级白银级白银级黄金级黄金级钻石级）钻石级）2、名著阅读、名著阅读主题月活动主题月活动（散文月（散文月科技文月科技文月小说月小说月励志、传励志、传记月）记月）正在探索的两个课题正在探索的两个课题中小学经典诵读展示中小学经典诵读展示中小学经典诵读展示中小学经典诵读展示教研组建设教研组建设在教学生活中在教学生活中进行行 在教学在教学实践中完善践中完善 彰彰显学校特色学校特色不断改革不断改革创新新
