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1、认识周长三年级 吴苗一、教材结构与内容二、教学目标三、教学重点难点四、教法五、学法六、教学程序一、教材结构与内容 本节内容在全书及章节的地位：认识周长是人教版三年级上册第三单元的内容。在此之前，学生已学习了测量长度，对长方形和正方形有了初步的认识,同时也认识了三角形、平行四边形，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这是学习计算平面图形周长的基础。二、教学目标 1.知识与技能目标：知道周长的含义，会测量周长，初步学会表达测量的过程和结果。 2.过程与方法目标：结合实际活动，经历认识周长的过程。 3.情感态度与价值观目标：鼓励学生积极与同伴合作，体验与同伴合作解决问题的乐趣。三、教学重点难点 重 点
2、：理解周长的含义。通过正确地表示物体周长的方法突出重点。 难 点：经历认识周长的过程。通过形象演示突破难点。四、教法 新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发。1 紧密联系学生的生活实际2 引导学生主动地探究3 培养学生解决问题的能力五、学法 我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通我在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去过探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概
3、括、探究、创新能力和质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。相互合作的意识。六、教学程序 1、创设情境，感受周长 2、感知周长，理解概念 3、引导探究，计算周长 4、拓展延伸，运用周长小蚂蚁想知道这片叶子的边界有多长它应该怎么走呢？一、创设情境，感受周长一、创设情境，感受周长围绕桌面围绕桌面一周的长度一周的长度就是桌面的（就是桌面的（ ）。）。周长周长数学书数学书周长周长(1)(1)课桌面的边线。课桌面的边线。(2)(2)数学书封面的边线。数学书封面的边线。围绕围绕( )一周的长度就一周的长度就( )的（的（ ）。）。数学书数学书摸一摸摸一摸二、感知周长，理解概念二、感
4、知周长，理解概念描一描描一描1. 用彩色笔描出下面图形的边线用彩色笔描出下面图形的边线算一算下面图形的周长。算一算下面图形的周长。三、引导探究，计算周长三、引导探究，计算周长比一比，,看谁最聪明用四个边长用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？个图形的周长最短？10厘米厘米10厘米厘米8厘米厘米四、拓展延伸，运用周长四、拓展延伸，运用周长他们的周长一样吗？他们的周长一样吗？6 6厘米厘米6 6厘米厘米一样！一样！ 说课对我们来说是提高教学水平，促进教师之间交流沟通的途径。今后我将不断学习，希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。谢谢观赏谢谢观赏
