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1、 人教版小学语文三年级上册第八单元口语交际夸夸我的同学 每个同学都有自己的长处。有的每个同学都有自己的长处。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助肠，别人一有困难，就尽力相助这次口语交际，这次口语交际，就让我们夸夸每个同就让我们夸夸每个同学的长处。学的长处。 美美是是到到处处都都有有的的，对对于于我我们们的的眼眼睛睛来来说说，缺缺少少的的不不是是美美，而而是是发发现现！罗罗 丹丹。 夸夸的要求的要求: : 真诚
2、大方，有礼貌。真诚大方，有礼貌。 听听的要求：的要求：认真倾听，及时补充。认真倾听，及时补充。 例：我想夸的人是例：我想夸的人是，因为，因为他是一个的人。他是一个的人。 我们班有很多同学，他们各有千秋，我们班有很多同学，他们各有千秋，各有特色，各有所长。但我最想夸的是各有特色，各有所长。但我最想夸的是。个子不高，也不算胖。长着。个子不高，也不算胖。长着一个方形脸，一双炯炯有神的大眼睛忽一个方形脸，一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的，脸上闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的，脸上现出个酒窝。现出个酒窝。 喜欢帮助别人，同学们都称他喜欢帮助别人，同学们都称他为为“及时雨及时雨”。 那是一个
3、星期四，语文老师突然说要听写。我翻遍了书包，那是一个星期四，语文老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了抽屉，就是找不到听写本，我急得像热锅上的蚂蚁找遍了抽屉，就是找不到听写本，我急得像热锅上的蚂蚁团团团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉转。心急如焚的我有点坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边。的声音传入了我的耳边。“小杰，没带听写本吗？我送你一本吧！小杰，没带听写本吗？我送你一本吧！”我转过头一看，是我转过头一看，是XXXX呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出一本呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出一本崭新的听写本，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进
4、了我的心田。崭新的听写本，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田。刚才那焦急的心情也一扫而光。刚才那焦急的心情也一扫而光。“谢谢你，你真是雪中送炭谢谢你，你真是雪中送炭啊啊! !” 下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上，对他说：下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上，对他说：“谢谢你帮助了我。谢谢你帮助了我。” “不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何况你以前也不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何况你以前也帮助了我呀！帮助了我呀！”一边走一边说。一边走一边说。 我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我望着他那背我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我望着他那背影，
5、心情久久不能平静。影，心情久久不能平静。（1）用具体的事例夸奖小组成员，让每个同学都有夸）用具体的事例夸奖小组成员，让每个同学都有夸人的机会，让每个同学都享受被人夸奖的快乐。人的机会，让每个同学都享受被人夸奖的快乐。 （2）听的同学听后评一评，推选一位小组代表在班上）听的同学听后评一评，推选一位小组代表在班上汇报。汇报。 我想夸的人是。他（她）的身上有很多优点。 我要夸他（她）的一个优点是，具体的事例有。 比一比，赛一赛，看看哪比一比，赛一赛，看看哪个小组说得好？个小组说得好？ 规则：每小组抽取一名代规则：每小组抽取一名代表上台夸自己的同学。表上台夸自己的同学。 猜一猜他（她）猜一猜他（她） 是谁？是谁？ 用事例夸一个同学，但不能说用事例夸一个同学，但不能说名字，让同学猜一猜夸的是谁。名字，让同学猜一猜夸的是谁。 （同学的优点（同学的优点具体事例）具体事例）夸奖别人是快乐的，夸奖别人是快乐的， 被人夸奖是幸福的。被人夸奖是幸福的。 想一想我们身边想一想我们身边还有哪些人值得我们还有哪些人值得我们去夸奖，为什么？去夸奖，为什么？ 1、下课后，夸夸我们的老师。 2、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。
