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1、导入新授小结 同学们看过很多的课外书，今天我们来个讲故事比赛，主要是讲有关于神话故事的。今天老师也给同今天老师也给同学们讲一个神话学们讲一个神话故事，叫故事，叫“精卫精卫填海填海”。与与卫卫进进哪哪ynjnwi（与其） （卫生） （进入） （哪里）也也 答答 仍仍 旧旧 夜夜yjirngd（也是）（回答）（仍然）（依旧）y（夜晚） 请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？为什么？ 我最喜欢第我最喜欢第4 4自然段。因为这一自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。段写了精卫和大海的对话。 我最喜欢第我最喜欢第4 4自然段，因为从这自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。段看出了精
2、卫非常勇敢。 请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？为什么？ 我最喜欢第我最喜欢第2 2自然段。因为这一段自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。告诉了我精卫是怎样来的。 我最喜欢第我最喜欢第5 5自然段。因为这一段自然段。因为这一段告诉了我精卫的子子孙孙仍然在填海。告诉了我精卫的子子孙孙仍然在填海。 1 1、很多同学都喜欢第很多同学都喜欢第4 4自自然段，那么喜欢这一段的同学然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？愿意读一读吗？ 2 2、喜欢其他自然段的同学，喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的地方读给大家把你们认为精彩的地方读给大家听一听，好吗？听一听，好吗？ 分角
3、色朗读第四段，读完之后评一评自己读得如何？（男生读大海、女生读精卫） 你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。 分角色朗读第四段，读完之后评一评自己读得如何？（男生读大海、女生读精卫） 你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。 分角色朗读第四段，读完之后评一评自己读得如何？（男生读大海、女生读精卫） 你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？我们的声音太轻了，没有读出精卫的坚定。 小组合作学习，怎么理解“愤怒”和“坚定”的含义。愤怒就是很生气的样子。 坚定就是下了决心，一定要做到。 带着感觉再读一次
4、刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗？ 从同学们的表演来看，从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故这确实是一个非常精彩的故事！你有兴趣把这个故事讲事！你有兴趣把这个故事讲给大家听吗？给大家听吗？ 精卫填海这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢？ 我欣赏精卫，因为她很勇敢。我欣赏精卫，因为她很勇敢。 我喜欢精卫的善良，她为我喜欢精卫的善良，她为了别人去填海。了别人去填海。 精卫填海这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢？ 我喜欢大海，大海非常美丽。我喜欢大海，大海非常美丽。 我也喜欢大海，如果大海真我也喜欢大海，如果大海真的填平了，地球不是变成沙漠了的填平了，地球不是变成沙漠了吗？吗？ 精卫填海这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢？ 我喜欢大海，我认为大海不是故我喜欢大海，我认为大海不是故意要淹死精卫，可能是刮大风了，精意要淹死精卫，可能是刮大风了，精卫才掉进海里的。卫才掉进海里的。我喜欢精卫，她即使遇到困难也不放弃。我喜欢精卫，她即使遇到困难也不放弃。 如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪小学生的智慧，你想怎样减少洪水的发生呢？
