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1、 教材的地位和作用教材的地位和作用 第一第一第一第一 ：它是中国通俗歌曲史上的第一部表现：它是中国通俗歌曲史上的第一部表现：它是中国通俗歌曲史上的第一部表现：它是中国通俗歌曲史上的第一部表现世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通世界性重大题材的作品，大大突破了人们常以为通俗歌曲只是表现花前月下，灯红酒绿的观念。俗歌曲只是表现花前月下，灯红酒绿的观念。俗歌曲只是表现花前月下，灯红酒绿的观念。俗歌曲只是表现花前月下，灯红酒绿的观念。 第二：歌曲必须表现人，表现人的真第二：歌曲必须表现人，表现人的真第二：歌
2、曲必须表现人，表现人的真第二：歌曲必须表现人，表现人的真情。让世界充满爱把情。让世界充满爱把情。让世界充满爱把情。让世界充满爱把“我们我们我们我们”寓于寓于寓于寓于“我我我我”之中，之中，之中，之中，充分表达了人之情，人间爱。充分表达了人之情，人间爱。充分表达了人之情，人间爱。充分表达了人之情，人间爱。 第三，在音乐语言上进行开拓创新，第三，在音乐语言上进行开拓创新，第三，在音乐语言上进行开拓创新，第三，在音乐语言上进行开拓创新，借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛，这是一借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛，这是一借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌坛，这是一借鉴欧美通俗歌曲来丰富我国的通俗歌
3、坛，这是一个范例个范例个范例个范例。 说新课标说新课标 音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前
4、，我都要反复聆听音乐，让情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。音乐先感动我自己，然后再感染学生。 “ “音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感情性，那就是感情”，柏辽兹的这句话给了我很大的，柏辽兹的这句话给了我很大的启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想。启示，也内化为我今天设计这堂课的主要教育思想。 教材内容教材内容 让世界充满爱是湘教版八年级下第一单元让世界充满爱是湘教版八年级下第一单元真情的呼唤中的一首歌曲
5、，由陈哲、小林、真情的呼唤中的一首歌曲，由陈哲、小林、王建等作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三王建等作词，郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻，气势宏首歌曲，是一部规模不大，但寓意深刻，气势宏大的作品。课本选唱的是第二首歌，本课教学是大的作品。课本选唱的是第二首歌，本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。设计。 教学目标：教学目标：知识与能力：知识与能力：能以真诚热烈的情感及自己所喜欢的方式演：能以真诚热烈的情感及自己所喜欢的方式演唱让世界充满爱。唱让世界充满爱。：知道音乐艺术在关注人类生存发展等方面的：
6、知道音乐艺术在关注人类生存发展等方面的巨大作用，进一步增强对人类生存发展的责任感。巨大作用，进一步增强对人类生存发展的责任感。情感态度与价值观：情感态度与价值观：能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。：能和老师同学一起对歌曲进行创造性演唱。：了解音乐作者用音乐表现生活的精神，学会：了解音乐作者用音乐表现生活的精神，学会关心他人，社会和自然。关心他人，社会和自然。：能自信的表达音乐感受，能与同学交流分享：能自信的表达音乐感受，能与同学交流分享学习体会。学习体会。教学重点：教学重点：通过欣赏学唱歌曲对学生进行通过欣赏学唱歌曲对学生进行“爱爱”的思想教育的思想教育。教学难点：教学难点：每个学生对歌曲
7、，对事物的理解程度不同，要引导学生每个学生对歌曲，对事物的理解程度不同，要引导学生主动地探索并积极参与活动。主动地探索并积极参与活动。教法：教法： 情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法学法：学法： 共同的参与、合作、探究，学生自主发展共同的参与、合作、探究，学生自主发展教具准备：教具准备： 多媒体教学设备、录音机、电子琴等多媒体教学设备、录音机、电子琴等教学手段：教学手段： 运用现代技术一方面可以让学生在可听、可视、可感的运用现代技术一方面可以让学生在可听、可视、可感的 环境中了解音乐环境中了解音乐, ,从视觉到听觉从视觉到听觉, ,
8、多种感官参与其中多种感官参与其中, ,学生学生 兴趣盎然。兴趣盎然。 教学程序教学程序教学程序教学程序: : : :我主要设计了四个环节来完成本课时教学：我主要设计了四个环节来完成本课时教学：我主要设计了四个环节来完成本课时教学：我主要设计了四个环节来完成本课时教学：我主要设计了四个环节来完成本课时教学：我主要设计了四个环节来完成本课时教学：（1 1 1 1 1 1）爱心引入；（）爱心引入；（）爱心引入；（）爱心引入；（）爱心引入；（）爱心引入；（2 2 2 2 2 2）爱的颂歌（学唱歌曲）；（）爱的颂歌（学唱歌曲）；（）爱的颂歌（学唱歌曲）；（）爱的颂歌（学唱歌曲）；（）爱的颂歌（学唱歌曲）
9、；（）爱的颂歌（学唱歌曲）；（3 3 3 3 3 3）爱）爱）爱）爱）爱）爱心感悟；（心感悟；（心感悟；（心感悟；（心感悟；（心感悟；（4 4 4 4 4 4）爱的升华（拓展延伸）爱的升华（拓展延伸）爱的升华（拓展延伸）爱的升华（拓展延伸）爱的升华（拓展延伸）爱的升华（拓展延伸) ) ) ) ) )第一个环节第一个环节第一个环节第一个环节第一个环节第一个环节爱心引入爱心引入爱心引入爱心引入爱心引入爱心引入 一、师生互动一、师生互动一、师生互动一、师生互动一、师生互动一、师生互动 、师生同唱幸福拍手歌。、师生同唱幸福拍手歌。、师生同唱幸福拍手歌。、师生同唱幸福拍手歌。、师生同唱幸福拍手歌。、师生
10、同唱幸福拍手歌。 、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的、提问：同学们知道，你们为什么会感到所谓的“幸幸幸幸幸幸福福福福福福”呢？呢？呢？呢？呢？呢？( ( ( ( ( (学生自由回答学生自由回答学生自由回答学生自由回答学生自由回答学生自由回答) ) ) ) ) )二、心灵之窗二、心灵之窗二、心灵之窗二、心灵之窗二、心灵之窗二、心灵之窗 、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。、学生诗朗诵，听后谈感受
11、和联想。、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。、学生诗朗诵，听后谈感受和联想。 、师小结。、师小结。、师小结。、师小结。、师小结。、师小结。、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题：、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题：、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题：、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题：、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题：、多媒体展示一组有关爱心的画面。揭示主题：让世界充满爱。让世界充满爱。让世界充满爱。让世界充满爱。让世界充满爱。让世界充满爱。 阿阿红红，1993年年毕毕业业于于齐齐齐齐哈哈尔尔师师范范学学院院，毕毕业业后后她她成成为为了了
12、阿阿城城市市电电视视台台的的一一名名记记者者。正正当当阿阿红红在在新新闻闻战战线线上上大大展展身身手手的的时时候候，四四年年前前，癌癌魔魔无无情情地地侵侵入入了了她她的的身身体体。她她辗辗转转北北京京、哈哈尔尔滨滨等等地地治治疗疗，但但癌癌细细胞胞依依然然在在她她的的身身体体里里肆肆虐虐着着。阿阿红红知知道道自自己己的的生生命命将将要要逝逝去去，她她想想到到社社会会那那么么多多人人对对她她的的帮帮助助，却却无无力力再再回回报报，她她就就毅毅然然决决定定捐捐献献自自己己的的眼眼角角膜膜，以以仅仅有有的的能能力力来来回回报报社社会会。于于是是她她与与黑黑龙龙江江省省眼眼库库签签订订了了捐捐献献眼眼
13、角角膜膜志志愿愿书书。 第二个环节：爱的颂歌第二个环节：爱的颂歌 这一环节分为高声部的练唱和低声部的学唱两个步骤。这一环节分为高声部的练唱和低声部的学唱两个步骤。 1.展示多媒体画面介绍音乐人展示多媒体画面介绍音乐人郭峰并简单介绍让郭峰并简单介绍让世界充满爱。世界充满爱。 2 2、多媒体播放歌曲。、多媒体播放歌曲。 3 3、教师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯、教师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习。（选择学习。（A A、跟琴演唱歌曲、跟琴演唱歌曲 B B、跟琴演唱歌谱、跟琴演唱歌谱 C C、跟、跟琴哼唱旋律）琴哼唱旋律） 4 4、再次跟琴练唱，要求声音柔和、抒情，有
14、感情的演唱。、再次跟琴练唱，要求声音柔和、抒情，有感情的演唱。第三、四个环节第三、四个环节爱心感悟和爱的升华部分爱心感悟和爱的升华部分 探讨音乐情感与人的情感有什么联系？探讨音乐情感与人的情感有什么联系？让学生联系生活实际说说自己对让学生联系生活实际说说自己对“爱爱”的理解和感受，讨论的理解和感受，讨论“家家”的含义。的含义。让学生将自己收集到的表达爱的歌曲、诗歌、故事等通过小让学生将自己收集到的表达爱的歌曲、诗歌、故事等通过小组推荐或自由组合等多种方式展示出来。（搜集的任务在第组推荐或自由组合等多种方式展示出来。（搜集的任务在第一课时教学时作为课后作业布置）。一课时教学时作为课后作业布置）。
15、 这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验这一部分的设计，让学生联系自身感受先体验“爱爱”的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学的感受，然后通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受生在主动参与音乐实践活动中来获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。到成功的欢愉。 最后，在让世界充满爱的音乐声中结束本最后，在让世界充满爱的音乐声中结束本课：爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边课：爱，人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！ 板书设
16、计板书设计让世界充满爱让世界充满爱（一）词：陈哲、小林、王建等（一）词：陈哲、小林、王建等 曲：郭峰曲：郭峰（二）（二）（1 1）爱心引入；）爱心引入； （2 2）爱的颂歌（学唱歌曲）；）爱的颂歌（学唱歌曲）； （3 3）爱心感悟；）爱心感悟； （4 4）爱的升华（拓展延伸）爱的升华（拓展延伸）教学反思：教学反思： 本节课的教学在步骤环节上处理得较为紧凑自然，进入创本节课的教学在步骤环节上处理得较为紧凑自然，进入创设的教学情境也很平和在学生的心灵受到震撼的同时，引设的教学情境也很平和在学生的心灵受到震撼的同时，引入话题，进入了新课学习教学中，学生共同参与演唱形式入话题，进入了新课学习教学中，学
17、生共同参与演唱形式的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生的选择活动能够激起学生主动地琢磨和表现好歌曲。学生通过探究主动发现问题，找出难点，师生共同解决的过程通过探究主动发现问题，找出难点，师生共同解决的过程大大增强了学生的乐观自信的心态大大增强了学生的乐观自信的心态 在整个教学活动中活在整个教学活动中活动中，不论在学习和欣赏的过程始终以歌唱为主，让学生动中，不论在学习和欣赏的过程始终以歌唱为主，让学生通过自己的切身体验来感受学习音乐，感受音乐。正是在通过自己的切身体验来感受学习音乐，感受音乐。正是在这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣、思维的共振、道德的同构。本节课我选择了心灵的共鸣、思维的共振、道德的同构。本节课我选择以爱为主线，贯穿整个教学过程，以歌唱为切入点，让学以爱为主线，贯穿整个教学过程，以歌唱为切入点，让学生们在歌声中体验爱、感受爱，取得了良好的教学效果。生们在歌声中体验爱、感受爱，取得了良好的教学效果。
