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1、楼兰的忧郁楼兰的忧郁春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件学习目标学习目标 1 1、理解、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今、络绎不绝、湮没、追古抚今、暴戾、悲怆暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。等词语，自觉积累词语。 2 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难。来的灾难。 3 3、唤起人们科学保护自然环境的自觉意、唤起人们科学保护自然环境的自觉意识。识。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件吞噬
2、：吞食。吞噬：吞食。络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。断。湮没：埋没。湮没：埋没。面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬义）。追古抚今：追忆往事而面对当前情景。追古抚今：追忆往事而面对当前情景。暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。悲怆：悲伤。悲怆：悲伤。词语过关词语过关春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件课文分析课文分析 第一部分（第第一部分（第1616自然自然段）列
3、举西部等地环境的急剧变化，段）列举西部等地环境的急剧变化，点出保护环境的重要性。点出保护环境的重要性。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出对三千多年前的楼兰，曾有人向国王提出对“砍树者砍树者”实行实行“罚马罚马”、“罚牛罚牛”的建议。的建议。当国王将这个建议晓谕他的臣民时，一切都已当国王将这个建议晓谕他的臣民时，一切都已经晚了。经晚了。这段话有什么作用这段话有什么作用？奠定全文的感情基调奠定全文的感情基调春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 曾经曾经“马蹄哒哒，驼铃声
4、声，商贾使节马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝络绎不绝”的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。的楼兰古城，渐渐被沙海湮没了。 这句话表达了作者什么样的这句话表达了作者什么样的思想感情？思想感情？ 表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。表达作者对楼兰被湮没的痛惜之情。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 而今，当你走进中国的西部，看到一些而今，当你走进中国的西部，看到一些地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现楼兰地区仍被沙海和秃岭包围时，你会发现楼兰的悲剧并没有结束。的悲剧并没有结束。 这一段在课文中起着什么样的作这一段在课文中起着什么样的作用？用？ 过渡段，承接上
5、文，引起下文对当时过渡段，承接上文，引起下文对当时中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述。中国西部一些地方环境急剧恶化的叙述。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子老师赞扬哪个小孩儿是个好学生，是因为这个孩子既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母既刻苦读书还能起早贪黑地挖甘草；赞扬哪家父母勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草。勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋子的甘草。 这一段话说明了什这一段话说明了什么？么？ 人们只
6、顾眼前利益，忽视了背后的灾人们只顾眼前利益，忽视了背后的灾难。难。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 历历史史上上的的宁宁夏夏，自自古古就就有有“天天下下黄黄河河富富宁宁夏夏”、“黄黄河河两两岸岸，沃沃野野千千里里”之之说说。古古时时的的六六盘盘山山一一带带长长满满了了棕棕木木。棕棕木木本本是是亚亚热热带带植植物物，能能大大量量生生长长在在六六盘盘山山地地区区，足足见见当当时时这这里的气候多么温暖湿润。里的气候多么温暖湿润。 然然而而，今今天天的的宁宁夏夏已已是是“一一年年一一场场风风，从从春春刮刮到到冬冬”。春春天天的的风风可可以以将将禾禾苗苗
7、吹吹死死，掩掩埋埋；夏夏天天的的风风可可以以将将庄庄稼稼“青青干干”在在地地里里；秋秋天天的的风风常常使使成成熟熟的的农农作作物物纷纷纷纷落落粒粒。曾曾经经青青山山葱葱茏茏的的六六盘山，如今已是万山秃尽。盘山，如今已是万山秃尽。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟追古抚今，不禁让人战栗：沙漠竟从来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！从来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？这又怎能不让人生出楼兰的忧郁？ 这里的这里的“楼兰的忧郁楼兰的忧郁”不仅是对楼兰不仅是对楼兰的忧郁，也是所有后来者的忧郁，
8、是人类的忧郁，也是所有后来者的忧郁，是人类的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意的忧郁，唤起人类科学保护自然环境的意识。识。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 第二部分（第第二部分（第7878段）写沙段）写沙坡头的黄沙在人们努力下被绿色覆坡头的黄沙在人们努力下被绿色覆盖。盖。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 第三部分（第第三部分（第9 9自然段）告自然段）告诫人们要教育好后代，不要让悲剧诫人们要教育好后代，不要让悲剧重演。重演。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下
9、册语文课件 让他们回去告诉自己的父母，让他们长让他们回去告诉自己的父母，让他们长大了告诉自己的孩子大了告诉自己的孩子 省略号有什么作用省略号有什么作用？ 以一个省略号结束全文，留给人无尽以一个省略号结束全文，留给人无尽的思索。意在告诫人们，要世世代代保护的思索。意在告诫人们，要世世代代保护我们赖以生存的环境。我们赖以生存的环境。春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件 课下搜集与课下搜集与“楼兰的忧郁楼兰的忧郁”类类似的悲剧，并配上对比性的文字和似的悲剧，并配上对比性的文字和图片，再设计一条环保宣传语。图片，再设计一条环保宣传语。 春六年级语文下册 第2课楼兰的忧郁（课文详解）教学课件 冀教版-冀教级下册语文课件
