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1、人民版历史必修一专题五第一课人民版历史必修一专题五第一课新中国初期的外交新中国初期的外交蕲春四中蕲春四中 孙海方孙海方说课说课内容内容o一、说教材一、说教材o二、说二、说课标课标o三、说教三、说教法学法法学法o四、四、说教学过程说教学过程o五、说评价五、说评价一、教材第一目第一目“另起炉灶另起炉灶”与与“一边倒一边倒”制定外交政策的国际背景制定外交政策的国际背景独立自主和平外交政策的提出和地位。独立自主和平外交政策的提出和地位。解释解释“另起炉灶另起炉灶”、“一边倒一边倒”、“打扫干净屋打扫干净屋子再请客子再请客”中苏建交及其意义中苏建交及其意义教材 第二目第二目和平共处五项原则的提出和平共处
2、五项原则的提出（背景、过程（背景、过程内容、影响）内容、影响）第三目第三目 走向国际舞台走向国际舞台 日内瓦会议日内瓦会议 亚非会议亚非会议二、课标1 1、 内容标准内容标准 了解新中国初期的重大外交活动了解新中国初期的重大外交活动理解和平共处五项原则在处理国际关理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义系方面的意义课标 知识与能力知识与能力 了解新中国初期的世界形势；简述新中国外了解新中国初期的世界形势；简述新中国外交政策的基本方针；理解交政策的基本方针；理解“一边倒一边倒”的必要性；的必要性；归纳新中国初期主要外交成就；通过新旧中国归纳新中国初期主要外交成就；通过新旧中国外交的对比，提高
3、分析比较历史事实的能力；外交的对比，提高分析比较历史事实的能力；通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。行分析评价的能力。二、教学目标二、教学目标课标过程与方法过程与方法 引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，培养终身学习的能力；采用讨论法、角色扮培养终身学习的能力；采用讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决双向交流活动，帮助学生学
4、习运用知识解决新问题；引导学生从世界的角度认识中国，新问题；引导学生从世界的角度认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。的世界意识。课标情感态度与价值观情感态度与价值观 通过对新中国外交政策和外交成就的教学，使通过对新中国外交政策和外交成就的教学，使学生认识到学生认识到“弱国无外交弱国无外交”，只有在中国共产党领导，只有在中国共产党领导下才能从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从而下才能从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，从而增强爱党、爱国、爱人民的感情。增强爱党、爱国、爱人民的感情。通过和平共处五项原则的教学使学生认识到中通过和平共处五项
5、原则的教学使学生认识到中国人民是爱好和平的，也是有智慧的。新中国为建国人民是爱好和平的，也是有智慧的。新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献，从而增强学生的民族自豪感。从而增强学生的民族自豪感。课标教学重点教学重点新中国独立自主的和平外交政策新中国独立自主的和平外交政策 新中国提出的和平共处五项原则新中国提出的和平共处五项原则教学难点对新中国外交政策背景的分析对新中国外交政策背景的分析 亚非会议亚非会议三、教法学法学情分析：学情分析：本本节课是针对高一的学生进行教学，节课是针对高一的学生进行教学，该年龄该年龄段的段的学生从历史学习角
6、度看，具有明显的从学生从历史学习角度看，具有明显的从初中形象思维为主过渡到高中抽象思维为主初中形象思维为主过渡到高中抽象思维为主的特征。高一新生思维活跃但辨证性还的特征。高一新生思维活跃但辨证性还较较欠欠缺，对较浅的、容易理解的感性知识仍表现缺，对较浅的、容易理解的感性知识仍表现出较大的兴趣，但也愿意尝试解决一些需要出较大的兴趣，但也愿意尝试解决一些需要深刻思考的各种问题深刻思考的各种问题。 教法学法1、教法直观图示法直观图示法图表比较法图表比较法问题探究法问题探究法2、学法积极鼓学生自主学习，培养积极鼓学生自主学习，培养独立思考能力，充分发挥团独立思考能力，充分发挥团队的力量队的力量，合作攻
7、克重难点，合作攻克重难点问题。问题。四、教学过程 环节一环节一 设置情境设置情境 导入新课导入新课中国在联合国中发挥着重要的作用中国在联合国中发挥着重要的作用朝核问题六方会谈朝核问题六方会谈中美关系日趋重要中美关系日趋重要引导学生思考 新中国初期的外交是怎样的呢？现代中国国际地位高，发挥着重要作用现代中国国际地位高，发挥着重要作用通过讲解，让学生知道通过讲解，让学生知道教学过程环节二环节二分析国内外形势，探求外交方针突出特点：突出特点：两大阵营的对峙两大阵营的对峙国际形势：国际形势：美国敌视扼杀政策美国敌视扼杀政策政治孤立政治孤立经济封锁经济封锁军事包围军事包围国内状况国内状况军事压力军事压力
8、经济凋敝经济凋敝社会主义阵营社会主义阵营资本主义阵营资本主义阵营新中国初期世界形势图新中国初期世界形势图引导引导引导引导同学们快速阅读同学们快速阅读同学们快速阅读同学们快速阅读相关内容相关内容相关内容相关内容，提炼要点，提炼要点，提炼要点，提炼要点，完成下表，完成下表，完成下表，完成下表方方 针针 含含 义义意意 义义另起炉灶另起炉灶不承认旧的屈辱外交关不承认旧的屈辱外交关系，而在新的基础上另系，而在新的基础上另建新的平等外交关系建新的平等外交关系使我国改变了半殖民地使我国改变了半殖民地的地位，在国际交往中的地位，在国际交往中独立自主独立自主打扫干净屋打扫干净屋子再请客子再请客先消除帝国主义在
9、华势先消除帝国主义在华势力和一切特权，再考虑力和一切特权，再考虑与西方国家建交与西方国家建交巩固了新中国的独立与巩固了新中国的独立与主权，奠定了与世界各主权，奠定了与世界各国建立平等互利外交关国建立平等互利外交关系的基础系的基础一边倒一边倒坚定不移的站在坚定不移的站在社会主义阵营一边社会主义阵营一边在国际交往中在国际交往中不致孤立不致孤立 引导学生学习课本相关问题，并看图了解下列知识引导学生学习课本相关问题，并看图了解下列知识（合作探究合作探究1）分小组讨论：近代中国与西）分小组讨论：近代中国与西方大国的关系是一种什么性质的关系？为方大国的关系是一种什么性质的关系？为什么说什么说“另起炉灶另起
10、炉灶”使中国在政治上建立使中国在政治上建立起了独立自主的外交地位？起了独立自主的外交地位？“一边倒一边倒”方方针给新中国带来哪些影响？针给新中国带来哪些影响？综合上述信息新中国初期与社会主义国家广泛建立外交关系新中国初期与社会主义国家广泛建立外交关系与苏联建立外交关系，签订中苏友好同盟互助条约与苏联建立外交关系，签订中苏友好同盟互助条约教学过程环节三环节三 解读解读和平共处五和平共处五项原项原则，感受伟人风范则，感受伟人风范引导学生自主学引导学生自主学习课本内容，注习课本内容，注意和平共处五项意和平共处五项原则提出的背景、原则提出的背景、过程、内容以及过程、内容以及意义，然后阅读意义，然后阅读
11、下列内容：下列内容： 半个世纪以来，和平共处五项原半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了时间的考验，为维护亚洲则经受住了时间的考验，为维护亚洲和世界的和平与稳定，促进国际关系和世界的和平与稳定，促进国际关系的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。的健康发展，做出了不可磨灭的贡献。其一，它提供了相同或不同社会制度其一，它提供了相同或不同社会制度的国家建立和发展关系的正确指导原的国家建立和发展关系的正确指导原则。其二，它指明了和平解决国家间则。其二，它指明了和平解决国家间历史遗留问题及国际争端的有效途径。历史遗留问题及国际争端的有效途径。其三，它有力地维护了广大发展中国其三，它有力地维护了广大发展中国家
12、的利益，促进了南北关系的改善和家的利益，促进了南北关系的改善和发展。其四，它为推动建立公正合理发展。其四，它为推动建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要的的国际政治经济新秩序奠定了重要的思想基础。思想基础。 温家宝在和平共处五温家宝在和平共处五项原则项原则5050年纪念大会上的讲话年纪念大会上的讲话教学过程 和平共处五项原则已成和平共处五项原则已成为印中两国外交政策的组成为印中两国外交政策的组成部分，并为国际社会所广泛部分，并为国际社会所广泛接受。它经受了岁月的检验，接受。它经受了岁月的检验，为世界指明了一条通往和平为世界指明了一条通往和平与和谐的道路。和平共处五与和谐的道路。和平共处五项
13、原则是印中关系中最重要项原则是印中关系中最重要的指导原则之一，印方将致的指导原则之一，印方将致力于保持并推动两国友谊与力于保持并推动两国友谊与合作的进展。合作的进展。 印度总统印度总统阿卜杜勒阿卜杜勒卡拉姆致胡锦涛卡拉姆致胡锦涛的贺电的贺电 教学过程假如你是缅甸的领导人，你会怎样评价和平共处假如你是缅甸的领导人，你会怎样评价和平共处五项原则对于中缅关系所产生的影响？五项原则对于中缅关系所产生的影响？假如你是联合国的外交官员，你该怎样评价和平假如你是联合国的外交官员，你该怎样评价和平共处五项原则对于现代国际关系所产生的影响？共处五项原则对于现代国际关系所产生的影响？小活动在了解和平共处五项原则相
14、关内容的在了解和平共处五项原则相关内容的基础上，引导学生以小组为单位，撰基础上，引导学生以小组为单位，撰写演说词，并推举代表发表演讲写演说词，并推举代表发表演讲教学过程环节四环节四 了解了解新中国的外交新中国的外交成就成就，感知新中国的力量。，感知新中国的力量。1954年年4月月至至7月，周恩月，周恩来率中国政府来率中国政府代表团参加日代表团参加日内瓦会议，旨内瓦会议，旨在和平解决朝在和平解决朝鲜和印度支那鲜和印度支那问题，中国在问题，中国在会议上发挥着会议上发挥着重要作用。重要作用。 新中国初期的外交成就新中国初期的外交成就1955年年4月，月，中国政府派出中国政府派出以周恩来为团以周恩来为
15、团长的代表团，长的代表团，参加亚非会议，参加亚非会议，周恩来提出的周恩来提出的“求同存异求同存异”的方针在会议的方针在会议中起到了关键中起到了关键性的作用性的作用 中国代表团是来求同而不是来立异的。中国代表团是来求同而不是来立异的。在我们中间有无求同的基础呢？有的。那在我们中间有无求同的基础呢？有的。那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承所造成的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的认的. 我们的会议应该求同而存异。同时，我们的会议应该求同而存异。同时，会议
16、应将这些共同愿望和要求肯定下来。会议应将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要的反映。但是不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同的协议。问题上达成共同的协议。 周恩来在亚非会议上的发言周恩来在亚非会议上的发言（合作探究合作探究2 2）自主学习亚非会议相关内容，分小组）自主学习亚非会议相关内容，分小组讨论，周恩来是在什么背景下提出讨论，周恩来是在什么背景下提出“求同存异求同存异”的的？“异异”和和“同同”分别指什么？分别指什么？
17、五、评价 经过初中经过初中历史历史的学习，学生对本课的基本史实已经的学习，学生对本课的基本史实已经有所了解，在本节课教学过程中，我会注意通过一些图有所了解，在本节课教学过程中，我会注意通过一些图片片图表图表让学生加深对于历史的形象了解；通过组织学生让学生加深对于历史的形象了解；通过组织学生合作探讨一些关键性问题，可以培养他们的历史思维能合作探讨一些关键性问题，可以培养他们的历史思维能力；通过学习周恩来等老一辈外交家的风范，培养学生力；通过学习周恩来等老一辈外交家的风范，培养学生的爱国主义情操，树立远大的人生理想。在本课的学习的爱国主义情操，树立远大的人生理想。在本课的学习过程中，力求用形象生动的教学风格，提高学生的学习过程中，力求用形象生动的教学风格，提高学生的学习兴趣，兴趣，并并引导学生深入探究新中国初期的外交引导学生深入探究新中国初期的外交问题问题，使，使三维目标得以很好实现，最终提高课堂的教学效率。三维目标得以很好实现，最终提高课堂的教学效率。谢谢倾听！谢谢倾听！欢迎指导！欢迎指导！
