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1、如何上好智慧型的如何上好智慧型的阅读能力复能力复习课-文章的表达文章的表达顺序及表达序及表达方法方法厂厂桥小学小学六年六年级组2009.05一、全册的表达方法的梳理：一、全册的表达方法的梳理：匆匆匆匆：排比、排比、拟人、比人、比喻、首尾呼、首尾呼应、设问桃花心木桃花心木：借物借物喻人人北京的春北京的春节：时间顺序、序、详略得当、略得当、总分分十六年前的回十六年前的回忆：前后照前后照应、倒叙、首尾呼、倒叙、首尾呼应、对比比卖火柴的小女孩火柴的小女孩：虚虚实结合合凡卡凡卡：插叙、插叙、对比比跨越百年的美跨越百年的美丽：用具体事用具体事实说明一个道理、明一个道理、对比比真理真理诞生于一百个生于一百个
2、问号之后号之后：用具体事用具体事实说明一个道理明一个道理课文文句句段段篇篇匆匆匆匆排比、排比、拟人、人、比比喻、设问首尾呼首尾呼应桃花心木桃花心木借物借物喻人人北京的春北京的春节总分分时间顺序、序、详略得当略得当十六年前的回十六年前的回忆对比比前后照前后照应、倒叙、首尾、倒叙、首尾呼呼应卖火柴的小女孩火柴的小女孩虚虚实结合合凡卡凡卡对比比插叙、插叙、跨越百年的美跨越百年的美丽对比比用具体事用具体事实说明一个道明一个道理理真理真理诞生于一百个生于一百个问号之号之后后用具体事用具体事实说明一个道明一个道理理字面的意思字面的意思表达的效果表达的效果体会关体会关键词句句的表达效果的表达效果（从（从2
3、2个角度个角度作答）作答）二、二、体会关体会关键词句的表达效果：句的表达效果：写的什么？写的什么？怎么写的？怎么写的？为什么什么这样写写？例例1. 匆匆匆匆“在默默里算着，八千多日子已在默默里算着，八千多日子已经从我手中从我手中溜去溜去”从从这句句话中的中的“溜溜”字中你字中你读出了什出了什么？么？角度一：字面的意思。角度一：字面的意思。 “溜溜”的意思是的意思是时间过得快，得快， 不知不不知不觉地。地。角度二：表达的效果。角度二：表达的效果。 作者用作者用词精妙，我精妙，我们能体会能体会 出作者的无奈与惋惜。出作者的无奈与惋惜。例例2.卖火柴的小女孩火柴的小女孩“这一整天，一整天，谁也没也没
4、买过她一根火柴，她一根火柴，谁也没也没给过她一她一个硬个硬币。” 从从这句句话中的中的“一一”字中你字中你读出了什么？出了什么？角度一：字面的意思。角度一：字面的意思。 “一一”表示数量。表示数量。“一整天一整天”看出看出时间之之长；“一根一根”看出数量之少；看出数量之少；“一个一个”看出看出数量之少。数量之少。角度二：表达的效果。角度二：表达的效果。作者的作者的这种重复用种重复用词，是在，是在进行比行比较，比，比较出了：小女孩的可怜；周出了：小女孩的可怜；周围人的冷漠，写人的冷漠，写出了出了对小女孩的一种同情之心。小女孩的一种同情之心。例例3.综合复合复习养花养花“一来二去，我摸着一些一来二
5、去，我摸着一些门道：有的喜阴，就道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就放在太阳地里；有的喜干，就别多多浇水。水。”从从这句句话中的中的“摸摸”字中你字中你读出了什么？出了什么？角度一：字面的意思。角度一：字面的意思。 “摸摸”的意思是的意思是试着了解；着了解；试着做。着做。角度二：表达的效果。角度二：表达的效果。 作者用作者用词准确，我准确，我们能体会出老舍能体会出老舍 先生先生对于养花非常上心，于养花非常上心，亲自自实践践 探索，探索，总结养花的养花的规律，从而看出律，从而看出 老舍先生老舍先生对花儿喜花儿喜爱之情。之情。例例4.匆匆匆匆“我我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽察他去的匆匆了
6、，伸出手遮挽时，他又从遮挽着，他又从遮挽着的手的手边过去，天黑去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨身上跨过，从我脚，从我脚边飞去了。去了。”从从这句句话中的中的“跨跨过”这个个词中你中你读出了什么？出了什么？角度一：字面的意思。角度一：字面的意思。 “跨跨过”的意思是抬起一只脚向前的意思是抬起一只脚向前 迈一大步。一大步。角度二：表达的效果。角度二：表达的效果。 作者用作者用词生生动，我，我们能体会出能体会出时 间在在飞快地流逝，看出作者的一快地流逝，看出作者的一 种无奈与惋惜之情。种无奈与惋惜之情。倒叙倒叙：先交代故事结局，然后回过来：先交代故事结
7、局，然后回过来 交代故事的开端和经过。交代故事的开端和经过。 利用工具书利用工具书中的解释中的解释三、揣摩文章的表达三、揣摩文章的表达顺序（序（倒叙和插叙是倒叙和插叙是本册的重点本册的重点）：）： 1.将倒叙的相将倒叙的相应概念告知学生。概念告知学生。1927年年4月月28日，我永日，我永远忘不了那一天。那是父忘不了那一天。那是父亲的被的被难日，日，离离现在已在已经十六年了。十六年了。十十六年前的回六年前的回忆2.依托文本，依托文本，让学生根据概念从本学生根据概念从本册教材中找到运用倒叙册教材中找到运用倒叙这一表达方一表达方法的法的课文，并文，并说明理由。明理由。 3.课上上进行相关行相关练习
8、，让学生加以区分。学生加以区分。以以综三三阳台上的阳台上的风景景和去年六年和去年六年级毕业考考试题天游峰天游峰的的扫路人路人为例例能与人和能与人和谐地相地相处可真是可真是一一门学学问。在我成。在我成长的的经历中，曾中，曾经发生生过这样一件事。一件事。三年前的一个早晨，我推开三年前的一个早晨，我推开门站站在阳台上，欣在阳台上，欣赏着自己精心着自己精心护养的一盆盆养的一盆盆姹紫嫣紫嫣红的的鲜花。它花。它们争奇斗争奇斗艳，好像沐，好像沐浴在初夏的浴在初夏的鸟语花香中。我打心眼儿里感花香中。我打心眼儿里感到舒服。到舒服。这可真是一种享受啊！可真是一种享受啊！阳台上的阳台上的风景景 对这件事件事情的感悟
9、情的感悟回回忆三年前的一件事。三年前的一件事。天游峰天游峰武夷山的第一武夷山的第一险峰。九峰。九百多百多级石梯，像一根石梯，像一根银丝从空中抛下来，在从空中抛下来，在云云雾中中飘飘悠悠，仿佛悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。一吹就能断掉似的。那天，我一早就向那天，我一早就向顶峰攀登。一峰攀登。一路上，我是手脚并用，累得气喘吁吁，大汗路上，我是手脚并用，累得气喘吁吁，大汗淋漓，好不容易才享受到那淋漓，好不容易才享受到那“一一览众山小众山小”的的惬意意天游峰的天游峰的扫路人路人介介绍天游峰的特点，天游峰的特点，并不是故事的并不是故事的结局。局。4.结合学生合学生习作作进一步明确倒叙的一步明确倒叙的表达
10、方法。表达方法。岁月匆匆，花开花落。月匆匆，花开花落。弹指一指一挥间，六年，六年时光如箭一般光如箭一般飞过。六年之中，六年之中，记忆之流冲淡了太多往之流冲淡了太多往事，但有一件事回想起来仍旧事，但有一件事回想起来仍旧历历在目在目、（二）插叙：二）插叙：1.让学生明确插叙的概念。学生明确插叙的概念。插叙插叙：在叙述时不依时间次序插入：在叙述时不依时间次序插入 其他情节。其他情节。 利用工具书利用工具书中的解释中的解释2.依托文本，依托文本，让学生在学生在课本中找到运本中找到运 用插叙的用插叙的课文文凡卡凡卡并并说明理由。明理由。 3.课上上进行相关行相关练习，让他他们加以区加以区 分。分。4.以
11、以综合合测试一一中中盲道盲道为例教例教给学生判断插叙的方法。学生判断插叙的方法。（1）在通）在通读全文的基全文的基础上，理清文章的上，理清文章的层次。次。盲道例文盲道例文（2）理清文章）理清文章层次的基次的基础上，看看文上，看看文中有没有不依中有没有不依时间次序而插次序而插入的入的情情节。（3）由此得出）由此得出结论插叙。插叙。上班的上班的时候，我看候，我看见同事夏老同事夏老师正气喘正气喘吁吁地把停放在学校吁吁地把停放在学校门口盲道上的自行口盲道上的自行车搬走。搬走。我走我走过去，疑惑不解地去，疑惑不解地问：“”夏老夏老师说：“其其实，我也是从无知，我也是从无知过来的。两年前，我女儿来的。两年前，我女儿视力急力急剧下降，到医院一下降，到医院一检查听了夏老听了夏老师的的讲述，我开始深情地关注述，我开始深情地关注那条人那条人间最苦的盲道，国内的，国外的最苦的盲道，国内的，国外的上班路上我看上班路上我看见夏老夏老师与她攀与她攀谈。夏老夏老师回回忆两两年前年前发生的事生的事情。情。我听了夏老我听了夏老师的的讲述后自己述后自己的感悟。的感悟。谢谢！ 2009.05.13
