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2、奖。 刘墉始终教育他的孩子：刘墉始终教育他的孩子：“用一对用一对很冷的眼辨别是非，一双很勤的手应对很冷的眼辨别是非，一双很勤的手应对工作，两条很忙的腿踏平前途，一种很工作，两条很忙的腿踏平前途，一种很自由的心情感受生活。自由的心情感受生活。” 他教给孩子他教给孩子的是一种处世态度的是一种处世态度客观、冷静；客观、冷静；也也是一种工作方法是一种工作方法努力、勤恳；努力、勤恳；更更是是一种奋进方式一种奋进方式勇往直前；勇往直前； 家长和孩子在许多方面看法不同，做家长和孩子在许多方面看法不同，做法不同，因此产生许多矛盾。法不同，因此产生许多矛盾。 许多家长只注重孩子的学习，其它方许多家长只注重孩子的
3、学习，其它方面基本上采取包办的形式，最终导致孩面基本上采取包办的形式，最终导致孩子高分，低能。子高分，低能。孩子在生活、学习等方面抗压能力差。孩子在生活、学习等方面抗压能力差。遇到问题不能正确看待，独立解决问题能遇到问题不能正确看待，独立解决问题能力差等。力差等。 在女儿遇到问题时，刘墉从不急躁，而是在女儿遇到问题时，刘墉从不急躁，而是多方面、多角度的分析问题，引导女儿正确看多方面、多角度的分析问题，引导女儿正确看待问题，自己去解决。从而培养女儿的独立能待问题，自己去解决。从而培养女儿的独立能力；在刘墉与女儿发生矛盾时，刘墉往往力；在刘墉与女儿发生矛盾时，刘墉往往“避避而后谈而后谈”，避免与女
4、儿发生正面冲突。之后，避免与女儿发生正面冲突。之后，以理服人以理服人 。可以说，此书中处处可以看到刘。可以说，此书中处处可以看到刘墉墉“教育家教育家”的天赋。做为父亲，刘墉先生对的天赋。做为父亲，刘墉先生对子女的情感是丰富的，不苛求，不强迫，主张子女的情感是丰富的，不苛求，不强迫，主张顺其自然的过程和正确平等的引导。他也特别顺其自然的过程和正确平等的引导。他也特别在乎孩子们成长的点点滴滴。在乎孩子们成长的点点滴滴。语言语言本书语言本书语言鲜活、深入浅出，耐人寻味鲜活、深入浅出，耐人寻味。内容内容本书本书分了好多个章节，分了好多个章节，囊括了孩子成长囊括了孩子成长过程中的方方面面。过程中的方方面
5、面。从如何分配睡眠时从如何分配睡眠时间到如何面对焦虑，只谈方法，并不代间到如何面对焦虑，只谈方法，并不代劳劳; ;没有训斥，只有建议。没有训斥，只有建议。感情真挚。感情真挚。平常心平常心要以要以平常平常来准备，而非临时抱佛来准备，而非临时抱佛脚。脚。平常心平常心也是也是心平常心平常，让你的心总保持，让你的心总保持在平静的状态，才能以不变应万变。在平静的状态，才能以不变应万变。”“失败的时候，你可以坐在地上，回头看你跌倒失败的时候，你可以坐在地上，回头看你跌倒的坑洞，检讨自己为什么失败；你也可以伤心，落的坑洞，检讨自己为什么失败；你也可以伤心，落泪，但是一边擦眼泪，一边站起身，准备再一次向泪，但
6、是一边擦眼泪，一边站起身，准备再一次向前冲。前冲。”“好好选书读，要知道读了一本坏书，也就浪费好好选书读，要知道读了一本坏书，也就浪费了能读一本好书的时间。你要知道，负一和正一的了能读一本好书的时间。你要知道，负一和正一的差距，不是一而是而二。差距，不是一而是而二。 ” 刘墉的靠自己成功是一本写给孩子和父刘墉的靠自己成功是一本写给孩子和父母读的书母读的书。书中所写的是一个父亲关心女儿的一书中所写的是一个父亲关心女儿的一些小事，文中流露出的是对女儿的爱。这种爱不些小事，文中流露出的是对女儿的爱。这种爱不是溺爱，是教孩子们是溺爱，是教孩子们“成功要自己去成功成功要自己去成功”，里，里面没有说教，没
7、有训斥，有的是循循善诱的启发面没有说教，没有训斥，有的是循循善诱的启发和引导，有的是语重心长的教诲和借鉴。和引导，有的是语重心长的教诲和借鉴。 父母读了这本书，会宽容地对待自己的孩父母读了这本书，会宽容地对待自己的孩子，会尊重孩子的选择，会引导自己的孩子走自子，会尊重孩子的选择，会引导自己的孩子走自己的路；孩子读了这本书，会更好地理解自己的己的路；孩子读了这本书，会更好地理解自己的父母，会增长进取的勇气，学会取舍，选择一条父母，会增长进取的勇气，学会取舍，选择一条适合自己走的路！适合自己走的路！ 做为教师做为教师我们我们也应读一读。相信我们读后，也应读一读。相信我们读后，教学的思路将更加广阔，因为你懂得如何让学生教学的思路将更加广阔，因为你懂得如何让学生成功的方法。成功的方法。 不要等成功来敲你的门，要靠不要等成功来敲你的门，要靠自己去成功自己去成功，如同成长要自己去成如同成长要自己去成长。长。 如果您有空如果您有空 请去看看请去看看 谢谢谢谢
