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1、导入新课导入新课 “ “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” ”27.鱼游到了纸上鱼游到了纸上教学目标教学目标 1. 1.认识认识认识认识4 4个生字，会写个生字，会写个生字，会写个生字，会写1111个生字。正确个生字。正确个生字。正确个生字。正确读写读写读写读写“ “花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、
2、聋哑” ”等等等等词语。词语。词语。词语。 2. 2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 3. 3.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。专注的品质。专注的品质。专注的品质。 4. 4.学习作者观察和描写人物的方法。学习作者观察和描写人物的方法。学习作者观察和描写人物的方法。学习作者观察和描写人物的方法。内容解析内容解析花港花港 罢了罢了 境界境界绣花绣花 挥笔挥笔 厂徽厂徽一壶茶一壶茶 金鱼缸金鱼缸 聋哑人聋哑人清澈见底清澈见底 赏心悦目赏心悦目
3、 一丝不苟一丝不苟 融为一体融为一体我会认我会认 A A、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。来不说一句话。来不说一句话。来不说一句话。 B B、他学画才一年多，为了画好金鱼，、他学画才一年多，为了画好金鱼，、他学画才一年多，为了画好金鱼，、他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，每个星期天都
4、到玉泉来，一看就是一整天，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。常常忘了吃饭，忘了回家。常常忘了吃饭，忘了回家。常常忘了吃饭，忘了回家。我会读我会读 C C、他有时工笔细描，把金鱼的每个、他有时工笔细描，把金鱼的每个、他有时工笔细描，把金鱼的每个、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛
5、金鱼在纸上游动。的动态，仿佛金鱼在纸上游动。的动态，仿佛金鱼在纸上游动。的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（ ）观）观）观）观鱼时，发现了一位（鱼时，发现了一位（鱼时，发现了一位（鱼时，发现了一位（ ）的青）的青）的青）的青年，他（年，他（年，他（年，他（ ）看得非常专心，（）看得非常专心，（）看得非常专心，（）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。）画得活灵活现。）画得活灵活现。）画得活灵活现。玉泉玉泉玉泉玉泉举止特别举止特别举止特别举止特别看鱼看鱼看鱼看鱼画鱼画鱼画鱼画鱼 课文主要内容：课文主要内容： 他老是一个
6、人呆呆地站在他老是一个人呆呆地站在他老是一个人呆呆地站在他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在金鱼缸边，静静地看着金鱼在金鱼缸边，静静地看着金鱼在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句水里游动，而且从来不说一句水里游动，而且从来不说一句水里游动，而且从来不说一句话。话。话。话。 为了画好金鱼，每个星期天都到为了画好金鱼，每个星期天都到为了画好金鱼，每个星期天都到为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了玉泉来，一看就是一整天，常常忘了玉泉来，一看就是一整天，常常忘了玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。吃饭，忘了回家。吃饭，忘了回家。吃饭，忘
7、了回家。认识金鱼认识金鱼认识金鱼认识金鱼 视频视频视频视频 这个青年看鱼时，看见（这个青年看鱼时，看见（这个青年看鱼时，看见（这个青年看鱼时，看见（ ），），），），看见（看见（看见（看见（ ），忘记了（），忘记了（），忘记了（），忘记了（ ），），），），忘记了（忘记了（忘记了（忘记了（ ）。）。）。）。想象说话：想象说话： 他有时他有时他有时他有时工笔细描工笔细描工笔细描工笔细描，把金鱼的每个部，把金鱼的每个部，把金鱼的每个部，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有
8、时又挥笔速写，很快地画出金鱼的致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。动态，仿佛金鱼在纸上游动。 2. “鱼鱼游游到了心里到了心里”和和“鱼游到鱼游到了纸上了纸上”有什么关系？有什么关系？想一想！想一想！ 1.“鱼游到了心里鱼游到了心里”是什么意思是什么意思?鱼为什么会游到他的心里？鱼为什么会游到他的心里？ 游到了纸上游到了纸上游到了纸上游到了纸上游到了心里游到了心里游到了心里游到了心里（画鱼）（画鱼）（看鱼）（看鱼）金鱼欣赏 认真观察下面的金鱼图片
9、，说一认真观察下面的金鱼图片，说一认真观察下面的金鱼图片，说一认真观察下面的金鱼图片，说一说金鱼有哪些特点。说金鱼有哪些特点。说金鱼有哪些特点。说金鱼有哪些特点。课堂小结课堂小结 本文按事情发展顺序，以青年人本文按事情发展顺序，以青年人本文按事情发展顺序，以青年人本文按事情发展顺序，以青年人“ “特特特特别别别别” ”的举止为线索，随着的举止为线索，随着的举止为线索，随着的举止为线索，随着“ “我我我我” ”对他认识对他认识对他认识对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃
10、然纸上，作者的敬佩之情也残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。告诉了我们知识在于积累，成越来越浓。告诉了我们知识在于积累，成越来越浓。告诉了我们知识在于积累，成越来越浓。告诉了我们知识在于积累，成功在于勤奋的道理。功在于勤奋的道理。功在于勤奋的道理。功在于勤奋的道理。 巩固练习巩固练习一、填空练习一、填空练习。 这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（）观鱼时，发现了一位（）观鱼时，发现了一位（）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他（）的青年，他（）的青年，他（）的青年，他（ ）看得非）看得非）看得非）看得非常专心，（常专心，（常专心，（常专心，（ ）画得活灵活现。）画得活灵活现。）画得活灵活现。）画得活灵活现。玉泉玉泉举止特别举止特别看鱼看鱼画鱼画鱼“ “先先先先然后然后然后然后”“ “只有只有只有只有才才才才” ” “ “如果如果如果如果就就就就”“ “因为因为因为因为所以所以所以所以” ” 二、用关联词语说话二、用关联词语说话
