尺有所短寸有所长

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1、 如果你想和家人、朋友、同如果你想和家人、朋友、同学、老师沟通想法、分享快乐、学、老师沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会采用什么方式？倾诉烦恼，你会采用什么方式？ 书信是交流思想、传递快乐、倾诉书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。烦恼的一种很好的方式。课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍 柯岩（柯岩（1929192920112011）, ,原名冯恺原名冯恺，当代著名作家，女诗人。当代著名作家，女诗人。19491949年开始年开始文学文学创作，已出书创作，已出书5050多部。其中种子的梦被

2、收入多部。其中种子的梦被收入北师大版语文教材五年级下册五单元第二课北师大版语文教材五年级下册五单元第二课。 关于笔名，柯岩解释道：关于笔名，柯岩解释道：“中国古人把绿绿的小苗称之为柯；中国古人把绿绿的小苗称之为柯；岩就是大大的坚硬的岩石。岩石上是很难长出树来的，因此，凡岩就是大大的坚硬的岩石。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深的扎入大地，它的生命力必将加倍的顽强把根深深的扎入大地，它的生命力必将加倍的顽强我取它做我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生扎根大

3、地，我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生扎根大地，终生奋力的攀登，从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生终生奋力的攀登，从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生命力命力。”课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍冒昧冒昧 疏远疏远 嫉妒嫉妒 寂寞寂寞摆脱摆脱 处境处境 分析分析 心态心态判断判断 患者患者 告诫告诫 红眼病红眼病 碰钉子碰钉子 摔跟头摔跟头 患难与共患难与共 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 和睦相处和睦相处 形单影只形单影只 年少气盛年少气盛（ ）课文中指国强取得好成绩，有

4、些人）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。看后忌妒。（ ）比喻遭到拒绝或受到斥责。）比喻遭到拒绝或受到斥责。（ ）比喻生活中遇到的各种困难。）比喻生活中遇到的各种困难。（ ）受到的益处非常多。）受到的益处非常多。（ ）年岁超过七十。）年岁超过七十。（ ）孤零零的一个身体，一个影子。形）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。容孤独，没有伴侣。红眼病红眼病碰钉子碰钉子摔跟头摔跟头受益匪浅受益匪浅年逾古稀年逾古稀形单影只形单影只 摔跟头摔跟头 受益匪浅受益匪浅 碰钉子碰钉子 年逾古稀年逾古稀 红眼病红眼病 形单影只形单影只课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍

5、课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍 题目也作题目也作“尺短寸长尺短寸长”。尺比寸。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。得长。比喻各有长处，也各有短处，比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。彼此都有可取之处。尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长 读张国强同学给柯岩的信，思考：读张国强同学给柯岩的信，思考： 张国强同学遇到什么麻烦了？张国强同学遇到什么麻烦了？ 张国强认为同学们（张国强认为同学们（ ）而）而疏远他，这让张国强疏远他，这让张国强（ ），因而写信给（

6、因而写信给（ ），希望能），希望能帮他（帮他（ ）。）。 读张国强同学给柯岩的信，思考：读张国强同学给柯岩的信，思考： 张国强同学遇到什么麻烦了？张国强同学遇到什么麻烦了？ 张国强认为同学们（张国强认为同学们（因因嫉妒嫉妒他他获奖获奖）而而疏远他，这让张国强疏远他，这让张国强（感到很寂寞感到很寂寞），因而写信给（因而写信给（柯岩老师柯岩老师），希望能帮他），希望能帮他（摆脱困境摆脱困境）。）。 如果你收到了这封信，你会怎如果你收到了这封信，你会怎样帮助他解决这个问题呢？样帮助他解决这个问题呢？ 读柯岩的回信，思考：读柯岩的回信，思考： 柯岩柯岩老师老师在信中是如何帮助在信中是如何帮助他解决这个

7、问题的？他解决这个问题的？ 首先首先，对张国强获奖表示对张国强获奖表示肯定肯定，并推测出他是个，并推测出他是个（ ）的的孩子，是个孩子，是个（ ）的好孩子。的好孩子。 然后然后，合理，合理分析张国强分析张国强（ ）的原因，引导张国强的原因，引导张国强从从（ ）找原因）找原因。 最后，以（最后，以（ ）告告诉国强（诉国强（ ）的道理，让他不断（）的道理，让他不断（ ），改正（），改正（ ) )，这样这样才才能能拥有越来越多的好朋友。拥有越来越多的好朋友。 首先首先，对张国强获奖表示对张国强获奖表示肯定肯定，并推测出他是个，并推测出他是个（聪明聪明）的的孩子，是个孩子，是个（能与人和睦相处、平等交

8、流能与人和睦相处、平等交流）的好孩子。的好孩子。 然后然后，合理，合理分析张国强分析张国强（ ）的原因，引导张国强的原因，引导张国强从从（ ）找原因）找原因。 最后，以（最后，以（ ）告告诉国强（诉国强（ ）的道理，让他不断（）的道理，让他不断（ ），改正（），改正（ ) )，这样这样才才能能拥有越来越多的好朋友。拥有越来越多的好朋友。 首先首先，对张国强获奖表示对张国强获奖表示肯定肯定，并推测出他是个，并推测出他是个（聪明聪明）的的孩子，是个孩子，是个（能与人和睦相处、平等交流能与人和睦相处、平等交流）的好孩子。的好孩子。 然后然后，合理，合理分析张国强分析张国强（失去朋友失去朋友）的原因，

9、引导张国强的原因，引导张国强从从（自身自身）找原因）找原因。 最后，以（最后，以（ ）告告诉国强（诉国强（ ）的道理，让他不断（）的道理，让他不断（ ），改正（），改正（ ) )，这样这样才才能能拥有越来越多的好朋友。拥有越来越多的好朋友。 首先首先，对张国强获奖表示对张国强获奖表示肯定肯定，并推测出他是个，并推测出他是个（聪明聪明）的的孩子，是个孩子，是个（能与人和睦相处、平等交流能与人和睦相处、平等交流）的好孩子。的好孩子。 然后然后，合理，合理分析张国强分析张国强（失去朋友失去朋友）的原因，引导张国强的原因，引导张国强从从（自身自身）找原因）找原因。 最后，以（最后，以（亲身经历亲身经历

10、）告告诉国强（诉国强（“尺有所短，寸有所长尺有所短，寸有所长”）的道理，让他不断（）的道理，让他不断（发现别人的长处发现别人的长处），改正（），改正（自己的不足自己的不足) )，这样这样才才能能拥有越来越多的好朋友。拥有越来越多的好朋友。 写信的格式写信的格式: : 称呼：称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。下面有话要说。 正文：正文：信的主要部分。开头空两格，先写信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。问候的话。 结尾：结尾：写上致敬或祝福的话。写上致敬或祝福的话。“此致此致”、“祝你祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行等话，应紧接正文之后，或另

11、起一行空两格写，空两格写，“敬礼敬礼”“”“健康健康”之类的话另起一之类的话另起一行顶格写。行顶格写。 署名：署名：信的右下方写上写信人的名字。信的右下方写上写信人的名字。 日期：日期：可写在署名后，也可另起一行写。可写在署名后，也可另起一行写。王老师：王老师： 您好！您好！ 我是一名小学生，有个难题想请教您我是一名小学生，有个难题想请教您 。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不

12、跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次都都想想对她开口对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我您说我该怎么办？该怎么办？ 敬祝敬祝 身体健康身体健康 小燕小燕 20142014年年1212月月1818日日王老师：王老师：（称呼顶格写，加冒号）（称呼顶格写，加冒号） 您好！您好！（问候语，空两格写，然后写正文）（问候语，空两格写，然后写正文） 我是一名小学生，有个难题想请教您我是一名小

13、学生，有个难题想请教您 。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们因为一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次别是我，心里总是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几次都都想想对她开口对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕您说我您说我该怎么

14、办？该怎么办？ 敬祝敬祝（结尾另起一行，空两格，写（结尾另起一行，空两格，写“敬祝敬祝”） 身体健康身体健康（祝福的话再另起一行顶格写）（祝福的话再另起一行顶格写） （署名写在右下角）（署名写在右下角）小燕小燕 （日期可以另起一行写在姓名下方）（日期可以另起一行写在姓名下方） 20142014年年1212月月1818日日信封的写法：信封的写法： 在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个县，一直写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。方格，应在里面填上收信人的邮政编码。

15、 在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份。在名字后面写收信人的身份。在名字后面写“同志收同志收”或或“先生（女先生（女士）收士）收”等，此处应避免写称谓。等，此处应避免写称谓。 在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里写上寄信人的邮政编的右下角有六个小方格，应在这里写上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还个寄信人，信息，迅速地把信退还个寄信人，信封的写法：信封的写法：课文

16、课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍课文课文学习学习字词字词学习学习拓展延伸拓展延伸人物介绍人物介绍 种子的梦种子的梦 柯岩柯岩在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，在一个冰冷冰冷的世纪，我藏身进褐色褐色的土地，像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底。鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲的怀里：让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。让水分滋润着我的躯壳，让梦儿孕育在我的心底。梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，梦儿伴着我甜蜜的叹息，根须帮助我轻轻的吮吸，

17、为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。为了冲破那土层的压力，我一点一滴地积攒着力气。我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地，我想他们也同样思念着我，我想他们也同样思念着我，于是：降下了相思的雨滴于是：降下了相思的雨滴.我会长出两片绿油油的叶子，我会长出两片绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语；去迎接春风悄悄的絮语；我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。我缓缓地伸展腰肢，好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。然后我要开出鲜艳的花朵，然后我要开出鲜艳的花朵，每一个花瓣都娇嫩而又稚气；每一个花瓣都娇嫩而又稚气；蜜蜂会绕着我不倦地飞，蜜蜂会绕着我不倦地飞，说我比这世

18、界上的一切都美丽。说我比这世界上的一切都美丽。我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。我把爱情倾心交付，把生活酿造成金色黎明的蜜。风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。风将摇落我的果实，把它送到另一片土地。于是我溶化在母亲的怀抱，于是我溶化在母亲的怀抱，并且相信：明年的春天会更加美丽。并且相信：明年的春天会更加美丽。 这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值改革开放初期，噩梦刚刚结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，用浅显、形象、人性化的语言向我们描述了种子的梦想，抒发了作者在艰苦环境下不畏艰险，敢于拼搏的精神，抒发她对美好生活的向往和对祖国新生的一种寄托！作业：作业：1 1语文练习册语文练习册2828课做完课做完2 2、给父母朋友或者老师写一封信，、给父母朋友或者老师写一封信，可以倾诉烦恼，分享快乐可以倾诉烦恼，分享快乐