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1、一年级语文下册一年级语文下册第三单元第三单元北师大版北师大版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 内容标准内容标准 课程目标课程目标 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 一一年年级级下下册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议编写特点编写特点立体式立体式整合整合 编写体例编写体例内容结构内容结构 第一部分第一部分 说课标说课标 1.1.课程目标课程目标总体目标总体目标 学段目标学段目标 课课程程标标准准课程目标课程目标内容标准内容标准第第一一学学段段目目标标识字与写字识字与写字阅读阅读综合性学习综合性学习写话写话口语交际口语交际识字识字16
2、00个个写字写字800个个按笔顺书写按笔顺书写书写习惯书写习惯朗读课文朗读课文学习默读学习默读认识常用标点认识常用标点写自己想说的话写自己想说的话学习使用四种符号学习使用四种符号认真听别人讲话认真听别人讲话完整讲述小故事完整讲述小故事有好奇心有好奇心就感兴趣就感兴趣的内容提问的内容提问1.认会认会15个生字。个生字。2.写会写会12个生字，书写楷书。个生字，书写楷书。3.规范抄写声母规范抄写声母, 姿势正确。姿势正确。1.1.朗读课文，背诵朗读课文，背诵春天的春天的手手插秧插秧和和语文天地语文天地中的古诗。中的古诗。2.2.一边阅读，一边想象，感一边阅读，一边想象，感受春天之美。受春天之美。仿
3、写仿写插秧插秧。开开“春之声春之声”朗诵演唱会。朗诵演唱会。 结合结合“金钥匙金钥匙”，阅读时阅读时想象情景想象情景 。 识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习写话写话内内容容标标准准口语交际口语交际1.1.编写特点编写特点第二部分第二部分 说教材说教材 重视积累，感悟丰重视积累，感悟丰富的文化内涵。富的文化内涵。 重视培养学生自重视培养学生自主学习的能力。主学习的能力。整体推进，全面发展整体推进，全面发展学生的语文素养。学生的语文素养。编编写写特特点点具有开放性、灵活具有开放性、灵活性、适应性。性、适应性。 除了编排学生熟悉的生活，还设计了大除了编排学生熟悉的生活，还设计了大量学
4、习情境，尤其是设计了两个和学生同步量学习情境，尤其是设计了两个和学生同步成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或成长与发展的人物（丁丁和冬冬），他们或建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。建议，或提醒，使课本成为学生的朋友。“金钥匙金钥匙”，适当对学生进行学习方法提示和，适当对学生进行学习方法提示和引导。对学生阶段性的学习还有引导。对学生阶段性的学习还有“自检自检”，培养学生自审能力。培养学生自审能力。 通过多种途径帮助学生进行语文学习的通过多种途径帮助学生进行语文学习的积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认积累，如引导学生识字、写字，不仅学会认字、写字，而且渗透汉字的文化；指导学生字、写字，而且
5、渗透汉字的文化；指导学生阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、阅读古今中外文化精品、背诵经典的古诗文、名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言名家格言，感受丰富多彩的文章样式和语言创造力。创造力。 教材采用教材采用“主题单元主题单元”的形式设计编排，的形式设计编排，体现知识和能力、过程与方法、情感态度与体现知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观价值观”整体推进的课程理念，具体表现在整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文实践活动的整合，课内学习和课课文和语文实践活动的整合，课内学习和课外学习的结合。外学习的结合。 教材打通语文课本、语文课堂、语文教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活
6、、其他学科的、学生兴趣爱教学与社会生活、其他学科的、学生兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域。语文学习领域。2.2.编排体例编排体例第二部分第二部分 说教材说教材 北师大版北师大版人教版人教版专题专题整合整合导语导语语文园地语文园地课例课例内容内容整合整合文本文本语文天地语文天地课后课后思考题思考题固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目描一描描一描抄一抄抄一抄金钥匙金钥匙 说一说说一说读一
7、读，背诵读一读，背诵语文天地语文天地 课课 例例主题名称主题名称编编排排体体例例字字 表表生字表生字表精讲精讲2 2略读略读1 1课后题课后题第二部分第二部分 说教材说教材 3.3.内容结构内容结构3 3 3 3春天春天春天春天1 1 1 1元宵节元宵节元宵节元宵节4 4 4 4植物植物植物植物14141414丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字丁丁冬冬学识字11111111愿望愿望愿望愿望一一年年级级下下册册全册内容全册内容1515长大长大长大长大2 2 2 2家园家园家园家园6 6 6 6爱护爱护爱护爱护7 7 7 7认真认真认真认真9 9 9 9朋友朋友朋友朋友10101010雨雨
8、雨雨8 8 8 8车的世界车的世界车的世界车的世界5 5 5 5动物动物动物动物13131313时间时间时间时间12121212星空星空星空星空16161616快乐快乐快乐快乐 第第三三单单元元语文天地语文天地主题名称主题名称课例课例第二部分第二部分 说教材说教材 4.4.立体整合立体整合立立体体整整合合横向整合横向整合纵向整合纵向整合美丽春天美丽春天 横向展开横向展开一年级下一年级下二年级下二年级下三年级下三年级下春天春天四年级下四年级下植树植树春天的脚步春天的脚步春潮春潮第三部分第三部分 说建议说建议 1.1.教学建议教学建议 综合性学习综合性学习教教学学建建议议第第三三单单元元识字写字识
9、字写字写话写话口语交际口语交际阅读阅读写会生字词；规写会生字词；规范抄写声母；良范抄写声母；良好书写习惯。好书写习惯。独立识字，以独立识字，以词为单位识记词为单位识记识字写字识字写字 2011版课标：更注重识字写字兴趣与习惯的培养。识版课标：更注重识字写字兴趣与习惯的培养。识字要结合学生的年龄特点和生活经验，引导主动识字；写字要结合学生的年龄特点和生活经验，引导主动识字；写字每天都要安排十分钟以上。字每天都要安排十分钟以上。 农农 儿歌儿歌阅读阅读2011版课标：版课标：诵读儿歌，展开想象，感受语言的优美。诵读儿歌，展开想象，感受语言的优美。2011版课标：版课标：重在培养学生的写作兴趣和自信
10、心。重在培养学生的写作兴趣和自信心。 2011版课标：版课标：口语交际是听与说的互动过程。口语交际是听与说的互动过程。 可以结合主体课文学习进行，也可以结合主体课文学习进行，也可以结合语文天地进行。可以结合语文天地进行。 2011版课标：版课标：结合语文学习，观察社会，表达自己的观察所得。结合语文学习，观察社会，表达自己的观察所得。第三部分第三部分 说建议说建议 2.2.评价建议评价建议 书面性评价书面性评价多元评价多元评价奖励性评价奖励性评价展示性评价展示性评价口头评价口头评价评评价价建建议议过程性评价过程性评价习字反馈表习字反馈表第（第（ ）周）周 学生自评学生自评同桌互评同桌互评教师评价教师评价家长评价家长评价书写正确书写正确规范美观规范美观干净整洁干净整洁态度认真态度认真评价主体多元化和评价方式多样化评价主体多元化和评价方式多样化第三部分第三部分 说建议说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 课内资源课内资源课外资源课外资源 班级班级QQ群、班级在线群、班级在线 网络资源网络资源文本资源文本资源多媒体资源多媒体资源 阅读不同版本教材，阅读不同版本教材， 推荐读物、班级图书角推荐读物、班级图书角开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的 利用教学课件利用教学课件发挥媒体作用发挥媒体作用生活资源生活资源 关注身边生活，关注身边生活，阅读报纸、看电视阅读报纸、看电视
