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1、紫藤紫藤，豆科，落叶木，豆科，落叶木质藤本。春季开花，质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食虫，果实入药治疗食物中毒。物中毒。宗宗璞璞P瀑布瀑布紫藤萝 不是的。因为，它是很多不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样像瀑布一样“从空中垂下，不从空中垂下，不见其发端，也不见其终极见其发端，也不见其终极”，所以
2、文章叫所以文章叫紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布。 比喻手法比喻手法 作者简介作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇中短篇小说小说知音知音、红豆红豆等等 ，散文集，散文集丁丁香结香结 。中篇小说中篇小说三生石三生
3、石，获全国优，获全国优秀中短篇小说奖。秀中短篇小说奖。 本文选自本文选自铁箫人语铁箫人语。 1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选。后又抱病奋力。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引野葫芦引，其第一，其第一部部南渡记南渡记于于1987年问世，获得广泛好评。年问世，获得广泛好评。宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑和焦虑和悲痛悲痛”一直笼罩在作者一直笼罩在作者心头。在心头。在“文革文革”结束结束的的1982年，作者的小弟年，作者的小弟弟又身患绝症，作者异弟又身患绝症，作者异
4、常悲痛，徘徊于庭院中，常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成于是在其弟病逝前写成此文。此文。写作背景写作背景迸迸溅（溅（ ）忍俊不忍俊不禁禁（ ）仙露仙露琼琼浆（浆（ ）盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ）绽绽开（开（ ）酒酒酿酿（ ）伫伫立（立（ ）挑挑逗（逗（ ）迸溅：迸溅：繁密：繁密：伶仃：伶仃：挑逗：挑逗：忍俊不禁：忍俊不禁：仙露琼浆：仙露琼浆：盘虬卧龙盘虬卧龙：蜂围蝶阵：蜂围蝶阵：预习检查预习检查向外溅出或喷射。向外溅出或喷射。多而密。多而密。孤独，没有依靠。孤独，没有
5、依靠。逗引，招惹。逗引，招惹。忍不住笑。忍不住笑。形容鲜美的酒。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。回旋地绕像卧着的龙。b b ngngjnjnqiqi ngngqiqi zhzh n nnini ngng成群的蜜蜂围绕着成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一蝴蝶就像在列阵一样，比喻花开得茂样，比喻花开得茂盛。盛。zhzh tiotio朗读指导：朗读指导： 长句的停顿要得当；长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当；朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调；注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读；注意句子的重读； 读准字音，注意感情。读准字音，注意感情。选择喜爱的一节，看谁读得好！选择喜爱的一节，
6、看谁读得好！1、找出表示找出表示“我我”观赏紫藤萝观赏紫藤萝瀑布的瀑布的行踪行踪行踪行踪的词语。在这个过程的词语。在这个过程中，作者的中，作者的感情感情感情感情发生了怎样的变发生了怎样的变化？化？2、作者主要从哪些作者主要从哪些角度角度角度角度，按照，按照什么什么顺序顺序顺序顺序从哪些从哪些方面方面方面方面对盛开的紫对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？藤萝瀑布进行描写的？3、紫藤萝是一直都这样盛开吗紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的？它有过怎样的变迁变迁变迁变迁？作者为什？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的么会对紫藤萝产生这样浓厚的感感感感情情情情？4、这篇文章仅仅是在描写紫藤、这篇文章仅仅是在
7、描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能萝瀑布吗？如果不是，试找出能够够表现表现表现表现文章中心的句子文章中心的句子文章中心的句子文章中心的句子。整体感知整体感知第一部分第一部分（第（第 1 1 自然段）自然段）：我被吸引，停下脚步。：我被吸引，停下脚步。第二部分第二部分（第（第2-62-6自然段）自然段）：“我我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝看到了紫藤萝，突出了紫藤萝 （ ）的特点。）的特点。 （第（第 7 7 自然段）自然段）：“我我”的感情由（的感情由（ ）、（）、（ ） 变为（变为（ ）、（）、（ ）。）。第四部分第四部分（第（第 8 8 自然段）自然段）：“我我”回忆起十年多前家门外的紫藤
8、萝，突回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出出 了紫藤萝（了紫藤萝（ ）的特点。）的特点。第五部分第五部分（第（第 9-10 9-10 自然段）自然段）：“我我”感悟到的人生哲理是：感悟到的人生哲理是： （ ）第六部分第六部分（第（第 11 11 自然段）：自然段）：“我我”被激励加快了脚步。被激励加快了脚步。文章思路文章思路停住脚步停住脚步伫立花前伫立花前加快脚步加快脚步(16)(79)(1011)看花看花忆花忆花悟花悟花繁花似锦，内心愉悦繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛回忆往事，遗憾悲痛感悟生命，振奋精神感悟生命，振奋精神行踪词行踪词感情变化感情变化赏赏花花花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵色彩色彩
9、形状形状姿态姿态一片辉煌淡紫色、深深一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫浅浅的紫就像迸溅就像迸溅的水花的水花像一条瀑布，从空中像一条瀑布，从空中垂下垂下一朵接着一朵一朵接着一朵仿佛在流动，在欢笑仿佛在流动，在欢笑彼此推着挤着彼此推着挤着整体局部紫藤萝的变迁：紫藤萝的变迁：忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中别园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密流向人的心底。流向人的心底。作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生
10、际遇，作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。 本文以本文以本文以本文以“ “紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布” ”为题，但文章内容不为题，但文章内容不为题，但文章内容不为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受
11、启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。的思想感情。 本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿
12、抒发我的人生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。生感悟，寓情于物，情景交融。揭示文章中心的句子揭示文章中心的句子遭遇不幸的时候，不能被遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定的的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！身到伟大的事业中去！全文主旨全文主旨启示：启示：美一旦与顽强结合，就能产生美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。震撼心灵的力量。生命，如果跟顽强联系在一起，生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。你就会感到它
13、永垂不朽。有生命，就有希望。有生命，就有希望。生命的意义是在于活得充实，生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。而不是在于活得长久。生命，只要你充分利用，它便生命，只要你充分利用，它便是长久的。是长久的。读赏美文佳句读赏美文佳句 每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽每一朵花就像帆，帆下带着舱，像要绽放。放。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。语句比较语句比较 用帆与船舱的用帆与船舱的比喻比喻，细致地描写了紫
14、藤萝盛开，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。的美好可爱和作者喜悦的心情。 有的就是这一树有的就是这一树 藤萝。花朵很多。藤萝。花朵很多。 有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！挤着，好不活泼热闹！语句比较语句比较 香气笼罩着我。香气笼罩着我。 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。轻轻地笼罩着我。 语句比较语句比较 从
15、未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布一样。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花，在和阳光一样。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花，在和阳光互相挑逗。互相挑逗。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，色的大条幅上，泛着点点
16、银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。语句比较语句比较 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的用帆与船舱的比喻比喻，细致地描写了紫藤萝盛开，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。的美好可爱和作者喜悦
17、的心情。美句赏析美句赏析 花花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话这句话连用连用“挨、接、推、挤挨、接、推、挤”几个几个动词动词，运用运用拟人拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。生机和烂漫情趣。美句赏析美句赏析“我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。“我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。 用用反复反复和和拟人拟人的修辞手法，强调了紫藤的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。萝花给人传递的喜悦之情。美句赏析美句赏析 这里除了光彩，还有淡淡的芳
18、香，香气似乎也这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 通感通感，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描，将嗅觉通过视觉来表现，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。美句赏析美句赏析 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。端，也不见其终极。 将花将花比喻比喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含为瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。了生命的绵延长
19、远。美句赏析美句赏析 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。互相挑逗。 运用了运用了比喻比喻和和拟人拟人，形象生动地写出紫藤花色
20、，形象生动地写出紫藤花色彩上深浅不一，也富有动感情趣的特点。彩上深浅不一，也富有动感情趣的特点。美句赏析美句赏析小结：语言揣摩的经验小结：语言揣摩的经验 揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、比喻、拟人、对比对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等等修辞方法修辞方法的效果，以达到增强语感、领的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。等修辞手法的表达效果。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反
21、用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中衬眼前紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹。类文明进步的历史轨迹。小结：语言揣摩的经验小结：语言揣摩的经验 揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、比喻、拟人、对比对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等等修辞方法修辞方法的效果，以达到增强语感、领的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比的基础上，细心地感受比喻、拟
22、人、对比等修辞手法的表达效果。等修辞手法的表达效果。 本文从形、色、味、神等多方面对紫本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用来，并用“我欣赏我欣赏_这一句，这一句，它运用它运用_修辞手法，生动形象的写出修辞手法，生动形象的写出了了_”的句式进行赏析。的句式进行赏析。语言运用语言运用 1、文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什它们各有什么含义？作用是什么么？“停住了脚步停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。是指被紫藤萝的旺盛所吸
23、引。设置悬念设置悬念。“加快了脚步加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。染，并转化为前进的动力。照应开头照应开头，使结构，使结构完整，完整，深化主题深化主题。合作探究合作探究 2、应该如何理解第、应该如何理解第7段中的段中的“生死谜、手足情生死谜、手足情”？补充补充： “小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的
24、弟弟，也是老父在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如
25、绠，纸上一片模糊。忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”宗璞一家在文化大革命中深受迫害，宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在她的心上。一直压在她的心上。本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。（1982年年10月小弟病逝）月小弟病逝） 她徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。她徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞一大树紫藤萝，睹物释怀，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似
26、乎让人看透生振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。死，看到希望。 2、应该如何理解第、应该如何理解第7段中的段中的“生死谜、手足情生死谜、手足情”？生命的历程并不完全是美好的，当你遇生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？的？延伸一延伸一 本文是一篇哲理散文，通过富本文是一篇哲理散文，通过富有有象征象征意义的紫藤萝花来表达对意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的种挫折与不幸，继而想到生命的美好与
27、永恒。美好与永恒。老师总结老师总结延伸二延伸二人们往往赋予花木以象征意义人们往往赋予花木以象征意义荷花荷花牡丹牡丹康乃馨康乃馨百合百合郁金香郁金香梅花梅花菊花菊花向日葵向日葵象征清白、纯洁高尚象征清白、纯洁高尚象征富贵象征富贵象征母爱象征母爱象征神圣纯洁象征神圣纯洁象征幸福胜利象征幸福胜利象征坚韧自强象征坚韧自强象征高洁象征高洁象征朝气阳光象征朝气阳光竹竹：未出土时先有节，到凌云处仍虚心。未出土时先有节，到凌云处仍虚心。梅梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。松松：大雪压青松，青松挺且直。欲知松高大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时洁，待到雪化时。（坚贞
28、）（坚贞）菊菊：待到秋来九月八，我花开后百花杀。待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。冲天香阵破长安，满城尽戴黄金甲。桃桃：洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。梨梨：玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。玉容寂寞泪栏杆，梨花一枝春带雨。发挥想象，仿写。发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。的帆。每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是 （ ）每一朵盛开的花就像是每一朵盛开的花就像是（ ）每一朵盛开的花还像是每一朵盛开的花还像是（ ）延伸三延伸三向日葵向日葵爬山虎爬山虎白白杨杨树树喇喇
29、叭叭花花请你欣赏任一种植物，请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。言志的片段作文。拓拓展展迁迁移移深深情情齐齐读读课课文文勇敢面对生活，笑对人生。勇敢面对生活，笑对人生。生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。笑。生命的长河是没有止境的，人生应该豁达生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。老师寄语老师寄语1 1、抄写生字词及、抄写生字词及“读一读，写一写读一读，写一写” 两遍。两遍。2 2、完成、完成“文科文科”练习。练习。3 3、预习、预习走一步，再走一步走一步，再走一步。课后练习课后练习
