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1、 鉴赏古代诗歌考点阐释鉴赏古代诗歌考点阐释考点要求考点要求:1、能、能阅读浅易的古代浅易的古代诗文文,鉴赏文学文学作品的作品的形象形象、语言言和和表达技巧表达技巧。2、评价文学作品的价文学作品的思想内容思想内容和和作者作者的的观点点态度。度。 诗歌鉴赏的常见出题点：诗歌鉴赏的常见出题点：从重点字词处设置，要分析重点字词从重点字词处设置，要分析重点字词从关键语句处设置，要读懂关键语句从关键语句处设置，要读懂关键语句从抒情意象上设置，要把握抒情意象从抒情意象上设置，要把握抒情意象从意境氛围处设置，要体味意境氛围从意境氛围处设置，要体味意境氛围从内容情感处设置，要理解情感主旨从内容情感处设置，要理解
2、情感主旨从风格情调处设置，要琢磨用词特点从风格情调处设置，要琢磨用词特点从表达技巧处设置，要品味表达构思从表达技巧处设置，要品味表达构思考点阐释考点阐释1鉴鉴赏赏形形象象要要点点事物形象、景物形事物形象、景物形象、人物形象象、人物形象把握形象把握形象特征特征分析寓于形象分析寓于形象中的思想感情中的思想感情理解形象的理解形象的典型意义典型意义2鉴鉴赏赏作作品品的的语语言言准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义特定意义、比比喻意义喻意义、隐含意义隐含意义、暗示意义暗示意义；准确理解重要词语的准确理解重要词语的深层含义深层含义和和言外言外之意；之意；赏析诗歌语言赏析诗歌语言描绘形象描绘形象、表
3、达情感表达情感、创创造意境的艺术效果造意境的艺术效果。4评评价价作作品品思思想想内内容容概括主旨概括主旨简析作品的政治意义、思想意义、人生意义简析作品的政治意义、思想意义、人生意义赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。格，指出局限性。诗人作人作诗的目的：的目的：言情言志言情言志言情言志的方式：写作技言情言志的方式：写作技巧巧言情言志凭借的媒介：境言情言志凭借的媒介：境明白三个问题明白三个问题解读诗歌基本方略解读诗歌基本方略解读标题解读标题 明确类别明确类别 推断情志推断情志捕捉意象捕捉意象 形成画面形成画面 品味意境品味意境识别技法识别技法表现
4、手法表现手法 方式与修辞方式与修辞 解读标题解读标题明确类别明确类别推断情志推断情志咏物诗咏物诗山水山水田园诗田园诗惜别惜别送别诗送别诗思乡怀远诗思乡怀远诗怀古咏史诗怀古咏史诗边塞诗边塞诗说理诗说理诗一草一木总关情 咏物诗咏物诗（侧重于托物言志）咏物诗（侧重于托物言志）【咏柳】唐-贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。一一、直写物象，表达作者的喜直写物象，表达作者的喜好和情趣。好和情趣。对春天的对春天的喜爱之情喜爱之情二、托物寓意，表达作者的志向和节操。二、托物寓意，表达作者的志向和节操。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪
5、喻梅的冰清玉洁，又用性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。己的志向。【梅花【梅花】宋宋- -王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 蝉蝉 虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。1、诵读解意、诵读解意2、形形象象特特点点：一一只只在在高高树树上上饮饮着着清清露露、自自在在鸣鸣叫叫的夏蝉。的夏蝉。3、思思想想内内容容：只只要
6、要品品性性高高洁洁，声声名名自自然然远远扬扬，无无须任何外在凭借。须任何外在凭借。4、手法：托物言志、手法：托物言志特点归纳：特点归纳：1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。象征、拟人、对比等表现手法。以物象为题；以物象为题；咏（题、赠、赞）咏（题、赠、赞）+物象物象2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志内容特点：咏物言志，借所咏之物表
7、达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。事的评价。3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点）分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握，赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。写的什么物，有什么特征。寄托什么志。寄托什么志。咏物诗的写作技巧咏物诗的写作技巧或拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。（象征）咏物诗有两大特点：是借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。是所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。我们在复习时，对同类的诗歌，如
8、果能从“咏物”的特征入手，那将会事半功倍。 白云泉白云泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 简要分析诗中抒情主人公的形象特点。简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本本诗诗抒抒情情主主人人公公是是一一个个胸胸怀怀淡淡泊泊、精精神神闲闲适适、渴渴望望摆摆脱脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心云自无心水自闲水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无自况，表面上写白云随风飘荡，
9、舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。正是诗人内心的独白。 本本诗诗在在艺艺术术手手法法上上有有何何突突出出特特点点？试试简简要要分分析。析。诗诗人人运运用用象象征征手手法法写写景景寓寓志志，以以云云水水的的逍逍遥遥自自在在比比喻喻恬恬淡淡的的胸胸怀怀和和闲闲适适的的心心情情，用用泉泉水水激激起起的的自自然然风风浪浪象象征征社社会会风风浪浪，言言浅浅意意深深，理理趣趣盎盎然。然。山水田园诗（即景抒情诗）山水田园诗（即景抒情诗） 诗人把山水景物、田园风光以及人诗人把山水景物、田园风光以及人诗人把山水景物、田
10、园风光以及人诗人把山水景物、田园风光以及人文景观作为对象，加以生动形象的文景观作为对象，加以生动形象的文景观作为对象，加以生动形象的文景观作为对象，加以生动形象的描摹刻画，使之成为世人描摹刻画，使之成为世人描摹刻画，使之成为世人描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、抒发情怀、抒发情怀、抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的手段手段手段手段即借景抒情。即借景抒情。即借景抒情。即借景抒情。山水田园诗的特点山水田园诗的特点山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗
11、以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。 明确明确鉴赏中常用到的中常用到的术语1思想内容思想内容热爱自然自然 向往自由向往自由归（退）（退）隐闲适淡泊适淡泊 悠然自得悠然自得2表表现手法手法借景抒情、寄情于景，常用白描、借景抒情、寄情于景，常用白描、衬托、托、对比。比。3语言特点言特点清新自然清新自然质朴自然朴自然清新洗清新洗练4.分析重点：景物特征；分析重点：景物特征；5.山水田园山水田园诗的主的主题题：归隐田园，田园，钟情山水；情山水；描描绘山川美景，山川美景
12、，热爱祖国河山；祖国河山；厌弃官弃官场黑暗，抒黑暗，抒发闲适情适情调，表达自己决不同流合，表达自己决不同流合污的高的高洁品格。品格。写景的常见方法和技巧写景的常见方法和技巧（1）留意作者）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的如高、低、俯、仰的变化。化。（2）把握和分析作者描写景物的方法，如）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、形、绘声、声、绘色。如色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（3）理解和）理解和说明描写景物的技巧，如虚明描写景物的技巧，如虚实结合（合（“晓看看红湿湿处，花重，花重锦官城官城”
13、）；以）；以动衬静（静（“月出惊山月出惊山鸟，时鸣春春涧中中”）；明、暗）；明、暗对比（比（“野径云俱黑，江野径云俱黑，江船火独明船火独明”）；以小）；以小见大（大（“窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊泊东吴万里船吴万里船”）；粗笔勾勒和）；粗笔勾勒和细部描部描绘相相结合（合（“千山千山鸟飞绝，万径人踪，万径人踪灭”与与“孤舟蓑笠翁，独孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪寒江雪”）；）；比比兴手法的运用。手法的运用。从以下几方面入手进行鉴赏从以下几方面入手进行鉴赏1 1、把握形象的特征和寓意、把握形象的特征和寓意2 2、体味诗中情景交融的意境、体味诗中情景交融的意境 3 3、体会诗人写景所表现的情感、体会
14、诗人写景所表现的情感4 4、分析诗歌的写作技巧和语言特色、分析诗歌的写作技巧和语言特色 宿建得江 （孟浩然）移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。1、诗中点题兼写环境的诗句什、诗中点题兼写环境的诗句什么？有什么作用？么？有什么作用？ 移舟泊烟渚。移舟泊烟渚。移舟泊烟渚。移舟泊烟渚。“ “移舟移舟移舟移舟“ “点出点出点出点出“ “江江江江行行行行” ”，“ “泊泊泊泊” ”点出题面上的点出题面上的点出题面上的点出题面上的“ “宿宿宿宿” ”字，字，字，字， 而而而而” ”烟渚烟渚烟渚烟渚“ “二字，既写出了江边烟雾二字，既写出了江边烟雾二字，既写出了江边烟雾二字，既写出了江边烟
15、雾茫茫的时空环境，逗引出日暮无归的茫茫的时空环境，逗引出日暮无归的茫茫的时空环境，逗引出日暮无归的茫茫的时空环境，逗引出日暮无归的莫名惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作莫名惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作莫名惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作莫名惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作了铺垫了铺垫了铺垫了铺垫。 2、体会、体会“日暮客愁新日暮客愁新”中中“新新”的内涵的内涵 “ “ 新新新新” ”内涵丰富。一方面它明说内涵丰富。一方面它明说内涵丰富。一方面它明说内涵丰富。一方面它明说“ “日暮日暮日暮日暮” ”引发了引发了引发了引发了“ “新新新新” ”的客愁，日之夕的客愁，日之夕的客愁，日之夕的客愁，日之夕矣，而自己无
16、归之愁，另一方面又暗矣，而自己无归之愁，另一方面又暗矣，而自己无归之愁，另一方面又暗矣，而自己无归之愁，另一方面又暗示了示了示了示了“ “新愁新愁新愁新愁” ”之外，自己心中还有许之外，自己心中还有许之外，自己心中还有许之外，自己心中还有许多旧忧。多旧忧。多旧忧。多旧忧。滁州西涧 （韦应物）独怜幽草独怜幽草涧边生，上有黄生，上有黄鹂深深树鸣。 春潮春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。雨晚来急，夜渡无人舟自横。这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟
17、横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。惜别送别诗惜别送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼；2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。3.感情色彩：依恋与
18、不舍低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。惜别送别诗惜别送别诗一、直接写别情：一、直接写别情：【送友人【送友人】唐李白唐李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为此地一为别别，孤蓬万里征。，孤蓬万里征。浮云浮云游子游子意，落日意，落日故人情故人情。挥手挥手自兹自兹去，萧萧班马鸣。去，萧萧班马鸣。二、间接写别情二、间接写别情二、间接写别情二、间接写别情 【赠别【赠别】唐杜牧唐杜牧多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。【渡荆门送别【渡荆门送别】唐李白唐李白渡远荆门外，来从楚国游。
19、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。通过写宴席上燃通过写宴席上燃烧的蜡烛与故乡烧的蜡烛与故乡的江水，借物抒的江水，借物抒情，表现自己留情，表现自己留恋惜别之情。恋惜别之情。 三、写送别场景，以景写情三、写送别场景，以景写情三、写送别场景，以景写情三、写送别场景，以景写情【黄鹤楼送孟浩然之广陵【黄鹤楼送孟浩然之广陵【黄鹤楼送孟浩然之广陵【黄鹤楼送孟浩然之广陵】唐唐唐唐- - - -李白李白李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西
20、辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。四、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂四、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。（雨霖铃）古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛
21、、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味何何人人不不起起故故园园情情思思乡乡怀怀人人类类艺术特点。特点。行旅行旅诗：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江 思念亲友思念亲友：王维九月九日忆山东兄弟征人思乡
22、征人思乡：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌龄闺怨2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。 战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。 3 3、人们在诗中如何表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；除夕；中秋望月；重阳登高；除夕；伤春悲秋；日暮思归伤春悲秋；日暮思归托物传情托物传情；月、雁、笛、柳月、雁、笛、柳因因梦梦寄寄情情；1、夜夜来来有有梦梦登登归归路路，不不到到桐桐庐庐已已及及 明。明。 2、因思杜陵梦，凫雁满回
23、塘。、因思杜陵梦，凫雁满回塘。妙喻传情妙喻传情：乡愁旅次寄湖南张郎中旅次寄湖南张郎中 戎昱戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城，夜来还到洛阳城。前前人人评评说说，“归归梦梦”是是这这首首诗诗的的诗诗眼眼。诗诗中中写写“归归梦梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？1、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。、写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深，之切。2、“归归梦梦”因因旅旅次次见见闻闻引引发发，前前两两句句中中江江水水漫漫流流之之声声、月月下下竹竹影影之之形形，是是“归
24、归梦梦”之之因因；而而“归归梦梦”则则是是思思乡乡之情的集中表现。所以可以说之情的集中表现。所以可以说“归梦归梦”是这首诗的诗眼。是这首诗的诗眼。2003年北京春季高考题闻闻 雁雁 韦应物韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒寒 塘塘 赵赵 嘏嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于）填空：这两首诗从体裁上看都属于 这两首都是抒发这两首都是抒发 五言绝句五言绝句 思乡之情（回答思乡之情（回答“秋思秋思”也可以）也可以） （2）简
25、答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？雁雁是是候候鸟鸟，春春秋秋迁迁徙徙。秋秋天天，大大雁雁仿仿佛佛在在奋奋力力飞飞回回故故巢巢。这这种种景景象象每每每每牵牵动动游游子子的的思思乡乡之之情情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 商山早行商山早行 温庭筠温庭筠晨晨起起动动征征铎铎，客客行行悲悲故故乡乡。鸡鸡声声茅茅店店月月，人人迹迹板桥霜。板桥霜。槲槲叶叶落落山山路路，枳枳花花明明驿驿墙墙。因因思思杜杜陵陵梦梦，凫凫雁雁满回塘。满回塘。注注 征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。 杜陵：在长安城南，杜陵：在长安城南，是
26、诗人的安家之地。是诗人的安家之地。 诗诗中中除除了了“晨晨起起”、“鸡鸡声声”表表现现了了早早行行之之外外，还还有有什什么么词词语语也也表表现现了了早早行行？此此诗诗颔颔联联上上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。解说作者这样写的意图。 还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，月尚未落，板桥结霜，可见其早。可见其早。由名词连缀成句，一字一景，收到由名词连缀成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。了蒙太奇的效果。 “凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故
27、乡、野鸭满塘的温表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。的作者对家乡杜陵深切的思念。 千古兴亡多少事千古兴亡多少事咏咏史史怀古古诗越中览古李白.越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。石头城刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物，作了鲜明的对比，写人事的变化，盛衰的无常。故国的没落荒凉，诗中句句是景，然而无景不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。怀古咏史诗怀古咏史诗（一）、弄清史实：对于作品所
28、涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。（二）、要体会意图后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的念奴娇赤壁怀古，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶的地方传闻就是当年三国时的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。（三）、领悟感情诗人
29、怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗。杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。我们中学里学过的两首宋词念奴娇赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的贾生就是这么一首借古讽今和杰作。（四）、分析写法在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如苏轼的念奴娇赤壁怀古；有议论引发的，在章法上，或作正对比，或侧面烘
30、托等。诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有一定的距离，都是“有我之景”，是用来传达作者的某种理念和情感的。要点：要点：1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。2.内容特点：表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。汴河曲汴河曲李益李益汴河怀古汴河怀古皮日休皮
31、日休汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河， 隋家宫阙已成尘。 至今千里赖通波。 行人莫上长堤望， 若无水殿龙舟事， 风起杨花愁杀人。 共禹论功不教多。 汴河曲第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。汴河怀古以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。咏史怀古的诗，在感情上可以分为两种类型一、借古讽今，写兴亡之感 越中览古 石头城 （写情,事为主）二、借古抒怀，发不遇之恨念奴娇。赤壁怀古 永遇乐。京口北固亭怀古（写人为主）： 台城台城 刘禹锡台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一
32、曲后庭花。1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主所创，一般被认为是 杜牧在其诗句 （ 泊秦淮）中也用了这个典故。 2、这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么手法来强调这个主题的？亡国之音隔江犹唱后庭花吊古伤今 对比 阅读下面一首诗，然后回答问题。 台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】韦庄（836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？鉴赏举隅因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即
33、枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。( 答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连即可。)同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（ 答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可。）边塞诗征战诗了解诗歌创作的时代背景。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展
34、到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。盛唐盛唐时期的期的边塞塞诗其基其基调是豪是豪迈、爽朗、一往无前。、爽朗、一往无前。如如“孰知不向孰知不向边庭苦，庭苦，纵死犹死犹闻侠骨香。侠骨香。”（王（王维）“醉卧沙醉卧沙场君莫笑，古来征君莫笑，古来征战几人回。几人回。”（王翰）（王翰）“黄沙黄沙百百战穿金甲，不穿金甲，不斩楼楼兰誓不誓不还。”（王昌（王昌龄）即使是）即使是艰苦的苦的战争，也壮争，也壮丽无比，即使是出征无比，即使
35、是出征远戍，也爽朗明快，戍，也爽朗明快，即使是壮烈即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，衰，虽然然诗人也保持着昂人也保持着昂扬向上的基向上的基调，但悲壮惋，但悲壮惋伤的的成分多了起来。如成分多了起来。如“可怜无定河可怜无定河边骨，犹是春骨，犹是春闺梦里人。梦里人。”（陈陶）到了宋代，国家在民族斗争中一直陶）到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣于劣势，外侮不断，国外侮不断，国难当当头，在，在边塞征塞征战诗中流露出来的感情，中流露出来的感情，就更多地体就更多地体现为或或报国无国无门的的愤懑，如，如陆游的游的“塞上塞上长城空自城空自许，镜中衰中衰鬓已先斑
36、。已先斑。”；或；或为归家无望的哀痛，家无望的哀痛，如如“燕然未勒燕然未勒归无无计，羌管悠悠霜，羌管悠悠霜满地。地。”但是不管什但是不管什么么时期的期的边塞塞诗都回旋着都回旋着爱国的主旋律。国的主旋律。（二）、注意区别各自的思想内容感情特点。 在边塞征战的大题材下，边塞征战诗的思想内容异彩纷呈：有对建功立业的渴望；有报效祖国的激情；有抒写征士的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映对帝王开边的不满和惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光因此，我们在鉴赏要注意区别。.分析边塞诗的不同艺术风格。边塞诗的艺术风格也是异彩纷呈。有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽只有通过对
37、诗歌字句的细细体会，才能准确地领会到由于不同时代、不同内容、不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的艺术风格。1.形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词、少年行、关山月、从军行等；2.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。 闺怨怨 王昌龄 闺中少中少妇不知愁，春日凝不知愁，春日凝妆上翠楼。上翠楼。 忽忽见陌上陌上杨柳色，悔教夫婿柳色，悔教夫婿觅封侯。封侯。这首诗题作闺怨，有“怨”必有“愁”。诗的开
38、头却出其不意地从题意的反面入手，独劈蹊径，以退为进用反说起笔，说这位与丈夫阔别、独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已“不知愁”了。当她“春日凝妆上翠楼”之后，“忽见陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易逝的闺怨之情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令醒目。总之，这首诗不说别而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。塞下曲李白五月天山
39、雪，天花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。解说：这首律诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞的景色，将士们的生活，表现了将士们的思想活动。后四句写战争的激烈，表现将士高昂的激情。别董大别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。形形象象：景景物物黄黄沙沙蔽蔽日日，北北风风劲劲吹吹，大大雪雪飘飘飞飞。荒荒凉凉寒寒冷冷的沙漠景象。的沙漠景象。人物：人物：劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。 内容：内容： 旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。表表
40、达达：一一、二二句句描描绘绘了了一一幅幅荒荒凉凉寒寒冷冷的的沙沙漠漠景景象象：黄黄沙沙蔽蔽日日，北北风风劲劲吹吹，大大雪雪飘飘飞飞。三三、四四句句写写诗诗人人劝劝别别友友人人，前前路路莫莫愁愁，天天下下人人都都能能成成为为你你的的朋朋友友。表表现现了了一一种种旷旷达达的的胸胸襟和豪迈的情怀襟和豪迈的情怀。作品思想内容作品思想内容内容情感定位内容情感定位思想情感思想情感思想忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶
41、光不再之感慨等。情感：寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）超脱（寄情山水、向往安宁）豪放（咏史述志、状景抒怀）婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）思乡、怀友、题赠。愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。忧国国伤时揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧过华清宫反映离乱的痛苦如：杜甫春望同情人民的疾苦如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁对国家民族前途命运的担忧如：杜甫登楼建功建功报国国 建功立业的渴望如：陆游书愤保家卫国的决心如：王昌龄从军行报国无门的悲伤如：辛弃疾京口北固亭怀古山河沦丧的痛苦如：文天祥过
42、零丁洋年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼赤壁怀古揭露统治者穷兵黩武如：杜甫兵车行理想不为人知的愁苦心情如：屈原涉江思思乡怀人人羁旅愁思旅愁思如：孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行思亲念友如：王维九月九日忆山东兄弟、苏轼江城子.十年生死两茫茫边关思乡如：范仲淹渔家傲.塞下秋来风景异闺中怀人如：王昌龄闺怨李白乐府(长安一片月，万户捣衣声)生活生活杂感感寄情山水、田园的悠闲如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄昔胜今衰的感慨如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷借古讽今的情怀如：辛弃疾京口北固亭怀古青春易逝的伤感如：李清照如梦令.昨夜雨疏风骤仕途失意的苦闷如：白居易琵琶行、苏轼水调歌头.明月几时有告慰平生的喜悦如：杜甫春
43、夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月.明月别枝惊鹊送送别感感怀依依不舍的留念如：柳永雨霖铃、王维渭城曲、李白金陵酒肆留别情深意长的勉励如：王勃送杜少府之任蜀川坦陈心志的告白如：王昌龄芙蓉楼送辛渐关注词语关注词语.注意语序注意语序. 口味语言口味语言.诗歌的语言诗歌的语言一一.结合全诗，看结合全诗，看精练精练词语词语在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 二二.结合全诗，看结合全诗，看诗句诗句在诗歌中所起的作用在诗歌中所起的作用 三三.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言风格风格诗歌语言题一般出题方式诗歌语言题一般出题方式还原语序.主语后置.宾语前置.主、宾换位4.以宾语面貌出现的状语。5.定语位置。A.
44、定语挪前B.定语挪后6.其他还原语序崔颢黄鹤楼：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。.主语后置”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。还原语序杜甫月夜：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，钱起谷口书斋寄杨补阙诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）2.宾语前置还原语序叶梦得贺新
45、郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”也显然是“黄花报霜信”的意思。白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩）卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）。3.主、宾换位还原语序人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。4.以宾语面貌出现的状语。 “笑春风笑春风”表面上是动宾词表面上是动宾词组，实际上是组，实际上是 “在春风中笑在春风中笑”的意的意思。思。还原语序5.定语位置A.定语挪前定语挪前王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤
46、城上遥望玉门。刘叉从军行诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游昼卧诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）还原语序5.定语位置A.定语挪后定语挪后李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。春夜喜雨诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）6 6、其他：、其他：例1.苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”应“笑我多情”。例2.毛泽
47、东沁园春： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(看到)湘江北去”。例3.王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里目，更上一层楼” “欲目穷千里”。语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1.1.是声律的要求是声律的要求例：例： 晁无咎晁无咎临江仙临江仙 “水穷行到处，云起坐看时水穷行到处，云起坐看时”2.2.出于修辞上的特殊需要出于修辞上的特殊需要例：王维例：王维山居秋暝山居秋暝 “竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”王维王维终南别业终南别业：行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时动词动词 一般动词一般动词 1 1、陶潜：陶潜：悠然悠然见见南山南山 2. 2. 张
48、先张先天仙子天仙子：云破月来花云破月来花弄弄影影3. 3. 宋祁宋祁玉楼春玉楼春：红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹 4. 4. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，人过少。冷清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。 5. 5. 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。6. 6. 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 “见见”字表现出自然而字表现出自然而然的悠闲。然的悠闲。( (联系修饰语联系修饰语”悠然悠然”考虑考虑) )( (体会意境体会意境) )( (感受情趣感受情趣) ) 一个一个“剩剩
49、”字引人注目，作者并没有字引人注目，作者并没有用用“留留”、“见见”，其妙处就在，其妙处就在“剩剩”虽与虽与“留留”意思相近，但意思相近，但“剩剩”字字一般是被动的，而且有一般是被动的，而且有“残存残存”，“残余残余”的意思；另外的意思；另外“剩剩”字有时间字有时间性，给人一种性，给人一种“无可奈何无可奈何”之感。之感。“留留”则无这么多含义。则无这么多含义。“见见”只就眼只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。感。 ( (与其他词义相近的词比较与其他词义相近的词比较) )“弄弄”字使人联想到不仅花在字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描风中摇动，影子
50、也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。绘出一幅影随花动的和谐画面。 “闹闹”字把无声的姿态字把无声的姿态描摹得好像有声音，写描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。勃的生机。 ( (由物及人思考由物及人思考) )( (由景及情考虑由景及情考虑) ) “怨怨”字明显用了拟人字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。别的内心痛苦。 活用动词活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感写景抒情，丰富意蕴，强化情感 春风又
51、春风又绿绿江南岸江南岸 “绿绿”作动词来用，从视角带作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。到春天的生机形象。 风风老老莺雏，雨莺雏，雨肥肥梅子梅子 雏莺在风中长成了，梅子在雨雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。见出其动态。 山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。 一个悦字一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤是说潭水涤除了尘世的杂念除了尘世的杂念, ,
52、使人心空明。使人心空明。流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉了芭蕉 “红红”与与“绿绿”形象地表明了感形象地表明了感叹时光匆匆，春叹时光匆匆，春光易逝的这份儿光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。 以上各句中的以上各句中的“老老”、“肥肥” 、“悦悦”“”“空空”、“绿绿”、“红红”，均为形容词的，均为形容词的使动用法使动用法，这，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 形容词、副词形容词、副词黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城
53、万仞山。城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。 随风潜入夜，润物随风潜入夜，润物细细无声。无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，取字，取漫不经心而恰到漫不经心而恰到好处之意好处
54、之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。这正是本诗耐人寻味之处。数数 词词 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一（数）枝开。（数）枝开。“一枝一枝”比比“数枝数枝”更能突出梅花先于更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的百花开的特点，更能突出诗题中的“早早”字。字。 桃李春风桃李春风一一杯酒，江湖夜雨
55、杯酒，江湖夜雨十十年灯。年灯。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。相思之深。 叠叠 词词 叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强增强语言的韵律感或是起强调作用。调作用。 杨柳杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水平，闻郎江上唱歌声。（ 其一其一刘禹锡）刘禹锡）千门万户千门万户曈曈曈曈日，总把新桃换旧符。日，总把新桃换旧符。（元日元日王安石）王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）拟拟 声声 词词 帘外雨帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，春意阑珊，罗衾不耐五更
56、寒（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。( (登高登高杜甫杜甫) )作作用：用：使诗文更生动形象，使人有身临使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。其境之感。把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对把红色同绿色相对，让它们相互映衬，相互对照，构成富有情调的和谐画面，来表现照，构成富有情调的和谐画面，来表现大自然的绚丽大自然的绚丽多彩多彩。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨。粉红的桃花，翠绿的细柳，缀着隔夜明亮的雨珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，珠，又笼在灰白的晨雾之中，再加上黄莺婉转的啼鸣，好一幅好一幅有声有色的山村春晓图
57、有声有色的山村春晓图。这里红绿对照，洋溢。这里红绿对照，洋溢着一种蓬勃、热烈的气息。着一种蓬勃、热烈的气息。 “桃桃红红复含宿雨，柳复含宿雨，柳绿绿更带朝烟。花落家童未归，莺更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。啼山客犹眠。” （王维）（王维） 作用作用: :颜色一般表现心情，颜色一般表现心情，增强描写的色增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。彩感和画面感，渲染气氛。 表颜色的词表颜色的词 “黄黄尘足今古，尘足今古，白白骨乱蓬蒿。骨乱蓬蒿。”( (王昌龄王昌龄) )“黄黄云万里动风色，云万里动风色，白白波九道流雪山。波九道流雪山。”( (李李白白) ) 在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用
58、，在一些边塞、征戍诗中，多以黄白两色相对使用，表现出一种表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的的意境。意境。 “青青枫江上秋天远，枫江上秋天远，白白帝城边古木疏。帝城边古木疏。”( (高适高适) )“白白发悲花落、发悲花落、青青云羡鸟飞。云羡鸟飞。”( (岑参岑参) )在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青在表现岁月流逝、感慨世事沧桑的诗中，常见青色与白色相对，烘托出一种色与白色相对，烘托出一种孤独寂寞孤独寂寞的意境。在这些的意境。在这些诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反诗句中常常以亘古不易的事物，如青山、青松等来反衬年华易逝的蹉跎人生
59、衬年华易逝的蹉跎人生 。鉴鉴赏赏字字词词的的角角度度形式形式内容内容表达技巧表达技巧描写对象的描写对象的特点特点字词营造的字词营造的意境意境字词中包含的作者字词中包含的作者情感情感字词揭示的内容字词揭示的内容主旨主旨（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.1.鉴赏精练的鉴赏精练的动词动词 2.2.鉴赏精练的鉴赏精练的形容词形容词（2）如何进行语言表述（步骤如下）如何进行语言表述（步骤如下）第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及
60、其他的表达技巧，然后加一些有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。回答回答“精练词语在诗歌中所起的作用精练词语在诗歌中所起的作用”这类题的思考步骤：这类题的思考步骤：(2006辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡 苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在
61、黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。请结合全诗赏析请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5(5分分) ) 第一步：（联系句意）解释字意第一步：（联系句意）解释字意“铿然铿然”_的声音，的声音，传神地描绘出手杖碰撞在传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？第二步：有无表达技巧的运用？思考：从哪个角度鉴赏呢？_与与_形成对比形成对比_衬托了衬托了_对比对比衬托衬托第三步：从内容上分析字词第三步：从内容上分析字词月下东坡的宁静清幽月下东坡的宁静清幽联系前文，表现了作者联系前文，表现了作者_的情怀。的情怀。乐观旷达乐观旷达雨洗东坡月色清，
62、市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱莫嫌荦确坡头路，自爱铿然铿然曳杖声。曳杖声。“铿然铿然”一词传神地描绘出一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，力的声音，（词意）（词意）与月下东坡与月下东坡的宁静清幽的宁静清幽（意境）（意境）形成鲜明对形成鲜明对比比（手法）（手法）；(3(3分分) )联系前文对道联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀作者坚守信念、乐观旷达的情怀（情感、主旨）（情感、主旨）。(2(2分分) ) 咏柳咏柳宋宋 曾巩曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初
63、黄，依依得东风势便狂。得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。例如：请分析鉴赏例如：请分析鉴赏“依依”字的艺术效果。字的艺术效果。答案：答案：“依依”字有倚仗，依靠之意，写出字有倚仗，依靠之意，写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， （具体解（具体解释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，释）用拟人的修辞手法，（修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（作用）课堂示例检测练习1、大漠孤烟直直，长河落日圆（王维使至塞上） “直直”写出烽烟之写出烽烟之劲拔、拔、坚毅，毅，“圆”给人人
64、亲切温暖切温暖而又而又苍茫的感茫的感觉，这两字不两字不仅准确描准确描绘了沙漠的景象，了沙漠的景象，而且表而且表现了了诗人真切的感受，把孤寂的情人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化巧妙地融化在广在广阔的自然景象之中。的自然景象之中。 2、海上生生明月，天涯共此时(张九龄望月怀远)“生生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，感，准确准确传神神。3、气蒸蒸云梦泽，波撼撼岳阳城(孟浩然临洞庭上张丞相)“蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦，仿佛广大的云梦泽都受都受到洞庭的滋养哺育，到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气写出洞庭
65、湖汹涌澎湃的气势，极极为有力。有力。4、野旷天低树，江清月近人(孟浩然宿建德江)“低低”写出人在舟中仰望天空的独特的写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。角，非常准确。“近近”字写月亮仿佛也温柔体字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安，善解人意，来安抚诗人那人那颗孤寂的心。孤寂的心。5、寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维辋川闲居赠裴秀才迪)“转”表明山色愈来愈深，愈来愈表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但，山是静止的，但凭凭颜色的色的渐变就写出它的就写出它的动态来。来。“日日”即即“天天天天”之之意，水是流意，水是流动的，用一的，用一“日日”字，令人感字，令人感觉它始它始终如一如一的守恒
66、。的守恒。6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白独坐敬亭山)“尽尽”与与“闲”把把读者引入一个寂静的世界：仿佛是者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山在一群山鸟的喧的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻声消除之后格外感到清静，在翻滚的的厚云消失之后，感到特厚云消失之后，感到特别地清幽平静，写地清幽平静，写动见静，以静，以动衬静，烘托出静，烘托出诗人内心的孤寂。人内心的孤寂。 7、星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫旅夜书怀）星辰低星辰低“垂垂”，写尽平野之广，写尽平野之广阔，月随江，月随江“涌涌”，写尽大江奔流，写尽大江奔流的气的气势，景象雄，景象雄浑阔大。大。8、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫蜀相)
67、春草春草“自自”碧，黄碧，黄鹂“空空”啼，景色幽美却无人啼，景色幽美却无人问津，景象荒津，景象荒凉凄惨。凉凄惨。诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新清新 平淡平淡 绚丽绚丽 明快明快 含蓄含蓄 自然自然能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄浑豪放、慷慨悲凉提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言
68、艺术谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答答题题步步骤骤：(1)(1)叙叙：用用一一两两个个词词准准确确点点明明语语言言特特色色。(2)(2)析析：用用诗诗中中有有关关语语句句具具体体分分析析这这种种特特色色。(3)(3)评评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝
69、上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。这样非。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (评评) )。 课堂示例 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。：这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。 析析：一二
70、名句：一二名句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口语，纯用口语，生活气息浓烈。生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。 评评：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的：诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。胸襟开阔。 横江词（其一）横江词（其一）李白李白人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。山，白浪高于瓦官阁。问题：本诗在语言运用方面有何特色
71、？问题：本诗在语言运用方面有何特色？课堂示例概念理解概念理解一、形象的含一、形象的含义二、形象的特点二、形象的特点三、形象分三、形象分类四、四、对形象的形象的认知理解知理解（一）、什么是形象？（一）、什么是形象？ 形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和和艺艺术术感感染染力力的的具具体体生生动的生活图景。动的生活图景。（二）、（二）、形象的特点：形象的特点：客观性：客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视视觉觉感感受受有有：明明暗暗阔阔狭狭虚虚
72、实实动动静静强强弱弱急急缓缓等等如如：“月月落落乌乌啼啼霜霜满满天天，江江枫枫渔渔火火对对愁愁眠眠。”明明暗暗相相衬，动静结合。衬，动静结合。听听觉觉感感受受有有：闹闹 静静 美美妙妙动动听听 不不堪堪入入耳耳等等。如如：“千千里里莺啼绿映红，莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅嗅觉觉感感受受有有：香香 臭臭等等。如如：“迟迟日日江江山山丽丽，春春风风花花草草香香。”味味觉觉感感受受有有：酸酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸咸等等。如如“腊腊月月草草根根甜甜，天天街街雪似盐。雪似盐。”触触觉觉感感受受有有：寒寒冷冷 温温暖暖 凉凉爽爽 燥燥热热 疼疼痛痛 舒舒适适等等。如如“
73、沾沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。抒情性：抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。感染性：感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如感受，如绝句绝句；迟日江山丽迟日江山丽,春风花草香。泥融飞春风花草香。泥融飞燕子燕子,沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，婉约感伤的美带给人淡淡的哀
74、伤，雨霖铃雨霖铃；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如念奴娇.赤壁赤壁怀古。怀古。（三）、诗歌形象的分类：（三）、诗歌形象的分类： 诗诗歌歌中中的的形形象象是是个个广广义义的的概概念念，包包括括人人人人物物物物、景景景景色色色色、事事事事物物物物（后后后后两两两两种种种种合合合合称称称称景景景景物物物物）。人人物物又又分分作作品品中中人人物物形形象象和和抒抒情情主主人人公公。但但在在在在诗诗诗诗歌歌歌歌中中中中，多多多多注注注注重重重重形形形形象象象象的的的的“ “
75、神神神神” ”，即即即即内内内内在在在在的的的的精精精精神形象。神形象。神形象。神形象。1 1）人人人人物物物物形形形形象象象象。诗诗中中的的诗诗人人形形象象“我我”，一一般般指指的的就就是是抒抒情情主主人人公公，即即诗诗人人自自己己。有有别别于于小小说说中中的的“我我”（非非作作者者本人）。本人）。 叙叙事事诗诗或或有有叙叙事事成成分分的的诗诗多多以以塑塑造造人人物物形形象象为为主主，如如孔雀东南飞中刘兰芝；孔雀东南飞中刘兰芝； 抒抒情情诗诗大大多多是是诗诗人人内内心心世世界界的的真真实实写写照照，如如梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别中中，诗诗人人运运用用奇奇特特的的想想象象，为为我我们们描描绘
76、绘了了一一个个神神游无极的形象。游无极的形象。（2）景物形象。）景物形象。(自然景象或意象自然景象或意象) 诗中的景物形象是情中景。诗中的景物形象是情中景。 抒抒情情诗诗，往往往往是是借借助助客客观观物物象象（山山川川草草木木等等）表表现现出出来来的的主主观观感感情情形形象象，也也就就是是含含有有“意意”的的形形象象，即即“意象意象”。 诗诗人人一一般般借借意意象象来来表表现现自自我我，诗诗人人作作为为主主体体，往往往往与与意意象象这这个个客客体体合合而而为为一一。有有时时诗诗中中有有几几个个意意象象，各各个意象之间都有一定的联系。个意象之间都有一定的联系。 在在中中国国古古典典诗诗歌歌中中，
77、讲讲究究的的是是“一一切切景景语语皆皆情情语语”的的天天人人感感应应模模式式，所所以以我我们们在在鉴鉴赏赏景景或或物物的的形形象象的的同同时，往往要联系鉴赏诗人的形象时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。这两者是一致的。诗诗歌歌形形象象人人物物形形象象景景物物形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；指抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以
78、表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体一一切切景景语语皆皆情情语语（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌） 答：第一句答：第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自在句中自对；第二句以对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。事实，也为下两句作了铺垫。 （自我形象）（自我形象）（四）对形象的认知理解四）对形象的认知理解抒情主体形象抒情主体形象 例例：贺知章：贺知章回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓
79、毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？久客他乡的事实的？答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；围；“宫花宫花”、“红红”与与“白头宫女白头宫女”既是比喻，又既是比喻，又是对比，是对比，“说玄宗说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 （他人（他人形象）形象）例例 元稹元稹行宫行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫
80、花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象：木兰辞木兰辞中的中的木兰木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的刘兰芝刘兰芝：抒情诗中的人物形象抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居中的抒情主人公：中的抒情主人公：声声慢声声慢中的抒情主人公：中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解
81、读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱
82、；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“ “蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐” ”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“ “遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕” ”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每
83、日斜。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要要分析。分析。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑造表现了他对塑造表现
84、了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒
85、情主人公的形象。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和一词中体会出了诗人的幽默和自嘲自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬中读出了旷达和恬淡淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然中听到了一位智者与自然的交流。的交流。联系联系第三句诗第三句诗对道路坎坷的交代，注对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后作者被贬后不避坎坷不避坎坷不避坎坷不避坎坷、 超脱旷达超脱旷达超脱旷达超脱旷达的形象。的形象。如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分
86、析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗，试分析诗中所塑造的中所塑造的诗人形象诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向我双手背在身后，
87、抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大
88、概只有敬亭山了解了。有敬亭山了解了。 扩写扩写独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山只有敬亭山”道出了作者内心的感受。道出了作者内心的感受。 解答不具体，解答不具体，且答非所问。且答非所问。 独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
89、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟众鸟”与与“孤云孤云”，清高自，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表不是本诗的表现现 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所，试
90、分析诗中所塑造的诗人形象。塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。 众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自
91、由而闲适的孤身生活；只有诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是，愈是表现出人的表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。 总括总括分析分析总结总结答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形
92、象特点概括形象特点；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（3 3）指出形象的意义指出形象的意义。 人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀
93、叹昔盛今衰等。练习：练习：简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。【提示【提示【提示【提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义特征和意
94、义。【参考答案【参考答案】 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分
95、析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义理解意境的内涵理解意境的内涵谈谈意境谈谈意境意：是意：是诗人要表达的思想感情。人要表达的思想感情。境：是境：是诗中所描中所描绘的的生活生活图景景。意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗词中中描描绘的的生生活活图景景有有机机融融合合形形成成的的一一种耐人种耐人寻味的味的艺术境界境界意境：意境：意意境境的的范范围围比比较较大大，通通常常指指整整首首诗诗，几几句句诗诗，或或一一句句诗诗所所造造成成的的境境界界；而而意意象象不不过过是是构构成成诗诗歌歌意意境境
96、的的一一些些具具体体的、细小的单位。的、细小的单位。意象意象+意象意象=意境。意境。是是诗诗人人的的主主观观情情意意和和客客物物象象互互相相交交融融而形成的艺术境界而形成的艺术境界。意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，如果意象是花朵，意境就是春天；意境就是春天；如果意象是如果意象是美人美人，意境就是良宵；意境就是良宵；如果意象是如果意象是鬼火鬼火，意境就是令人毛骨悚然的意境就是令人毛骨悚然的夜色；夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。境即白色恐怖。 用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意象物象意象物象
97、情思情思意境意象氛围意境意象氛围【例例】小小楼楼一一夜夜听听风风雨雨，深深巷巷明明朝朝卖卖杏杏花花。（陆陆游游临临安安春雨初霁春雨初霁）意象：意象：意境：意境：小楼深巷小楼深巷静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞春雨杏花春雨杏花江南早春的气息，预告一个万紫千红的江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来局面即将到来寂寂寞寞的的诗诗人人躺躺在在深深巷巷小小楼楼里里，春春天天的的脚脚步步随随着着雨雨声声来来到到深深巷巷，进进入入小小楼楼，给给诗诗人人带带来来一一个个不不眠眠之之夜夜，诗诗人人设设想想明明天天早早晨晨该该能能听听到到深深巷巷传传来来的的卖卖花花声声了了，这这两
98、两句句构构成成的的意意境境，其其中中有有春春天天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。李李白白子子夜夜吴吴歌歌：长长安安一一片片月月，万万户户捣捣衣衣声声。秋秋风风吹吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象:意境：意境：一一片片月月色色，家家家家户户户户捣捣衣衣声声浓浓郁郁的秋意，深切的思念。的秋意，深切的思念。秋秋风风、玉玉关关寒寒衣衣送送给给戍戍守守边边关关的的亲人。亲人。境境界界阔阔大大。秋秋风风乍乍起起，明明月月高高悬悬，长长安安城城笼笼在在浓浓浓浓的的月月色色之之中中。家家家家户户户户传传出出捣捣衣衣之之
99、声声，那那急急促促而而凄凄凉凉的的声声音音散散布布出出浓浓郁郁的的秋秋意意，这这寒寒衣衣是是送送给给戍戍守守边边关关的的亲亲人人，声声声寒砧都传递着对于边关的思念。声寒砧都传递着对于边关的思念。2、如何分析诗歌的意境、如何分析诗歌的意境意境是诗人的主观思想感情与诗中意境是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。的一种耐人寻味的艺术境界。意境可由一个意象来表现，但更意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。多是由多个意象共同来表现的。（1 1）明确诗人创造意境的常用手法：）明确诗人创造意境的常用手法：A A、触
100、景生情、触景生情 春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说： 作诗不过情、景二作诗不过情、景二端。端。 请从请从 景景 和和 情情 的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中景，而是景中
101、含情，情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。 B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发的发问和问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面的流露，都是生活场景的描写，表面看来
102、，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。这正是此词的意境所在。 C、以景托情、以景托情 从军行从军行 王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 此诗前三句均就乐声抒写此诗前三句均就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍
103、的景象：古后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。凉。 D、情景分列、情景分列 蜀相蜀相 杜甫杜甫 蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频频天下计，两朝开济老臣心。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸
104、葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。融合的。 E、景略情在、景略情在 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者，前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。因而，景
105、虽略了，但意境很完美。2 2、形成比较规范的答题模式。、形成比较规范的答题模式。（1 1）运用什么手法，）运用什么手法，（2 2）抓住什么意象，（形成和谐画面）抓住什么意象，（形成和谐画面）（3 3）营造什么意境（气氛、氛围）营造什么意境（气氛、氛围）（4 4）表达什么情感。）表达什么情感。 3 3、了解形容意境特点的常用形容词、了解形容意境特点的常用形容词 孤寂、凄凉、幽静、空灵孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远远等等分析分析诗歌诗歌意境意境此诗无一此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含“情情”。请从三、四句中找
106、出最能体现诗人感情。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。的。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。字既写天凉，又写心境的孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、由床上之月写到天上之月，过渡巧妙：愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）
107、的意境。别怨）的意境。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。 这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的，由月亮、乌鸦、寒霜、枫树、渔火、寒山寺和夜半钟声等诸多意象构成一种凄美的幽愁意境。登鹳雀楼登鹳雀楼王之涣王之涣白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗通过白日依山和共黄河入海两组意象不这首诗通过白日依山和共黄河入海两组意象不仅表现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且仅表现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且寄寓了一种催人奋
108、进的哲理。寄寓了一种催人奋进的哲理。表达技巧表达技巧主要包括：主要包括：表达方式、表现手法表达方式、表现手法和和修辞手法修辞手法。修辞手法修辞手法：（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比衬托衬托(正衬：正衬：喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐情乐则景乐，情哀则景哀则景乐，情哀则景哀以乐景衬哀情以乐景衬哀情反衬：反衬：以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀)、用典、设问、反、用典、设问、反问）问）古典诗歌表达技巧古典诗歌表达技巧表达方式表达方式：描写（白描描写（白描渲染，正面渲染，正面侧面，面，实写写虚写，虚写，动景景静景，近景静景，近景远景、景
109、、细节）议论抒情抒情:(直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间接抒情接抒情:（也叫以景（也叫以景衬情、烘托）情、烘托）借景抒情、托物言志、借用典借景抒情、托物言志、借用典故、借古故、借古喻今今表表现手法手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象直抒胸臆、借景抒情、托物言志（象征）、征）、衬托、借古托、借古讽今（今（喻今、今、伤今）今）（用典）、虚（用典）、虚实相生、先抑后相生、先抑后扬、借、借形象形象说理（寓道理于形象之中）理（寓道理于形象之中） 常见修辞格表达效果常见修辞格表达效果 比喻、比拟：比喻、比拟：描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用
110、在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。用在议论中使深奥的道理浅显化，易于理解，接受。 借代：借代：形象突出，特点鲜明，具体生动。形象突出，特点鲜明，具体生动。夸张：夸张：引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强引起丰富的联想，突出了事物的本质和特征，便于抒发强烈的感情。烈的感情。双关：双关：使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。的神态和情思。对偶：对偶：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。排比：排比：增强语势，强化感情。增强语势，强化感情。对比：对比：使事
111、物特征鲜明突出，表达强烈的感情。使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。顶真：顶真：具有回环跌宕的旋律美。具有回环跌宕的旋律美。用典：用典：使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。 考题设计考题设计 鉴赏诗词的表达技巧就是分鉴赏诗词的表达技巧就是分析作品运用了析作品运用了哪些表达技巧哪些表达技巧, ,这些这些表达技巧在作品中表达技巧在作品中起了什么作用起了什么作用, ,表达了什么内容情感。表达了什么内容情感。表达技巧表达技巧答题
112、模式答题模式: : 分析技巧型分析技巧型提问变体提问变体(1)(1)请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧( (或艺术或艺术 手法，或手法手法，或手法) )。 (2)(2)诗人是怎样抒发自己的情感的诗人是怎样抒发自己的情感的? ?有何有何 效果效果? ?解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分的一些表现手法。表现手法分抒情手抒情手法、描写手法、修辞手法法、描写手法、修辞手法三大类。三大类。提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?答
113、题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?(3)(3)两处反衬都突出了诗人出行之早，心两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞中由飘泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。
114、(1)(1)主要用了反衬手法主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。(2)(2)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静( (步骤二步骤二) )。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 驼褐：驼毛做的外衣。驼褐：驼毛做的外衣。 阑干：横斜貌。阑干：横斜貌。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法? ?有何效果有何效果? ?一词（或一句）一词（或一句）领全诗型领全诗型提提问方方式式：
115、某某词是是全全诗的的关关键（或或“字字眼眼”或或“诗眼眼”），），为什么什么? ?提提问变体体：哪哪字字词（句句）是是理理解解全全诗的的关关键（或或“字眼字眼”或或“诗眼眼”）？）？答答题注意：注意：“提提问变体体”问题作答，千万作答，千万不要只回不要只回答出哪字就草率收兵了答出哪字就草率收兵了，应该象象“提提问方式方式”中要中要求回答求回答“为什么什么”才可。才可。解答分析：解答分析：古古诗非常非常讲究构思，往往一个字或一个究构思，往往一个字或一个词就就构成全构成全诗的的线索索或或全全诗的感情基的感情基调，抓住，抓住这个个词命命题往往可以以小往往可以以小见大，考大，考查出考生出考生对全全诗的
116、把的把握程度。握程度。 解解答答分分析析注注意意：切切入入分分析析一一般般抓抓两两点点：如如是是从从内内容容或或结构构上上去去问哪哪句句是是领全全诗词时，分分析析时一一般般抓抓在在内内容容上上能能起起总领的的句句子子或或结构构上上能能起起承承上上启启下下的的句句子子，如如下下答答题示示例例第第步步骤；当当问哪哪个个字字时，一一般般宜宜抓抓住住能能体体现或或表表现诗人人情情感感的的动词或或形容形容词去理解分析，去理解分析，如如: :“喜喜 ”“”“惜惜 ”“”“悲悲 ”“”“痛痛 ”“”“怒怒 ”“”“哀哀 ”“”“愤”“”“怨怨”“”“叹”“”“笑笑”“”“喜喜”“”“愁愁”“”“乐”“”“冷
117、冷”“”“凉凉”“”“闲”等等，或或体体现冷冷、热色色调的的词（如如“暗暗”“”“灰灰”“”“黑黑”“”“明明”“”“亮亮”“”“红”等等）去去把握分析。把握分析。答答题步步骤：该词对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用。从从该词在全在全诗的的结构上所起的作用考构上所起的作用考虑。 答答题示例（例一）：示例（例一）： 春夜洛城春夜洛城闻笛笛 李白李白 谁家玉笛暗家玉笛暗飞声？散入珠帘声？散入珠帘满洛城。洛城。 此夜曲中此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？折柳，何人不起故园情？问：“折折柳柳”二二字字是是全全诗的的关关键，“折折柳柳”的的寓寓意意是是什什么么? ?你是否同意你是否同意“关关键之之说，
118、为什么什么?(2002?(2002年全国卷年全国卷) )明明确确：同同意意。/ /“柳柳”，“留留”也也（谐音音）。古古“折折柳柳”的的寓寓意意含含有有“惜惜别怀远”之之意意思思，而而诗歌歌的的主主旨旨正正是是抒抒发思思乡之之情情的的。( (步步骤指指出出该词对突突出出主主旨旨所所起起的的作作用用) )这种种思思乡之之情情是是由由“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的。( (步步骤指指出出该词在在全全诗结构构内内容容上上所所起起的的作作用用) )可可见“折折柳柳”二二字字是是全全诗的关的关键。（回（回应问题归结肯定你的肯定你的观点，点，这点也很有必要）点也很有必要）观点不同型观点不同型提提问
119、方方式式：有有人人这样认为，有有人人那那样认为，你你觉得呢？得呢？提提问变体体：有有人人认为某某字字用用得得好好，有有人人认为某某字用得不好，你字用得不好，你认为呢？呢？解解答答分分析析：依依据据原原诗词作作答答，一一定定要要从从原原诗词中找到原因、理由。中找到原因、理由。 答答题步步骤：找找到到原原诗词句句中中的的关关键几几点点，分分条条作答，作答，用翻用翻译的形式就可以的形式就可以。答答题示例：示例：（20052005年福建卷第年福建卷第1010题） 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李李 白白 楼楼观岳阳尽，川迥洞庭开。岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山雁引愁心去，山衔好月来好月来。
120、云云间连下榻，天上接行杯。下榻，天上接行杯。 醉后凉醉后凉风起，吹人舞袖回。起，吹人舞袖回。注注：乾乾元元二二年年，李李白白流流放放途途中中遇遇赦赦，回回舟舟江江陵陵，南南游游岳岳阳阳而而作作此此诗。问（1 1）：诗中中的的“雁雁引引愁愁心心去去”一一句句，有有的的版版本本写写作作“雁雁别秋江去秋江去”。你。你认为哪一句更妙，哪一句更妙，为什么？什么？答答：“雁雁引引愁愁心心去去”运运用用了了拟人人手手法法，/ / 写写大大雁雁有有意意为诗人人带走走愁愁心心（相相当当于于步步骤中中说的的译句句方方法法），/ / 下下句句写写君君山山有有情情为诗人人衔来来好好月月，愁愁去去喜喜来来，互互相相映映
121、衬，/ /从从而而有有力力地地写写出出了了李李白白流流放放遇遇赦赦后后的的高高兴心心情情。/ / “引引愁愁心心”比比“别秋秋江江”更更新新颖且且富有感情色彩和吻合此富有感情色彩和吻合此时特定情境。特定情境。对比鉴赏型对比鉴赏型提提问方方式式：两两首首诗词出出现进行行内内容容、主主题、方方法法等等方面的方面的对比；也有与学比；也有与学过的的课文文诗句的句的对比。比。提提问变体体：说出出相相同同点点或或不不同同点点。有有的的指指氛氛围、感感情，有的指情，有的指风格、方法。格、方法。解答分析：解答分析：依据原依据原诗词作答，要从原作答，要从原诗词中找理由。中找理由。答答题步步骤：相相同同点点作作答
122、答，应从从诗词中中找找出出有有共共同同点点的的相相关关原原句句或或关关键字字眼眼（有有时也也可可对句句子子或或词语作作一一解解释）来来说出出他他们共共同同的的地地方方；/ / 不不同同点点作作答答，关关键是是抓抓住住其其能能体体现或或说明明不不同同点点的的相相关关语句句或或字字眼，眼，让原句中的原句中的词语去去说话，体，体现或或说明不同之明不同之处。答答题示例：示例：（20052005年北京卷第年北京卷第1212题第第问）问：词中中“自自许封封侯侯在在万万里里，有有谁知知？鬓虽残残，心心未未死死”与与陆游游书愤中中的的“塞塞上上长城城空空自自许，镜中中衰衰鬓已已先先斑斑”相比相比较，两，两处所
123、表达的思想感情有何异同？所表达的思想感情有何异同？不不同同点点：本本词句句中中“有有谁知知”抒抒发不不被被理理解解的的感感叹，“鬓虽残残，心心未未死死”突突出出了了烈烈士士暮暮年年壮壮心心不不己己的的心心境境；陆游游的的诗中中“空空自自许，镜中中衰衰鬓已已先先斑斑”则表表达达出出壮壮志志未未酬酬却却已已年年老老鬓衰衰的的悲悲愤情情怀。（不不同同点点作作答答时关关键是是应抓抓住住原原诗句句中中的的能能显示示不不同同点点的的关关键字字词，让其其来来说话证明明，进行行比比较分析其不同之分析其不同之处。）。） 相相同同点点：“自自许封封侯侯在在万万里里”“”“塞塞上上长城城”“”“自自许”（答答题分分
124、析析和和答答题步步骤中中的的抓抓关关键语句句或或词语），共共同同地地表表达达他他们抗抗金金报国国、建建功功立立业的的爱国国之之志志和和壮壮志志未未酬酬、理理想想落落空的空的伤感之情。感之情。（通（通过关关键语句句评析共同的思想情感）析共同的思想情感）诗歌歌鉴赏举偶偶一一 .阅读下面下面诗歌，回答后面的歌，回答后面的问题。登登高高杜杜甫甫风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。回。无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜苦恨繁霜鬓，潦倒新停，潦倒新停浊酒酒怀。问题（1）这首首诗充分体充分体现了作者
125、怎了作者怎样的的诗歌歌风格格?答答前前说明明：问题（1）是是“分分析析语言言风格格型型”的的指指出出，就就题要求而言，只要指出何要求而言，只要指出何风格即可了；格即可了；答案：答案：沉郁沉郁顿挫的挫的风格格 问题（2 2）：颔联“萧萧”、“滚滚”两两个个叠叠词用用得得好好，试结合合诗歌内容作歌内容作简要分析。要分析。 答前答前说明：明：此是此是“炼字型字型”的分析。的分析。 答答案案：“萧萧”是是“纷纷”、“多多”的的意意思思，（字字义解解）形形象象地地写写出出了了秋秋天天落落叶叶纷纷、茫茫无无边际的的情情态，（句句意意解解）/ /“滚滚”写写出出了了长江江汹汹涌涌奔奔腾的的气气势，使使人人读
126、来来如如见其其形形，如如闻其其声声，如如临其其境境，使使诗歌歌意意境境更更显得得沉沉郁郁雄雄浑、壮壮阔博博大大，（从从形形、声声、气气势和和造造成成的的“神神”去去评析析）/ /也也为后后面面写写“悲悲秋秋”蓄足蓄足势（从（从结构上构上谈作用）作用）。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。二二. .阅读下面下面诗歌，回答后面的歌，回答后面的问题。春山夜月春山夜
127、月于良史于良史春山多春山多胜事，事，赏玩夜忘玩夜忘归。掬水月在手，弄花香掬水月在手，弄花香满衣。衣。兴来无来无远近，欲去惜芳菲。近，欲去惜芳菲。南望南望呜钟处，楼台深翠微。，楼台深翠微。问题（1 1）：）：诗中哪个句子起到提中哪个句子起到提纲挈挈领、统率全篇作用率全篇作用? ?答答题前前说明明：问题（1 1）属属“一一词（句句）领全全诗型型”题，它它问的的是是能能“哪哪个个句句子子起起到到了了提提纲挈挈领、统率率全全篇篇作作用用”的的，则可从内容或意旨上去找可从内容或意旨上去找寻。答案：答案：“春山多春山多胜事，事，赏玩夜忘玩夜忘归。” 问题（2 2）：）：你你认为诗中哪一中哪一联写得最写得最
128、为精妙精妙? ?谈谈你的理解。你的理解。答答题前前说明明：问题（2 2）是是属属于于“炼字字句句型型”，可可尽尽量量从从多多角角度度多多层面面上去上去评析。析。答答案案：如如颔联的的妙妙处：从从结构构上上看看，“掬掬水水”句句承承第第二二句句点点“夜夜”，“弄弄花花”句句承承首首句句点点“春春”，前前呼呼后后应，上上递下下承承；从从内内容容、情情感感上上看看，此此联写写山山中中胜事事，物物我我交交融融，人人情情物物态，两两面面俱俱到到。既既见出出水水清清夜夜静静与与月月白白花花香香，又又从从“掬掬水水”、“弄弄花花”的的动作作中中显出出诗人人的的童童心心不不灭与与逸逸兴悠悠长，情情趣趣盎盎然然
129、。从从写写景景和和写写法法上上看看，“掬掬水水”句句写写泉泉水水清清澈澈明明净照照见月月影影，将将明明月月与与泉泉水水合合而而为一一；“弄弄花花”句句写写山山花花馥馥郁郁之之气气溢溢满衣衣衫衫，将将花花香香与与衣衣香香浑为一一体体。虚虚实结合合，意意境境鲜明明，妙妙趣趣横横生生。从从精精于于练字字上上看看，“掬掬”、“弄弄”两两字字，既既写写景景又又写写人人，既既摹摹其其形形态，又又传其神采，意其神采，意蕴丰厚，丰厚，让人回味无人回味无穷。春山夜月春山夜月于良史于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。兴来无远
130、近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。南望呜钟处，楼台深翠微。三三. .阅读下面下面诗歌，回答后面的歌，回答后面的问题。蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何丞相祠堂何处寻? ?锦官城外柏森森。官城外柏森森。映映阶碧草自春色，隔叶黄碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。空好音。三三顾频烦天下天下计，两朝开，两朝开济老臣心。老臣心。出出师未捷身先死，未捷身先死，长使英雄泪使英雄泪满襟。襟。问：试结合合诗句分析句分析这首首诗歌表达技巧歌表达技巧( (重点分析一个方面即可重点分析一个方面即可) )。答答前前说明明：此此题属属于于“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写
131、（表表现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式式）上上去去琢琢磨磨评析析；/ / 另另外外，作作答答时要要结合合语句句去去有有的的放放矢矢地地评析析，/ / 还要要说出出运运用用此法的表达作用此法的表达作用。答答案案：这首首诗主主要要运运用用了了寓寓情情于于景景、用用典典、衬托托的的手手法法。其其中中三三四四两两句句既既是是寓寓情情于于景景，“自自”、“空空”二二字字写写出出了了祠祠堂堂景景色色虽美美，却却无无人人欣欣赏，同同时是是衬托托，以以乐景景衬哀哀情情。“三三顾频烦天天下下计，两两朝朝开开济老老臣臣心心”，一一句句用用刘刘备三三顾茅茅庐的的典典故故来来衬托托诸葛葛亮亮的的杰出才能，表达了
132、杰出才能，表达了诗人人对诸葛亮的敬仰之情。葛亮的敬仰之情。四四. .阅读下面一首宋下面一首宋诗，然后回答，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，交情得似山溪渡， 不管不管风波去又来。波去又来。注：将：行，流注：将：行，流过。问(1)(1)：本本诗的的“诗眼眼”是什么是什么? ?答答前前说明明：问题（1 1）属属“炼字字型型分分析析”题，从从题目目要要求求看看，只只要要回回答答出出何何字字即即可可了了（有有别于于“为什什么么”的的问题，如是，如是则要分析要分析说明了）。明了）。答案：答案：(1)(1)交情交情
133、( (交情得似山溪渡交情得似山溪渡) ) 问题(2)(2)：诗人人采采用用什什么么手手法法表表达达作作品品的的主主旨旨? ?试结合合全全诗作作简要分析。要分析。答答前前说明明：问题（2 2）是是属属于于“分分析析技技巧巧型型”，则可可从从抒抒情情手手法法（抒抒情情表表达达方方式式）、描描写写（表表现）手手法法、修修辞辞方方法法（方方式）式）去琢磨确定，并去琢磨确定，并结合具体合具体诗句去句去评析了。析了。答答案案：全全诗围绕“交交情情”展展开开描描写写，诗人人采采用用对比比、比比喻以以及及象象征征（或或托托物物抒抒情情或或借借物物喻人人）等等手手法法，用用“溪溪水水将将桥不不复复回回”与与“不
134、不管管风波波去去又又来来”进行行对比比，以以“山山溪溪渡渡”比比喻“交交情情”，赋予予“山山溪溪渡渡”、“风波波”象象征征意意义，从从而而表表达达了了友友情情恒恒久久不不变，能能经得起得起风浪考浪考验的主旨。的主旨。 n三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将溪水将注注桥不复回，小舟犹倚短篙开。桥不复回，小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡，交情得似山溪渡， 不管风波去又来。不管风波去又来。五五. .阅读下面一首元曲，然后回答下面一首元曲，然后回答问题。 正正宫叨叨令叨叨令无名氏无名氏 溪溪边小小径径舟舟横横渡渡，门前前流流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红尘路路，白白云云满地地无无寻处。 说与与
135、你你寻不不得得也也么么哥哥，寻不不得得也也么么哥哥，却原来却原来侬家家鹦鹉洲洲边住。住。注：注：侬：我。：我。鹦鹉洲：此洲：此处为“渔父居父居处”的代称。的代称。问(1)(1)：本本曲曲前前四四句句运运用用丰丰富富的的意意象象勾勾勒勒出出一一幅幅美美丽的的自自然然图景景，其其中中 意意象象体体现出出温温润柔柔美美的的特特征征，而而 意意象象 则给人以人以飘逸渺逸渺远的感受。的感受。答答前前说明明：问题（1 1）是是指指出出意意象象物物，回回答答是是要要善善于于从从题干干中找出能暗示或体中找出能暗示或体现其特点的其特点的词语，这就迎刃而解了。就迎刃而解了。答案：答案：流水流水 / / 白云白云
136、问题(2)(2)：请结合合全全曲曲简要要分分析析“却却原原来来依依家家鹦鹉洲洲边住住”所所蕴含的思想情感。含的思想情感。答答前前说明明：问题（2 2）属属“分分析析意意境境型型”的的题目目，这就就应从从景景、情情、境界境界等方面去分析等方面去分析评价。价。答答案案：“却却原原来来依依家家鹦鹉洲洲边住住”，点点明明渔父父( (隐士士) )居居住住的的环境境是是与与世世隔隔绝、远离离红尘的的“世世外外桃桃源源”，（景景、境境界界）表表现其其对所所处环境境的的喜喜爱、自自豪豪之之情情；（情情）/写写出出渔父父( (隐士士) )超然超然尘世的情世的情怀和和隐逸的情趣。逸的情趣。（情、境界）（情、境界）
137、 正宫叨叨令正宫叨叨令无名氏无名氏n 溪溪边边小小径径舟舟横横渡渡，门门前前流流水水清清如如玉玉。青青山山隔隔断断红红尘尘路路，白白云云满满地地无无寻寻处处。 说说与与你你寻寻不不得得也也么么哥哥，寻寻不不得得也么哥，却原来侬也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。n注：注：侬：我。侬：我。鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。六六. .阅读下面两首下面两首诗，回答，回答问题。送柴侍御注送柴侍御注王昌王昌龄流水通波接武流水通波接武冈，送君不，送君不觉有离有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄黄鹤楼送盂浩然之广陵楼送盂浩然之广陵 李李
138、 白白故人西辞黄故人西辞黄鹤楼，烟花三月下楼，烟花三月下扬州。州。 孤帆孤帆远影碧空尽，唯影碧空尽，唯见长江天江天际流流注注：送送柴柴侍侍御御诗大大约是是诗人人被被贬龙标尉尉时的的作作品品。柴柴侍侍御御要要从从龙标前前往往武武冈，诗是王昌是王昌龄为他送行而写的。他送行而写的。问(1)(1)：送送柴柴侍侍御御诗中中，诗人人说“送送君君不不觉有有离离伤”的的理理由由有有哪哪些些? ?请用用自己的自己的话简述。述。答答前前说明明：问题（1 1）属属“一一句句领全全诗型型”的的分分析析。这句句可可视为是是统领全全文文情情感感的的句句子子而而，这句句中中的的关关键词语（或或诗眼眼）是是“不不觉有有离离伤
139、”即即不不伤感感。回答回答时应结合具体合具体诗句来句来诠释怎怎样体体现“不不觉有离有离伤”。答答案案：行行程程顺畅、快快捷捷、平平稳，不不必必担担忧( (由由“流流水水通通波波”分分析析) )；诗人人与与柴柴侍侍御御相相距距不不远，共共一一道道青青山山 第第三三句句) )；明明月月相相照照，相相互互思思念念，心心理理距距离很小离很小( (第四句第四句) )。 问题(2)(2)：这两首两首诗都表达了送都表达了送别友人的离情，友人的离情，试简要分析两要分析两首首诗感情的不同之感情的不同之处。答答前前说明明：问题（2 2）是是属属于于“对比比鉴赏型型”，据据题要要求求是是要要说出出其其感感情情的的不
140、不同同之之处，作作答答时可可抓抓关关键语句句或或字字词去去把把握握或或品品味不同的情感。味不同的情感。答答案案：送送诗中中“送送君君不不觉有有离离伤”，表表达达了了洒洒脱脱、乐观、豪豪爽爽的的感感情情；/ /黄黄诗中中借借“孤孤”“”“远”“”“尽尽”“”“唯唯天天际流流”之之离离别之之景景物物之之人人的的动作作行行为，表表达达了了诗人人惆惆怅、难舍舍、牵挂挂的感情。的感情。送柴侍御注送柴侍御注王昌龄王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。黄鹤楼送盂浩然之广陵黄鹤楼送盂浩然之广陵李李 白白故人西辞黄鹤
141、楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 七七. .阅读下面一首下面一首诗，回答，回答问题。丹阳送丹阳送韦参参军严 维丹阳郭里送行舟，一丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。心知两地秋。日晚江南望江北，寒日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。尽水悠悠。问题(1)(1)：这首首诗就就体体裁裁而而言言属属于于 ，就就内内容而言属于容而言属于 。答答：七七言言绝句句 / / 送送别诗 体体裁裁一一般般指指绝句句（四四句句一一首首）、律律诗（八八句句一一首首、二二三三联对仗仗、词（长短句、曲；内容可从短句、曲；内容可从“送送”中看出）中看出
142、）问题（2 2）诗贵凝凝练含蓄，含蓄，试品味品味“两地秋两地秋”的内涵。的内涵。答答前前说明明：此此题属属“语言言特特色色分分析析型型”。答答题步步骤为：先先用用一一两两个个词语准准确确点点明明诗歌歌的的语言言特特色色。然然后后结合合诗中中有有关关语句句具具体体分分析析怎怎样体体现这种种特特色色。最最后后指指出出表表达达了了作作者者怎怎样的的感感情情。/ / 题干干中中已已点点明明“含含蓄蓄”的的特特点点，所以作答主要放在所以作答主要放在。答答案案：诗的的前前两两句句写写送送行行。千千种种离离情情，万万般般愁愁绪，一一齐涌涌上上诗人人心心头。“一一别心心知知两两地地秋秋”，“秋秋”字字，表表面
143、面上上写写时令令，实际上上却却是是表表达达诗人人的的情情绪。（步步骤）萧瑟瑟的的秋秋景景增增添添了了离离情情别绪。（步步骤）作作者者还巧巧妙妙地地运运用用拆拆字字法法，以以“心心”上上有有“秋秋”说明明“愁愁”。所所以以“两两地地秋秋”是是双双关关语。（步（步骤）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 问题(3)(3)：诗的三、四两句情景交融，写的三、四两句情景交融，写对韦参参军深切思念，深切思念，试作作简要分要分析。析。答答前前说明明：此此题属属“分分析析意意境境型型”
144、。答答题步步骤：用用生生动的的较有有文文采采的的语言言去去描描绘诗句句中中展展现的的图景景画画面面。描描述述时注注意意一一要要忠忠实于于原原诗，二二要要运运用用自自己己的的联想想和和想想象象加加以以再再创造造去去理理解解描描绘画画面面，语言言表表达达要要力力求求准准确确优美美。要要概概括括景景物物所所营造造的的氛氛围特特点点。一一般般尽尽量量多多用用几几个个双双音音节词表表述述，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优美美、雄雄浑壮壮阔、萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现景景物物的的特特点点和和与与之之相相吻吻合合的的情情调的的特特点点的的词语。分分析析作作者者的的思思想想感感
145、情情。表表述述切切忌忌空空洞洞，问答答要要具具体体。 或或简要要地地说就就是是据据题干干要要求求，要要把把诗人人对韦参参军的的深深切切思思念念的的“情情”怎怎样通通过“景景”来来表表达达说明明说透透，体体现“情情景景交交融融” 答答案案：“日日晚晚江江南南望望江江北北，寒寒鸦飞尽尽水水悠悠悠悠。”“”“江江南南”江江北北”，既既是是友友人人行行舟舟的的路路线，也也是是作作者者目目送送的的方方向向。“望望”字字传出出思思念念之之神神态，忧思思绵绵；“日日晚晚”暗暗示示思思念念时间之之久久，显出出友友情情之之深深。“寒寒鸦飞尽尽水水悠悠悠悠”，这一一句句写写望望中中所所见。秋秋日日黄黄昏昏，江江面
146、面上上寒寒鸦点点点点，给人人增增添添愁愁思思。可可是是，就就连这使使人人感感伤的的寒寒鸦此此时此此刻刻也也“飞尽尽”了了，只只剩剩下下悠悠悠悠江江水水流流向向远方方，这一一切切给人人以以孤孤独独、寂寂静静、空空虚虚的的感感触触。“水水悠悠悠悠”包包含含着着无无限限思思念念的的深深情。情。丹阳送韦参军丹阳送韦参军严严 维维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。八八. .阅读下面一首下面一首诗，回答，回答问题。寄全椒山中道士寄全椒山中道士韦应物物 今朝郡今朝郡斋冷，忽念山中客。冷，忽念山中客。 涧底束底束荆薪
147、，薪，归来煮白石。来煮白石。 欲持一瓢酒，欲持一瓢酒，远慰慰风雨夕。雨夕。落叶落叶满空山，何空山，何处寻行迹行迹? ?问题(1)(1)：仔仔细品味品味这首首诗，它表，它表现了一种什么了一种什么样的情感的情感? ? 答答前前说明明：是是属属“分分析析意意境境型型”题，据据题干干要要求求，只只要要回回答出答出“表表现了一种什么了一种什么样的情感的情感”就可，此意旨不就可，此意旨不难。答案：答案：既有既有对友人的真友人的真挚怀念念之情，又有之情，又有心心头的寂寞之情的寂寞之情。问题(2)(2)：你你认为这首首诗最凝最凝练传神的是哪两个字神的是哪两个字? ?为什么什么? ? 答前答前说明：明：此此题属
148、于属于“炼字型字型”题。从上答从上答题注意注意得：得：最生最生动传神的字神的字词（或（或“诗眼眼”“”“字眼字眼”“”“题眼眼”），一般是），一般是动词、形容、形容词从解答分析知从解答分析知：答：答题时不能把不能把该字孤立起来字孤立起来谈，须放在句中，并放在句中，并结合全合全诗的意境来分析。的意境来分析。从答从答题步步骤知知方法：方法：首先首先解解释该字在句中的含字在句中的含义，即字解，即字解。然后展开然后展开联想，想，把把该字放人原句中去用生字放人原句中去用生动的的较有文采的有文采的语言去描述言去描述该字所在句子的景象字所在句子的景象。最后点出最后点出该字烘托了怎字烘托了怎样的意境或的意境或
149、表达了怎表达了怎样的感情或有何表达效果。有的的感情或有何表达效果。有的还可可 答案答案 “冷冷”与与“空空”。/ /“冷冷”字既写出了郡字既写出了郡斋气候之冷，气候之冷，更突出了更突出了诗人心里之冷。正是在人心里之冷。正是在这种冷的心理感受中，种冷的心理感受中，诗人人想到了栖居寒冷山林中的友人，要用想到了栖居寒冷山林中的友人，要用热酒去安慰、温暖那些酒去安慰、温暖那些风雨故人。而雨故人。而“空空”字字则烘托出一个秋气烘托出一个秋气萧森、落叶森、落叶满地、地、全无人迹的清冷荒山，两相呼全无人迹的清冷荒山，两相呼应，景与情，景与情浑然天成，构成意然天成，构成意味深味深长的的艺术境界，使境界，使读者
150、者产生复生复杂的人生感受。的人生感受。九九. .阅读下面一首下面一首诗，回答，回答问题。孤孤 雁雁杜杜 甫甫孤雁不孤雁不饮啄，啄，飞鸣声念群。声念群。谁怜一片影，相失万重云？怜一片影，相失万重云？望尽似犹望尽似犹见，哀多如更，哀多如更闻。野野鸦无意无意绪，鸣噪自噪自纷纷。问题(1)(1)：这首首诗描写了失群的孤雁描写了失群的孤雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其，其志可嘉。志可嘉。试以二、四以二、四联中任意一中任意一联为例，分析其表例，分析其表现手法与手法与艺术效果。效果。答答题说明明：此此题属属“分分析析技技巧巧型型”。答答题步步骤为：准准确确指指出出用用了了何何种
151、种手手法法。结合合诗句句阐释从从什什么么方方面面体体现用用了了这手手法法此此手手法法有有效效传达达出出诗人人怎怎样的的感情（分析感情（分析诗人何人何时何景下的什么情感何景下的什么情感）。）。答答案案：颔联用用反反衬手手法法，“一一片片影影”形形容容其其形形单影影只只，“万万重重云云”形形容容道道路路遥遥远，构构成成极极大大反反差差，极极言言其其“孤孤”，凝凝聚聚了了诗人人对孤孤雁雁的的怜怜悯之之情情，突突出出了了孤孤雁雁的的执著著与与勇勇敢敢。实际上上，这孤孤零零零零的的雁雁儿儿正正是是诗人人自自己己的的影影子子，诗人人借借此此寄寄托托了了其其焦焦虑、迷迷茫茫的的心心情情。 / / 尾尾联用用
152、对比比( (反反衬) )手手法法，以以野野鸦的的鸣噪噪突突出出了了孤孤雁雁的的高高远追追求求。可可理理解解为诗人人对亲朋朋知知己己的的思思念念和和对一一些些俗俗客客庸庸夫夫的的厌恶。（教教师提提示示：作作答答时要要扣扣住住或或体体现评论语“描描写写了了失失群群的的孤孤雁雁呜叫、追赶雁群的形象，其形可叫、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可，其志可嘉嘉”来来赏析）析） 问题(2)(2)：全：全诗通通过孤雁孤雁这一形象表达了一形象表达了诗人怎人怎样的思想感情的思想感情? ?答答案案：诗人人以以孤孤雁雁比比喻自自己己（自自况况），表表达达了了他他对漂漂泊泊生生涯涯的的苍凉感慨，凉感慨，对故故乡亲人的思念
153、。人的思念。孤孤 雁雁杜杜 甫甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。十十. .阅读下面一首下面一首诗，回答，回答问题。幽居初夏幽居初夏陆 游游湖山湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。放翁家，槐柳阴中野径斜。水水满有有时观下下鹭，草深无，草深无处不不鸣蛙。蛙。 箨龙已已过头番笋，木笔番笋，木笔犹开第一花。犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。共午瓯茶。注：注：箨龙：笋。：笋。木笔：又名辛夷花。两者都是初夏常木笔：又名辛夷花。
154、两者都是初夏常见之物。之物。问题(1)(1)：诗人人写写景景是是从从哪哪几几个个方方面面突突出出表表现一一个个“幽幽”字字的的? ?试作作简要分析。要分析。答答前前说明明：问题(1)(1)属属“分分析析技技巧巧型型”。既既然然是是“技技巧巧”就就应明明了了其其运运用用了了什什么么手手法法，从从诗中中看看，显然然是是“衬托托”，然然后后想想想想从从哪哪几几个个方方面面来写来写“幽（幽静、幽美酒）幽（幽静、幽美酒）”的。的。答答案案：以以景景写写“幽幽”，用用“湖湖山山胜处”“”“槐槐柳柳阴阴”“”“野野径径斜斜”“”“水水满”“”“草草深深”等等意意象象写写出出环境境之之幽幽静静、初初夏夏景景色
155、色之之幽幽美美) )；以以动衬“幽幽”，用用“下下鹭”衬出出其其境境幽幽；以以声声衬“幽幽”，用用“鸣蛙蛙”来来衬托托环境之幽静。境之幽静。 问题(2)(2)：这首首诗抒抒发了了诗人哪些复人哪些复杂的思想感情的思想感情? ?答答前前说明明：属属“分分析析意意境境型型”，回回答答时要要体体现“复复杂”，即有多种心情。，即有多种心情。答案：答案：前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒之景，抒发了了怡然自得怡然自得之之乐( (闲适之情适之情) )。/ / 尾尾联“叹息息”，一是，一是叹志士空老，志士空老，报国无国无门；二是；二是叹往日旧交零落殆尽，往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆感寂寞惆怅。幽居初
156、夏幽居初夏陆陆 游游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙箨龙已过头番笋，木笔已过头番笋，木笔犹开第一花。犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。十一十一. .阅读下面一首下面一首诗，回答，回答问题。题大庾岭大庾岭注注 北北驿宋之宋之问阳月南阳月南飞雁，雁，传闻至此回。至此回。我行殊未已，何日复我行殊未已，何日复归来来? ?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望明朝望乡处，应见陇头梅。梅。注：大庾岭：在今江西大庾，古人注：大庾岭：在今江西大庾，古人
157、认为此岭是南北分此岭是南北分界界线，故有，故有“北雁南北雁南飞至此回至此回”的的传说问(1)(1)：这诗在抒在抒发感情方面运用多种表感情方面运用多种表现手法，手法，请你你对其中一种手法作其中一种手法作简要要赏析。析。答答前前说明明：此此题是是属属“分分析析技技巧巧型型”，可可从从抒抒情情方方式式、表表现手法、修辞去入手手法、修辞去入手 答答案案：在在借借景景( (物物) )抒抒情情或或寓寓情情于于景景、对比比、反反衬、用用典典上上任任选一一种种赏析析即即可可。借借景景( (物物) )抒抒情情。诗人人借借“南南飞雁雁”“”“陇头梅梅”将将怀土土思思乡的的感感情情融融在在具具体体形形象象中中，含含
158、蓄蓄委委婉婉而而又又深深切切感感人人。对比比。北北雁雁南南飞“至至此此回回”与与“我我行行殊殊未未已已”相相对比比，把把诗人人怀土土思思乡的的忧伤、哀哀怨怨、痛痛苦苦表表现得得更更加加深深刻刻。反反衬。以以“江江静静”“”“潮潮落落”反反衬诗人人哀哀怨怨痛痛苦苦、无无一一刻刻宁宁静静的的内内心心世世界界，渲渲染染了了凄凄凉凉孤孤寂寂的的气气氛氛。用用典典。“陇头梅梅”，化化用用南南朝朝诗人人陆凯的的诗句句：“折折梅梅逢逢驿使使，寄寄与与陇头人人。江江南南何何所所有有，聊聊赠一一枝枝春春。”使使读者者产生生了了不不尽尽的的联想想，从从而而丰丰富富了了诗歌歌的的内内涵涵。虚虚实结合合。诗歌歌前前三
159、三联写写的的途途中中所所见所所感感，是是实写写；最最后后一一联“明明朝朝望望乡处，应见陇头梅梅”，是是虚虚写写，虚虚拟了了一一段段情情景景来来描描绘诗人人深深切切的的怀土土思思乡之之情情。这样写写虚虚实结合合，凄凄切切缠绵。( (还有有描描写写、抒抒情情、对偶偶、反反问等等，能能够结合文本恰当分析均可。合文本恰当分析均可。) )问题(2)(2)：这首首诗最最后后一一句句中中的的“应”字字极极为耐耐人人寻味味。请简要要分析分析该字表字表现了主人公怎了主人公怎样的思想感情。的思想感情。 答前答前说明：明：此此题属属“炼字型字型”题。答。答题步步骤：先先解解释该字在句中含字在句中含义，即字解，即字解
160、。然后展开然后展开联想，想，把把该字放人原句中字放人原句中去用生去用生动的的较有文采的有文采的语言去描述言去描述该字所在句子景象字所在句子景象。最后最后点出点出该字烘托了怎字烘托了怎样的意境或表达怎的意境或表达怎样的感情或有何表达效果。的感情或有何表达效果。 答答案案：“应”是是“应该”的的意意思思，（步步骤字字解解）明明早早遥遥望望故故乡，该是是梅梅花花开开放放陇头的的时候候吧吧，（步步骤句句解解）遥遥望望遥遥想想，但但表表现的的是是一一种种不不确确定定、不不肯肯定定的的主主观感感觉，表表现了了诗人人怀土土思思乡而而又又归期期未未卜卜，想想以以望望梅梅自自慰慰却却难以以实现的的凄凄切切缠绵的
161、情的情怀。（步（步骤）题大庾岭题大庾岭注注 北驿北驿宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来? ?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。十二十二. .阅读下面一首下面一首词，回答后面的，回答后面的问题。定定风波波 苏 轼 三三月月七七日日沙沙湖湖道道中中遇遇雨雨。雨雨具具先先去去，同同行行皆皆狼狼狈，余余独独不不觉。已而遂晴，故作此。已而遂晴，故作此。 莫莫听听穿穿林林打打叶叶声声，何何妨妨吟吟啸且且徐徐行行。竹竹杖杖芒芒鞋鞋轻胜马，谁怕怕? ?一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平
162、生。 料峭春料峭春风吹酒醒，微冷，山吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来斜照却相迎。回首向来萧瑟瑟处，归去，也无去，也无风雨也无晴。雨也无晴。问题(1)(1)：在在风雨雨中中，“同同行行皆皆狼狼狈”，而而词人人却却能能“吟吟啸且徐行且徐行”“”“竹杖竹杖轻胜马”，表，表现了他怎了他怎样的心情的心情? ?答答题说明明：属属“分分析析意意境境型型”。是是简答答题，答答题时，只只要要回回答什么心情即可）答什么心情即可）答案：答案：闲适、适、轻松、自如。松、自如。问题(2)(2)：“一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生”的的意意思思是是什什么么? ?表表达了达了词人怎人怎样的人生的人生态度度? ?答答题说明
163、明：属属“炼句句型型分分析析”题。答答题步步骤：然然后后展展开开联想想，把把该字字放放人人原原句句中中去去用用生生动的的较有有文文采采的的语言言去去描描述述该字字所所在在句句子子的的景景象象。最最后后点点出出该字字烘烘托托了了怎怎样的的意意境境或或表表达达了了怎怎样的的感感情或有何表达效果。情或有何表达效果。答答案案：穿穿着着蓑蓑衣衣在在风雨雨中中过一一辈子子也也处之之泰泰然然。（步步骤即即句句解解）反反映映了了作作者者不不避避风雨雨（包包括括自自然然的的和和政政治治上上的的）、听听任任自自然然的的生生活活态度度。（步步骤） 问题(3)(3)：“也也无无风雨雨也也无无晴晴”中中“风雨雨”“”“
164、晴晴”的的含含义是是什么什么? ?答答前前说明明：此此题说是是语言言特特点点（含含蓄蓄）的的把把握握，也也可可以以说是是对表表现手法（双关）的理解，手法（双关）的理解，总之要理解其言外之意。之要理解其言外之意。答案：答案：处境的好坏；官境的好坏；官职的升降；地位的得失等。的升降；地位的得失等。 问题(4)(4)：这首首词与与念念奴奴娇“人人生生如如梦梦，一一尊尊还酹酹江月江月”的感情基的感情基调是否相同是否相同? ?为什么什么? ? 答前答前说明：明：此属于此属于“对比比鉴赏型型”题。答。答题步步骤：对不同点不同点作答，作答，关关键是抓住其能体是抓住其能体现或或说明不同点的相关明不同点的相关语
165、句或字眼，句或字眼，让原句中的原句中的词语去去说话，体，体现或或说明不同之明不同之处。 答答案案：不不同同。前前者者中中“何何妨妨吟吟啸”“”“轻胜”“”“谁怕怕? ?一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生” “归去去，也也无无风雨雨也也无无晴晴”表表现词人人豁豁达达、乐观、积极极的的心心境境；/ / 后后者者“人人生生如如梦梦，一一尊尊还酹酹江江月月”侧重反映其消极悲重反映其消极悲观的人生的人生态度。度。十三、十三、阅读下面一首宋下面一首宋词，完成后面的，完成后面的题目。目。 卜算子卜算子 黄洲定慧院寓居作黄洲定慧院寓居作苏 轼 缺缺月月挂挂疏疏桐桐，漏漏断断人人初初静静。谁见幽幽人人独独往往来来?
166、?缥缈孤孤鸿影。影。 惊惊起起却却回回头，有有恨恨无无人人省省。拣尽尽寒寒枝枝不不肯肯栖栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。 问题1 1：上片开上片开头两句写夜深人静。其中的两句写夜深人静。其中的“缺缺”“”“疏疏”“”“断断”几个字极写了作者几个字极写了作者 的心境。第三的心境。第三句中的句中的“幽人幽人”是指是指 。 答答案案：幽幽独独凄凄清清的的心心境境；（从从寓寓居居之之景景象象的的关关键词“缺缺”“”“疏疏”“”“断断”去去把把握握领略略心心境境）/ / 作作者者自己。自己。问题2 2：下下片片“拣尽尽寒寒枝枝不不肯肯栖栖”采采用用的的是是 的的修修辞辞方方法法和和 的的表表现手手法法，表表
167、面面上上写写的的是是 ，但，但实际上却写出了作者上却写出了作者 的思想感情。的思想感情。 答案：答案：拟人；人；/ /虚虚实结合合( (或或类比或自况比或自况) )；/ /孤孤鸿不愿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；/ /用孤用孤鸿自比，表自比，表现了自己遭到了自己遭到贬官后内心的孤官后内心的孤苦和清高。苦和清高。n卜算子卜算子 黄洲定慧院寓居作黄洲定慧院寓居作苏苏 轼轼n 缺缺月月挂挂疏疏桐桐，漏漏断断人人初初静静。谁谁见见幽幽人人独独往往来来? ?缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。n 惊惊起起却却回回头头，有有恨恨无无人人省省。拣拣尽尽寒寒枝枝不不肯肯栖栖，寂寞沙洲
168、冷。寂寞沙洲冷。十四、十四、闽读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面的题目。目。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。回。无无边落木落木萧萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜苦恨繁霜鬓，潦倒新停，潦倒新停浊酒酒怀。 问题1 1：首：首联两句中，两句中，“渚清沙白渚清沙白鸟飞回回”既有既有“渚清沙白渚清沙白”这样的的 描写，也有描写，也有“鸟飞回回”这样的的 描写，整句属于描写，整句属于 的写法。的写法。而而“哀哀”字写猿字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思声哀，但也微微透露
169、出作者愁苦的思绪，这里采用里采用的是的是 写法。写法。颔联两句中，两句中，“萧萧”写出了写出了 的情的情态，“滚滚”写写出了出了 的的 气气势，这两句意境更加两句意境更加 ，感情更加，感情更加 。整首。整首诗充分体充分体现了杜甫了杜甫 的的风格。格。 答案：答案：静静态描写；描写；/ /动态描写；描写；/ /动静静结合；合；/ /寓情于景；寓情于景；/ /秋秋风扫落叶的声落叶的声态；/ /大江大江东去的雄去的雄迈气气势；/ /雄雄浑开开阔；/ /慷慨低沉慷慨低沉苍凉悲痛；凉悲痛；/ /沉郁沉郁顿挫。挫。登登 高高杜杜 甫甫风急天高猿急天高猿啸哀，渚清沙白哀，渚清沙白鸟飞回。回。无无边落木落木萧
170、萧下，不尽下，不尽长江江滚滚来。来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜苦恨繁霜鬓，潦倒新停，潦倒新停浊酒酒怀。问题2 2：根根据据“艰难苦苦恨恨繁繁霜霜鬓”句句，联系系杜杜甫甫的的身身世世遭遭遇遇，你你认为杜杜甫甫的的“艰难苦苦恨恨”包包含含着着哪哪些些寄寓寄寓? ?答答案案：包包含含着着对个个人人病病困困潦潦倒倒生生活活的的深深沉沉感感叹；/ /对终生生壮壮志志难酬酬的的激激愤与与哀哀怨怨；/ /对祖祖国国多多灾灾多多难现实的的忧愁与焦愁与焦虑；/ /对人民人民艰苦命运的关切。苦命运的关切。十五、十五、阅读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面
171、的题目。目。登岳阳楼登岳阳楼杜杜 甫甫昔昔闻洞庭水，今上岳阳楼。洞庭水，今上岳阳楼。吴楚吴楚东南坼，乾坤日夜浮。南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。朋无一字，老病有孤舟。戎戎马关山北，凭关山北，凭轩涕泗流。涕泗流。问题1 1：作者登楼作者登楼为什么会流泪什么会流泪? ?可看出作者怎可看出作者怎样的思的思想感情想感情? ?答答案案：因因为作作者者在在岳岳阳阳楼楼上上凭凭栏远眺眺北北方方，想想到到长年年不不息息的的战火火，/ /想想到到饱受受战乱乱之之苦苦的的百百姓姓，所所以以才才涕涕泪泪纵横，横，难以抑制；以抑制；/ /表表现了作者了作者忧国国忧民的高尚精神。民的高尚精神。登岳阳楼登岳阳楼
172、杜杜 甫甫昔昔闻洞庭水，今上岳阳楼。洞庭水，今上岳阳楼。吴楚吴楚东南坼，乾坤日夜浮。南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。朋无一字，老病有孤舟。戎戎马关山北，凭关山北，凭轩涕泗流。涕泗流。问题2 2：颔联写写的的是是在在岳岳阳阳楼楼上上看看到到的的洞洞庭庭湖湖广广阔无无边、水水势浩浩瀚瀚的的雄雄奇奇壮壮观阔大大景景象象，而而颈联写写的的却却是是作作者者身身世世的的孤孤苦苦和和处境的凄凉，两者境的凄凉，两者对于表达中心思想分于表达中心思想分别有什么作用有什么作用? ? 答答案案：颔联写写洞洞庭庭的的壮壮阔景景象象，衬托托了了作作者者心心忧天天下下的的博博大大胸胸襟襟，洞洞庭庭湖湖的的阔大大与
173、与作作者者胸胸襟襟的的博博大大，可可谓相相得得益益彰彰；/ /颈联写写个个人人的的不不幸幸遭遭遇遇，但但是是在在个个人人遭遭遇遇与与国国家家命命运运的的之之间，作作者者却却置置个个人人于于度度外外，从从而而更更加加突突出出了了作作者者“位位卑卑未未敢敢忘忘忧国国”的思想感情。的思想感情。 十六、十六、阅读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面的题目。目。滕王滕王阁王王 勃勃 滕王高滕王高阁临江渚，佩玉江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。歌舞。 画画栋朝朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物云潭影日悠悠，物换星移几度秋。星移几度秋。 阁中帝于今何在？中帝于今何在？槛外外
174、长江空白流。江空白流。 问题1 1：全全诗采采用用的的是是 的的表表现手手法法，其其中中前前四四句句写写景景，描描写写的的是是 的的景景象象，后后四四句句抒抒情情，表表达达 的的 感感情情。整整首首诗的的风格格是是 的的，最最能能表表现这种种风格的格的诗句是句是 。 答案：答案：借景抒情，情景交融；借景抒情，情景交融；/ /滕王滕王阁的位置以及人的位置以及人们在滕王在滕王阁上宴上宴乐的情景和滕王的情景和滕王阁周周围秀美的自然景色；秀美的自然景色；/ /抒抒发了了对物物换星移、星移、时光流逝、生命不能光流逝、生命不能长存的感存的感叹；/ /含含蓄蓄蕴藉，哀婉低沉；藉，哀婉低沉；/ / “槛外外长
175、江空白流江空白流”。 滕王滕王阁王王 勃勃 滕王高滕王高阁临江渚，佩玉江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。歌舞。 画画栋朝朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物云潭影日悠悠，物换星移几度秋。星移几度秋。 阁中帝于今何在？中帝于今何在？槛外外长江空白流。江空白流。问题2 2：根根据据诗歌歌推推知知，“阁中中帝帝子子今今何何在在”中中的的“帝帝子子”应该是是指指 ，理理由由是是 。答案：答案：帝子帝子应该是滕王，是滕王，/ / 因因为阁的名称是的名称是“滕王滕王阁”，可知是以其封号来命名，可知是以其封号来命名阁的。的。十七、十七、阅读下面一首唐下面一首唐诗，完成后面的，完成后面
176、的题目。目。月下独酌月下独酌 李李 白白 花花间一一壶酒，独酌无相酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，杯邀明月，对影成三人。影成三人。 月既不解月既不解饮，影徒随我身。，影徒随我身。 暂伴月将影，行伴月将影，行乐须及春。及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。我歌月徘徊，我舞影凌乱。 醒醒时相交相交欢，醉后各分散。，醉后各分散。 永永结无情游，相期邈云无情游，相期邈云汉。问题（1 1）：诗人人笔笔下下，月月亮亮不不仅是是美美好好事事物物的的象象征征，也也成成了了诗人思想感情的寄托，人思想感情的寄托，“月月”的形象有什么特点的形象有什么特点? ?答案：答案：诗人借助丰富想象，人借助丰富想象，赋予月亮予月亮浓厚
177、的感情色彩，把厚的感情色彩，把它描它描绘得善解人意、可喜可得善解人意、可喜可亲，仿佛成了，仿佛成了诗人可以人可以倾诉心心声的知音。声的知音。 月下独酌月下独酌 李白李白 花花间一一壶酒，独酌无相酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，杯邀明月，对影成三人。影成三人。 月既不解月既不解饮，影徒随我身。，影徒随我身。 暂伴月将影，行伴月将影，行乐须及春。及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。我歌月徘徊，我舞影凌乱。 醒醒时相交相交欢，醉后各分散。，醉后各分散。 永永结无情游相期邈云无情游相期邈云汉。问题（2 2）：）：诗人与明月之人与明月之间亲密密欢洽的洽的举动表达了作者表达了作者怎怎样的思想感情的思想感情? ?
178、答案：答案：诗人与明月之人与明月之间的的亲密密欢洽，更加反洽，更加反衬出出诗人在人人在人世世间的孤独寂寞情的孤独寂寞情怀，从，从侧面表面表现了了诗人人对现实社会的社会的愤懑和和厌恶，也表，也表现了了诗人人遗世独立的高世独立的高洁人格。人格。十八、十八、阅读下面的宋下面的宋词，完成后面的，完成后面的题目。目。清平清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁家翁媪。 大儿大儿锄豆溪豆溪东，中儿正，中儿正织鸡笼。最喜小儿无。最喜小儿无赖，溪，溪头卧剥卧剥莲蓬。蓬。问题1.1.请你你谈谈该词为什么什么连用三个用三个“溪溪”字字?
179、?答答案案：连用用三三个个“溪溪”字字，使使得得词作作的的画画面面布布局局十十分分紧凑凑，在在全全词结构上起到构上起到栋梁的作用。梁的作用。问题2.2.辛辛弃弃疾疾的的清清平平乐村村居居具具有有“澹澹语清清新新”的的特特点点，请你你具具体体谈谈辛弃疾辛弃疾这首首词的的这一特点。一特点。答答案案：这首首词“澹澹语清清新新”的的特特点点主主要要表表现在在白白描描手手法法、结构构和和构构思思三三个个方方面面。全全词没没有有一一句句使使用用浓墨墨重重彩彩，而而是是用用纯粹粹白白描描的的手手法法描描绘了了农家家环境境和和一一家家五五口口的的生生活活画画面面。/ /艺术结构构上上，全全词紧紧围绕小小溪溪来
180、来布布置置画画面面，展展开开人人物物活活动。/ /词的的构构思思也也十十分分巧巧妙妙，在在写写景景上上，把把农村村中中一一些些司司空空见惯的的东西西组合合成成一一幅幅清清新新优美美的的图画画；在在写写人人上上，通通过简单的的情情节安安排排，真真实地地描描绘了了充充满生生机机、和和平平安安静静、朴朴实安适的安适的农村生活景象。村生活景象。 清平清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾 茅茅檐檐低低小小，溪溪上上青青青青草草。醉醉里里吴吴音音相相媚媚好好，白白发谁家翁家翁媪。 大大儿儿锄豆豆溪溪东，中中儿儿正正织鸡笼。最最喜喜小小儿儿无无赖，溪溪头卧剥卧剥莲蓬。蓬。问题3.3.“溪溪头卧卧剥剥莲蓬蓬”中中“卧卧
181、”一一向向有有一一字字千千金金之之誉誉( (一一字字用用得得恰恰到到好好处，给全全句句或或全全词增增辉) )。你你同同意意此此说吗? ?为什么什么? ?答案：答案：卧卧”字确字确实使用最妙，它把小儿躺在溪使用最妙，它把小儿躺在溪边剥剥莲蓬吃的天真、活蓬吃的天真、活泼、顽皮的皮的劲儿，和儿，和盘托出，托出，跃然然纸上，从而使人物形象上，从而使人物形象鲜明，意境耐人明，意境耐人寻味。味。（如不同（如不同意此种意此种说法，但能法，但能够自自圆其其说，可根据具体情况考，可根据具体情况考虑给分。）分。）十九、十九、 移移家家别湖上亭湖上亭( (唐唐) )戎昱戎昱 好足春好足春风湖上亭，湖上亭， 柳条藤蔓
182、系离情。柳条藤蔓系离情。 黄黄莺久住久住浑相相识，欲，欲别频啼四五声。啼四五声。注注：移移：迁迁移移。系系：拴拴缚。浑：完完全全。频：连续几次。几次。鉴赏：这是是一一首首写写离离情情的的小小诗，可可是是诗人人却却不不写写情情而而状状景景，把把离离情情寓寓于于春春景景的的描描写写之之中中且且运运用用了了拟人人化化手手法法。春春风吹吹拂拂，藤藤柳柳轻摇，黄黄莺鸣啭，这些些本本来来就就是是往往日日常常见的的景景物物，但但是是当当诗人人将将要要离离开开这里里的的时候候，它它们仿仿佛佛都都在在系系别情情，唱唱离离曲曲，对诗人人倾诉着着绵绵不不尽尽的的惜惜别之之情情。这首首诗因因情情设景景，情情景景之之间
183、浑然无迹。然无迹。诗歌鉴赏表述程式诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 1、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 2、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 3、表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景、表现手法有：
184、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景 抒情、寓情于景、托物言志等。抒情、寓情于景、托物言志等。 4、意象：作品中具体的人、物、景等。、意象：作品中具体的人、物、景等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 6、作用：深化意境、作用：深化意境 、深化主旨、深化主旨、 意境深远意境深远 、意境优美、意境优美 、意味、意味深长、深长、 耐人寻味、耐人寻味、 言近旨远等。言近旨远等。 诗歌鉴赏表达要求诗歌鉴赏表达要求1.
185、表达的过程要完整表达的过程要完整 一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如”请分析请分析鸟鸣涧鸟鸣涧（2001年春季高考题）一诗春山月夜图年春季高考题）一诗春山月夜图”这样的一个题目，我这样的一个题目，我们就要在月出前的们就要在月出前的“人闲人闲”、“花落花落”，到月出后，到月出后“鸟鸣鸟鸣”这一这一过程中来分析。过程中来分析。 诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。“叙叙”即概括即概括地引述原句；地引述原句；“析析”就是
186、作过程的简析；就是作过程的简析；“评评”就是旗帜鲜明的就是旗帜鲜明的亮出观点。亮出观点。 2.按要求回答，重点明确按要求回答，重点明确 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。能有的放矢，重点明确。 3.表达流畅表达流畅 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。 鉴赏口诀：鉴赏口诀：1从题目认识对象从题目认识对象2、从字面读出感觉、从字面读出感觉3、从注释破解难点、从注释破解难点4、从作者了解背景、从作者了解背景5、从原作找到根据、从原作找到根据6、从题干得到启示、从题干得到启示7、从首联找到特点、从首联找到特点8、从尾句参透主旨、从尾句参透主旨9、从景物把握情感、从景物把握情感10.从意境洞察心胸。从意境洞察心胸。
