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1、20122012高考复习专题之高考复习专题之语言表达运用语言表达运用河南宏力学校河南宏力学校文建华文建华一、青山一道同云雨，明月何曾是两乡一、青山一道同云雨，明月何曾是两乡-命题规律探寻命题规律探寻2010年的年的18份试卷中份试卷中,考查的命题材考查的命题材料一般与现实生活有密切联系，题型灵活料一般与现实生活有密切联系，题型灵活多变。多变。1.扩展语句、压缩语段考查的命题规律扩展语句、压缩语段考查的命题规律6份份试卷试卷考到扩展考到扩展,8份考到压缩份考到压缩.扩展扩展语句的题型有对所提供的情境进行描绘，语句的题型有对所提供的情境进行描绘，如如2010年湖北卷第年湖北卷第20题题“请根据王维
2、的请根据王维的诗句诗句竹喧归浣女竹喧归浣女写一个场景写一个场景”;有有阐释所提供的词语阐释所提供的词语，如，如2010年四川卷第年四川卷第19题题“请对诗中请对诗中南山南山之景展开合理之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的想象，进行生动描写，表达诗人的悠悠然然之情之情”。压缩语段的题型有拟一句压缩语段的题型有拟一句话新闻，有概括语段内容，有阐述看法，话新闻，有概括语段内容，有阐述看法，有根据语段信息提取关键词有根据语段信息提取关键词 2.选用、仿用、变换句式考查的命题规律选用、仿用、变换句式考查的命题规律1010份试卷考到仿写，份试卷考到仿写，份试卷考到仿写，份试卷考到仿写，5 5份考到补
3、写。份考到补写。份考到补写。份考到补写。考查由单一走向考查由单一走向考查由单一走向考查由单一走向综合综合综合综合，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考查。查。查。查。命题形式变化多样，常常出新，或仿写句子，或补命题形式变化多样，常常出新，或仿写句子，或补命题形式变化多样
4、，常常出新，或仿写句子，或补命题形式变化多样，常常出新，或仿写句子，或补写语句，写语句，写语句，写语句，值得注意的是值得注意的是值得注意的是值得注意的是20102010年浙江卷第年浙江卷第年浙江卷第年浙江卷第6 6题，以题，以题，以题，以“拆拼拆拼拆拼拆拼汉字汉字汉字汉字” ”的形式考查了仿用句式。的形式考查了仿用句式。的形式考查了仿用句式。的形式考查了仿用句式。余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩
5、起舞。【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲（1）尘：（2）舒：3.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考查的命题规律（1）对对“语言表达简明、得体语言表达简明、得体”的考查，的考查，主要是对成分赘余的语段进行判断、修改。主要是对成分赘余的语段进行判断、修改。如如2010年安徽卷第年安徽卷第18题，要求题，要求“找出下面文字中的找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改修改”。同时，同时，2010年也出现了新题型，即根据年也出现了新题型，即根据提供的情景和要求，代拟一段对话提供的情景和要求，代拟一段
6、对话，如，如2010年重年重庆卷第庆卷第21题。题。（2）对对“语言表达连贯语言表达连贯”的考查，一般是的考查，一般是以衔接题或选关联词填空题的形式呈现的。以衔接题或选关联词填空题的形式呈现的。如如2010年全国卷年全国卷第第19题。题。有时也与仿写等结合起有时也与仿写等结合起来考查来考查，如，如2010年山东卷第年山东卷第17题和广东卷第题和广东卷第22题，题，或为节目写串联词或为节目写串联词，如，如2010年广东卷第年广东卷第23题。题。（3）对）对“语言表达准确、鲜明、生动语言表达准确、鲜明、生动”的考的考查形式多种多样。查形式多种多样。或选填实词或选填实词，如，如2010年全年全国卷国
7、卷第第18题题;或拟标题，解说画面内容或拟标题，解说画面内容，如，如2010年天津卷第年天津卷第24题，要求考生给一组漫画题，要求考生给一组漫画配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面;或说明漫画的内容及其寓意或说明漫画的内容及其寓意，如，如2010年江西年江西卷第卷第21题题;或根据所提供的情景或画面进行描或根据所提供的情景或画面进行描写写，如如2010年四川卷第年四川卷第19题题;或根据所提供的或根据所提供的材料，拟写一份海报材料，拟写一份海报，如如2010年浙江卷第年浙江卷第7题。题。天天津津卷卷4.修辞手法考查的命题规律常与仿写和语言表达结合起来进行
8、考查常与仿写和语言表达结合起来进行考查，如如2010年全国卷年全国卷第第20题。题。5.辨析并修改病句考查的命题规律3份试卷考到修改病句。份试卷考到修改病句。命题材料具有材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是选自最新报刊上的语段选自最新报刊上的语段。考查的病句类型主要有两大类：一类是结构类病句一类是结构类病句，它包括语，它包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱混乱;另一类是语意类病句另一类是语意类病句，它包括表意不，它包括表意不明和不合逻辑，主要考查指代不明、歧义句。明和不合逻辑，主要考查指代不明、歧
9、义句。再看我们山东省近三年（再看我们山东省近三年（08、09、10）语言运用）语言运用题的命题情况题的命题情况（1）08年年16题要求为某中学校刊的一个栏目拟一个题要求为某中学校刊的一个栏目拟一个恰当的话题，恰当的话题，09年概括一则消息的主要信息，年概括一则消息的主要信息，10年根年根据一段介绍菊花的材料，以据一段介绍菊花的材料，以“菊花菊花”开头，概括其主开头，概括其主要内容。要内容。三年都考查了压缩概括类三年都考查了压缩概括类。（2）08年年17题根据语境在横线上补写恰当的语句，题根据语境在横线上补写恰当的语句，09年仿照诗歌前两节的格式，续写第三、第四节，年仿照诗歌前两节的格式，续写第
10、三、第四节，10年仿照给出的句子，另写一句话。年仿照给出的句子，另写一句话。两年考查了仿写，两年考查了仿写，一年续写一年续写。（3）08年年18题对摄影作品展现的刘璇在自由体操比题对摄影作品展现的刘璇在自由体操比赛中的精彩瞬间的画面进行生动形象的描写，赛中的精彩瞬间的画面进行生动形象的描写，09年说年说明漫画的画面内容并揭示寓意，明漫画的画面内容并揭示寓意，10年对稿约画线部分年对稿约画线部分中的两处语言表达不当找出并修改。中的两处语言表达不当找出并修改。两年考查了画面两年考查了画面的描述或说明，一年病句的修改的描述或说明，一年病句的修改。综观山东省近三年来语言综观山东省近三年来语言运用题的命
11、题情况，基本上运用题的命题情况，基本上是是保留前一年两个类型的基础上保留前一年两个类型的基础上变新一个变新一个，仿写、压缩、修改仿写、压缩、修改依然是复习备考的重点依然是复习备考的重点。二、天远楼台横北固，夜深灯火见扬州二、天远楼台横北固，夜深灯火见扬州-2011年高考语言表达题考向预测年高考语言表达题考向预测1.扩展语句、压缩语段的考查，扩展语句、压缩语段的考查，除了常见的对所提除了常见的对所提供的情境或画面进行描绘、拟一句话新闻、概括语段供的情境或画面进行描绘、拟一句话新闻、概括语段内容、阐述看法、提取关键词等题型外，内容、阐述看法、提取关键词等题型外，还会出现一还会出现一些新题型，如提炼
12、观点、概述材料等。些新题型，如提炼观点、概述材料等。2.选用、仿用、变换句式的考查，选用、仿用、变换句式的考查，重点是仿用句重点是仿用句式式。题型主要是运用比喻或排比或对偶进行题型主要是运用比喻或排比或对偶进行仿写或续仿写或续写写等。3.修辞手法的考查，不会单独设题修辞手法的考查，不会单独设题，仍会与仿写仍会与仿写和语言表达结合起来进行考查和语言表达结合起来进行考查。考查的重点是比喻、。考查的重点是比喻、排比、对偶、比拟、借代、夸张、反问、设问等排比、对偶、比拟、借代、夸张、反问、设问等。4.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查，生动的考查，题
13、型会多种多样，并会有所创题型会多种多样，并会有所创新新。考查语句的连贯一般仍会采用。考查语句的连贯一般仍会采用衔接题或衔接题或选关联词填空选关联词填空的题型。同时，还有可能出现的题型。同时，还有可能出现图文转换题，拟写开场白、表扬信、请柬、图文转换题，拟写开场白、表扬信、请柬、推荐信、演讲词、公益广告语推荐信、演讲词、公益广告语等。等。5.病句的考查，大部分试卷仍会采用客观选病句的考查，大部分试卷仍会采用客观选择题的形式进行考查，少数试卷会采用主观择题的形式进行考查，少数试卷会采用主观题的形式考查考生修改病句的能力。重点考题的形式考查考生修改病句的能力。重点考查查结构类病句结构类病句（语序不当
14、、搭配不当、成分语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱残缺或赘余、结构混乱），），其次考查语意类语意类病句病句（表意不明、不合逻辑表意不明、不合逻辑）。三、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨三、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨-复习建议和应试策略复习建议和应试策略对于这一部分内容，我们在教对于这一部分内容，我们在教学方面着重加强这几个方面的工学方面着重加强这几个方面的工作：作：努力研究其类型，探寻其规努力研究其类型，探寻其规律，让学生结合考题训练，联系律，让学生结合考题训练，联系生活拓展。生活拓展。变（创新点）情景材料的变化情景材料的变化命题角度的变化命题角度的变化载体样式的变化载体样式的变化
15、不变（考点）命制方向命制方向: :能力、素质立意能力、素质立意为先，语言表达为本。为先，语言表达为本。考查的知识点与能力点考查的知识点与能力点“不变不变”（0808考纲新增）考纲新增）备考总的原则：备考总的原则：抓住根本，以静制动。抓住根本，以静制动。（一）分析特点，一）分析特点，研究类型研究类型（二）循题探路，找寻规律（二）循题探路，找寻规律1、图文转换图文转换，它是一种综合性、技巧性强，它是一种综合性、技巧性强，极具兼容性的题型。考查方式有极具兼容性的题型。考查方式有图表分析型图表分析型（写出结论、建议，分析评述问题等）（写出结论、建议，分析评述问题等）/介绍介绍说明型说明型如如徽标、平面
16、图（示意图）等徽标、平面图（示意图）等/漫（画）漫（画）型型解题方法：解题方法：（读（读思思写）写）读图：画面主体读图：画面主体（背景、人物等）（背景、人物等）/有效信息（文字、标题等）有效信息（文字、标题等）思考思考:画面主体各因素间的关系（人或物的画面主体各因素间的关系（人或物的动作、语言、表情等），由表及里，联系现实，动作、语言、表情等），由表及里，联系现实，读懂画意（寓意）读懂画意（寓意）指导答案：指导答案：理解理解+表达表达注意答题格式和注意答题格式和规范性规范性2、写题解写题解例如：从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。（不超过100字）李白蜀道难杜甫春夜喜雨鲁迅阿Q
17、正传朱自清荷塘月色答案示例答案示例：杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨这首诗是这首诗是唐上元唐上元2年（公元年（公元761年）杜甫定居成都，建起年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生的季节的季节春，时间春，时间夜，对象夜，对象雨；又点明雨；又点明了诗人的心情了诗人的心情喜。全诗就是紧扣这几点来写喜。全诗就
18、是紧扣这几点来写的。的。2、写题解写题解（技巧归纳）（技巧归纳）写题解写题解要紧扣题目，有的放矢要紧扣题目，有的放矢。把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此，题解的的内容都应尽行删去。因此，题解的文字要力求文字要力求简明扼要，详略得当简明扼要，详略得当，一般应控制在几十字到一，一般应控制在几十字到一百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长些。些。3、提取关键词提取关键词（10年江苏卷）阅读下面一段文
19、字，找出年江苏卷）阅读下面一段文字，找出“碳链式反碳链式反应应”过程的三个关键性词语。过程的三个关键性词语。(4分分)科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的浮游植物体内
20、的“食物加工厂食物加工厂”在急切地在急切地“找米下锅找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法略施魔法”，等待，等待加工的加工的“米米”二氧化碳，就唾手可得。最终，光二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化咸有机碳，封存于水合作用将大量随波逐流的碳转化咸有机碳，封存于水生生物体内。生生物体内。参考答案：参考答案：(1)吸碳；吸碳；(2)“略施魔法略施魔法”；(3)光合作光合作用。用。3、提取关键词提取关键词（技巧归纳）（技巧归纳）寻找最佳切入点，善于提取寻找最
21、佳切入点，善于提取“有效信息有效信息”是提取关键词的巧妙途径是提取关键词的巧妙途径。随着高考形式的不断变革，压缩语段的考随着高考形式的不断变革，压缩语段的考试题型也不断创新，不管它怎么变化，解试题型也不断创新，不管它怎么变化，解题的方法和技巧是相同的，只要牢记题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体缩后的语句其实是一个关键信息的集合体”这句话，这句话，善于提取善于提取“有效信息有效信息”，问题问题就会迎刃而解。就会迎刃而解。4、写欢迎词、欢送词、答谢词写欢迎词、欢送词、答谢词例例今年今年9月月10日，曙光中学举办日，曙光中学举办50周年校庆。周年校庆。届时将在
22、学校学术报告厅举行隆重的校庆庆典，届时将在学校学术报告厅举行隆重的校庆庆典，假如你是曙光中学的一名学生，请你为庆典大假如你是曙光中学的一名学生，请你为庆典大会写一篇欢迎词。（只写正文，正文不超过会写一篇欢迎词。（只写正文，正文不超过200字）字）参考答案参考答案母校的各位领导和全体师生员工：母校的各位领导和全体师生员工：在这丹桂飘香、硕果盈枝的金秋时节，我在这丹桂飘香、硕果盈枝的金秋时节，我们光荣的母校迎来了们光荣的母校迎来了50年华诞。值此良辰美景，年华诞。值此良辰美景，我谨向母校的各位领导、老师和同学，致以崇我谨向母校的各位领导、老师和同学，致以崇高的敬意和热烈的祝贺！高的敬意和热烈的祝贺
23、！衷心祝愿母校欣欣向荣、蒸蒸日上！衷心祝愿母校欣欣向荣、蒸蒸日上！4、写欢迎词、欢送词、答谢词写欢迎词、欢送词、答谢词（技巧归纳）（技巧归纳）首先，要注意礼貌。首先，要注意礼貌。其次，感情要真挚。其次，感情要真挚。第三，要巧妙地表达自己的观点与看法。第三，要巧妙地表达自己的观点与看法。第四，要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌第四，要尊重对方的风俗习惯，不讲对方忌讳的内容。讳的内容。第五，篇幅要简短，语言要精确，语气要热第五，篇幅要简短，语言要精确，语气要热情、友好、温和、礼貌。一般不写具体事务情、友好、温和、礼貌。一般不写具体事务性的内容。性的内容。5、写情景对话写情景对话（10年重庆卷）根据下
24、面的情景和要求，代拟一段对年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟一段对话。话。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。要求：（要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由）老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；要有针对性；（2）符合情景与身份，语言得体。）符合情景与身份，语言得体。老师婉拒说：老师婉拒说：学生坚持说：学生坚持说：【参考答案参考答案】老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。让我来担当自己
25、的重任吧。学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？重任呢？5、写情景对话写情景对话（技巧归纳）（技巧归纳）此题型具有很强的此题型具有很强的生活性生活性和和灵活性灵活性，能够很好地考查同学们的能够很好地考查同学们的语文综合素养和语文综合素养和思维能力思维能力。写好情景对话，必须注意：写好情景对话，必须注意：首先要牢首先要牢牢抓住有关情景要素牢抓住有关情景要素，即根据内部语境，即根据内部语境（上下文之间的关系）和外部语境（语言（上下文之间的关系）和外部语境（语言交际的各种情境条件）交际的各种情境条件）选用恰当的语句来选用恰当的语句来表
26、情达意表情达意；其次，；其次，语言要简明、得体，有语言要简明、得体，有理有据，有节有度，有说服力和感染力理有据，有节有度，有说服力和感染力。6、写潜台词写潜台词例（例（20082008年安徽卷）年安徽卷）“言外之意言外之意”指话里暗含着的、指话里暗含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意没有直接说出的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。写在横线上。（1 1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦：）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦：“为为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？整整一年呢？”门采尔很严肃地说
27、：门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，倒过来试试吧，亲爱的！亲爱的！” 门采尔的言外之意是：门采尔的言外之意是：_（2 2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。了，沙皇还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：沙皇问他为什么不演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。陛下说话，我理应恭听。”李斯特的言外之意是：李斯特的言外之意是：_6、写潜台词写潜台词【参考答案参考答案】（1）示例）示例1，你在创作上花的时间太少。，你在创作上花的时间太少。示例示例
28、2，时间应放在创作上，而不应放在卖画上。，时间应放在创作上，而不应放在卖画上。（2）示例）示例1，你不注意听我演奏，这是对我的你不注意听我演奏，这是对我的不尊重。不尊重。示例示例2，我为您演奏，您应该倾听，我为您演奏，您应该倾听.（技巧归纳）做题时要读懂材料，特别是读懂设（技巧归纳）做题时要读懂材料，特别是读懂设题的语句，要结合具体的对话语境，进行合理的题的语句，要结合具体的对话语境，进行合理的推测和概括。推测和概括。（三）提高能力，落实训练（三）提高能力，落实训练1练火眼金晴，提理解能力。练火眼金晴，提理解能力。从文题中明旨意从文题中明旨意从画面中寻道理，从画面中寻道理，从图表中读信息从图表
29、中读信息从形象中悟哲理从形象中悟哲理新题型示例：新题型示例：（10年江西卷）年江西卷）21请说明下面这幅漫画的内容及其请说明下面这幅漫画的内容及其寓意。寓意。(不超过不超过65个字个字)(5分分)【答案答案】内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头内容：漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇寓意：萨马兰奇和现代奥运已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。透过奥运看世界。（三）提高能力，落实训练（三）提高能力，落实训练1练火眼金晴，提理解能力。练火眼金晴，提理解能力。【解析解析】解答漫画材料题，应
30、从三方面入手：解答漫画材料题，应从三方面入手：第一，第一，要明确漫画的本意要明确漫画的本意。通过观察漫画，包。通过观察漫画，包括标题及文字说明，找出漫画的关键点，将漫括标题及文字说明，找出漫画的关键点，将漫画所表现的信息进行综合，准确概括出漫画的画所表现的信息进行综合，准确概括出漫画的寓意；第二，寓意；第二，从多角度分析，推论出漫画的引从多角度分析，推论出漫画的引申意申意；第三，面对漫画所反映的问题，；第三，面对漫画所反映的问题，亮出正亮出正确的观点确的观点，多角度、多层次进行思考和回答。，多角度、多层次进行思考和回答。（10年湖北卷）年湖北卷）21.某中学研究型学习小组举办某中学研究型学习小
31、组举办红楼红楼梦梦读书交流会。主题是读书交流会。主题是“红楼梦红楼梦诗词鉴赏诗词鉴赏”。请。请为主持人写一则开场白。要求：为主持人写一则开场白。要求：紧扣主题；紧扣主题；表达得表达得体，富有文采；体，富有文采；不写称呼语、问候语；不写称呼语、问候语；不超过不超过60字。字。（4分）分）【答案答案】好风凭借力，送我上青云好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写这是宝钗的思想写照，照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的这是黛玉的生活环境，生活环境，红楼梦红楼梦诗词文质兼美。今天我们将对它诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。进行专题鉴
32、赏，希望同学们积极发言。【解析解析】开场白就是话题的导入语。导入语要求紧扣主开场白就是话题的导入语。导入语要求紧扣主题（此次为题（此次为“红楼梦诗词赏析红楼梦诗词赏析”），表达得体（符合主），表达得体（符合主持人的身份，符合学习小组的特点），作为文学类研究持人的身份，符合学习小组的特点），作为文学类研究型学习小组，自然要讲究文采，才能与其氛围吻合。型学习小组，自然要讲究文采，才能与其氛围吻合。2练过硬笔力，写精彩美文练过硬笔力，写精彩美文练表达方式练表达方式明确几种表达方式的种类特点，明确几种表达方式的种类特点，对精彩文段赏析摹写。对精彩文段赏析摹写。练修辞手法练修辞手法对比喻、对偶、排比等手
33、法，对比喻、对偶、排比等手法，不仅要使用，而且要得当，要优美，要精彩。不仅要使用，而且要得当，要优美，要精彩。练语体风格练语体风格意境风格、语体色彩、情感意意境风格、语体色彩、情感意蕴等多个方面让其能与原意妙合一契蕴等多个方面让其能与原意妙合一契（四）在生活中应用，在创新中取胜（四）在生活中应用，在创新中取胜从从10年高考语言表达题来看，新题型中有年高考语言表达题来看，新题型中有“文文化化”与与“地域地域”特色，突出了其中的个性参与，特色，突出了其中的个性参与，更加强调了与现实的契合度，注意表述人称与场更加强调了与现实的契合度，注意表述人称与场景的切换，特别注意了交际运用。在众多语言表景的切换，特别注意了交际运用。在众多语言表达题中，图文转换题是一大亮点，其次是写推荐达题中，图文转换题是一大亮点，其次是写推荐语及感悟题，都侧重于思维能力的考查。语及感悟题，都侧重于思维能力的考查。1、深入理解新课程标准，树立深入理解新课程标准，树立“与生活应用与生活应用相结合相结合”的大语文观念的大语文观念2、将限制与开放结合起来，在规定的区间中将限制与开放结合起来，在规定的区间中灵活创新灵活创新3.做到思维语言两不误，在综合题型中显身手。做到思维语言两不误，在综合题型中显身手。谢谢大家！敬请批评指正！谢谢大家！敬请批评指正！
