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1、2014年年6月月5日日人教版语文二年级下册复习建议人教版语文二年级下册复习建议一、复习目的一、复习目的2024/9/153梳理、归类梳理、归类巩固、运用巩固、运用二、复习依据二、复习依据2024/9/155教材教材教学参考教学参考学生学业水平学生学业水平学业质量评价标准学业质量评价标准三、复习方法三、复习方法2024/9/157专题单元专题单元任务分类任务分类四、任务分类四、任务分类（一）拼音（一）拼音2024/9/15101. 能借助汉语拼音认读汉字；2.根据汉语拼音写学过的词语；3. 熟练运用音序查字法查字典；拼音：上学期拼音：上学期水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准 复习、巩固复
2、习、巩固汉语拼音，汉语拼音，能借助汉语能借助汉语拼音拼音识字、识字、正音正音。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音正音，学说普通话。能借助汉语拼音正音，学说普通话。借助借助汉语拼音阅读课外读物。汉语拼音阅读课外读物。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能把音节补充完整。能把音节补充完整。能使用能使用音序查字法，解决在写话中遇到的不会写的字。音序查字法，解决在写话中遇到的不会写的字。下学期下学期水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准 继续复习、继续复习、巩固巩固汉语拼音，汉语拼音，能借助汉语拼能借助汉语拼音音识字、正音。识字、正音。
3、能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音正音，学说普通话。能借助汉语拼音正音，学说普通话。能熟练地借助能熟练地借助汉语拼音阅读课外读物。汉语拼音阅读课外读物。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能把音节补充完整。能把音节补充完整。 能熟练地使用能熟练地使用音序查字法查字典，独立识字。写话中，音序查字法查字典，独立识字。写话中，遇到不会写的字，能通过查字典进行查找。遇到不会写的字，能通过查字典进行查找。 例：我能根据拼音写出正确的字。 yn j jio ln （ ）石 （ ）续 （ ）傲 （ ）声（ ）寒 足（ ） （ ）急 玲（ ）（二
4、）识字（二）识字2024/9/15141.正确认读汉字；2.准确认读本册要求掌握的400个汉字；3. 学习构字规律（基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜谜语等）4.熟练使用部首查字法；5.区别本册出现的形近字、同音字；泼（ ）拨（ ）拔（ ）6.掌握本册出现的多音字；7.理解相同汉字在不同语境中表达不同意思。（语文园地七）继续学习、巩固各种方继续学习、巩固各种方法，培养独立识字的法，培养独立识字的能力。能力。 能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字。谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字。 继续了解形声
5、字的特点，学习运用形声字的构字特点识记汉字。继续了解形声字的特点，学习运用形声字的构字特点识记汉字。掌握部首查字法。掌握部首查字法。能能基本掌握基本掌握部首查字法的步骤。部首查字法的步骤。能能初步运用初步运用部首查字法学习自己不认识的汉字。部首查字法学习自己不认识的汉字。辨析形近字、多音字、辨析形近字、多音字、同音字。同音字。能区别本册出现的形近字、同音字。能区别本册出现的形近字、同音字。能掌握本册出现的多音字。能掌握本册出现的多音字。继续学习、巩固各种识继续学习、巩固各种识字方法，培养独立识字字方法，培养独立识字的能力。的能力。 能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、能根据汉字构字
6、规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字，有一定猜谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字，有一定的独立识字习惯。的独立识字习惯。 能较熟练地使用部首查字法能较熟练地使用部首查字法，学习自己在阅读过程中，学习自己在阅读过程中不认识的汉字。不认识的汉字。辨析形近字、多音字、辨析形近字、多音字、同音字，同音字，理解一字多义。理解一字多义。能区别本册出现的形近字、同音字。能区别本册出现的形近字、同音字。能掌握本册出现的多音字。能掌握本册出现的多音字。理解理解相同汉字在不同的语境中所表达的意思不同。相同汉字在不同的语境中所表达的意思不同。识字：上学期识字：上学期下学期下
7、学期例：我会照样子给下面的字加上偏旁，组成例：我会照样子给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。新字，再组词。 例：牙例：牙 芽芽 （ 笋芽儿笋芽儿 ） 东东 （ ） 火火_（ ） 云云_（ ） 朵朵_ （ ） 青青_（ ） 另另 （ ）例：我会选字填空。例：我会选字填空。 例：我会把下面的字换偏旁组成新字，再组例：我会把下面的字换偏旁组成新字，再组词。词。护（ ）（ ） 红（ ）（ ）跑（ ）（ ） 栏（ ）（ ）租（ ）（ ） 财（ ）（ ）（三）写字（三）写字1.正确书写本册要求的300个汉字；（生字表二）2.写字有一定的速度；3.按构字规律分类记忆生字。逐渐形成逐渐形成正确的写正确的写字
8、姿势字姿势和和良好的写字习良好的写字习惯惯，书写规范、端正、，书写规范、端正、整洁。整洁。能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正确握笔姿势）。确握笔姿势）。写字时能先观察、再模仿写字时能先观察、再模仿，书写规范、端正、书写规范、端正、整洁。整洁。写字有一定的速度，写字有一定的速度，10分钟不少于分钟不少于30个。个。写字：上学期写字：上学期下学期下学期形成形成正确的写字姿势和正确的写字姿势和良好的写字习惯良好的写字习惯，书写，书写规范、端正、整洁。规范、端正、整洁。能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正确能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正确握笔姿势）。
9、握笔姿势）。写字时能先观察、再模仿，书写规范、端正、写字时能先观察、再模仿，书写规范、端正、整洁。整洁。写字有一定的速度，写字有一定的速度，10分钟不少于分钟不少于40个。个。自觉积累、运用生字。自觉积累、运用生字。能按照汉字的构字规律分类记忆生字。能按照汉字的构字规律分类记忆生字。尝试在组词、造句、写话中正确运用所学生字。尝试在组词、造句、写话中正确运用所学生字。（四）词语（四）词语1.正确书写字，组成词语；2.能用学过的字一字组多词；鲜（ ）（ ）（ ） 漂（ ）（ ）（ ）3.准确找出本册的反义词（语文园地三）、近义词（语文园地四）；4.分类积累本册出现的多音字；5.分类积累成语；（语文
10、园地七）关于团结合作的成语：关于爱学习的成语：关于寓言故事方面的成语： 6.按一定规律积累词语；（语文园地六）如：AABB：ABB：ABAB：ABAC：7.正确搭配词语（形容词与名词的搭配、副词与动词的搭配、量词与名词的搭配） ；（语文园地一、三、五） 8.能用词语造句（21）能能准准确确读读写写要要求求掌握的词语掌握的词语 能能正确认读词语。正确认读词语。 能正确书写。能正确书写。理解与积累理解与积累借助工具书联系上下文、生活积累，理解课文中词语借助工具书联系上下文、生活积累，理解课文中词语的意思。的意思。 能用学过的字进行一字组多次。能用学过的字进行一字组多次。能找出本册常用的词语的反义词
11、、近义词。能找出本册常用的词语的反义词、近义词。 能主动积累词语。能主动积累词语。能能准准确确读读写写要要求求掌掌握握的的词词语语 能能正确认读词语。正确认读词语。 能正确书写能正确书写理解与积累理解与积累借助工具书联系上下文、生活积累，理解课文中词语的借助工具书联系上下文、生活积累，理解课文中词语的意思。意思。 能用学过的字进行一字组多次。能用学过的字进行一字组多次。能找出本册常用的词语的反义词、近义词。能找出本册常用的词语的反义词、近义词。 能主动积累词语。能主动积累词语。词语：上学期词语：上学期下学期下学期善于并主动积累善于并主动积累词语。词语。 能能自觉积累本册学过的词语。自觉积累本册
12、学过的词语。 认识认识成语成语，并有积累的意识。，并有积累的意识。 能能按照一定规律（如：按照一定规律（如：AABB、ABB、ABAC等）等）分类记忆和积累词语。分类记忆和积累词语。能运用能运用学过的词学过的词语。语。 能能正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、数量词正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、数量词的搭配等）。的搭配等）。 能能用常用词语用常用词语说句子说句子。拓展运用拓展运用 能正确搭配词语。能正确搭配词语。能泳个词语说话写话能泳个词语说话写话词语：上学期词语：上学期下学期下学期组词组词例：我会照样子变成新的字再组词语。例：我会照样子变成新的字再组词语。例：议例：议 义义 （ 字义字
13、义 ）递递 （ ） 糊糊_（ ） 铃铃_（ ）（五）句子（五）句子1.了解同一意思句子可以用不同方式表达；（语文园地八）例：那么多的星星，你怎么能数得清呢？那么多的星星，你是数不清的。那么多的星星，你数不清呀！2.按顺序有条理排练句子；（注意按时间顺序）（18）3.准确判断句子是否完整，并能把不完整句子补充完整；（25）例：只要_，坏事往往能变成_。4.按要求仿写句子。（21）_ 一 _ ，就_。_一会儿_ ，一会儿_。句子：上学期句子：上学期1、能、能正确、流正确、流利地利地朗读句子。朗读句子。 能正确、流利地朗读句子，能根据自己的理解，能正确、流利地朗读句子，能根据自己的理解，读出句子的读
14、出句子的语气语气。2、能理解句子、能理解句子的意思。的意思。 能联系上下文和生活积累，能联系上下文和生活积累，初步理解初步理解句子意思。句子意思。 能说出文章中每句话的主要意思，并能结合文本能说出文章中每句话的主要意思，并能结合文本展开想象展开想象。 能初步认识比喻句。能初步认识比喻句。下学期下学期1、能、能正确、流正确、流利、有感情地利、有感情地朗朗读句子。读句子。 能正确、流利、有感情地地朗读句子。能根据内能正确、流利、有感情地地朗读句子。能根据内容，根据自己的理解容，根据自己的理解选择合适的语气、语调、语速选择合适的语气、语调、语速进进行朗读。行朗读。2、能理解句子、能理解句子的意思。的
15、意思。 能联系上下文和生活积累，能联系上下文和生活积累，较为准确地较为准确地理解句子意理解句子意思。思。 了解同一意思的句子，可以用不同的方式表达。了解同一意思的句子，可以用不同的方式表达。 在了解句子意思的基础上，能根据句意在了解句子意思的基础上，能根据句意展开想象展开想象。 在了解句子意思的基础上，能按表达顺序有条理地在了解句子意思的基础上，能按表达顺序有条理地排列句子。排列句子。3、能够按要求、能够按要求说、写说、写句子。句子。 能够加上合适的词语，把句子写得更加具体。能够加上合适的词语，把句子写得更加具体。 能判断句子是否完整，并能把不完整的句子能判断句子是否完整，并能把不完整的句子补
16、充完整。补充完整。 能按要求，能按要求，仿说句子仿说句子。（理解把字句、被字。（理解把字句、被字句，并列句和打比方的句子。）句，并列句和打比方的句子。） 能够连词成句。能够连词成句。句子：上学期句子：上学期3、能够按要求、能够按要求写句子写句子。 能够加上合适的词语，使句子的意思表达得能够加上合适的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动。更具体、更生动。 能准确地判断句子是否完整，并能把不完整能准确地判断句子是否完整，并能把不完整的句子补充完整。的句子补充完整。 能按要求，能按要求，仿写句子仿写句子。 能够连词成句。能够连词成句。下学期下学期“越越”认读认读“越来越响、越来越亮、越下越大越来越
17、响、越来越亮、越下越大”三个词语，并理三个词语，并理解这三个词语的意思了解两个解这三个词语的意思了解两个“越越”一起用在一个词语一起用在一个词语里面，它含有事物在变化的意义。里面，它含有事物在变化的意义。 让孩子用上让孩子用上“越越越越”说说事物或事情的变化，如说说事物或事情的变化，如小明认真学习，他的成绩在慢慢地提高，可以夸他的成绩小明认真学习，他的成绩在慢慢地提高，可以夸他的成绩“越来越进步越来越进步”；春天到了，柳树的叶子长得很快，可以；春天到了，柳树的叶子长得很快，可以说柳树的叶子说柳树的叶子“越来越绿越来越绿越长越密越长越密”等。等。请学生读课文，找文中带有请学生读课文，找文中带有“
18、越越越越”的句子，并的句子，并通过朗读表现变化的趋势。通过朗读表现变化的趋势。请学生再读课文，想一想：文中还有很多表示天气在变化、请学生再读课文，想一想：文中还有很多表示天气在变化、景象在变化的句子，把找出句子来，用上景象在变化的句子，把找出句子来，用上“越越越越”来说一说这个景物的变化。来说一说这个景物的变化。（六）标点符号（六）标点符号1.认识课文中出现的常用标点符号。继续学习使用逗号、句号、问号和感叹号；2.认识课文中出现的常用标点符号；3.写话时，能正确使用逗号、句号、问号和感叹号；例：雷锋叔叔 你在哪里下课了 同学们都到操场上玩他们玩得可真开心4.了解同一句子标点符号不同，所表达的意
19、思也不同。（语文园地五）例：这书上有字。这书上有字？（七）阅读（七）阅读理解理解1.理解课文中生字、新词的意思；预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。例：我用音序查字法，知道了“端详”一词的意思。最大的“书”：我用部首查字法，认识了“勘探”的“勘”字，知道“勘”是探测，实地查看的意思。2.理解课文中词句的意思；3.大概了解课文内容；4.学习用提问的方法理解课文。（1）对课文题目进行提问。例：数星星的孩子：读了课题，我想知道数星星的孩子是谁？他为什么要数星星？他是怎样数星星的？（2） 对课文中不懂的句子进行提问。例：画家和牧童：我不明白第二自然段中的“浓墨涂抹”、“轻笔细描”是什么意思。分析
20、概括分析概括1.把握课文的主要内容；（1）初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。例：爱迪生救妈妈：从题目上看，这篇课文讲的是谁的什么事？（2）尝试用自己的话说说课文的主要内容。领悟体会；1.运用不同的方式、方法感悟、体会阅读内容，并愿与他人甲流读后的感受和想法。2.初步感受课文所表达的思想感情。欣赏评价感受课文中的形象和优美的词句、与他人交流阅读感受。拓展应用1.展开想象。2.自主阅读。理理 解解 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 1.理解课文中生理解课文中生字、新词的意思字、新词的意思 继续巩固音序查字法，继续巩固音序查字法，学习学习用部首查字法查字典，用此方法预习或学习课文中生
21、用部首查字法查字典，用此方法预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。字，理解生字新词的意思。 继续继续使用音序查字法和部首查字法查字典，预习或学习课文中生字，理解生字新使用音序查字法和部首查字法查字典，预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。词的意思。 2.理解课文中词理解课文中词句的意思句的意思能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。尝试尝试联系生活联系生活实际，理解文中词句的意思。实际，理解文中词句的意思。尝试尝试运用近义词、反义词来理解文中词语的意思运用近义词、反义词来理解文中词语的意思 在具体的语言环境中，联系上下
22、文，理解文中词句的意思。在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。了解词语在语境了解词语在语境中的言外之意。中的言外之意。联系生活实际，理解文中词句的意思。联系生活实际，理解文中词句的意思。用近义词、反义词来用近义词、反义词来理解文中词语的意思理解文中词语的意思 3.大概大概了解课文了解课文主要内容主要内容朗读课文，会标自然段，初步了解课文主要讲的是什么？朗读课文，会标自然段，初步了解课文主要讲的是什么？借助课文中插图，借助课文中插图，形象地了解课文的大致内容。形象地了解课文的大致内容。根据课文内容判断正误。根据课文内容判断正误。 朗读课文，能正确标出自然段，了解课文的主要内容。朗读
23、课文，能正确标出自然段，了解课文的主要内容。借助课文中插图，了借助课文中插图，了解课文内容。解课文内容。根据课文内容判断正误。根据课文内容判断正误。 4.初步尝试初步尝试（下：学习）（下：学习）用提问的用提问的方法理解课文方法理解课文 尝试尝试对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问。对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问。 对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问 分析概括分析概括 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 （上）在初步了解课文（上）在初步了解课文内容的
24、基础上，进一步内容的基础上，进一步感知、理解课文内容感知、理解课文内容（下）把握课文的主要（下）把握课文的主要内容内容 学习学习在问题的提示下，对课文内容进行分析、思考。在问题的提示下，对课文内容进行分析、思考。 初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。尝试尝试用自己的话说说课文的主要内容。用自己的话说说课文的主要内容。 领悟体会领悟体会 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 1.运用不同的方式、运用不同的方式、方法感悟、体会阅方法感悟、体会阅读内容，并愿意与读内容，并愿意与他人交流阅读后的他人交流阅读后的感受和想法感受和想法 能根据上下文，对课文
25、内容进行合理想象。能根据上下文，对课文内容进行合理想象。能根据课文内容，展开联想，续能根据课文内容，展开联想，续编故事。编故事。能根据有些课文内容，进行表演。能根据有些课文内容，进行表演。能选择读一读、画一画、说一说、能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。 运用自己原有的知识和课文提供的信息，对课文内容进行合理想象。运用自己原有的知识和课文提供的信息，对课文内容进行合理想象。联系生联系生活实际，对课文内容进行理解。活实际，对课文内容进行理解。根据课文内容，展开联想，续编故事。根据
26、课文内容，展开联想，续编故事。根据根据有些课文内容，进行表演。有些课文内容，进行表演。能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。 2.初步初步感知课文所感知课文所表达的思想感情。表达的思想感情。（上）（上）2.体会课文所表达体会课文所表达的思想感情。（下）的思想感情。（下） 朗读课文，感知课文所表达的思想感情。朗读课文，感知课文所表达的思想感情。尝试尝试根据课文内容，简单谈谈体会。根据课文内容，简单谈谈体会。 有感情朗读课文，体会课文所表达的思想感情。有
27、感情朗读课文，体会课文所表达的思想感情。通过人物、事件，体会课文所表达的思想感情。通过人物、事件，体会课文所表达的思想感情。通过重点词句，体会课文所表达的思想感情。通过重点词句，体会课文所表达的思想感情。 读与积累读与积累 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 1.正确、流利地朗读课文。（上）正确、流利地朗读课文。（上）1.正确、流利、正确、流利、有感情地有感情地朗读课文。朗读课文。（下）（下） 朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、变调、儿化以及多音字的读法。变调、儿化以及多音字的读法。朗读要努力做到不复读、不断朗读要努
28、力做到不复读、不断读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。能能尝试尝试着根据自己的着根据自己的理解，理解，努力努力读出感情。读出感情。 朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、变调、儿化以及多音字的读法。变调、儿化以及多音字的读法。朗读要努力做到不复读、不断朗读要努力做到不复读、不断读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。能根据自己对课文内能根据自己对课文内容的初步了解，容的初步了解，选择合适的语气、语调和语速进行朗读。选择合适的语气、语调和语速进行朗读。2.积累自己
29、喜欢的成语和格言警句，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文不少于背诵优秀诗文不少于20篇，课外阅篇，课外阅读总量不少于读总量不少于2万字（下：万字（下：2.5万字）。万字）。累计阅读量不少于累计阅读量不少于2.5万字（下：万字（下：5万万字）。字）。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内容填空。容填空。在课外阅读中，能主动背诵、积累自己喜欢的成语、在课外阅读中，能主动背诵、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言警句等。对联、诗词、格言警句等。能够主动进行课外阅读。（下：如：能够主动进行课外阅读。（下：如：主动与同学交换图书进
30、行阅读，积极到图书馆节约图书等。）主动与同学交换图书进行阅读，积极到图书馆节约图书等。） 3.学习学习默读课文。（下）默读课文。（下）默读课文时要做到不出声、不指读。默读课文时要做到不出声、不指读。能根据默读的内容，能根据默读的内容，想象文字所表达的情景。想象文字所表达的情景。能根据默读的内容，联系生活，进行能根据默读的内容，联系生活，进行合理想象。合理想象。（八）写话（八）写话评价标准评价标准1. 能（画、写）围绕着一个内容写一段话。2.观察多幅图，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把几幅图意表达清楚，并能根据图意，展开合理的想象。3.能对看到的，听到的有关内容加以综合，写一段话。4.句子
31、完整、通顺，内容具体，能运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。5. 根据表达需求，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字3个以内扣一分。“写话写话”评价标准具体说明评价标准具体说明 一年级下册开始有写话要求，写一句完整通一年级下册开始有写话要求，写一句完整通顺的话（仿句写句），二年级上册要求写几顺的话（仿句写句），二年级上册要求写几句话（第四单元、第八单元、第八单元展示句话（第四单元、第八单元、第八单元展示台展示日记），二年级下册要求围绕着一个台展示日记），二年级下册要求围绕着一个内容写一段话（第一单元：写春天的发现，内容写一段话（第一单元：写春天的发现，第三单元：写家乡，第
32、五单元：写一种动物，第三单元：写家乡，第五单元：写一种动物，第七单元：画一画，写一写，第八单元：写第七单元：画一画，写一写，第八单元：写本期收获，写假期打算），三年级开始每个本期收获，写假期打算），三年级开始每个单元要求习作。这就要求我们必须进行有序单元要求习作。这就要求我们必须进行有序的写话训练指导，以避免盲目性。的写话训练指导，以避免盲目性。水平描述水平描述 具体评价标准具体评价标准优优 （上）（上）1.能写几句心里话。能写几句心里话。2.观察观察单幅图单幅图，能根据图画内容，按照从上，能根据图画内容，按照从上到下、从近到远等一定的观察顺序，用几句话把图意表达清楚。到下、从近到远等一定的观
33、察顺序，用几句话把图意表达清楚。3.能按能按正确的格式写日记。正确的格式写日记。4.语句通顺，意思清楚，有一定的内容。能尝试运语句通顺，意思清楚，有一定的内容。能尝试运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。5.根据表达需要，根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。正确使用逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字（含标点）在错别字（含标点）在3个以内。个以内。（下）（下）1.能（采用画、写结合的形式）能（采用画、写结合的形式）围绕着一个内容围绕着一个内容写一段话。写一段话。2.观观察察多幅图多幅图，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，
34、把几幅图意表达，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把几幅图意表达清楚，并根据图意，展开合理的清楚，并根据图意，展开合理的想象想象。3.能对看到的、听到的有关内容能对看到的、听到的有关内容加以综合，写一段话。加以综合，写一段话。4.句子完整、通顺、内容具体，能运用在阅读和句子完整、通顺、内容具体，能运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。生活中积累的词语，写出自己的真实感受。5.根据表达需要，正确使用根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字（含标点）在错别字（含标点）在3个以内。个以内。 水平描述水平描述 具体评价标准具体评价标准良良 （上
35、）（上）1.能写几句心里话。能写几句心里话。2.观察单幅图，能根据图画内容，按照一定观察单幅图，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把图意表达得比较清楚。的观察顺序，把图意表达得比较清楚。3.能按正确的格式写日记。能按正确的格式写日记。4.语语句比较通顺，有一定内容。能尝试运用在阅读和生活中积累的词语，写句比较通顺，有一定内容。能尝试运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。出自己的真实感受。5.根据表达需要，能使用逗号、句号、问号和感叹根据表达需要，能使用逗号、句号、问号和感叹号。号。6.错别字（含标点）在错别字（含标点）在5个以内。个以内。 （下）（下）1.能（采用画、写结合的形式
36、）写一段话。能（采用画、写结合的形式）写一段话。2.观察多幅图，能根观察多幅图，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把图意表达清楚。据图画内容，按照一定的观察顺序，把图意表达清楚。3.能把看到的、能把看到的、听到的有关内容加以综合，写一段话。听到的有关内容加以综合，写一段话。4.能把句子写得比较完整、通顺，能把句子写得比较完整、通顺，能尝试运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。能尝试运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。5.根据根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。表达需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字（含标点）错别字（含标点）在在5个以内。个
37、以内。 水平描述水平描述 具体评价标准具体评价标准 合格合格 （上）（上）1.能写几句心里话。能写几句心里话。2.观察单幅图，能根据图画内容，基本上能把图观察单幅图，能根据图画内容，基本上能把图意表达清楚。意表达清楚。3.基本能按正确的格式写日记。基本能按正确的格式写日记。4.句子完整，有一定内容。用句子完整，有一定内容。用词较为准确。词较为准确。5.基本会使用逗号、句号、问号和感叹号。基本会使用逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字（含标点）错别字（含标点）在在7个以内。个以内。 （下）（下）1.基本上能围绕着一个内容写几句话。基本上能围绕着一个内容写几句话。2.根据图画内容，基本能把图根据图画内容，基本能把图意写清楚。意写清楚。3.句子比较完整、通顺，有一定的内容。用词较为准确。句子比较完整、通顺，有一定的内容。用词较为准确。4.基本基本会使用逗号、句号、问号和感叹号。会使用逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字（含标点）在错别字（含标点）在7个以内。个以内。 基础：65分(含听力、口试）阅读：20分写话：15分谢谢！谢谢！
