《江苏省丹阳市后巷实验中学八年级语文下册 第五单元 24 我骄傲我是一棵树课件1 （新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省丹阳市后巷实验中学八年级语文下册 第五单元 24 我骄傲我是一棵树课件1 （新版）苏教版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树李瑛作者简介作者简介 李瑛（李瑛（1926- ）当代诗人。河北丰润人。著有诗当代诗人。河北丰润人。著有诗集集石城底青苗石城底青苗、野战诗集野战诗集、在燃烧的战场在燃烧的战场、我骄傲，我是一我骄傲，我是一棵树棵树等。重要诗作有等。重要诗作有一月的哀思一月的哀思、哨所鸡啼哨所鸡啼等，是中国写最多的诗、等，是中国写最多的诗、得最多奖项的诗人。得最多奖项的诗人。生字词：生字词：矢志矢志 磅礴磅礴 铸就铸就 抵御抵御香醇香醇 戈壁戈壁 瀚海瀚海 黝黑黝黑淙淙淙淙 炽烈炽烈 粗糙粗糙 颤动颤动 比一比，谁最比一比，谁最“骄傲骄傲” 有感情地有感情地朗读全诗，选择朗读全诗
2、，选择自己喜欢的诗节自己喜欢的诗节反复诵读，看谁反复诵读，看谁能把诗中能把诗中“骄傲骄傲”的情愫表现得的情愫表现得淋漓尽致。淋漓尽致。 读课文思考读课文思考2 2、诗人通过想象，、诗人通过想象，把把“一棵树一棵树”塑造成塑造成怎样的一种形象？怎样的一种形象？1、简要概括诗歌两、简要概括诗歌两部分的内容。部分的内容。（1）主要写）主要写“树树”的自我介绍：生长地、的自我介绍：生长地、经历、成长的过程、属于谁。经历、成长的过程、属于谁。（2）主要写）主要写“我我”和人民的血肉关系，和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。为人民服务的强烈愿望和崇高精神。 诗人通过诗人通过“一棵树一棵树”充
3、满激情的自白，使读者充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想人民有着共同
4、的理想消灭贫困，建设一个幸福消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。献的美的心灵的赞歌。 第一部分第一部分一、为什么六次重复主语一、为什么六次重复主语“我我”？二、二、“我是长在黄河岸边的一棵树我是长在黄河岸边的一棵树”一句一句中的中的“黄河黄河
5、”改为改为“长江长江”行不行，为什行不行，为什么？么？三、我是如何造就成长起来的？三、我是如何造就成长起来的？四、将第一节诗合并为一个长单句。四、将第一节诗合并为一个长单句。提示：提示：突出突出“我我”一棵树的形象，一棵树的形象，交代交代“我我”的身份、原籍及丰富的阅历。的身份、原籍及丰富的阅历。第二部分第二部分一、一、“无论是红色的、黄色的或黑色的土无论是红色的、黄色的或黑色的土壤，我都将顽强地热情地生活壤，我都将顽强地热情地生活”，这一句，这一句说明了什么？说明了什么？提示：说明我的生活态度，表现了我对生提示：说明我的生活态度，表现了我对生活的热爱。活的热爱。二、二、 “我我”如何尽如何尽
6、“我我”所能为人民服务所能为人民服务？三、想像、联想是这首诗的基础，找出有三、想像、联想是这首诗的基础，找出有关的诗句加以说明。关的诗句加以说明。诗歌研读诗歌研读第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？ 这部分共包括第四这部分共包括第四十二节，第四节是这部分十二节，第四节是这部分的总领，写的总领，写“我我”的生活态度，表现了的生活态度，表现了“我我”对生活的热爱。第五对生活的热爱。第五十节是从各个方面具体十节是从各个方面具体写写“我我”为人民服务的强烈愿望。第五、六节为人民服务的强烈愿望。第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人
7、；第七、是写如何去关心、爱护各种各样的人；第七、八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表去为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美，但无论是要现与自然及社会的和谐之美，但无论是要“流流出出”“开出开出”，还是，还是“生长生长”在各处，都未脱在各处，都未脱离开树的特点。第十一节是写离开树的特点。第十一节是写“我我”的理想，的理想，第十二节是再次强调第十二节是再次强调“我我”和人民的血肉关系。和人民的血肉关系。 深入分析：深入分析：一、题目是一、题目是“我骄傲，我是一棵树我骄傲，我是一棵树”，读，
8、读了全诗之后，你理解了全诗之后，你理解“骄傲骄傲”的含义吗，的含义吗，为何骄傲？为何骄傲？提示：在这里是提示：在这里是褒义词褒义词，自豪自豪的意思。主的意思。主要含义是：我生长在要含义是：我生长在中国中国的大地上；我有的大地上；我有美的心灵美的心灵，我愿意为全世界的人民，我愿意为全世界的人民奉献奉献一一切等。切等。诗中用了很多诗中用了很多修辞手法，你修辞手法，你能在文中找出能在文中找出来吗？来吗？美点追踪美点追踪我愿摘下耀眼的星星，我愿摘下耀眼的星星，/给新婚的嫁娘，给新婚的嫁娘，/作闪光作闪光的耳环；的耳环；/我要挽住轻软的云霞，我要挽住轻软的云霞，/给辛勤的母亲，给辛勤的母亲，/作擦汗的手
9、帕。作擦汗的手帕。诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；手法；“摘下耀眼的星星摘下耀眼的星星”“挽住轻软挽住轻软的云霞的云霞”，立足于树高大参天的特点，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好张生动，富于浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。心灵；形式上琅琅上口，好读好记。探究总结：探究总结： “诗言志诗言志”，这首诗，这首
10、诗作者通过塑造作者通过塑造“树树”这这样一个艺术形象，表达样一个艺术形象，表达了自己怎样的了自己怎样的思想感情思想感情？提示：抒发了提示：抒发了热爱人民、热爱人民、关心人民关心人民的深厚情感，的深厚情感，表现了表现了为人民服务，为为人民服务，为人类献身人类献身的强烈愿望及的强烈愿望及崇高精神。崇高精神。我骄傲，我是我骄傲，我是请把把这个句子个句子补充完整，并充完整，并说说理由理由我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前；雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石；雪峰教我坚定不移，我便永远心如
11、磐石；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地；我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责；海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵；炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子；我和美是不可分割的整体；我和美是不可分割的整体；我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 我骄傲，我是一滴水我骄傲，我是一滴水再见！
