《简单句五种基本句型ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简单句五种基本句型ppt课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种找出其共同规律。英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或
2、倒装。掌握这五种基基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。英语五种基本句型列式如下：英语五种基本句型列式如下：英语五种基本句型列式如下：英语五种基本句型列式如下： 基本句型一：基本句型一：基本句型一：基本句型一： + + （主谓）（主谓）（主谓）（主谓） 基本句型二：基本句型二：基本句型二：基本句型二： + + + + （主系表）（主系表）（
3、主系表）（主系表） 基本句型三：基本句型三：基本句型三：基本句型三： + + + + （主谓宾）（主谓宾）（主谓宾）（主谓宾） 基本句型四：基本句型四：基本句型四：基本句型四： + + +IO +IO +（主谓间宾直宾）（主谓间宾直宾）（主谓间宾直宾）（主谓间宾直宾） 基本句型五：基本句型五：基本句型五：基本句型五： + + + + + +（主谓宾宾补）（主谓宾宾补）（主谓宾宾补）（主谓宾宾补）基本句型基本句型 一一+（主谓）（主谓） 此句型的句子有一个共同特此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。完整的意思。 这类动词叫做不及物动词，这类动
4、词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。语从句等。（不及物（不及物动词动词）1.Time2.Themoon3.Theman4.Weall5.Everybody6.I7.They8.He9.He10.Theyflies.rose.cooked.eat,anddrink.laughed.woke.talkedforhalfanhour.walkedyesterdayisplayinghavegone基本句型 二+（主系表）（主系表） 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个动词
5、都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：词分两类：be, look, be, look, feel,smell,taste,soundfeel,smell,taste,sound等属一类，表示情况；等属一类，表示情况；get, grow, become, get, grow, become, turn,goturn,go等属另一类，表示变化。等属另一类，表示变化。be be 本身没有什本身没有什么意义么意义, ,只起连系
6、主语和表的作用。其它系动词只起连系主语和表的作用。其它系动词仍保持其部分词义另仍保持其部分词义另: :stay,prove,remain,standstay,prove,remain,stand（是系（是系动词动词）(表表语语)1.This2.Thedinner3.He4.Everything5.He6.Thebook7.Theweather8.Hisfaceissmells(闻闻)felllooksisisbecameturnedanEnglishdictionary.good.happy.different.tallandstrong.interesting.warmer.red. 基本句
7、型基本句型 三三+（主谓宾）（主谓宾） 此句型句子的共同特点是：谓此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。做及物动词。（实义动词实义动词）(宾语宾语)1.Who2.She3.He8.He5.They6.Danny7.I4.Heknowslaughatunderstandsmadeatelikeswantsaidtheanswer?her.English.cak
8、es.someapples.donuts.tohaveacupoftea.Goodmorning. 基本句型基本句型四四+IO+（主谓间宾直宾）（主谓间宾直宾）此句型的句子有一个共同特点：谓语此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。另一个是动作的间接承受者。通常这一间接承受者用一个介词来连通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。受者之前
9、时，这一介词往往被省略。（及（及物）物）IO（多（多指人）指人）（多指物）（多指物）1.She2.She3.He8.He5.I6.I7.I4.Hepassedcookedbroughtboughtshowedgavetoldshowedhimherhusbandyouherhimhimmeanewdress.adeliciousmeal.adictionary.nothing.mypictures.ahand.howtorunthemachine.thatthebuswaslate. 基本句型基本句型 五五+（主谓宾宾补）（主谓宾宾补） 此句型的句子的共同特点是：此句型的句子的共同特点是：动词
10、虽然是及物动词，但是只跟动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。语，才能使意思完整。（及物）（及物） （宾语宾语）（宾补宾补）1.We2.They3.They4.They5.What6.We7.He8.Ikeeppaintedcallfoundmakessawaskedsawthetablethedoorsupperthehousehimhimmethemclean.green.dinner.dirty.sad?out.tocomebacksoon.gettingonth
11、ebus.（二）（二）1.They work hard.1.They work hard. 主主主主 + + 谓谓谓谓2.The flower is dead.2.The flower is dead. 主主主主 + + 系系系系 + + 表表表表3.Plants need water.3.Plants need water. 主主主主 + + 谓谓谓谓 + + 宾宾宾宾4.He gives me some seeds.4.He gives me some seeds. 主主主主 + + 谓谓谓谓 + + 直宾直宾直宾直宾 + + 简宾简宾简宾简宾5.We should keep the pl
12、ants in the shade.5.We should keep the plants in the shade. 主主主主 + + 谓谓谓谓 + + 宾宾宾宾 + + 宾补宾补宾补宾补6.Many animals live in trees.6.Many animals live in trees. 主主主主 + + 谓谓谓谓 除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语而加以扩大。这些修饰语可以是面或后面增加一些修饰语而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是各种类型单词（主要是形容词、副
13、词和数词），也可以是各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语）。下面以基本句型五（面以基本句型五（v+o+o.c）为例：为例：Wefoundthehallfull.我们发现礼堂坐满了。我们发现礼堂坐满了。Wefoundthegreathallfullofstudentsandteachers.我们发现大礼堂坐满了学生和教师。我们发现大礼堂坐满了学生和教师。Wefoundthegreathallfullofstudentsandteacherslisteningtoanimportantreport.我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在
14、听一个重要报告。我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听一个重要报告。WefoundthegreathallfullofstudentsandteacherslisteningtoanimportantreportmadebyacomradefromthePeoplesDailyoncurrentaffairsinEastEurope.我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的我们发现大礼堂坐满了学生和教师，在听人民日报的一位同志作有关东欧局势的重要报告。一位同志作有关东欧局势的重要报告。 不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应不同的动词使用的句型也不尽一样，因此在学习动词时，应
15、掌握掌握动词的类型动词的类型。以。以get为例：为例：Hesgettingangry.(SVP)Hegotthroughthewindow.(SVO)Youllgetasurprise.(SVO)Hegothisshoesandsockswet.(SVOC)Hegothimselfintotrouble.(SVOC)Hegotherasplendidpresent.(SV0O)在句子中在句子中词类和词的位置也影响句子的句型和意思词类和词的位置也影响句子的句型和意思:Ifoundthebookeasily.我很容易地找到了这本书。我很容易地找到了这本书。SVOM）Ifoundthebookeas
16、y.我觉得这本书很容易。我觉得这本书很容易。（SVOC）Ihavetodosomething.我得做点事。我得做点事。Ihavesomethingtodo.我有点事做。我有点事做。ALebanesewhohadleftthecountryforSyriaduringtheconflictbetweenIsraelandHizbollah,returnswithherfamilyfollowingtheceasefire,attheLebanon-SyriaborderinMagdelAnjarAugust14,2006.S+V A 53-point win over South Korea w
17、rapped up a perfect Asian exhibition tour for a star-studded U.S. team on its way to the world championships. S+V+O Ministry:ThaibirdfludidnotoriginateinChinaAccordingtothecurrentinformationheldbytheChineseauthorities,averdictarrivedatbytheUnitedNationsFoodandAgricultureOrganization(FAO)andthebirdfl
18、uresearchandtestcentreofThailandwasarbitraryandbasedonthefactthatthevirusfoundinThailandandLaoswassimilartorecentfindsinsouthernChina,theministrysstatementsaid.s+v+p ApolicemanremovesacheckpointnoticefromtheroadtothevillagewherebirdflupatientwerefoundinZhongweiCounty,northwestNingxiaAutonomousRegion
19、,August12,2006.XinhuaMembersofHongKongsinginggroup,GillianChung(L)andCharleneChoiholdabannerwhichreads“Dignity”duringanewsconferenceentitled“Privacyanddignity:HongKongpeoplesbusiness”inHongKongAugust28,2006.Semi-nude(半裸半裸)photosofChungtakenwithahiddencamerahavesparkedanuproar(骚动骚动)amongfansandwomens
20、rightgroups.S+V+O FirstputforwardbytheFrenchmathematicianPierredeFormatintheseventeenthcentury,thetheoremhadbaffledandbeatenthefinestmathematicalminds,includingaFrenchwomanscientistwhomadeamajoradvanceinworkingouttheproblem,andwhohadtodresslikeamaninordertobeabletostudyattheEcolabpolytechnique.（NMET
21、2003.C篇）篇）这个定理，先是由十七世纪法国数学家皮尔法特提这个定理，先是由十七世纪法国数学家皮尔法特提出，曾使一批杰出的数学大师为难，包括一位法国女科学出，曾使一批杰出的数学大师为难，包括一位法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，她曾女扮家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展，她曾女扮男装为了能够在伊科尔理工学院学习。男装为了能够在伊科尔理工学院学习。简析：夹杂过去分词短语，现在分词短语，动名词及简析：夹杂过去分词短语，现在分词短语，动名词及两个定语从句。两个定语从句。 Even though there may be a tendency in some rare fa
22、milies to live extraordinarily long, the genetic influence that emerged from the studies of twins was significantly less than much of the public and many scientists think it is. S+V+P Josephine Tesauro, left, active and healthy at 92, is part of a study trying to determine why some people age better
23、 than others, even when they are closely related. Washington says world powers are poised to begin discussing punitive measures next week against Iran if, as expected, the International Atomic Energy Agency (IAEA) reports Teheran has ignored the UN demand to stop enriching uranium by August 31. 英语句式
24、考查英语句式考查1.Whomwouldyourather_thecar?Myfather.A.havefixB.havetofixC.hadfixD.havetobefixed2.Wasit8oclock_youheardsomeone_atthedoor?A.when;knockingB.when;knockC.that;knockingD.that;knock3.Wasitintheroom_Mr.Johnlived_theexhibitionwasheld?A.that;thatB.where;whereC.that;whereD.where;that4.Is_youwanttosay?
25、Yes,_thatsallIknow.A.allwhat;yetB.whichall;unlessC.thatall;D.allthat;so5.Wasitnotuntil1920_regularradiobroadcastsbegan?A.whileB.whichC.thatD.since6._thehouseMrZhanghasbeenbrokeninto?A.WhenwasitthatB.WhenhasC.HasD.Had7.Did_shewaschosenmakeherveryhappy?A.whatB.thatC.whichD.it8.WasitattheairbattleonJun
26、e8,1994,_wasledbycaptainJohnson,_Peterlosthislife?A.when;thatB.that;whoC.which;thatD.which;when9.-Wouldyoutellme_youwantyourtea,withsugarormilk?-Sugar,please.A.whetherB.whenC.whatD.how10.Atlastthesoldiersreached_thelocalscalledtheGoldenTriangle.A.whatB.whichC.asD.one11.“Wellmakepublicschools_canbe.”
27、saidthepresidentinthespeech.A.whattheyB.whatitC.thattheyD.allit12.Theartcenteris_usedtobeafactory,_millionsoftractorsweremade.A.what,whereB.where,whereC.what,whichD.where,which13.Thethoughtofgoinghometohisfamilywasall_kepthimhappywhilehewasworkingabroad.A.thatB.whatC.thoseD.which14.Iamashamed,sir,thatIwastedthemanyhours_Ishouldhavestudiedinclass.A.whileB.asC.onceD.when15.Teachersshouldcreateanenvironment_childrenaretaughthowtosolveproblemsoflearningbythemselves.A.why B.where C.whichD.whose
