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1、教育的今天教育的今天教育的今天教育的今天孩子的明天孩子的明天孩子的明天孩子的明天 没有分数校没有分数校长、教、教师过不了今天不了今天,但只有分数但只有分数 学生学生过不了明天。不了明天。 顾明远：基础教育的任务顾明远：基础教育的任务 夯实做人的基础夯实做人的基础(2011三李三李) 夯实走向社会的基础夯实走向社会的基础 (生命生命 生存生存 生活生活)夯实学习力的基础夯实学习力的基础(想学想学 能学能学 会学会学 学好学好) 素质教育素质教育 兴趣加习惯兴趣加习惯 知识加技能知识加技能 动手又动脑动手又动脑 生存和生活生存和生活 健康和素养健康和素养 自自1985年以来，中国学生体质健年以来，
2、中国学生体质健康康 状况连续呈下降趋势，尤其是状况连续呈下降趋势，尤其是2000年以来，年以来，6到到18岁的学生中，岁的学生中，肥胖生高达肥胖生高达15% ，一些学校的肥胖，一些学校的肥胖生比例甚至突破生比例甚至突破 了了30% 。同时农。同时农村肥胖学生的比例也在村肥胖学生的比例也在 上升。上升。 阻碍我们发展的往往并不是我们未阻碍我们发展的往往并不是我们未知的东西，恰恰正是我们已知的东知的东西，恰恰正是我们已知的东西（已有的经验、固有的思维、西（已有的经验、固有的思维、 陈陈旧的方法）旧的方法）. 阻碍我们发展的往往并不是我们所阻碍我们发展的往往并不是我们所处的外在的环境，而是我们拥有的
3、处的外在的环境，而是我们拥有的心态。心态。 中国少年儿童幸福成长宣言中国少年儿童幸福成长宣言 我要成长我要成长:快乐健康成长比成绩更重要快乐健康成长比成绩更重要; 我要乐观我要乐观:每天发现一件新的美好事情每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关系学会对压力说没关系; 我要自信我要自信:相信并发现自己独特的价值相信并发现自己独特的价值; 我要超越我要超越:只跟自己比只跟自己比,超越自己就是赢超越自己就是赢; 我要感恩我要感恩:珍惜身边人、身边事、每天想三个值得你感激的理由；珍惜身边人、身边事、每天想三个值得你感激的理由； 我要分享：就像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐就越多；我要分享：就
4、像生日蛋糕，和你一起分享的人越多，快乐就越多； 我要宽容：原谅别人的无心之过；我要宽容：原谅别人的无心之过； 我要沟通：把自己的心事说出来，也做别人的开心果；我要沟通：把自己的心事说出来，也做别人的开心果； 我要关爱：和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和大自然我要关爱：和长辈交朋友，和同伴交朋友，和动物交朋友，和大自然交朋友；交朋友； 我要赞美：帮助别人发现优点，也从别人身上发现自己的优点；我要赞美：帮助别人发现优点，也从别人身上发现自己的优点； 我要努力：付出的汗水越多，得到的幸福越多。我要努力：付出的汗水越多，得到的幸福越多。 知学生：了解学生的文化背景知学生：了解学生的文化背景知
5、学生：研究学生的已有知识知学生：研究学生的已有知识如果我不得不将所有的如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，一句话的话，我将会说，影响教学的最重要因素影响教学的最重要因素是了解学生已经知道了是了解学生已经知道了什么，什么，根据学生的原有根据学生的原有知识状况进行教学知识状况进行教学。” 奥苏贝尔奥苏贝尔知学生：研究学生的学习困难知学生：研究学生的学习困难为什么学生会觉得学习很难？为什么学生会觉得学习很难？为什么学生的学习能力很差？为什么学生的学习能力很差？为什么学生上课就容易走神？为什么学生上课就容易走神？为什么学生听不懂老师在讲什么？为什么学生听不
6、懂老师在讲什么？为什么学生的周末作业总是质量不高？为什么学生的周末作业总是质量不高？为什么学生在新情景中会不适应？为什么学生在新情景中会不适应？为什么学生不能解决开放性问题？为什么学生不能解决开放性问题？知学生：认识学生的学习需求知学生：认识学生的学习需求学生需要自信、愉悦地学习学生需要自信、愉悦地学习l树立服务意识l建构和谐师生关系l激励学生的发展l让学生享受成功l让学生多一点自信l杜绝“语言暴力”l让学习处于最近发展区l调节学生的心理状态知学生：探查学生的学习行为知学生：探查学生的学习行为思（核心）做写说看听知学生：探查学生的学习行为知学生：探查学生的学习行为 比分数更重要的是能力，比能力更比分数更重要的是能力，比能力更重要的是品德，比品德更重要的是重要的是品德，比品德更重要的是信念！信念！ 相信我们能行！相信我们能行！ 相信我们的孩子能行！相信我们的孩子能行！
