《小主持人培训》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小主持人培训（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小小主持人培训小小主持人培训练口才 增自信 大元艺术幼儿园 教学目标仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。语言表达能力训练：传授语言表达的三种艺术形式（绕口令、儿歌、寓言故事）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等技能。 教学要求及课时安排 教学要求 第一篇： 为学生创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。第二篇: 向学生传授语言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌、诗朗诵、讲故事等训练，使学生了解
2、三种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。第三篇：向学生传授舞台表演的基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。 第一篇第一讲：瞧我有多靓瞧我有多靓小主持人教室内的坐姿、上舞台的走姿、表演节目时的站姿走姿：速度不宜太快、直视前放、手脚不要同边站姿：腿并拢、脚跟并拢脚尖打开呈八字、手放至大腿旁、背挺直、头平视前方 第二讲：小主持人说话要求：声音洪亮、清楚、流畅、自然声音洪亮：就是话要说出来清楚：每个字都要说清楚，不要含糊备注：家长在家跟小孩交谈时要注意小孩
3、说话是否注意到了以上这几点，时刻提醒有助于小孩养成良好的说话习惯，提升小孩说话气质。自我介绍定义：自我介绍就是把自己介绍给别人，让别人对自己有一个初步的了解。注意事项：要说明基本情况：主要是姓名、年龄、学校、兴趣和爱好等。情况要属实：一定要实事求是不可以造假，因为如果对自己不熟悉的特长等进行介绍，万一别人进行考证就是弄虚作假了。要突出特点：说出自己与众不同的地方。注意技巧，使介绍有艺术性：可以利用拆字、联想、别名等来介绍名字完整舞台自我介绍流程：问好（语言+手势肢体语言）基本情况+个人特色等告知自我介绍完毕并谢幕（鞠躬）第三讲：情绪表演练习情绪表演练习第四讲：主题讲述-我爱玩游戏引导幼儿学会如
4、何介绍游戏，包括游戏需要几个人玩。方法和规则，让孩子用连贯的语言进行描述老鹰捉小鸡玩法:找一个小朋友当老鹰,一个小朋友当母鸡,母鸡后面的小朋友依次拉着前面小朋友的衣服尾.后面的小朋友就是小鸡,游戏开始后,老鹰要捉到小鸡,而母鸡就负责挡住老鹰.如果小鸡被老鹰捉到,就输了丢手绢玩法：小朋友们围成一圈蹲下 ，其中一个小朋友拿着手绢，开始在小朋友们身后，绕外圈走。蹲着的小朋友开始唱丢手绢， 歌曲结束之前丢手绢的小朋友必须把手绢放在某个小朋友的身后，然后快速回到自己原本的位置。被选中的小朋友必须第一时间发现，并拿起手绢追上丢手绢的小朋友，算是胜利，否则就是失败，需要表演一个节目。抢椅子玩法：先拿几张椅子
5、。人数要比凳子多1。放音乐，音乐停，所有人都要去抢板凳座。没抢到板凳的人淘汰。淘汰一人减少一张椅子。最后是两个人抢一个板凳。抢到的为获胜方。跳竹竿/跨越障碍接力 第二篇第五讲：怎样练读绕口令绕口令是一种特殊形式的游戏儿歌，它除了具有语言精炼、有韵律、有节奏、读起来顺口好听、易于熟读背等一般儿歌的特点外，还有意识地使用了一些近似音，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，对于正处在语言发展关键期的幼儿十分有用。它不但可以帮助孩子发音，而且还可以丰富孩子的知识，培养良好的品德，活跃生活，增加乐趣。家长或老师如果有意识地每天安排35分钟的时间教孩子学说绕口令，就能使孩子说话时发音准确、吐字清晰、纯熟流
6、畅。联系绕口令注意一下几点一、要讲解绕口令的内容，使孩子理解意一、要讲解绕口令的内容，使孩子理解意 二、要正确地为孩子做出示范，发音要准，二、要正确地为孩子做出示范，发音要准，吐字要清。吐字要清。 三、先重点练习发准每一个近似音，使之不三、先重点练习发准每一个近似音，使之不但能区分，还会正确运用口形。但能区分，还会正确运用口形。 四、要鼓励孩子大胆地说，千万不要讥笑和模仿孩子四、要鼓励孩子大胆地说，千万不要讥笑和模仿孩子不正确的发音。不正确的发音。 五、在一句句领读的基础上，由慢到快，然后逐步五、在一句句领读的基础上，由慢到快，然后逐步提高要求，一直到孩子真正掌握为止。一次掌握不了，提高要求，一直到孩子真正掌握为止。一次掌握不了，可以分可以分2 23 3次学会、背熟。次学会、背熟。 六、为了调动幼儿学习绕口令的积极性，父母可以六、为了调动幼儿学习绕口令的积极性，父母可以让几个孩子比着说，也可以和爸爸妈妈赛着说，还可以让几个孩子比着说，也可以和爸爸妈妈赛着说，还可以把孩子说的录下来，再放给他们听，让他们自己来总结，把孩子说的录下来，再放给他们听，让他们自己来总结，哪儿说得好，哪些地方还掌握不准。哪儿说得好，哪些地方还掌握不准。 例
