《多元化评价体系带给ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多元化评价体系带给ppt课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 多元化评价体系带给多元化评价体系带给中职英语课堂教学的新思绪中职英语课堂教学的新思绪杭州商贸职业高级中学杭州商贸职业高级中学杨晓波杨晓波一、建立多元化评价体系的背景一、建立多元化评价体系的背景 我我们所追求的不是所追求的不是给学生下一个准确的学生下一个准确的结论，更，更不是不是给学生一个等学生一个等级或分数与他人比或分数与他人比较，而是了解学，而是了解学生开展的需求，注重被生开展的需求，注重被评价者的差价者的差别，关注学生在学，关注学生在学习过程中的提高和程中的提高和变化，及化，及时给予予评价和反响，价和反响，协助助学生学生认识自我，自我，强调经过反响促反响促进学生改良，促学生改良，促进学学
2、生在原有根底上的提高。用一句生在原有根底上的提高。用一句笼统的比的比喻：评价不价不再是分出等再是分出等级的的筛子，而是鼓励学生开展的子，而是鼓励学生开展的泵。二、建立多元化的评价规范。二、建立多元化的评价规范。一、分一、分层评价，鼓励价，鼓励为主。主。二、二、 方式多方式多样，综合合评价。价。三、三、 呵呵护学生，学生，宽容容评价价四、四、 多向多向评价，共同参与。价，共同参与。 五、五、 多次多次评价，体价，体验胜利。利。档案袋内容例如：档案袋内容例如：构成构成评评价期中期末价期中期末记录记录表一表一项项目目总总分分折算后成折算后成绩绩期中笔期中笔试试期中口期中口试试期末笔期末笔试试期末口期
3、末口试试构成构成评评价平常学价平常学习习记录记录表二表二 第第 周周 姓名：姓名：项项目目课课堂堂行行为为常常规规作作业业课课文文朗朗读读听写听写成成绩绩各各项项总评总评备备注注周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五构成构成评评价价课课外活外活动动参与情况参与情况记录记录表三表三参加情况参加情况获得奖项获得奖项折算成绩折算成绩英语小报英语小报单词竞赛单词竞赛美文背诵比赛美文背诵比赛英语歌曲比赛英语歌曲比赛原版电影配音原版电影配音英语剧本表演英语剧本表演综合技能大赛综合技能大赛制作多媒体英制作多媒体英语课件语课件三、评价规范的改革带给职高英语课堂教学三、评价规范的改革带给职高英语课堂教学改革的
4、新思绪。改革的新思绪。一、分一、分层次分次分组协助学生制定学助学生制定学习目的目的二、二、创设以学生以学生为中心的中心的课堂教学方式堂教学方式三、允三、允许并鼓励学生用多种方式完成作并鼓励学生用多种方式完成作业。 1.在英在英语程度参差不程度参差不齐的大班的大班课堂教学中堂教学中尝试2. 分分层教学。教学。二、创设以学生为中心的课堂教学方式二、创设以学生为中心的课堂教学方式Lets talk about Li Ming and Jacksshopping experiences.Difficulty level: 10 9 8things they buybrand ( (品牌）品牌）when
5、 to buywhere to buyhow muchwhat they buy the things forthings they buybrand ( (品牌）品牌）when to buywhere to buyhow muchwhat they buy the things for a CD-playerAdidasthis Sundaythe shopping mall in the downtown areaRMB 450 yuanfor Jacks sports classthings they buybrand ( (品牌）品牌）when to buywhere to buyho
6、w muchwhat they buy the things for a CD-player a pair of sneakersLenovoAdidasthis Sundaythe shopping mall in the downtown areaa CD store a sports storeRMB 450 yuanRMB 760 yuanfor Li Mings sisterfor Jacks sports class2. 在课堂教学中引入多元智能，以丰富多样的教学方式在课堂教学中引入多元智能，以丰富多样的教学方式 激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
7、1、调动学生的多种感官，学生的多种感官，结合言合言语智能、音智能、音乐智能、智能、 空空间智能，采用多种方式智能，采用多种方式导入新入新课。2、结合言合言语智能、智能、逻辑智能、人智能、人际关系智能、自然察看等，关系智能、自然察看等， 科学地采用游科学地采用游戏的方式并的方式并结合合竞赛的手段，适的手段，适时适度地适度地 让学生学生轻松地松地进展以展以“言言语方式方式为中心的机械操作活中心的机械操作活动。3、结合自我合自我认识、人、人际关系、言关系、言语等智能，并等智能，并结合合专业特特 色，色，扩展信息量，展信息量，进展以展以“言言语内容内容为中心的活用中心的活用练习。常用的游戏设计：常用的
8、游戏设计：1. Memory Game 2. Which one is different 3. Who + What + Where + When 4. Pass the message I work from 9:00 a.m.to 5:00 p.m.I have an English class at 7:00.I go to the cinema at 7:00 p.m.I stay at home and watch TV.I go to the countryside. I play basketball with my friends.I write emails at 8:30
9、 a.m. 3、结合自我合自我认识、人、人际关系、言关系、言语等智能，并等智能，并结合合专业特特 色，色，扩展信息量，展信息量，进展以展以“言言语内容内容为中心的活用中心的活用练习。 a进展真实的提问与回答 b设置“信息沟，进展信息交流 c结结合合专业专业特征，特征，设设置情景，置情景，进进展角色扮演展角色扮演 三、允许并鼓励学生用多种方式完成作业。三、允许并鼓励学生用多种方式完成作业。1. 书书画、手工制造型作画、手工制造型作业业。 2. 电脑电脑型作型作业业。 3. 生活化作生活化作业业。 4. 扮演型作扮演型作业业。必做作业：必做作业：1. 识记识记 comedy dark-haired
10、 theatre determine stage painfully homeless tear lodging wander wherever miserable slight fault criticize host company alive actor show business be born to in old and torn clothes play the part of die from in the company of believe in 2. 有感情地朗诵全文。有感情地朗诵全文。自主作业：自主作业：6选选11. 用图画的方式来表现课文中他印象最为深化的画面。用图画的
11、方式来表现课文中他印象最为深化的画面。2. 以第一人称或第三自述卓别林的阅历。以第一人称或第三自述卓别林的阅历。 3. 把课文改编成课本剧。把课文改编成课本剧。4. 搜索更多关于卓别林的资料，整理成文，以供分享。搜索更多关于卓别林的资料，整理成文，以供分享。 5. 观看一部卓别林的电影。观看一部卓别林的电影。6. 设计设计本人的未来。假本人的未来。假设设本人在十年后已成本人在十年后已成为为一名教一名教师师 /程序程序设计员设计员/流行歌手流行歌手，对对年年轻轻人人谈谈谈谈他的他的阅历阅历。终了语终了语: 每一次课都是独一的、不可反复的、丰富而详细的每一次课都是独一的、不可反复的、丰富而详细的综合，教师应注重每一节课的教学，精心设计好每一次综合，教师应注重每一节课的教学，精心设计好每一次英语课堂教学活动，使我们的学生每一节课都能学有所英语课堂教学活动，使我们的学生每一节课都能学有所获，那么我们的英语课堂教学定会更加充溢魅力。获，那么我们的英语课堂教学定会更加充溢魅力。
