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1、腰鼓腰鼓陕北的安塞陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的你们知道中国的“腰鼓之腰鼓之乡乡”是哪里吗？是哪里吗？11 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式民间大型舞蹈艺术形式，具有，具有年以上的历史。可年以上的历史。可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。其由几人或上千人一同进行，气势磅礴，独具魅力。其豪迈豪迈粗犷粗犷的动作变化，的动作变化，刚毅奔放刚毅奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众高原民众憨厚朴实、悍勇威猛憨厚朴实、悍勇威猛的个性。的个性。安塞腰
2、鼓磅礴的气安塞腰鼓磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓天下第一鼓”。 21 它先后在第它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文年，安塞县被国家文化部命名为化部命名为“中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡”。l l在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角的号角的号角的号角, , , ,也是将士凯旋的欢迎曲。如今也是将士凯旋的欢迎曲。如今也是将士凯
3、旋的欢迎曲。如今也是将士凯旋的欢迎曲。如今, , , ,安塞腰安塞腰安塞腰安塞腰鼓已成为鼓已成为鼓已成为鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征向上、积极进取的精神象征向上、积极进取的精神象征向上、积极进取的精神象征。31作者：刘成章作者：刘成章41学习目标学习目标l有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析有感情地朗读课文，学会抓住重点句子进行赏析l理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用理解文中短句的运用和排比、反复的表达作用l用心感受中华民族艺术奇葩的魅力用心感受中华民
4、族艺术奇葩的魅力51预习检查预习检查l读准字音读准字音l理解词义理解词义61亢亢奋奋 晦晦暗暗 羁绊羁绊 冗冗杂杂 烧烧灼灼 戛戛然然 磅礴磅礴 蓦蓦然然颤栗颤栗 铿锵铿锵安安塞塞 渺渺远远尔尔后后 茂茂腾腾腾腾k k ngngj bj b n nzhuzhu p p ngbngb zhzh nl nl s s i irrhuhu r rngngji ji mm KngqingKngqingmimio ot t ngng71大彻大悟：大彻大悟：惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：彻底领悟。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了
5、极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。理解词义理解词义81自学指导一自学指导一知内容知内容听读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受听读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受听读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受听读完毕，说说你对安塞腰鼓有什么感受呢？用呢？用呢？用呢？用“ “的安塞腰鼓的安塞腰鼓的安塞腰鼓的安塞腰鼓” ”说一句话。说一句话。说一句话。说一句话。第一板块：朗读、感知第一板块：朗读、感知听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。听读课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力找出文中高度概
6、括安塞腰鼓所宣泄的生命力找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力找出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。量的一句话。量的一句话。量的一句话。912.听课文朗读，体会意绪与语气节奏听课文朗读，体会意绪与语气节奏l 听读提示听读提示l 1-4自然段：自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 2830自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰语速较舒缓，语
7、调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。鼓表演结束后场面寂静的特点。101安安 塞塞 腰腰 鼓鼓读课文读课文第二板块：朗读、感知第二板块：朗读、感知第二板块：朗读、感知第二板块：朗读、感知111l l朗读安排朗读安排 1 1 1 14 4 4 4和和和和2828282830303030自然段由一人读；自然段由一人读；自然段由一人读；自然段由一人读； 9 9 9 911111111和和和和2525252527272727由由由由3 3 3 3人分别读，前人分别读，前人分别读，前人分别读，前1 1 1 1人的声音还没落，人的声音还没落，人的声音还没落，人的声音还没落，后面后面后面后面1 1 1
8、1人赶紧跟进；人赶紧跟进；人赶紧跟进；人赶紧跟进； 13 13 13 13，17171717，22222222，24242424由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起读。读。读。读。121 用用“ 的安塞腰鼓的安塞腰鼓”对安对安塞腰鼓进行评价。塞腰鼓进行评价。（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容） 参考答案：参考答案：“壮阔壮阔”“豪放豪放”“火烈火烈”“有力有力”“惊心动魄惊心动魄” “元气淋漓元气淋漓”“奇伟磅礴奇伟磅礴“让人叹为观止让人叹为观止”“容不得束缚，容不得
9、束缚，容不得羁绊，容不得闭塞容不得羁绊，容不得闭塞”等等131自学指导二自学指导二明结构明结构自由阅读，找出文章的中心句。自由阅读，找出文章的中心句。自由阅读，找出文章的中心句。自由阅读，找出文章的中心句。第二板块：朗读、感知内容第二板块：朗读、感知内容第二板块：朗读、感知内容第二板块：朗读、感知内容文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅文章分别从哪几个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力。力。力。力。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！宏伟场面宏伟场面宏伟场面宏伟场面绮丽舞姿绮丽舞姿绮
10、丽舞姿绮丽舞姿击鼓后生击鼓后生击鼓后生击鼓后生雄壮声响雄壮声响雄壮声响雄壮声响141安安塞塞腰腰鼓鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-275-27: :（ ）的腰鼓）的腰鼓5-135-13：宏伟的场面：宏伟的场面14-1714-17：雄壮的（：雄壮的（ ）18-2218-22：击鼓的（：击鼓的（ ）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿1.1.根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图151第一部分第一部分 打鼓前打鼓前l(1)文章是怎样写表演前
11、的情况？文章是怎样写表演前的情况？l(2)这样写有什么好处？这样写有什么好处？(1) 从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风；从背景写，是一片高粱地，咝溜溜的南风； 从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴实的、热情奔放；从神情写，是沉稳而安静的；实的、热情奔放；从神情写，是沉稳而安静的；从腰鼓写，是呆呆的，似乎不曾响过。从腰鼓写，是呆呆的，似乎不曾响过。（2）为下文写腰鼓表演蓄势。）为下文写腰鼓表演蓄势。161自学指导三自学指导三寻美点寻美点分组朗读，进行寻找美点比赛。分组朗读，进行寻找美点比赛。分组朗读，进行寻找美点比赛。分组朗读，进行寻找美点比赛。作
12、者从不同作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了我发现了 美，你看（听）美，你看（听）”的句式来说。的句式来说。第三板块：朗读、感知第三板块：朗读、感知第三板块：朗读、感知第三板块：朗读、感知171例：例： 蓄势待发的后生蓄势待发的后生美，你看美，你看他们身后是一片高他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静神情沉稳而安静。181 火烈的舞蹈场面火烈的舞蹈场面美，你看，美，你看，百十个斜背
13、响鼓的百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。示示 例例191 激越的鼓声激越的鼓声美，你听美，你听百十个腰百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，牛皮鼓面了，只
14、听见隆隆，隆隆，隆隆隆隆。201 变幻的舞姿变幻的舞姿美，你看美，你看每一个舞姿都充每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止叹为观止。211 击鼓的后生击鼓的后生美，你看美，你看他们的他们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你着。它使你221（可从用词、句式、修辞、表现手法、表达方式、结构等方面进行评价，说得越
15、多越好。）品读欣赏请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。231总之，文中的美主要体现在总之，文中的美主要体现在l语言美语言美l气势美气势美 本文多采用本文多采用排比、反复排比、反复等修辞手法，增强了文等修辞手法，增强了文章的气势。章的气势。241他们朴实得就像那片高粱。他们朴实得就像那片高粱。 这句用了比喻的修辞手法，说明年这句用了比喻的修辞手法，说明年轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一轻的生命，不做作不招摇，就像高粱一样无华而茁壮，自然健康。样无华而茁壮，自然健康。251 运用反复手法这句写出了陕北高原运用反复手法这句写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放人们的性格特征，是粗犷、
16、豪迈、开放的。的。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！是挣脱了、冲破了、撞破了的那么一股劲！261 百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在百十个腰鼓发出的沉重的响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆。 运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动，激起共鸣激起共鸣。271 它使你惊异于那农
17、民衣着包裹着的躯体，它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。释放出那么奇伟磅礴的能量。 运用夸张手法写出了陕北农民的那种运用夸张手法写出了陕北农民的那种需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似需求甚少，奉献给人的却那么的多。看似平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。平凡的身躯，却蕴涵无限生命的力量。281（4 4）如何理解）如何理解“多水的江南是易碎的玻多水的江南是易碎的玻 璃，在那儿，打不得这样的腰鼓璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？运用对比的手法运用对比的手法以江南的水反衬出高原的力量之美以江南的水反衬
18、出高原的力量之美2911.铿锵的短句铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。2.多样的修辞多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起使人想起”“愈捶愈捶愈烈愈烈”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千都是一连用三个排比段落，犹如江河
19、一泻千里，不可遏止。里，不可遏止。体会本文的写作特点体会本文的写作特点3011、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。、运用了排比、反复、比喻的修辞手法。2、课文多用短句来表现内容，饱含气势，、课文多用短句来表现内容，饱含气势， 有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。语言特点语言特点311 “ “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，
20、是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” ” “ “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” ”句内部的排比：句内部的排比：句与句之间的排比：句与句之间的排比：321 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇
21、！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能
22、表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。感情。感情。感情。 段与段之间的排比：段与段之间的排比：3313.疾猛的节奏疾猛的节奏课文自始至终，一直保持着快速的节课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。现了生命和力量喷薄而出的神韵。341钻之弥深做探究l深入研读课文，
23、看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。l西部是贫穷落后的象征，作者为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？l主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？351自学指导四自学指导四难点突破难点突破l文中说文中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓得这样的腰鼓”，请你想想，为什么？，请你想想，为什么？ （提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点提示：腰鼓特点、黄土高原特点、江南特点）l文章最后说：文章最后说：“简直像来到另一个星球。耳畔是一简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。声渺远的鸡啼。”这样表达的好处是什么？这样表达的好处是什么？
24、361怎样理解怎样理解“耳畔是一片渺远的鸡啼？耳畔是一片渺远的鸡啼？”l当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好像当鼓声停止时后，人们任然沉静在激情中，好像炽热后的沉寂，这是炽热后的沉寂，这是以以“鸡啼鸡啼”反衬寂静反衬寂静；同时，；同时，鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望希望的象征的象征，有这种喷发出来的力量，一定可以带动，有这种喷发出来的力量，一定可以带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。这正是希望所在。371以动衬静以动衬静，衬托出衬托出鼓声停后，世界的寂静与高原鼓声停后，
25、世界的寂静与高原的辽阔。的辽阔。l腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅 礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。承受不了这样粗犷的艺术形式。381 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！了
26、的那么一股劲！” （课文第（课文第1212自然段）自然段）391安塞腰鼓之劲安塞腰鼓之劲l表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！在足劲！401这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？l歌颂了生命和力量歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔放的由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。腰鼓表现出来。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫
27、瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。411表达的情感表达的情感 作者作者通过通过写黄土高原上安塞腰鼓粗犷豪迈、刚写黄土高原上安塞腰鼓粗犷豪迈、刚劲奔放的雄浑舞姿，劲奔放的雄浑舞姿，表现表现要冲破束缚、阻碍的强要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，从而烈愿望，从而歌颂歌颂生命中奔腾的力量，歌颂阳刚生命中奔腾的力量，歌颂阳刚之美。之美。421启迪启迪l这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美的结合，舞蹈
28、呈现出的激情这是一篇生命与力量的赞歌，是力与美的结合，舞蹈呈现出的激情和冲劲是不是能够给我们的生活、工作、学习一定的启迪呢？学生和冲劲是不是能够给我们的生活、工作、学习一定的启迪呢？学生畅所欲言畅所欲言l教师寄语：人，活得要有一股劲教师寄语：人，活得要有一股劲!这劲，是生命力，是上进心，是坚这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!学习上，要有一股猛劲；工作上，学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲要有一股能劲；事业上，要有一股牛劲!有劲的生活，才是最有希望有劲的生活，才是最有希望的生活的生活!让我们唱出充满希望的生命
29、之歌，跳出富有激情的生命之舞，让我们唱出充满希望的生命之歌，跳出富有激情的生命之舞，放飞梦想，张扬个性，炫出自己，活出我们放飞梦想，张扬个性，炫出自己，活出我们“有劲有劲”的精彩人生！的精彩人生！431第二板块：品味、创作第二板块：品味、创作第二板块：品味、创作第二板块：品味、创作 仿照例句句式，完仿照例句句式，完仿照例句句式，完仿照例句句式，完成句子。成句子。成句子。成句子。 这腰鼓，使冰冷的空这腰鼓，使冰冷的空这腰鼓，使冰冷的空这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热起来，气立即变得燥热起来，气立即变得燥热起来，气立即变得燥热起来，使恬静的阳光立即变得使恬静的阳光立即变得使恬静的阳光立即变得使恬静
30、的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界飞溅了，使困倦的世界飞溅了，使困倦的世界飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。立即变得亢奋了。立即变得亢奋了。立即变得亢奋了。 仿句：这（鼓声、笛仿句：这（鼓声、笛仿句：这（鼓声、笛仿句：这（鼓声、笛声、琴声、歌声等），使声、琴声、歌声等），使声、琴声、歌声等），使声、琴声、歌声等），使，使，使，使，使。自学指导五自学指导五一显身手一显身手441例句：例句：l这书声，使空虚的心灵立即变得充实了，使混沌的大地立即变得清新了，使沉寂的世界立即变得活泼了。l这腰鼓，使平静的水面立即变的沸腾了，使幽幽的烛火立即变得明亮了，使无声的世界立即变得喧腾了。l这竹笛，使喧嚣的天
31、空变得宁静了，使混浊的湖水变得清幽了，使浮躁的世间变得超然了。451七嘴八舌七嘴八舌种类繁多的民间艺术源远流长，并且与各地的历史人文结合，形种类繁多的民间艺术源远流长，并且与各地的历史人文结合，形成独特魅力。请大家畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。成独特魅力。请大家畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。461任意寻找自己觉得写得精彩的地方把任意寻找自己觉得写得精彩的地方把任意寻找自己觉得写得精彩的地方把任意寻找自己觉得写得精彩的地方把它背诵下来，并要求用它背诵下来，并要求用它背诵下来，并要求用它背诵下来，并要求用“ “好，好在好，好在好，好在好，好在” ”这一句式对其进行评点。这一句式对其进行评点。这一句式对其进行评点。这一句式对其进行评点。作业：作业：安安 塞塞 腰腰 鼓鼓读意读意蕴蕴471481491501511521531再再 见见541
